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1、 2023年幼儿园健康教育教案大班2023年幼儿园大班健康教案(二篇)2023年幼儿园安康教育教案大班 2023年幼儿园大班安康教案篇一：我快乐，我欢快 活动目标： 1、明白胃是人体的消化器官，懂得爱护胃的根本常识。 2、有初步的自我爱护意识，并逐步养成良好的饮食习惯。 活动重点：熟悉胃的构造和功能 活动难点：明白爱护胃的方法。 活动预备：人体器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。 活动过程： 1、观看图片：吃下去的东西哪里去了? 提出要求：“看看食物进入人体后，去了哪些地方?” 争论：“食物在人体中主要的加工场在哪里?” 2、熟悉胃的构造和功能 (1)出示人体器官模型：“找找胃在
2、人体的哪个部位?”“胃长得什么样?” (2)胃的作用：“胃属于人体的什么器官?”“在人体中起什么作用?” (3)小结：胃是人体重要的消化器官，它具有消化、汲取食物的作用。 3、爱护我们的胃： (1)出示食物图片：“找一找哪些食物对我们的胃有好处?” (2)介绍牛奶的特别用途：牛奶能中和胃酸，爱护胃壁。 (3)胃的爱护，幼儿争论：“我们如何来爱护我们的胃?” (4)小结：要将食物在口腔中充分咀嚼，减轻胃肠道消化食物的负担，提高胃对食物的消化汲取本领。 (5)不暴饮暴食，少吃过于刺激的食物。 2023年幼儿园安康教育教案大班 2023年幼儿园大班安康教案篇二：我的小脚丫 设计思路：小班阶段幼儿学问
3、阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有时机去认真观看它，创设这样的时机让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究兴趣，着实是件非常有意义的事。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为根本活动形式，经过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自我成长的喜爱与渴望。依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有
4、机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。经过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿进取主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢快，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标：增进幼儿探究、解决问题的本领，进展幼儿合作、表达、沟通的本领。了解脚的形状特征、作用，进展爱护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究兴趣。培育幼儿爱惜脚，爱护脚，讲卫生的良好习惯。 重点和难点：了解脚各局部的名称，用手印制脚印。 活动预备：欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。 活动过程： 1、谜语引发兴趣
5、师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。(小脚) 请小客人出场：“小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每一天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小朋友一块玩玩，你们情愿和我一齐玩吗?我们一齐把小脚露出来吧? 附：脱袜子：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。 2、小脚丫做嬉戏 、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一齐来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一齐来跳一跳好吗?：双手撑住地，两腿放简便。小脚小脚动一动，小
6、脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真趣味，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一齐和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的提议下，孩子们一齐脱掉了袜子。 、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。“孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。 、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚刚数小脚，明白了每只脚都有五个脚趾，此刻我们来挠一挠自我的脚，
7、再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。“ 、闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道“，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味用什么方法让我们的脚干洁净净，舒舒适服“(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了) 3、了解小脚的特征 提问：那里都有什么呀(珠子、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，教师观看并指导幼儿。 沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎样捡的用脚丫的什么地方捡的(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿熟悉哪个
8、部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾) 4、用嬉戏、表演的方法稳固脚丫的形状特征嬉戏：指小脚 教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。 嬉戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 团体活动，朗读并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠 脚跟脚跟，踮一踮，问个好 提问：脚都会干什么让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞，体验欢快。 5、探讨如何爱护脚丫 (出示脚丫宝宝)提问：我们平常怎样样来爱护我们的小脚呢?(幼儿自由争论，教师指导。)怎样爱护脚丫假如没有脚会怎样样 个别答复
9、：你有什么好方法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子) 教育幼儿怜悯、帮助残疾人，培育幼儿的爱心。教师小结：小脚本事真大，它能帮助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不一样的地方，还会有不一样的感觉，我们是不能没有小脚。所以小朋友必需要记住爱惜它、爱护它，养成讲卫生的好习惯。 6、印脚丫，体验合作胜利的喜悦 我们的小脚丫可奇妙了，我们一齐给得意的小脚照张相吧!引导幼儿相互观赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。 你们想不想像教师一样，把自我的脚丫也印下来呢?今日我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法，然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助本领差的幼儿。 教师总结:我们小朋友们平常可要爱护好自我的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作! 活动延长： 区角活动时印下幼儿的脚印，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小朋友欢快安康地成长。请幼儿连续探究脚丫的其它隐秘。 活动反思： 这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们连续探究下去。但仍存在缺乏之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比拟困难，教师在指导时要留意因人而异。