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1、2023年名师教学设计理念7篇 想要制定一场教学主题活动,老师须要明白自己的教学课程重心是什么,提前做好策划。为此,可以提前制定一个相关主题班会方案。下面是由我给大家带来的名师教学设计理念7篇，让我们一起来看看！ 名师教学设计理念篇1 一、活动目标 1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。 2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。 二、活动重难点 1、活动重点：感知不同面值的人民币。 2、活动难点：相识10元以内的人民币并学会运用。 三、活动打算 1、阅历打算：有用钱购物的阅历。 2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。 四、活动过程 （一）创设情景，
2、猜谜语。 师：今日老师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。 谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友快试一试。谜底：人民币。 （二）相识各种面值的人民币 1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：细致视察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。 小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。 2、小嬉戏师：小挚友们都相识了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币
3、摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。 3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。 （三）嬉戏活动 师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。嬉戏“开超市”，老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。 五、活动结束 今日小挚友们相识了人民币，学会
4、了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。 名师教学设计理念篇2 活动设计意图： 上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的爱好。现在，幼儿又对邻班的滚珠画感到新颖，因此而设计了本次活动。 活动目标： 1、增加幼儿对美工活动的爱好。 2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣服，并从中感受色调美。 活动打算： 1、课前引导幼儿观赏洋娃娃艳丽的衣服，感受其丰富的颜色。 2、每组一套水粉颜料（红、黄、栏、绿、紫），玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。 活动过程： 1、出示纸衣服，激发幼儿作画的爱好。 师：
5、“小挚友看老师手里拿着什么？” “这是娃娃的衣服，它美丽吗？” “假如我在这件衣服上添点小花会不会更美丽呢？” “老师今日请来了小弹珠帮忙，请小挚友看看老师是怎样让衣服变得美丽的。” 2、老师示范讲解滚画的方法与要求。 （1）引导幼儿视察作画材料，向他们介绍其名称。 （2）老师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，视察玻璃弹球会怎样。 （3）老师用棉签给弹球涂上颜色，问：“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？” 老师随意上下左右倾斜托盘，让幼儿观赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。 （4）老师边示范边讲解：先把纸衣服放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自己想要的颜色点
6、在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球假如滚不出颜色了，可以拿起来再蘸一种颜色接着滚。 3、交代要求，幼儿操作，老师巡回指导。 （1）要求幼儿用手摇摆托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。 （2）提示幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。 （3）要求幼儿用完弹球后要放回原处。 （4）激励幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色调的美。 （5）帮助操作实力较弱的幼儿一起制作。 4、展示幼儿作品，观赏评价。 （1）老师出示用不同色调滚出的衣服，让幼儿观赏、感受色调搭配、深浅改变给人带来的视觉美。 （2）表扬主动作画，看法仔细的小挚友。 名师教学设计理念篇3 【设计
7、意图】 线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常嬉戏中会发觉，线原来可以用来做各种嬉戏，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本跟着线走，从中感受到了用线想象、创建的乐趣。依据幼儿的已有阅历和爱好须要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线创建不同造型的过程，感知这种新颖独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。 【活动目标】 1、观赏用一根线所创建的好玩画面，感知新颖独特的艺术表现方式。 2、尝试用线表现不同的造型， 3、体验大胆想象、创作的乐趣。 【活动打算】 1、教学具打算： （1）PPT课件、粘性画板人手一块，毛线幼儿人手一根， （2）音乐菊次郎的夏天 2、幼儿前期阅历
8、打算:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线嬉戏 【活动过程】 一、观赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式 1、老师出示PPT课件，引出话题。 师：看，这是什么？最近我们始终在玩穿线的嬉戏，今日我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。 2、幼儿感受用线造型的魅力。 （1）画面一：房子 师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（老师逐步演示PPT课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。） 师：这些不同样式的房子是什么变的？ 师（小结）：奇妙的线带我们来到了早晨的街道上。真好玩！ 师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线动身吧。 （2）画面二：交通标记 师：看
9、，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真奇妙！ 老师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标记牌 （3）画面四：森林里 师：线变出了森林里哪些好玩又好玩的东西？（不同样子的树） （4）画面五：动物园 师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？ （老师针对幼儿的回答刚好回应，如：有曲曲折折的小蛇，有长着长耳朵的小兔子使幼儿感受到动物园里有很多动物可以用线来表现。） 二、创意制作，体验用线创作的乐趣 1、幼儿明确创作要求。 师：这根奇妙的线带领我们环游了好多地方。假如你也有一根奇妙的线，会带我们去哪里旅行呢？ 师：这里有一块奇妙的魔术板？现在请你们和一根线一
10、起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。 2、幼儿创作，老师指导。 老师重点关注以下三个方面： （1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。 （2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。 （3）幼儿运用毛线创作时是否遇至困难。 引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。 三、观赏沟通作品，感受胜利的欢乐。 展示全部幼儿的作品，引导幼儿大胆沟通自己表现的作品内容。 延长活动：幼儿自主阅读绘本。 师：今日我们跟着线去旅行，去了很多奇妙的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本跟着线走，激励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。） 大班绘本美术奇妙的线活动反思 在设计活动时，我首
11、先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市，走进街道看到各种标记和灯，走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性，另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图绽开丰富的想象，为下一环节主动、大胆地变现打下了基础。然后，请幼儿先说一说，再听着音乐静静地想一想，你的线会怎么走呢？走到哪里？走出了什么？这一系列活动赐予幼儿足够的时间，为接下来的创作供应了充分的打算。在此基础上，我在激励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景，体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最终，引导幼儿通过观赏作品，体验线条改变的美感，且感受到胜利的欢乐。在整个活动
12、中，老师不供应示范，让幼儿有更多的思索空间。我把培育幼儿的想象力、创建力放在核心的位置，敬重幼儿自发的、特性化的表达，使幼儿在充溢“惊异”的情境中尽情享受探究、发觉和创建的乐趣。 名师教学设计理念篇4 一、动作建议 A部分动作：倾听前奏，然后随音乐有节奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。（后面动作同上） B部分动作：将乒乓球放置于手背上随B部分音乐走圆圈线，保持乒乓球不掉，结束动作（单手扔接乒乓球）并谢礼。 二、教学活动建议 【活动打算】 1、乒乓球20个（自带） 2、音乐天生星星下凡来 3、场地上画有能站16名幼儿的圆圈线。 【活动目标】1、能依据A部分音乐有节奏的玩乒乓球。 2、通过练习探究和
13、沟通阅历初步驾驭乒乓球的几种玩法及技巧。 3、培育幼儿的专注力和限制实力。 【活动过程】 1、故事导入 师：“小挚友们，你们知道吗？在一个很远的地方，那里有一个奇异的王国，王国里住着的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王国都会实行一次盛大的舞会，舞会会邀请许多的人去参与，今年宋老师也受到了邀请，国王想要邀请咱们小挚友去参与舞会，为了表示对国王的敬重和谢意，所以今日我召集咱们小挚友一起学习二下_乒乓王国的礼仪舞，下面呢，让我们先一起来听听乒乓之舞的音乐。” 2、A部分展示 (1)A部分动作示范并提问：“乒乓公主和老师做了哪些动作？每个动作做了几次？” (2)师与幼儿徒手练习动作后渗入音乐练习 (3)幼
14、儿无音乐实物练习，并解决难点（怎样才能稳稳地接到球？）。 (4)老师激励幼儿，并随音乐实物练习。 3、B部分展示 (l)谈话、休息 (2)部分动作示范 (3)幼儿随音乐与老师共同在线上练习。 (4)难点解决（轻轻地、渐渐地走，眼睛盯着球，保持平衡）。 4、将A、B两部分动作随音乐完整展示并谢礼。 名师教学设计理念篇5 一、说教材： 1、教材价值： “鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教化的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的相识有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着
15、不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，会飞。新纲要告知我们，“要与社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的教化价值。 2、目标定位：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感看法，实力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。详细的目标为： 活动目标： 1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。 2，依据生活
16、环境的不同进行分类并学习自我纠错。 3，萌发爱惜鸟类和大自然的情感。 依据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以详细形象思维为主，“我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。 为此，我们做了如下活动打算： 1、学问打算：幼儿在日常生活中相识过一些常见的鸟。 2、物质打算：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。 二、说教法： 依据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采纳的教法主要有： 1、视察法：视察法就是供
17、应大量的干脆阅历让幼儿视察探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此基础上逐步形成概念。 2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿供应的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的阅历。通过材料的自我纠错功能使幼儿的实力得到提高。 3、启发引导法：幼儿在视察，操作的过程中遇到问题，老师运用适当语言，帮助幼儿来发觉问题，引导幼儿解决问题。并敏捷运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。 三、说学法： 本次活动采纳的学法主要有： 1、探讨谈
18、话法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参加下，了解鸟类的共同特征。 2、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。 四、说教学程序： 我采纳层层递进的方法组织活动程序，详细流程为： 激发爱好参观比较操作体验反馈延长。 激发爱好： 俗话说，“好的起先是胜利的一半”，在活动的一起先我便向幼儿提出“百鸟园”的要求，激
19、起幼儿的爱好;并在激发爱好的过程中向幼儿提出更进一步的要求：要细致视察你相识哪些鸟，它们有什么共同的地方 在其次个环节我集中幼儿，激励幼儿大胆地说出自己的发觉，激励幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿探讨企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。 操作体验： 下面进行的是小组式的嬉戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们打算了很多鸟的.图片和它们生活地方的背景图，请小挚友试一试把它们送回家。 幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，推断，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材
20、料背后的答案相关会提示他们重新思索，修正阅历。自我纠错的实力得到提高。目标(2)在这里完成。 集体沟通：幼儿作品的展示沟通，再次提升和加深了前面的活动阅历，然后老师激励幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家，再次巩固幼儿的新阅历。新纲要在社会领域的目标中提到，“培育幼儿主动参加各项活动，有自信念;乐意与人交往，学习互助，合作和共享。”在这次的操作中，老师可以激励幼儿不知道的可以问同伴，可以找寻刚才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。 反馈延长： 这次的活动后，确定还有一些幼儿不能完成活动目标，老师可以把各种操作材料接着供应在活动区内，让幼儿进行操作，同时供应各种鸟类的图片，图书
21、，VCD等材料，让幼儿接着丰富相关的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。 扬州"鸟家族"增加到243种扬州鸟友首次记录金斑鸻 暑气未过，扬州已有不少“天上来客”。近日来，扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶鸻等10多种鸻鹬科鸟类，其中，有一种名叫金斑鸻的鸟儿，是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。 鸻鹬类候鸟扬州大聚会 扬州境内湖泊棋布，河网交织，在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处，为东部候鸟迁徙通道，特殊是高宝邵伯湖七河八岛廖家沟一线，是候鸟迁徙的重要路径。 在廖家沟湿地，鸟友们近来发觉了上千只鸟儿在这里“大聚会”，有50多种，其中鸻鹬类鸟儿就有10多种，鸻有金眶鸻、环颈鸻
22、、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚集在一起，也吸引了省内外许多鸟友的关注。 鸻鹬大都喜爱湿地环境，它们之间的关系基本上是“焦不离孟，孟不离焦”，有鹬的地方常见到鸻，有鸻的地方常见到鹬。 扬州首次记录金斑鸻 鸟友观测记录的10多种鸻鹬鸟类中，金斑鸻是首次现身扬州，它的出现，把扬州鸟类种类增加到了243种。 从外形上看，金斑鸻也是“高颜值”鸟儿，它(雄鸟)体上布满金黄色斑点，体下一色的黑，体上与体下之间有一条明显的白色带，仿佛系着一条白色哈达。 金斑鸻在扬州是“过客”(过境鸟)，扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)
23、的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟，它们有可能在扬州呆上2个星期，但也有可能只有几个小时。但无论多长时间，它们已在扬州留下了痕迹。 金斑鸻是我国旅鸟中迁徙路途最长的鸟类，也是著名世界的长途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时，或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其旁边诸岛屿，或者是路经堪察加半岛到日本，再往东南，越海经马绍尔半岛，而到南太平洋群岛。另一路途是从繁殖地区始终向南飞越无垠的洋面，经4000千米，直到夏威夷群岛，在此休整后再往南飞抵越冬地区。 当然，不止金斑鸻从扬州过境，其他鸻鹬类也是过境鸟。不过，留在扬州过
24、冬的鸻鹬类鸟儿也不少，如常见的金眶鸻、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。 燕子聚会是南迁信号 不少鸻鹬类候鸟已从北方飞临扬州，此时此刻，扬州的夏候鸟“大家族”好像还“不紧不慢”，它们还须要在扬州哺育儿女。不过，迁徙季节依旧不远了，从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”，或集体停留在电线上，这就是它们即将南迁的“信号”了。 今年新增18种鸟类 许多候鸟南迁时，都喜爱“集体活动”，人们熟识的也最典型的就是“大雁南飞”。其实，南迁的候鸟也有“独行侠”，如不少种类的猛禽就是。 近年来，不少珍稀鸟类现身扬州，如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等，其中，东方白鹳甚至连续多年在扬州地区
25、繁殖。今年6月，本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发觉4只东方白鹳。 20_年以来，鸟友们已记录到18种新鸟类，分别是罗纹鸭、黄鹡鸰、鹊鹞、红喉鹨、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬鹟、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑鸻。 名师教学设计理念篇6 【设计意图】： 大班下学期的孩子面临上小学，相识记录时间对他们来说特别重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到：许多幼儿进入小学后，遇到许多困难，其中就包括相识钟表这一环节，由于不相识钟表而耽搁了上课时间。为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了好玩的钟表 这一节课。 【活动目标】： 1、通过
26、猜谜语引出好玩的钟表、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。 2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。 3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 【活动打算】： 1、自制课件、录音磁带 2、数字头饰、动物头饰 3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型 【活动过程】： 一、导入课题，相识钟表： 1、幼儿听音乐做拍手嬉戏进入活动室。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。 谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表） 3、视察活动 通过视察活动相识时针、分针以及他们之间的不同，相识钟面上1
27、2个数字以及数字的排列位置。 提问： （1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) （2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) （3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12 3 6 9) 二、相识整点： 1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。 师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿留意这时时针有什么改变（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点，这样反复演示几次。 总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就
28、是几点整。 2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。 早上7：00起床 ； 中午12：00吃饭； 晚上8：00睡觉。 三、放歌曲小时钟： 教化幼儿珍惜时间，不能奢侈时间。 四、相识半点： 1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。 师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿视察时针有什么改变（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。 总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。 2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间： 上午8：30上课； 下午
29、3：30做嬉戏； 下午5：30放学 五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系 1、提问：小挚友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方望见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟表的用途) 2、老师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好挚友。 小挚友相识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟表的用处可大啦。 六、表演嬉戏：（结束） 小挚友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围
30、一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小挚友们细致看，现在时间是几点：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30嬉戏反复进行，结束活动。 【活动反思】： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主子，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿特性的发展和协作精神的培育。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。 名师教学设
31、计理念篇7 活动目标 1、喜爱参加探究活动，通过视察通过视察发觉点数出幼儿园中各种树木的总数。 2、能用图画或符号的形式记录自己在点数树木活动中的发觉。 重点难点 活动重点：能主动参加视察，通过视察发觉点数出幼儿园中各种树木的总数。 活动难点：运用记录的方法，通过视察能正确统计出幼儿园中树木种类的总数。 活动打算 阅历打算：幼儿视察过园中的树木，对树木有肯定的了解。 物质打算：记录表若干张、彩笔、绘画板、大记录表。 活动过程 一、谈话导入活动1、老师：“孩子们，我们幼儿园里有许多树，上周我们一起视察相识了这些树，你们还记得咱们幼儿园了有哪些树吗？” 2、请幼儿回忆幼儿园中树的种类？ 3、发出统
32、计树木的倡议。 师：咱们幼儿园里有怎么多的树，他们都位于我们幼儿园的前院，中院和后院，那你们知道每个园中的树都有哪些吗？每种树都有几棵吗？ 二、相识记录表 出示记录表，引导幼儿进行视察，了解记录的方法。 三、平安提示 去户外活动时不推挤，不乱跑，当心脚下，不离开老师的视线。材料用完要刚好收好。 四、幼儿进行探究，老师进行指导 带队到户外，请幼儿选择自己喜爱的地方，自由组队，相互合作，共同进行树木的统计记录。 老师分工：刘嘉琳负责后院，郭梦楠负责前院，郭秭序负责中院。活动中帮助幼儿进行简洁的记录，随时与幼儿一起共享发觉。 五、共享环节：共享发觉 1、请幼儿说一说自己的记录。 2、老师与幼儿共同梳
33、理幼儿园每种树总数。 活动总结 幼儿对活动比较感爱好，活动为幼儿供应了与树密切接触的机会。活动中，幼儿能大胆探究、用点数的方式记录幼儿园树的总数。在活动中，幼儿很乐意用记录的形式记录幼儿园树木的种类和总数，幼儿有自己的想法，能用简洁地符号进行记录。活动的不足是由于第一次尝试记录，对记录表记录比较感爱好，有的幼儿始终尝试为树进行涂色。改进措施是 多让幼儿尝试记录，了解记录的方法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页