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1、2023年一年级语文秋天教案一年级语文秋天教案1教学目标：1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用“一会儿一会儿”说话。教学重点：1.会写4个生字：“了、子、人、大”。2.继续背诵课文，练习用“一会儿一会儿”说话。学前准备：多媒体课件，出示卡片。（教师）教学过程：一、复习引入。（用时：8分钟）1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）2.检查背诵情况。二、学习生字。（用时：16分钟）1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。3.教师重点指导生字。4.教师范写。5.描红。教师巡视指导。三、指导口头造句。（用时：8分钟
2、）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。3.指导用“一会儿一会儿”练习说话。四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）1.今天我们学习了秋天，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：教学反思：这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸
3、在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。一年级语文秋天教案2教学目标知识与技能1、认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、教会学生认识自然段，初步了解课文段落。过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。教学重点朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。教学难点有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。教学方法交流法、阅读法、资料补充法。课前准备多媒体课件、相关资料。课时安排1课时教学过程一、播放视
4、频，激趣导入1、播放视频美丽的秋天。2、同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3、是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的秋天。（板书课题）1、秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。）过渡：下面，
5、咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个4、认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格（两个字的位置）。我们在段落的前面标上序号。（课件展示第一段。）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。三、精读领悟1、学习第一段。（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？交流：句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。（“气”与气体相关，“汽”和水有关。）气汽
6、（汽）水空（气）句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。）引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字，“一片片”数量更多。）出示练习：一个（一个个）一张（一张张）一座（一座座）出示黄叶图片，学生感受。（3）师指导朗读，学生有感情地齐读本段。（“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。）2、学习第二段。（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。（2）天空是什么样子的呢？（那么蓝、那么高。）指导“那么”要重读。（3）这么美的蓝天下，你看到了怎样的画面？（4）（大雁南飞）师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要
7、飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。（5）大雁飞行时队形是怎么变化的呢？（一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）你能试着读一读大雁飞行的句子吗？指导朗读。（6）有感情地齐读第一、二段。强调读音：一（y）片片一（y）群一（y）会儿“一（y）”字3、学习第三段。（1）秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗？师出示秋天图片。（2）是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知道：啊！秋天来了！（齐读）（3）学习生字“秋、了”。（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）4、有感情的朗读课文。进一
8、步感受秋天的变化。5、拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢？你还感受到了秋天哪些美丽景色呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）6、指导书写“了、子、人、大”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。7、课堂小结：小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。四、课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。（2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。五、课堂练习1、我会写。秋天来了，树叶黄le（了），一片片叶zi（子）从树上落下来。2、我会变。一片（一
9、片片）一根（一根根）一个（一个个）一幅（一幅幅）六、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、画一画自己眼中的秋天。板书设计1、秋天秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个美一年级语文秋天教案3学习目标1.理解目标： 理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。2.积累目标：练习有感情地朗读课文。3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。学习重点1.初读感知点： （1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。（4）、检
10、测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？（4）、小组讨论，组长汇报。（5）、练习有感情地朗读课文。3.能力训练点：学习课文中的生字新词（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。（2）、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：1、读一读生字2、想一想你用什么方法可以记住它们。3、和你的同桌说一说识字的方法。
11、（3）、学生自学，教师巡视指点。（4）、学生汇报。（5）、指导学生书写生字。4.拓展延伸点：发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！板书设计我 （找）火红的枫叶 （做）贺卡我 （爱）老师一年级语文秋天教案4教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从
12、整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。学生分析：学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子
13、富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。学生理解上有困难，比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉，这样教学，学生会觉得容易些。学习目标：1会认8个生字，会写1
14、2个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4积累好词佳句。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。教具准备：秋天的雨的课件板书设计：是一把钥匙秋天的雨 五彩缤纷的颜料 美丽、丰收、欢乐藏着气味吹起小喇叭教学流程：一、谈话导入，寓情导学。1教师谈话导入新课。教师引述：小朋友，现在是什么季节？对秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷
15、，让我们用优美的词语来赞美一番吧！2齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，感知内容。1检查上节课的学习情况。师出示词语（1）谁愿意领读这些词。学生自主发现问题，教师一起纠正。（2）请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边回忆上节课的内容，秋天的雨是从哪几个方面写的？生说。师板书：是一把钥匙五彩缤纷的颜料藏着气味吹起小喇叭师出示课件让学生读。三、精读课文，品析内容。（一）、一场秋雨一场凉，秋天总给我们阵阵凉意，师范读第一自然段，学生仔细听，看作者是抓住什么特点来写的？（1）学生说体会，教师指导读。（2）男女生读。（二）、体会五彩缤纷。默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一
16、会儿汇报。1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法，走进情境，美读课文。（4）个别读、全班读。2、出示画面（二）体会描写枫树的句子。（1）学生自主体会读。（2）学生做上动作再读一次。3、出示画面（三、四）。（1）师引导学生观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、你挤我碰。（2）个别读。4、看录像，感悟“
17、五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）（三）、体会“气味的香甜”。秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？（2）重点理解勾住。（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。（四）、吹起小喇叭，体会欢乐。（1）师生互动读一读。（2）学生自主感悟朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐）2、齐读
18、最后一段。五、做自己喜欢的一项。（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的写下来。秋天的雨反思是一首很具有美感的散文诗，以秋天的雨为线索，将秋天的众多景物描写巧妙地串起来，形成了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了秋天的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找秋天有些什么景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问：你喜欢秋天吗？为什么？“我喜欢秋天，因为秋天有很多的水果。”“我也喜欢秋天，因为秋天有很
19、多的颜色，非常的漂亮。”-小朋友都争着回答，还有的幼儿会用优美的话来说呢。孩子们的记忆力很不错，看了一遍课件之后，有个别孩子就能答出：“把黄颜色给了谁？（银杏）”，虽然孩子们的生活经验不是很足，但看了生动形象的课件之后，很快就能回答出来。但是孩子们在秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美。一年级语文秋天教案5教学要求：1学会5个生字，认识8个字。2学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。3理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。4理
20、解课文内容。有感情地朗读课文。5结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？6通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。7培养学生换位想象的能力。8学习课文的写作方法，仿说寻找冬天。9背诵课文教学重点：1识字。2学习课文的写作方法，仿说寻找冬天。3结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？4通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。教学难点：学习课文的写作方法，仿说寻找冬天。教学准备：生字卡片、实物投影、课件教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一导入同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为
21、今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。二新授课（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。1看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。2小组讨论刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说说？3指名说一说奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你们想不想对秋姑娘说些什么呢？那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪
22、些秋姑娘送的礼物呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。1范读课文听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。）问：“野外”是什么意思？问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）2练习朗读（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练（2）谁想给大家读一读（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？（4）还有这么多同学都想要读
23、，那咱们就一起读好吗？（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。谁能连贯的把他们的话说一说。（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。3积累词语师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？4换位想象师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？5一分钟休息，猜谜语全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。（三）仿
24、照原文，口头作文寻找冬天过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关寻找冬天的小片断，要求仿照寻找秋天这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。（4）全班交流下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去
25、广播。三总结感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。这节课就上到这儿，下课。一年级语文秋天教案6教学目标：1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。2.试着背诵课文。教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。教学难点：有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么?(估计：树叶、果实熟了、天气变化等)师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。齐读第5课。二、初读课文，整体感知。1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字
26、音，不多字，不少字。不认识的字多读几遍。2.同桌互读，纠正错误。3.指名读。其他同学评议。4.标一标本课有几句话。三、细读课文，扎实训练。1.分句朗读：第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。(2)自己读这句话，想一想：你知道了什么?指名说一说。自己正确的再读这句话。(3)范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的。(4)生自己体会读。过渡：秋天是什么颜色的?文中的小朋友怎么说的?快读一读24句。(1)自己读一读，边读边想。(2)小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。指导如何讨论(1)每个人都发表意见。(2)组长注意听。(3)组员倾听，发表不同意见。(4)集体交流，指导朗读。(评读：熟练、感情、语气
27、)讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么?讨论后，指名说一说。第5句：(1)最后一句结束的是什么号?(问号)(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。)(3)自由发言：秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)2.诵读品味带着自己的理解有感情的朗读课文。3.背诵课文。指导：按句背、连起来背(1)生独自试背(2)检查背的情况。四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。一年级语文秋天教案7设计说明：阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自
28、然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备：1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）教学过程：第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。教学重点：1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道
29、秋天的特征。学前准备：1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）教学过程：一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课秋天。二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.教师可指导学生学习生字。（1）出示10个生字。（2）教师引导开火车读。（3）小老师带读。（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（5）教师引导采用多种方法识记生字。（6）组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。三、理解课文，指导朗读。（用时
30、：10分钟）1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。（4）引导同学找“一”字的不同读音。（5）指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）1.教师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。教学反思：在教学中我尽量引导学生在朗读中感受
31、和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。一年级语文秋天教案8教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习本课生字，理解词意。3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语的意思。3、初步理清诗歌的条理，学习第一小节。教学过程：一、导入看了课题，你想
32、到了哪些词语。有一位山东作家，叫王宜振，他写下了一首非常美的描写秋天的小诗。我们一起来读一读。二、整体感知，理清脉络1、学生自读2、指名朗读有不懂的词吗？3、再读，想：这首诗歌主要写了什么内容？（秋天迷人的景色和丰收的景象）主要写了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果园里）4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么？那作者又看到了什么？（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵三、学习第一小节1、指名朗读读第一小节，你认为哪个字使整段都充满了生命力？2、小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的苹果这些能不让太阳更红更娇吗？桂花飘香，菊花盛开，空气中弥漫着醉人的花香，这不让空气更
33、甜吗？因此，第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的与众不同。第二课时教学目的：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、读诗歌，领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。教学过程：一、导入让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这美好的秋天。二、品词析句1、秋天，凉风习习，秋风到过哪些地方呢？他们在干什么呢？秋天来到（），在那儿（）。2、秋风所到之处留下了秋的足迹，你能举例说说吗？秋风飘到（）（）。3、默读诗歌，你最喜欢哪个地方？说说原因4、交流秋风“打滚”、“奔跑”秋风调皮。“可爱”作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。“抓一
34、把.涂掉。”夏秋之交，空气的清香。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，静态写成动态。5、指导朗读三、理解课文意蕴1、面对这样美丽的秋景，诗人的内心涌出怎样的想法呢？读第6小节。你是怎么理解这两句话。（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”植物的果实成熟了，高低交错、颜色分明，让人赏心悦目。（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。（3）小结诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。2、读最后一节，你读出了什么？“黄叶”是秋天的象征，通过“珍藏”
35、“黄叶”，表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。作业：1、背诵课文。2、练习册一年级语文秋天教案9教学目标：一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。二、使学生意识到美丽就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。三、激发习作兴趣，鼓励学生大胆地想，自由地说，生动地写。课时安排：二课时课前准备：教师：1、先到田野中观察，寻找适合作为校外课堂的地点。2、把握埃及的金字塔及游天然动物园在写法上的精妙之处。学生：准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。教学过程：一、启发谈话，导入新课1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？2、能简单地说一说喜欢的原因吗？3、学生讨论，自由回答。生1：“写出了春天姹
36、紫嫣红。”生2：“写出了春天生机勃勃。”4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。二、自读感悟，明确要求今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？1、学生自读课文，思考要求。2、学生参加班级交流。3、教师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。（按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物）三、联系生活，选择材料1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？2、学生回答。生1：“一望无垠的金色稻田。”生2：“硕果累累的果园。”生3：“挂满“红灯笼”的柿子林。“3、教师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”4、学生讨论，教师板书：“稻田”。5、它给
37、你留下了什么印象？能否用一两句话概括？6、学生自由说话，教师作随机板书。生1：“遍野都是，而且看不见边际。”生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。”生3：“稻田是一望无垠的金色。”生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。”四、抓住已知，指导写法怎样才能把它写具体呢？1、埃及的金字塔的作者是如何描写金字塔的？2、学生讨论，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。3、写稻田应该写它的哪些方面？4、学生讨论，教师随机板书。生1：“应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。”生2：“应该
38、写清稻田的大小，整体看上去的感觉。”一年级语文秋天教案10指导思想及教学目标：1、能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物，秋天。2、能体会作者练字的精妙之处。3、通过对精妙语句的剖析，欣赏本文的语言艺术。4、反复朗读，沉浸到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再创造。5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。课时安排：一课时。教学步骤：1、导入：可由前两课自然导入，也可由古代名家诗句导入。2、默读课文3、读一读，写一写，初中一年级语文教案秋天。4、朗读要求用普通话正确、流利、自然、有感情地朗读。5、逐节研讨。研讨目的：理解每一节诗的意思。研讨方式：四人一组合作探究，提出
39、疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。教师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。6、齐声朗读，尽量达到背诵。7、再创造实践：写一首短诗，题目为我眼中的秋天。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。一年级语文秋天教案11教学目标知识与技能1、掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、掌握1种笔画，认识3个偏旁。3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。4、认识自然段，并尝试给课文标段。情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教学课时：2课时
40、第一课时教学过程一、设置悬念，导入新课1、师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）2、今天我们学习的课题就是秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1、认识自然段。（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。学生借助汉语拼音读准字音，画出文
41、中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规则。分自然段练习朗读。2、指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。三、再读课文，学习生字1、看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。第二课时教学过程一、回忆课文，导入新知1、师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2、引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1、让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。2、让学生自由举手朗读课文，其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？3、在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。三、学习第一自然段1、让学生大声朗读第1自然段。2、学习第1自然段，教师范读后提问：（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题。）自己练习，让学生自由举手回答问题。（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。）