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1、2023年幼儿园大班智慧教育教案7篇 作为一名教学工作者,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园大班才智教化教案7篇,让我们一起来看看! 幼儿园大班才智教化教案篇1 设计意图 新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和敬重他人。可见,规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规则实力的培育,具有特别重要的意义。 活动目标 1.知道生活中有很多规则要遵守,知道规则的重要性。 2.能主动参加集体活动,共同制定嬉
2、戏规则。 3.体验遵守规则给活动带来欢乐心情。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。 5.初步培育幼儿的平安意识,提高自我爱护实力。 活动过程 一、起先部分: 1.请幼儿自己拿椅子。 2.沟通:取椅子的时候老师很担忧,为什么? 二、基本部分: 1.请幼儿视察乘电梯视频。 沟通:有什么方法解决这种拥挤。 2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯,再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通:想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样? 3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。 (1)谈谈自己的看法。 (2)我们应当怎么玩。 4.请幼儿观看取彩笔视频。 沟通:应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。
3、5.嬉戏:钻山洞的嬉戏。 (1)介绍嬉戏玩法:三个山洞都要玩到,当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。 (2)幼儿玩钻山洞的嬉戏。 提问:玩山洞时出现的问题,怎么解决?需建立什么规则。(看图样) (3)请小挚友依据自己建立的规则再玩一次。 小结:原来钻山洞的嬉戏须要制定规则。 (4)谈话:生活中还有哪些地方须要遵守规则? 三、结束部分: 老师总结:规则在我们生活中很重要,在生活中还有很多规则须要大家一起来遵守,他不仅会给我们生活带来便利,有时也会带来欢乐,让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们知道的规则画出来。 活动反思 常规教化是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”,也是老师做好课
4、堂管理的“基本功”。常规就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿使生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日神话活动中的主动性、主动性,培育自主性和独立性而实行的措施。幼儿常规是指对幼儿行为的标准化、详细化要求,可以理解为老师对一日活动的各个环节有序地制定一系列的行为规范,让幼儿常常固定的执行,从而形成良好的习惯。 幼儿园日常生活组织要从实际动身,建立必要的常规,坚持一贯性、一样性和敏捷性的原则,培育幼儿良好的习惯和初步的生活自理实力。 本学期我任教小班,小班的孩子没有中、大班孩子那么有很强的自我意识,特殊是新入园的孩子,对于幼儿园里的一切,都特别的'新奇,渴望去接近,去尝试。但
5、是,同样冲突的是,与家里不一样,家里是一个人,活动是自由的,有着自由的空间与时间。在幼儿园里,孩子们和许多的同龄孩子一样须要有一个协调一样的时间标准,同时在这个时间段里去做这件事,按同样的标准去完成。因此,他们在一起先的时候常不能忍受排队,等待或者这样做那样做的规定,还有个别孩子还会闹心情。这些都须要老师耐性地去指导与劝慰。对于小班孩子而言,养成良好的常规是最为重要的。在实践中我也在不断地反思,帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,建立良好的常规。 刚起先,我就进入误区,我总是想到让幼儿遵守纪律,认为老师要幼儿怎么做,幼儿就该怎么做。在幼儿自由活动时也只是一味地让幼儿“自由”活动,而没有提出任何要求,
6、就这样“放纵”这幼儿。当幼儿出现违反常规要求的行为时我也没有刚好提示订正,对常规的坚持不够。一段时间后我发觉我班的常规没有一点改善,上课时还是很吃力。经过一段时间的反思及实践,我对我的常规教学进行一系列的改善。 首先,和幼儿建立深厚的感情,稳定幼儿心情,适应幼儿园生活。 大班幼儿年龄小,自理实力差,大、小便不会脱裤子、提裤子,我们老师就帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子,就一口一口地喂等等。通过老师的关切和爱护,使幼儿在心理上感到平安、情感上得到满意。首先喜爱上幼儿园,老师就可以科学地管理幼儿,对幼儿进行教化,培育良好的常规。 其次,巧用儿歌培育幼儿良好的生活常规习惯。 大班
7、幼儿年龄小,喜爱接受老师亲切、易懂的语言。因此我常常运用儿歌来引起幼儿的爱好和帮助幼儿驾驭生活常规的要领。如:天气慢慢冷了,孩子们都穿着外套,如何教幼儿叠外套呢?首先把外套平整放好边唱儿歌边叠:“大门关关好,小手抱一抱,再来弯弯腰,衣服叠好了。”中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了,虽然叠得不是很好,但通过练习,效果还是不错的。 第三,在嬉戏中培育幼儿良好的生活常规习惯。 嬉戏是幼儿一日活动的主要方式。因此,我充分利用嬉戏对幼儿进行生活常规教化,让幼儿在玩中学。如:中午幼儿睡觉时,老有几个幼儿睡不着,我们玩“我是一个木头人”的嬉戏,唱着儿歌“我是一个木头人,一不动、二不笑,三不睁开大眼睛。”这样幼
8、儿就宁静下来,一会就睡着了。 第四,以表扬为主的教化方法来培育幼儿良好的常规习惯。 由于幼儿年龄小,自控实力弱,在遵守常规方面还需老师不断的提示。对于小班这个年龄段的幼儿来说,引导幼儿遵守常规的最有效的方法要算激励与赞扬了。我班幼儿在吃饭时,弄得桌上、地上全是饭粒,这始终是不好解决的问题。为此,我在幼儿吃饭时常常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“_X吃饭吃得真干净,桌上、地上一个饭粒也没有,她吃得多香啊!今日我们来请吃饭干净的小挚友当老师的小帮手。”这时,幼儿们都一口口渐渐地吃着,生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲:“老师!我吃得可干净了,没有把饭掉到桌上。” 第五,家
9、园协作共同培育幼儿良好的常规习惯。 培育幼儿常规要重视家园协作,特殊是小班,初入园时,家长担忧幼儿的生活起居。针对这样的状况,我利用家长早、晚接送孩子的机会,帮助家长了解幼儿园做好家园协作是培育幼儿一日生活常规的手段。家长往往能够看到孩子的优点,却简单忽视孩子的缺点,老师要刚好与家进步行沟通。 当然,持之以恒是特别重要的,幼儿年龄小,对一些常规正确与否没有精确概念对于幼儿不良的习惯老师不能简洁的指责、阻挡。而应正确的讲解示范使与幼儿形成正向概念,有一个可效仿的榜样。对幼儿的行为常抓不懈,当幼儿出现违反规范要求的行为时,老师要刚好提示订正。 总之,常规就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为
10、了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、主动性,培育自主性和独立性而实行的措施。同时,幼儿期是培育良好习惯的关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的形成,使幼儿终身受益。因此我们必需重视幼儿常规的培育。 幼儿一日常规的培育并不是通过几星期、几个月就能达到最终目标的,因为随着幼儿年龄的增长,对他的要求也会越来越高。我们必需坚持日日规范、周周规范、月月规范,绝不能时而严时而松,这样不但不利于常规的培育,反而让孩子更难去规范自己的学习习惯和生活习惯。坚持不懈,持之以恒,才能在幼儿一日常规的培育上取得实效。 在幼儿的一日生活中,我们老师只要时刻关注幼儿,用我们的爱心、细心
11、和耐性仔细对待每一位幼儿,时刻把常规放在首位,那么幼儿的日常生活规范就会逐步养成,并越做越好。 幼儿园大班才智教化教案篇2 守规则真好 【设计意图】 新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和敬重他人。可见,规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规则实力的培育,具有特别重要的意义。 【活动目标】 1.知道生活中有很多规则要遵守,知道规则的重要性。 2.能主动参加集体活动,共同制定嬉戏规则。 3.体验遵守规则给活动带来欢乐心情。 【活动过程】 一、起先部分: 1.请幼儿自己
12、拿椅子。 2.沟通:取椅子的时候老师很担忧,为什么? 二、基本部分: 1.请幼儿视察乘电梯视频。 沟通:有什么方法解决这种拥挤。 2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯,再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通:想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样? 3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。 (1)谈谈自己的看法。 (2)我们应当怎么玩。 4.请幼儿观看取彩笔视频。 沟通:应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。 5.嬉戏:钻山洞的嬉戏。 (1)介绍嬉戏玩法:三个山洞都要玩到,当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。 (2)幼儿玩钻山洞的嬉戏。 提问:玩山洞时出现的问题,怎么解决?需建
13、立什么规则。(看图样) (3)请小挚友依据自己建立的规则再玩一次。 小结:原来钻山洞的嬉戏须要制定规则。 (4)谈话:生活中还有哪些地方须要遵守规则? 三、结束部分: 老师总结:规则在我们生活中很重要,在生活中还有很多规则须要大家一起来遵守,他不仅会给我们生活带来便利,有时也会带来欢乐,让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们知道的规则画出来。 幼儿园大班才智教化教案篇3 【设计意图】 新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和敬重他人。可见,规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提,对大
14、班幼儿进行执行规则实力的培育,具有特别重要的意义。 【活动目标】 1.知道生活中有很多规则要遵守,知道规则的重要性。 2.能主动参加集体活动,共同制定嬉戏规则。 3.体验遵守规则给活动带来欢乐心情。 【活动过程】 一、起先部分: 1.请幼儿自己拿椅子。 2.沟通:取椅子的时候老师很担忧,为什么? 二、基本部分: 1.请幼儿视察乘电梯视频。 沟通:有什么方法解决这种拥挤。 2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯,再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通:想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样? 3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。 (1)谈谈自己的看法。 (2)我们应当怎么玩。 4.请幼儿观看取彩笔
15、视频。 沟通:应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。 5.嬉戏:钻山洞的嬉戏。 (1)介绍嬉戏玩法:三个山洞都要玩到,当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。 (2)幼儿玩钻山洞的嬉戏。 提问:玩山洞时出现的问题,怎么解决?需建立什么规则。(看图样) (3)请小挚友依据自己建立的规则再玩一次。 小结:原来钻山洞的嬉戏须要制定规则。 (4)谈话:生活中还有哪些地方须要遵守规则? 三、结束部分: 老师总结:规则在我们生活中很重要,在生活中还有很多规则须要大家一起来遵守,他不仅会给我们生活带来便利,有时也会带来欢乐,让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们知道的规则画出来。 幼儿
16、园大班才智教化教案篇4 活动目标 1、相识一些常用的交通标记,知道它们所代表的含义并能将标记进行简洁的分类。 2、了解标记的作用和特征。 3、使幼儿学会按标记行动。 4、让幼儿了解基本的交通规则。 5、加强幼儿的平安意识。 重点难点 重点:教幼儿相识部分平安标记,驾驭其含义,培育自我爱护意识和实力。 难点:引导孩子在日常生活中遵守交通规则,较好的处理突发事务,留意平安。 活动打算 1、教学活动课件,平安图片。 2、事先创设好逛公园环节的场景(如公路、十字路口和各种图片)。 3、万宝箱两个、幼儿用的小标记若干,幼儿设计标记用的纸笔等材料。 4、小熊布偶一个。 活动过程 一、故事导入: 师:小挚友
17、,今日早上我们班来了一个小挚友托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏) 师:前几天小熊贝贝买了一辆小汽车,这不今日早上它就开着它的小车来我们沙湖游玩,但是一进城,它发觉我们的公路上到处有着许多它不相识的标记,这些标记它从来没有望见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们小挚友了! 二、相识交通标记(播放课件,引起幼儿爱好) 师:瞧!小熊贝贝把这些交通标记都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! 课件出示各种交通标记的图片,请幼儿自由发表自己的看法,试着说出这些分别是什么标记,分别代表着什么意思) 师:刚才
18、小挚友都说出这些标记的意义,那究竟说的对不对呢?钟老师来告知你吧!(师具体讲解每个交通标记的名称及意义) 嬉戏我指你说(老师可指出标记图片,让幼儿说出标记名称及含义,以让幼儿巩固复习) 三、交通标记作用大 师:现在我们都知道了许多交通工具的意义,那小挚友你们想象一下,假如我们生活中没有了这些交通标记,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答) 师小结:交通标记在我们的生活中起着重要的作用,假如没有了交通标记,那公路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很简单引起车祸;假如没有交通标记人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;假如没有了交通工具,上班的
19、时候公路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号,是缺一不行的,我们都应当仔细的去执行这些交通标记所表达的含义,做一名优秀的交通小标兵。 四、以嬉戏、情景表演活动,巩固幼儿对标记的相识。 (1)玩山洞掏宝的嬉戏。 老师事先将部分平安标记的卡片放入两个箱里,然后将幼儿分成两组,分别让两组幼儿摸,摸到后说出标记的名称,遇到这种标记应怎样做。 (2)情景表演逛公园 领幼儿在逛公园的活动中,为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标记。 对以上活动中表现突出的幼儿刚好表扬激励,并颁发“平安小卫士”奖章。 五、活动延长 师:今日我们相识
20、了很多标记,知道了各种标记说明什么,见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有许多小挚友不懂得要留意平安,下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标记,贴上去提示大家留意平安。 幼儿园大班才智教化教案篇5 设计意图 新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和敬重他人。可见,规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规则实力的培育,具有特别重要的意义。 活动目标 1.知道生活中有很多规则要遵守,知道规则的重要性。 2.能主动参加集体活动,共同制定嬉戏规则。 3.体验遵守规则给活动
21、带来欢乐心情。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。 5.初步培育幼儿的平安意识,提高自我爱护实力。 活动过程 一、起先部分: 1.请幼儿自己拿椅子。 2.沟通:取椅子的时候老师很担忧,为什么? 二、基本部分: 1.请幼儿视察乘电梯视频。 沟通:有什么方法解决这种拥挤。 2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯,再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通:想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样? 3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。 (1)谈谈自己的看法。 (2)我们应当怎么玩。 4.请幼儿观看取彩笔视频。 沟通:应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。 5.嬉戏:钻山洞的嬉戏。 (1)
22、介绍嬉戏玩法:三个山洞都要玩到,当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。 (2)幼儿玩钻山洞的嬉戏。 提问:玩山洞时出现的问题,怎么解决?需建立什么规则。(看图样) (3)请小挚友依据自己建立的规则再玩一次。 小结:原来钻山洞的嬉戏须要制定规则。 (4)谈话:生活中还有哪些地方须要遵守规则? 三、结束部分: 老师总结:规则在我们生活中很重要,在生活中还有很多规则须要大家一起来遵守,他不仅会给我们生活带来便利,有时也会带来欢乐,让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们知道的规则画出来。 活动反思 常规教化是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”,也是老师做好课堂管理的“基本功”。常规就是幼儿
23、必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿使生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日神话活动中的主动性、主动性,培育自主性和独立性而实行的措施。幼儿常规是指对幼儿行为的标准化、详细化要求,可以理解为老师对一日活动的各个环节有序地制定一系列的行为规范,让幼儿常常固定的执行,从而形成良好的习惯。幼儿园日常生活组织要从实际动身,建立必要的常规,坚持一贯性、一样性和敏捷性的原则,培育幼儿良好的习惯和初步的生活自理实力。 本学期我任教小班,小班的孩子没有中、大班孩子那么有很强的自我意识,特殊是新入园的孩子,对于幼儿园里的一切,都特别的新奇,渴望去接近,去尝试。但是,同样冲突的是,与家里不一样,家里是一个人
24、,活动是自由的,有着自由的空间与时间。在幼儿园里,孩子们和许多的同龄孩子一样须要有一个协调一样的时间标准,同时在这个时间段里去做这件事,按同样的标准去完成。因此,他们在一起先的时候常不能忍受排队,等待或者这样做那样做的规定,还有个别孩子还会闹心情。这些都须要老师耐性地去指导与劝慰。对于小班孩子而言,养成良好的常规是最为重要的。在实践中我也在不断地反思,帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,建立良好的常规。 刚起先,我就进入误区,我总是想到让幼儿遵守纪律,认为老师要幼儿怎么做,幼儿就该怎么做。在幼儿自由活动时也只是一味地让幼儿“自由”活动,而没有提出任何要求,就这样“放纵”这幼儿。当幼儿出现违反常规要求
25、的行为时我也没有刚好提示订正,对常规的坚持不够。一段时间后我发觉我班的常规没有一点改善,上课时还是很吃力。经过一段时间的反思及实践,我对我的常规教学进行一系列的改善。 首先,和幼儿建立深厚的感情,稳定幼儿心情,适应幼儿园生活。 大班幼儿年龄小,自理实力差,大、小便不会脱裤子、提裤子,我们老师就帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子,就一口一口地喂等等。通过老师的关切和爱护,使幼儿在心理上感到平安、情感上得到满意。首先喜爱上幼儿园,老师就可以科学地管理幼儿,对幼儿进行教化,培育良好的常规。 其次,巧用儿歌培育幼儿良好的生活常规习惯。 大班幼儿年龄小,喜爱接受老师亲切、易懂的语言。因
26、此我常常运用儿歌来引起幼儿的爱好和帮助幼儿驾驭生活常规的要领。如:天气慢慢冷了,孩子们都穿着外套,如何教幼儿叠外套呢?首先把外套平整放好边唱儿歌边叠:“大门关关好,小手抱一抱,再来弯弯腰,衣服叠好了。”中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了,虽然叠得不是很好,但通过练习,效果还是不错的。 第三,在嬉戏中培育幼儿良好的生活常规习惯。 嬉戏是幼儿一日活动的主要方式。因此,我充分利用嬉戏对幼儿进行生活常规教化,让幼儿在玩中学。如:中午幼儿睡觉时,老有几个幼儿睡不着,我们玩“我是一个木头人”的嬉戏,唱着儿歌“我是一个木头人,一不动、二不笑,三不睁开大眼睛。”这样幼儿就宁静下来,一会就睡着了。 第四,以表扬为
27、主的教化方法来培育幼儿良好的常规习惯。 由于幼儿年龄小,自控实力弱,在遵守常规方面还需老师不断的提示。对于小班这个年龄段的幼儿来说,引导幼儿遵守常规的最有效的方法要算激励与赞扬了。我班幼儿在吃饭时,弄得桌上、地上全是饭粒,这始终是不好解决的问题。为此,我在幼儿吃饭时常常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“_X吃饭吃得真干净,桌上、地上一个饭粒也没有,她吃得多香啊!今日我们来请吃饭干净的小挚友当老师的小帮手。”这时,幼儿们都一口口渐渐地吃着,生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲:“老师!我吃得可干净了,没有把饭掉到桌上。” 第五,家园协作共同培育幼儿良好的常规习惯。 培育幼儿
28、常规要重视家园协作,特殊是小班,初入园时,家长担忧幼儿的生活起居。针对这样的状况,我利用家长早、晚接送孩子的机会,帮助家长了解幼儿园做好家园协作是培育幼儿一日生活常规的手段。家长往往能够看到孩子的优点,却简单忽视孩子的缺点,老师要刚好与家进步行沟通。 当然,持之以恒是特别重要的,幼儿年龄小,对一些常规正确与否没有精确概念对于幼儿不良的习惯老师不能简洁的指责、阻挡。而应正确的讲解示范使与幼儿形成正向概念,有一个可效仿的榜样。对幼儿的行为常抓不懈,当幼儿出现违反规范要求的行为时,老师要刚好提示订正。 总之,常规就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一
29、日生活活动中的主动性、主动性,培育自主性和独立性而实行的措施。同时,幼儿期是培育良好习惯的'关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的形成,使幼儿终身受益。因此我们必需重视幼儿常规的培育。 幼儿一日常规的培育并不是通过几星期、几个月就能达到最终目标的,因为随着幼儿年龄的增长,对他的要求也会越来越高。我们必需坚持日日规范、周周规范、月月规范,绝不能时而严时而松,这样不但不利于常规的培育,反而让孩子更难去规范自己的学习习惯和生活习惯。坚持不懈,持之以恒,才能在幼儿一日常规的培育上取得实效。 在幼儿的一日生活中,我们老师只要时刻关注幼儿,用我们的爱心、细心和耐性仔细对待每一位幼儿,时刻把常
30、规放在首位,那么幼儿的日常生活规范就会逐步养成,并越做越好。 幼儿园大班才智教化教案篇6 目标: 1.通过演习,训练老师和幼儿在地震的状况下依据幼儿园的环境有序地通过平安疏散通道。 2.教化幼儿遇到地震时能听从老师的指挥,做出基本的自救行为。 3.培育幼儿防震减灾的平安意识和自我爱护实力。 打算: 1.幼儿、家长和老师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。 2.了解地震中自救的基本常识。 活动过程: 一、观看图片,感受地震给人类带来的灾难。 1.结合图片讲解并描述地震来临时的状况。 2.小挚友听了以后有什么感觉?(胆怯、担忧)引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到地震时不要慌,要听从老
31、师的指挥,有序地撤离可以避开危害的发生。 3.那地震来了我们要怎么办?(幼儿探讨) 二、教幼儿平安有效的撤离 1.学习正确的撤离动作。 提问:我们撤离的时候如何在运动的过程中爱护自己?幼儿探讨找寻最有效的爱护方法。(双手抱头、上身向前弯曲,快速撤离) 2.出示班级撤离图,带幼儿视察并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。 引导幼儿探讨:为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外平安地带最近的一条通道。 3.启发幼儿讲解并描述撤离方法和留意事项。 如按依次,不拥挤;听老师的指挥等。 三、组织幼儿“实战演习”。 演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离状况下出现拥挤、用时过长
32、等状况,老师带幼儿查找缘由,再次演习,使幼儿驾驭正确、快捷的撤离方法。 幼儿园大班才智教化教案篇7 活动目标 1、明白哪些地方存在危急,不能去玩耍。 2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 3、增加平安意识,克制自己的新奇心,不去危急的地方玩耍。 活动打算 1、教学挂图和幼儿用书。 2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。 活动过程 1、活动导入:谈话活动。 (1)老师:假期的时候,小挚友能够到许多地方玩。但是,生活中有许多地方非常危急,是小挚友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危急,不能去玩耍吗 (2)幼儿自由发言并探讨,老师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
33、 (3)老师小结幼儿所讲的资料。老师:刚才小挚友们说出了许多不适合玩耍的地方,还有哪些地方不能去玩耍呢让我们一齐来看一看。 2、活动绽开:观看教学挂图。 (1)老师出示教学挂图,引导幼儿理解第一幅图的资料,即建筑工地危急,不能去玩耍。 老师:小倒霉去哪里了发生了什么事为什么不能到建筑工地玩儿呢 幼儿视察描述并回答问题。 老师小结:建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料,不留意会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地,不留意也会被撞伤。建筑工地常常有高空吊物,滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等,假如进入其中可能会发生从高处跌落的危急。因此,建筑工地非常危急,不能去玩耍。 (
34、2)老师引导幼儿理解其次幅图的资料,即停车场危急,不能去玩耍。 老师:小倒霉又到哪里玩了发生了什么事停车场有什么危急为什么不能去那里玩儿 幼儿视察描述,探讨后回答。 老师小结:停车场里随时都有汽车驶进驶出,小挚友去那里玩儿很简单被车撞伤,而且停车场里汽车许多,驶进驶出时都会排放废气,里面内含铅,会引起小挚友铅中毒,影响身体健康和智力发展,因此不能够去玩耍。 (3)老师引导幼儿理解第三幅图的资料,即仓库危急,不能去玩耍。 老师:小倒霉到哪里玩儿了,发生了什么危急仓库里有什么危急为什么不能去那里玩儿 幼儿视察描述,探讨后回答。 老师小结:仓库里会堆放许多的货物、箱子。假如堆放得不坚固,或者堆放得比
35、较高,简单滑落,小挚友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危急物品,比如有毒的化工材料,会释放出毒气,导致人过敏或生病。因此,不能去仓库玩耍。 (4)老师引导幼儿理解第四幅图的资料,即废弃的场所危急,不能去玩耍。 老师:小倒霉最终到哪里玩儿了发生了什么那里有什么危急为什么不能去玩儿 幼儿视察描述并回答问题。 老师小结:废弃的矿洞里,有许多滑落积累的小石块,会掉落砸伤人,还有可能会有很深的积水,很危急。被废弃不用的厂房、煤窑也有许多危急,比如建筑物不坚固会发生坍塌,人会被掩埋在里面,非常危急。所以,被废弃的场所千万不能够去玩耍。 (5)请幼儿整体阅读幼儿用书第2223页资料,引导幼儿克制新奇心,不
36、去危急地方玩耍。 老师小结补充:除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外,还有许多地点很危急,不能去玩儿,比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能会被卡住,还可能遇到蛇等危急动物,或者有很深的积水。小挚友不能因为新奇盲目进入,不然会发生危急。 3、活动总结:综合前面幼儿探讨的留意事项和幼儿用书的留意事项。 (1)老师:刚才我们了解了书上所讲的一些存在危急不能去玩耍的地方,他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一起先大家探讨的,把没有的资料补充上去吧。 (2)引导幼儿比照一起先探讨的资料,将缺少的资料补充到黑板上的白纸上,构成的平安规则图可用于区角张贴。 4、活动延长:表演小倒霉的故事。老师引导幼儿依据幼儿用书资料进行创编,并分组讲解并描述和表演。 幼儿园大班才智教化教案本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页