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1、2023年一年级语文上册秋天教案 第一篇:一年级语文上册秋天教案 一年级语文上册秋天教案 xiexiebang 教学要求 .朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地运用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座等词语。 2.理解课文的内容,说说秋天到了,四周景物的转变。 3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生酷爱大自然、酷爱奇妙生活的情感。 重点难点 .学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等四周景物的转变,描写了秋天迷人的景色。 2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。 教学课时两课时 秋 天 秋天到了,小草黄了,树叶也黄了。一阵阵凉风吹过,树叶纷纷扬扬飘落下来。 段导读:点明白秋天的气候特
2、点。 田野里,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。棉花吐絮了,露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽! 段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。 果园里,苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄,红彤彤的枣,随风送来一阵阵芳香。 段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。 第一部分:描述了秋天美丽的景象。 打谷场上,丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上,运粮食的汽车来回奔跑。田间地头,房前屋后,处处都能听到人们的笑声。 其次部分:写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。 字词导读 秋:四季中的第三个季节。 凉:温度较低;微寒。 纷纷扬扬:课文指落叶飘洒
3、得多而杂乱。“扬不要写成“杨。鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。 黄澄澄:金黄色。黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。 洁白:没有被其他颜色污染过的白色。 玛瑙:矿物名,颜色美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。 美丽:秀丽。西湖的风景总是那样美丽迷人。 水灵灵:鲜美多汁。“灵本音读“ln,在这里重叠变读ln。 红彤彤:形容很红。“彤本音读tng,在这里重叠发生音变读tng。 场:这里读chn。 11处处:各处;处处。 .学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座等词语。 2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的转变。 3.运用多媒体,激发学生的学习热忱,体会秋天
4、的奇妙。 生字、新词投影;1;2;3。 一 播放,导入新课 .谈话导入新课:今日,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。 2.播放3。请说一说你看到了什么。 3.今日,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。 二 朗读课文,认读生字,了解课文内容 .借助拼音自读课文,留意读准字音。 读准字音。 生字有什么特点?怎样记住呢? 2.出示词语投影,认读词语。 秋天 丰收 季节 公路 汽车 苹果 一阵阵 水灵灵 纷纷扬扬 三 朗读课文,感悟课文内容 学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。 四 学习课文第1自然段,体会出秋天带来的转变 .秋天到了,我们四周会发生哪些转变呢? 2.学生回答,老师板书
5、:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。 3.树叶是怎样落下来的?再次播放1,视察树叶纷纷扬扬飘落的景象。 4.有感情地朗读课文。 五 学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色 .学生朗读第2自然段。思索:这段话共有几句? 2.分别朗读这三句话。思索:秋天到了,田野里发生了哪些转变? 3.田野里的转变说明白什么? 六 布置作业:熟读课文,完成字词作业 1.谈话导入亲切、随便、自然,贴近生活的同时又节省了课堂时间。 2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。 .学习课文第3、4自然段,了解秋天带来的转变,激发学生酷爱大自然、酷爱奇妙生活的
6、情感。 2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,四周景物的转变。 3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。 生字、新词投影;多媒体。 一 复习课文中的生字、新词 同学们,我们一起做个“词语连读的玩耍。比一比哪个同学能够用最响亮的声音读准投影中出现的词语。 投影出示词语,学生认读词语。 二 激发爱好,导入新课 .谈话导入:同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的转变。上节课,我们跟随作者来到了田野,看到了五光十色的景象。如今让我们跟随作者的脚步,到其他地方去找寻秋天吧! 2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。 三 学习课文第3自然段,体会果园的美丽景色 .出示表现果园秋景的。提问
7、:请大家细致欣赏画面,你看到了什么? 2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗? 投影出示填空练习: 的苹果的石榴的葡萄的枣 3.学生自学后汇报: 的苹果 的石榴 的葡萄 的枣 4.假如你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么? 5.有感情地朗读课文。 四 学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象 .过渡:秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢?朗读课文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。 2.理解词语的意思。 打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。 田间地头:种植农作物的地方。 3.秋天来到了这些地方,带来了什么?你是怎么知道的? 4.有
8、感情地朗读课文。 五 总结全文,体会表达的思想感情 .再次默读全文,完成填空练习:秋天是的季节! 2.老师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们劳碌的身影,处处都能听到人们的笑声。 六 拓展训练,进展思维,提高学生的口头表达实力 .秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校内。它给这里带来了怎样的转变呢?请你试着说一说。 2.选择课文中自己宠爱的句子抄写下来。 1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前相识的还是在本课相识的,都要留意复习稳固,要求不仅在语言环境中能相识,单独出现也能相识。让学生通过组词理解字义,通过
9、字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。 2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。老师一方面要留意朗读示范,另一方面要借助画面及生活阅历引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、酷爱生活的热忱。 .填空。 到了,黄了,也黄了。凉风吹过,纷纷扬扬飘落下来。 2.你宠爱秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的宠爱吧! 一 秋季的气候特征 秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖转变较大。初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。仲秋,受高压天气系统限制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春天气。深
10、秋,北方冷空气影响起先增加,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。秋季主要气象灾难有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。 二 秋季谚语 立秋不立秋,六月二十头。 一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。 立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。 立秋一场雨,夏衣高捆起。 立秋栽葱,白露栽蒜。 立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。 江南教学设计 教材分析: 本课是一首古诗。选自汉乐府,写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行干脆介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面游水游戏。整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。 教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文,背
11、诵课文。能读准生字字音,借助图文理解新词的意思,会写田字格中的5个生字。借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重难点: 整体感悟劳动人民一边采莲、一边游戏,鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐气氛。 教学设想: 这首诗语言生动活泼、通俗易懂,适合学生阅读,再加上课文配有的插图,形象地呈现了江南水乡的美景,能关心学生理解古诗。那么,如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本课字词的教学力求在美的语境中进行,让学生在感受美的同时,识记字词。朗读方面,力求通过看显明的插图,并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中
12、的美是需要觉察的,本课在设计中支配了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料,旨在提高学生在生活中觉察美的实力和收集资料的实力。 教学准备: 生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。 教学时间: 两课时。 第一课时 教学内容: 指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。 学生学习过程: 一、看图导入,教学部分生字词。 1老师略带奇妙地对学生说:“小挚友们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。 2这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽力用美的语言告知老师和小挚友们吗? 3老师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。瞧,婷婷的荷花开放在茂密鲜亮的荷
13、叶间,鱼儿在澄澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。这是一幅多么美的江南! 4揭题。今日我们就来学习描写这幅美景的诗歌。指名读。开火车读。齐读。 5教学贴在图旁的生字词。 学生自读。 指名读。开火车读。齐读。 看看图说说,莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思? 6欣赏了美丽的江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间,尽力把这首民歌多读几遍,把它读通、读顺。 二、初读课文,整体感知。 1根据上面的要求,学生自读,老师巡察指导。 2检查自读状况。 第一组:戏东西南北。 自古以来,江南就有“鱼米之乡的美称,你们瞧,鱼儿在水中欢快地玩
14、耍。这些鱼儿,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。 指名读生字。齐读。 小黑板出示:譬戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。 其次组:可田。 小挚友们,让我们再来欣赏江南美景,这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬,有的莲蓬已经成熟,这可是采莲的好时机。这荷叶是多么的鲜亮嫩绿,古时候就用“田田这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。 谁能把描写荷花和荷叶的那句话读精确? 三、再读课文。 l如今你能把整首民歌读精确吗?小挚友们打开书自己再读一读。 2指名读。齐读。 四、教学生字词。 1小挚友们,这节课我们还要学会写三个生字:“江、可、叶
15、。 2自学书后其次题,看看该如何写。 3分析字形,指导书写。 江:左窄右宽。可:横要稍长一些。叶:左窄右宽。 4学生描红和仿影,老师巡察指导。 作业设计: 背诵课文 板书设计: 江南 江南可采莲,莲叶何田田! 鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 课后反思: 其次课时 教学内容: 指导正确的朗读古诗。 学生学习过程: 一、复习活动。 上节课学的生字词还会读吗?课文会读吗? 二、谈话揭题。 1字、词会读了,今日这节课我们接着学习江南。 2这节课的要求提高了,除了读精确课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗? 3为了把课文读美,我们得看图弄
16、清楚中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。 三、精读课文。 1教学第一行。 课文第一行句子告知我们,江南一带是采莲的好地方。“莲就是荷花,你们能看图说说“采莲是什么意思吗? 指导朗读。看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。指导停顿:江南可采莲 2教学其次行。 江南水乡的美,还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的? 这荷叶不光多,而且还很美。 让我们来赞一赞荷叶吧!指导停顿:莲叶何田田 3教学第三至第七行。 在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别兴奋。瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。书上为什么不用“游而用
17、“戏呢? 指导朗读。反复练习。朗读。指导停顿:鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。小挚友们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地游戏的情景。小挚友们真棒! 能把这首诗歌背下来吗 四、教学生字词。 1这节课我们还要学会写“鱼、西两个字。 2自学书后其次题,看看这两个字如何写。 3分析字形,指导书写。 鱼:“撇折像鱼头,“田像身子,“一像鱼尾。西:下面边的部分应写得上宽下窄。 4学生描红和仿影,老师巡察指导。 五、总结全文。学习谜语,引导收集资料。 1学了这首诗,你仿佛看到了什么? 5谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱,其实荷叶、荷花的美,吸引了许多诗人、画家、摄影师课后
18、能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗? 作业设计: 回家和爸爸妈妈共同收集资料。 板书设计: 江南 江 南 可 叶 鱼 西 北 课后反思: xiexiebang 其次篇:一年级上册语文秋天教案 一年级上册语文秋天教案 经过一段时间的小学科目教化任务,作为语文老师的你确定有着许多的收获,那么你知道如何写一年级上册语文秋天教案吗?它会对你教学带来主动的影响。下面是我为大家收集有关于一年级上册语文秋天教案,盼望你宠爱。 #284575一年级上册语文秋天教案1 教学目标: 1、相识12个生字,会写4个生字。相识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。 2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。 3、
19、感受阳光的奇妙与宝贵,培育学生酷爱大自然的情感。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生酷爱生活的情感,感受阳光的奇妙与宝贵。 教学难点: 理解文中的重点句子:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、猜谜激趣,导入新课 1、上课之前我们猜一个谜语:一个球,热烘烘,落在西,出在东。生猜:太阳 2、看一看:老师在黑板上板画万丈光线的太阳 3、说一说:看到太阳你想到了什么?哪些小挚友能给大家讲讲? 4、导入课题:今日我们学习一篇与太阳有关的课文阳光(相识耳朵旁,给“阳字找挚友。简洁理解“阳光。)阳光给大地带来了朝气,给生命带来了活力,也给我们带
20、来了一篇秀丽的课文,如今我们就一起走进温和的阳光!齐读课题。 二、初读课文,感知大意 1、如今请小挚友借助拼音宝宝用自己宠爱的方式(可以边读边圈生字宝宝,也可以同桌互读,或者四人小组来合作读)读课文,要求字音读准,课文读通。读的棒的小挚友等一下我们嘉奖他一个红太阳。起先吧! 2、展示学习成果 (1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小挚友提个醒。 (2)老师如今来检查一下,看看这些生字你能读精确吗?(留意指导“阳、更、长是后鼻音,“长、晨、谁是翘舌音。)指名读,咱们开双列火车读、齐读。 (3)你们已经和生字宝宝交上好挚友了,瞧,这些淘气的生字宝宝藏进了下面的几句话中,你能
21、选择最宠爱的一句读给大家听听吗? 早晨,金色的太阳从东方升起来了、我拉开门,走进了自己的房间。 谁要吃长长的拉面? 金色的田野更像一地金子。(小挚友的表现真棒,瞧,连太阳公公也眯眯笑了) (4)好词举荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听? 学生举荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野 三、细读课文,品读感悟 1、读第一自然段,初步感受阳光的宝贵。 (1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。 (2)谁情愿来读读第一自然段,其他小挚友听听他哪个词句读得? (3)评价读书状况。 (4)生自由朗读第一自然段。全班沟通:你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。) (5)为什么说阳光像金子?金子是怎样
22、的?(金黄色,闪亮的,很宝贵) (阳光也是金黄色的,也是闪闪发亮的,也特殊宝贵,所以说阳光像金子。) (6)老师小结:因为阳光和金子颜色很像,都很宝贵,所以说“阳光像金子。 (7)用“像连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用: 弯弯的月儿像()。()像()。 (8)“洒是什么意思?(借助动作关心学生理解) (9)我们一起再来读读第1自然段,一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍要读重音) 2、读其次自然段,畅谈阳光的奇妙。 (1)过渡:当太阳洒遍大地的时候,大地上的一切便起先有了朝气与活力,到底有什么转变呢?请小挚友们自己轻轻地读读第2自然段,说说大地有了什么转变? (2)生谈阳
23、光给万物带来的转变(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。) (3)出示句子:田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。 田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。 让我们一起来体会阳光的宏大,读其次个句子。(指导朗读“更高了、更绿了语调要高一些) (4)是啊,阳光的本领很大。想想看,阳光除了让小树、禾苗、小河发生了转变,他还使哪些东西也发生了转变? 花朵因为有了阳光更_了。 _因为有了阳光更_了。 (生:花坛里的花,因为有了阳光,更红了。生:竹竿上的衣服,因为有了阳光,更干了。生:天空中的小鸟,因为有了阳光,飞得更高了。) (5)质疑:这一自然段中,你还有什么不
24、明白的地方吗? 预设问题:为什么说:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。(利用实物锦缎关心学生理解,锦缎很光滑,很秀丽,微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。) (6)发挥想象:你觉得小河还像什么? (7)指导朗读。“长长的可以用手势来表达 (8)老师引导朗读:在阳光的照射下,万物都发生了转变。田野里的禾苗,山上的小树,河面闪着阳光,。 (9)让学生带着对阳光或宠爱或感谢或佩服的情感,把第2自然段读给好挚友听。 3、感情朗读3、4、5自然段,深化体会阳光的宝贵。 (1)生自由练读第3自然段。 (2)你认为怎样读才能读好? (应当把跳进了读得响些、快些。应当读出“我的欢乐。阳光会跳,就像
25、一只淘气的兔子,要读出淘气的样子来。) (3)有感情练读。 (4)这么可爱的阳光,你有什么好方法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀? 完成填空:谁也捉不住阳光,阳光是你的,是()的,是()的,是大家的。 (5)让我们一起来读一读课文最终一段,这里说“阳光像金子,但比金子更宝贵。这是为什么呢? (6)师生探讨:阳光能使植物生长,能使小挚友们长高,可是金子不能,所以阳光比金子更宝贵。 阳光是不能用金钱购置的,是一去不回头的。所以我们说:阳光像金子,阳光比金子更宝贵(出示句子) 四、畅所欲言,升华主题 1、既然阳光这么奇妙,你想对阳光说什么? 2、老师小结:阳光给了我们生命,给我们带来了光明和盼望,它比金
26、子更宝贵,我们要珍惜阳光,珍惜每一天,在阳光的照耀下健康华蜜地成长! 其次课时 一、复习导入 1、做玩耍。给生字宝宝找拼音挚友。 2、小组内用生字卡片检查生字认读。 二、熟读课文 1、多种方式练读课文,边读边互相指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 三、指导背诵 1、这篇课文会读了一点也不厉害,会背了才了不得呢!比比哪些小挚友最先把课文背出来! 2、指导背诵第2自然段 (1)这篇课文第2自然段最难了,让我们先来读一读,边读边记。 (2)老师引背第2自然段(田里的禾苗(生接);山上的小树(生接);河面闪着阳光(生接) (3)请
27、你自己读一读,背一背。 (4)指名背诵。 (5)你能加上动作,一边表演一边背诵吗? (6)全班一起边表演边背诵。 3、读读其他自然段,试着背一背。 (1)课文其他自然段只有一句话,请你自己读一读,背一背。 (2)指名分段背诵。 (3)给每个自然段加上动作背一背。 4、分小组表演背诵。 四、拓展练习 1、读一读,找挚友 (1)出示:早、星、晨、春、香、阳、晚 (2)自读指名读齐读 (3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日) (4)你能给这些字找挚友吗? 2、说说你知道的其他带“日的字。(晶、朝、昔、音、晒等) 五、指导书写 1、出示“也、“长、“山、“出四个生字,请学生细致视察,说一说每个
28、字的笔顺和书写应当留意的地方。 2、重点指导“出的第三笔是长竖,而不是由两个“山组成的。 3、学生书空四个生字,稳固笔顺,相识笔画“竖提、竖折。 提示学生留意:“长的第一笔是“;“山的第一笔是“。 4、跟着老师书写一个字,然。 #284573一年级上册语文秋天教案2 教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居很多,其中造得最秀丽的是小学校,说明当地人民对教化的重视,对少年儿童成长的关切。 全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新居子外形的美观秀丽,青瓦白墙,门宽窗大;其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最秀丽的。 这
29、首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。 预设目标 1、相识12个生字。会写了、子、门、月4个字。相识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。 2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村转变很大,农夫盖了许多新居,最秀丽的房子是小学堂。 第一课时 一、演示课件,整体感知。 1、谈话揭趣,今日我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片) 2、生自由发言,说说看到的风景。 3、师边演示课件,边表达:勤劳的农夫在
30、这片美丽的土地上造起了房子,你们看-(诗歌内容) 4、数数有多少座房子,哪座房子最秀丽? 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新居子。 7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字秀丽。 二、自由朗读,读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小挚友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。 3、出示生字卡片,检查读音。 a.带拼音指名读,开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生竞赛读。 c.开展小组擂台赛读
31、含有生字的词语。 三、朗读课文,理解内容。 1、学生自读课文,看看课文有几句话,最宠爱哪一句话并做上记号。 2、朗读沟通:最宠爱哪一句话?为什么? 第一句 1)方法a、学生说理由,老师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,关心学生相识事物。 方法b、学生说理由后,老师请他们在课文插图上图词对应连线。 2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(假如不重叠,你读了有什么感觉?) 3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他? 其次句。 1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,2)说房子四周的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
32、3)师生想象朗读。 第三、四句。 1)在小挚友眼中,那座房子最秀丽?(请学生用诗句回答) 2)为什么我们的小学堂会最秀丽呢? 3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。) 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字? 2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区分了、子用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。学生视察生字在田字格中的位置,老师范写,学生练写,展评。 其次课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。(看图背诵,老师引背) 3、
33、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。激励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。 三、稳固识字。 1、做摘苹果的玩耍复习生字。 2、四人小组探讨如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 沟通:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 4、创设语境,稳固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读-同桌检查-指名读) 我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学
34、都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。 2、词语找挚友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。 谈话:我们夸了农村小挚友的学校,再来夸夸自己的校内。 1、四人小组练习。 2、夸校内竞赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。) 六、布置作业。 必做题:作业本上的作业。 选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。 #284562一年级上册语文秋天教案3 教学目标: 1、识字与拼音结合,利用自己宠爱的方法识记6个生字。 2、带表情、有节拍地朗读,到达熟读成诵。 3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生酷爱动物,亲
35、近自然,酷爱生活的情感。 教学准备: 1、准备多媒体课件或挂图,字词卡片。 2、学生准备手工材料或彩色画笔。 教学流程: 一、引入 1、猜谜语,激趣导入。(“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸颈项。) 2、创设情景,图画展示,老师描述:骆宾王真聪明,7岁就能做诗,你们今年也七岁了,聪明的孩子,让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。 二、初读课文 1、读一读。留意读准字音。 2、圈一圈。圈出不相识的字,想方法学会。 3、找一找。把最宠爱的一行诗多读几遍。 三、识字 1、同桌互查字音。 2、“找挚友玩耍。问:谁是我的好挚友?学生用生字回答。 3、请一名学生当老师领大家读。
36、 4、你还有哪些字不相识?请别人帮助。 四、熟读课文 1、朗读。把你宠爱的诗句或全诗读给大家听,并请小伙伴们评一评。 2、师范读。借助图画,引导学生视察从什么地方看出白鹅美丽,抓住表示动作和颜色的词,体会用词的精确性。 3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。 4、读全诗,配上秀丽的音乐,学生有感情朗读全诗。 五、表演 分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。 六、练习 1、读字练习。男女生轮读、接读。 2、画一幅美丽的白鹅图 #284561一年级上册语文秋天教案4 教学目标 1、相识11个生字,会写3个字。相识两种笔画和两个偏旁“犭和“宀。 2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。 3、学会识别“前
37、、后、左、右四个方位。 4、相识有关“影子的一些现象。 教学重点 识字、写字,朗读和背诵课文。 信息资料 1、课件或挂图,生字卡片。 2、手电筒、玩具,每组一份。 3、铁丝。 教学时数:两课时 第一课时 趣味揭题 1、玩耍:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子的玩耍好吗?在踩影子的过程中,要留意视察,用脑思索:你觉察了什么?想到了什么?有什么感受?(老师和学生一起玩耍,边玩边引导学生视察,启发学生觉察影子的特点。再回到课内沟通,揭示课题。) (爱玩是孩子的天性。好玩的玩耍,让学生对影子有了更感性的相识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在快乐的环境中引发学生探求学问的热忱。回到课内的沟通,
38、为学生供应了口语交际的空间,热情的教学气氛为教学创建了一个良好的开端。) 2、板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里相识“影字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影的后鼻韵母,“子的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗? (从已有的识字阅历入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增加学生对识字的信念和有成就感。从学生的认知动身,沟通已有的生活阅历,让他们畅所欲言,进展语言和思维的同时引发了对影子的爱好。) 初读 1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文) 2、在读书中遇到不相识的字该怎么办?(让
39、学生提出解决问题的方法:可以用笔圈上,借助拼音帮助,也可以请同学关心,还可以请教老师、家长,) (渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地沟通、探讨的愿望。) 3、如今就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。) 4、组内互评。 5、指名读文,集体评议。 (敬重学生主体地位,培育学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读实力。) 识字 1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你相识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字? 2、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。(老师参与其中,指导学生用自己的方法相识汉字。) 3、汇报:请小老师介绍
40、相识这11个生字的阅历,有哪些需要留意的地方要提示大家一下。 4、开火车认读生字生词。 5、玩耍:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。 (在识字教学中,要调动学生的识字积累,进展他们的。思维实力和想象实力,进行自主性和创建性的学习。) 熟读 1、用自己宠爱的方法读课文,留意读准字音。 2、边读边想,你读懂了什么? (给学生大胆发言创建机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思索的好习惯。) 3、自由选择读,你宠爱哪部分就读哪部分。 4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读) 感悟 出示课件或挂图,指导视察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好挚友?说影子是个“小花狗行不行?为什么? (创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培育语感,激发学生学语文,用语文的热忱。) 写字