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1、2023年小学一年级语文寻找秋天教案模板 找寻秋天是一篇短文，文章讲的是几个小挚友在老师的带领下找寻秋天、发觉秋天漂亮景色的内容，反映了少年儿童仔细视察、主动探究的精神。下面就是我给大家带来的小学一年级语文找寻秋天教案模板，希望能帮助到大家! 小学一年级语文找寻秋天教案模板一 教学目标 体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美;感受活动、创作的欢乐。 了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。 引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探究中增加学生的合作意识和协调实力。养成视察大自然的习惯。 学生学情 从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海
2、，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的改变缺乏细致的视察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培育学生视察与沟通实力，激发学生对秋天、对大自然的酷爱。 教学重难点 让每个学生主动参加找秋天的活动，培育学生亲近自然、酷爱自然的情感。激发学生视察自然、探究自然的爱好。 让低年级学生在视察秋天的天气、植物、动物等改变中，帮助学生驾驭肯定的视察方法，了解秋天的季节特征。 用自己喜爱的方式制作、写一写或画一画漂亮的秋天。 教学过程 一、找秋天 1.导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗? 2.创设情境、感受秋天的漂亮。 (1)小组探讨：同学们在课
3、前视察了秋天的景色，你们都看到了什么呢?把你看到的介绍给小组里的同学吧! 引导学生结合情境沟通自己看到的情景，并依据课前的视察收集，介绍自己在生活中找寻到的秋天，以及相关感受。 (2)全班沟通汇报。 分组汇报可采纳如下方式。 “风光采集组”：用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景; “奇妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声; “文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣; “小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受; “农作物组”：结合实物介绍自己视察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的改变; “天气组”
4、：介绍秋天的天气改变，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的改变上体会秋天的到来。 (3)谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来观赏秋天的美景吧! 3.创设情境，用歌曲赞美秋天。 (1)师：我们常常唱到一首赞美春天的歌曲春天在哪里，你们会唱吗?谁情愿试着唱唱? (2)师：这首歌曲的旋律多美啊!那么，我们来创作一首秋天在哪里好吗? (3)小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己视察到的秋天里动、植物及人们生活的改变呈现出来。(在这个环节中老师可以协助或和学生合作创编) 二、秋天的收获 1.提问：秋天不仅这么美，她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天
5、吗? (1)你看到了哪些秋天的果实?(生回答) (2)师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?老师告知你们，还有：苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有，是从外地运来的。如：苹果、芒果、荔枝等。你有没有亲自采摘过一些果实? 讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。 (2)师：同学们知道了这么多秋天的果实，我们来给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类、粮食类)你能分别说一说吗? (3)学生把自己带来的果实在小组内展示沟通。 三、留住秋天 1.提问：秋天这么美，那么，你们有什么好方法留住秋天吗?(学生提议)依据学生的提议，老师再补充。 2.学生动手制作：留住秋天 (1)树叶印
6、画(2)树叶贴画(3)种子贴画(4)制作项链(5)制作小乌龟(6)制作小橘灯(7)花生耳环 3、画一幅秋天的图画：选择你喜爱的秋天的一角来画一画。 4、写一写漂亮的秋天：可以用自己的话写在写话本上，也可以摘抄描写秋天的词语或句子。 5、沟通展示：请同学们把自己留住秋天的作品拿出来展示，现在小组内展示，评价。 推出一个或两个的在全班展示。学生相互观赏评价：你最观赏哪个作品，为什么? 6.总结：同学们用自己灵活的小手制作出这么多的作品，还把秋天画得这么美，写得这么秒。不仅留住了美妙的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增加了一份漂亮呢! 小学一年级语文找寻秋天教案模板二 教学要求： 实力： 1.学生
7、收集资料的实力。依据每个人课下搜集资料，创建机会充分练说。 2.培育学生换位想象的实力。 学问： 1.理解课文内容。有感情地朗读课文。 2.结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么? 3.学习课文的写作方法，仿说找寻冬天。 情感看法： 通过探讨秋天究竟是什么颜色的，感受秋天景色的漂亮。 教学重点： 1.学习课文的写作方法，仿说找寻冬天。 2.结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么? 3.通过探讨秋天究竟是什么颜色的，感受秋天景色的漂亮。 教学难点： 1.通过探讨秋天究竟是什么颜色的，感受秋天景色的漂亮。 2、学习课文的写作方法，仿说找寻冬天。 教学打算： 实物投影、课件 教学过程：
8、一、导入 同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗?赶快回忆回忆，因为今日我们要来学习一篇与秋天有关的文章。(出示课题：找寻秋天)，齐读课题。“找寻”是什么意思呀?希望这节课通过我们的胜利合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一找寻到。 二、新授课 (一)引导学生联系实际绽开想象，充分练说。 1、看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物? 师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看(出示： 金色的稻田图)!秋姑娘给我带来(金色)的(稻田)。 你也把自己找寻到的礼物跟你的挚友说一说。 2、小组探讨 刚才老师看大家探讨的特殊好，谁情愿把你刚才说的
9、跟大家说说? 3、指名说一说 奥!你们找寻到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒!你们想不想对秋姑娘说些什么呢? 那么你们想不想知道其他小伙伴都找寻到哪些秋姑娘送的礼物呢? 他们找到得跟你们的一样不一样呀?请同学们赶快打开书看看。 (二)理解课文内容，学习课文的写作方法。 1、范读课文 听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里找寻秋天? (生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去找寻秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。) 问：“野外”是什么意思? 问：课文中小挚友找寻到了秋姑娘送的哪些礼物呢?你是怎么知道的? (出示图片)原来他们也找寻到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特殊喜爱秋天，你能
10、不能试着把这种感情读出来?(出示板书) 2、练习朗读 (1)那么赶快跟你的小伙伴练一练 (2)谁想给大家读一读 (3)你们读得真好，老师也想读一读行吗? (4)还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗? (5)你们读得这么好，我想考考谁的记忆力。把书扣上。 谁能连贯的把他们的话说一说。 (6)合作朗读，师读第一句，大家读小挚友说的话和最终一句。 3、积累词语 师：是呀!秋天有这么多的颜色，那么秋天究竟是什么颜色的呢?你能用一个词语说一说吗? 4、换位想象 师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀? (大雁)快想一想它们会说些什么呀? 不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送
11、给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个嬉戏好吗? 5、一分钟休息，猜谜语 全班玩猜谜语的嬉戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是()的”，请你的挚友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。 (三)仿照原文，口头作文找寻冬天 过渡：通过我们共同合作找寻秋天，老师发觉你们越来越聪慧了，有一件事我想请你们这群小机智鬼儿帮帮忙，你们情愿吗?(情愿!)五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充溢神奇感的冬天。学校的广播向我们征集有关找寻冬天的小片断， 要求仿照找寻秋天这篇课文来说一说。说得好的我们要举荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。
12、(1)先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。 (2)老师还给你们带来了一些冬天的图片。 (3)把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。 (4)全班沟通 下节课我们选出班里说的的同学到小广播站去广播。 三、总结 感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发觉了五彩缤纷的秋天，而且发觉了冬天的漂亮之处。老师特殊希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发觉更多更漂亮的事物。 板书设计： 找寻秋天 小文蓝色 小方黄色 小力红色 小学一年级语文找寻秋天教案模板三 教学目标： 1.朗读课文，通过探讨秋天是什么颜色的，感受秋天景色的漂亮。 2.试着背诵课文。 教学重点：朗读课文，在探讨中，感受秋
13、天的漂亮。 教学难点：有感情的朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入 课前，老师已经让你们去找寻秋天，你找到了什么? (估计：树叶、果实熟了、天气改变等) 师：这节课，老师就带你们去找寻秋天。 齐读第5课。 二、初读课文，整体感知。 1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不相识的字多读几遍。 2.同桌互读，订正错误。 3.指名读。其他同学评议。 4.标一标本课有几句话。 三、细读课文，扎实训练。 1.分句朗读： 第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。 (2)自己读这句话，想一想：你知道了什么? 指名说一说。 自己正确的再读这句话。 (3)范读 生留意师是怎样读出长句中的停
14、顿的。 (4)生自己体会读。 过渡：秋天是什么颜色的?文中的小挚友怎么说的?快读一读2——4句。 (1)自己读一读，边读边想。 (2)小组探讨、沟通。师参加到小组活动中去。 指导如何探讨(1)每个人都发表看法。 (2)组长留意听。 (3)组员倾听，发表不同看法。 (4)集体沟通，指导朗读。(评读：娴熟、感情、语气) 探讨：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么? 探讨后，指名说一说。 第5句： (1)最终一句结束的是什么号?(问号) (2)这句话应当用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。) (3)自由发言：秋天究竟是什么颜色的?(多找几个学生说一说) 2.诵读品尝 带着自己的理解有感情的朗读课文。 3.背诵课文。 指导：按句背、连起来背 (1)生独自试背 (2)检查背的状况。 四、课堂小结： 这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心视察漂亮的秋天。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页