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1、2023年名师教学设计案例7篇 身为一名教化工作者,开展主题班会活动,再熟识不过。对于教学活动的开展,老师的策划须要依据教学的主题来进行策划。下面是由我给大家带来的名师教学设计案例7篇，让我们一起来看看！ 名师教学设计案例篇1 活动目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系 2、发展幼儿的比较实力和思维的敏捷性。 活动打算： 相邻数填空卡片，人手一份图纸和110的数字头饰。 活动过程： 1、导入活动 “一些小挚友他们今日很快乐，小挚友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小挚友，因为他们今日般了新家，小挚友们想不想去看看啊？” 2、出示图片 （1）老
2、师：“这个房子漂不美丽啊，小挚友们想不想住这样的房子？” （2）“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。” （3）用向小挚友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。 老师：“数字们见小挚友们来了都特别的兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小挚友的到来。现在我们来相识一下他们的新邻居。” （4）逐个向小挚友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念 （5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步驾驭各数的相邻数 3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。 （1）老师：“现在有四个数字想请我们小挚友帮一个忙，想请我们小挚友为他们画上和他
3、们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小挚友的桌子上，请小挚友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。” （2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小挚友一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。 4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。 “现在数字们想让我们小挚友们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。” 名师教学设计案例篇2 【课前透视】 识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言
4、形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。 【教学目标】 1、相识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的爱好。 【教学重点】 读准字音，识记字形，学会对对子。 【信息资料】 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 【课时】 两课时(1.5课时) 【教学过程】 第一课时 切入举偶 1、启发谈话： 同学们喜爱对对子吗?今日我们来学习一组对子歌。 2、展示图片： (出示大自然景物图片)引导学生视察说说画面的景色。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 对话平
5、台 一、自学 1、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。 2、同桌互读，沟通识字状况。 读文正音，提高学生识字实力 二、识字 1、出示生字词： 相识哪个读哪个?说说你是怎么相识的? 2、嬉戏识字： 开展识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。 3、检查识字： 开火车识字 将13个生字打乱依次，以小组为单位按依次开火车读生字。 摆长龙识字 学生按老师出示的拼音依次把字卡摆成长龙。 (也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等) 帮生字找家 分别找出带雨虫木字旁的字。 猜字谜 多字少一半(夕) 十日十日(朝) 王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧) 利用学生已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体验
6、到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参加主动性，培育自主识字实力。 三、朗读 1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 师生互动读文，营造融洽的学习气氛。 四、练习 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 拓展延长，使学生进一步感悟语言，积累语言。 五、写字 重点指导和、语、千。 分散写字任务，提高书写质量。 其次课时 (或半课时) 对话平台 一、导入 出示大自然的画面： 你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画： 1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组
7、内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。 借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的实力。挖掘学生特性潜能，增加理解语言实力。 二、练习 1、挑字卡找挚友： 翘舌音挚友 我是翘舌音朝，我的挚友在哪里? 结构挚友 我是秀，我有上下两层楼，我的挚友在哪里? 偏旁部首挚友 我是昆虫小蜜蜂，我的挚友遍天下。 反义词挚友 我是朝，是一天的起先，我的挚友在哪里? 2、火眼金睛： 儿歌中哪些字是今日学的?看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、金话筒： 随意选择书中的词语说几句话，看谁用
8、得多，句子说得美。 嬉戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达实力。 三、写字 1、认读李、秀、香，学生视察描红： 这几个字有什么特点?写的时候应当留意什么? 2、老师发觉问题相机引导，展示学生的优秀作业。 发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。 【伴教锦囊】 词语说明 万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。 和风细雨：原指温柔的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。 山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。 名师教学设计案例篇3 活动目标： 1、学习运用颜料或各种协助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。 2、能大胆的进行石头的组合，创建出新奇的形象。 3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿
9、的想象力、创建力和语言表达实力。 活动打算： 1、各种形态的小石头（已洗净凉干并分类） 2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。 3、各组一块抹布。 活动过程 （一）老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿视察探讨。问题： 1、他们是什么做的呀？ 2、你们觉得这块小石头象_吗？ 3、_和_有什么不一样的呀？ （二）老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？ 要求： 1、每个小挚友去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的形态象什么，可以变成什么？ 2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？ 3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？ （三）
10、老师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进行装饰，完成作品。 （四）老师提出活动要求 要求： 1、小挚友要先想好要把你的小石头变成什么。 2、要用上各种好看的颜色。 3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。 （五）幼儿创作石头画，老师指导 老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。激励幼儿大胆选择各种协助材料及工具。 （六）创编故事 老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。区域活动名称材料指导巧手角 各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体
11、的石头画艺术纺 纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶激励有爱好的幼儿接着创作石头画结构角 各种结构材料、石头 指导幼儿里通外国石头来搭建小公园 嬉戏角供应各种形态的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定嬉戏规则，与同伴协商、开心的嬉戏 语言角供应小房子、小树及幼儿的石头作品 利用石头及各种协助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达实力 探究角供应放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发觉石头的隐私(内部构造等) 课后反思 （一）本次活动的胜利之处 石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“家乡”。孩子们
12、家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是非常常见，非常熟识的。这就符合了新纲要中所提到的“教化内容要贴近幼儿的生活”、“教化活动要生活化”的精神。 在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种协助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教化价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教化取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种协助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，详
13、细的就是我上述的内容。 （二）本次活动的不足之处及提出新的设想 在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处： 1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。 2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前打算活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候
14、孩子们能够根据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的打算活动也是非常重要的，这里所说的打算既包括学问方面的打算，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际须要，是否便于幼儿操作等等。 3、刚起先的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特殊是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清晰，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织实力外，还能具备较好的口语表达实力，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是
15、我们几个新老师的 困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。 4、老师的范例过小，不利于幼儿的视察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿视察的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。 （三）幼儿的创新之处 在整个活动中，幼儿的想象力及创建力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新之处。如，腾祥小挚友用石头组合了一个小
16、人，最终用稻草给小人弄了一头漂亮的“头发”；予晴小挚友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有很多孩子对石头外型视察的非常细致，能充分发挥他们的想象力来创作，许多孩子的作品都让我们刮目相看。 总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻老师来说，我还存在着很多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老老师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的学问来充溢自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子动身，了解孩子，贴近孩子。 名师教学设计案例篇4 活动目标： 1、初步感
17、知夏天的季节特征。 2、萌发对儿歌的宠爱。 3、尝试仿编儿歌。 活动打算： 幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图主题活动夏天来了 活动指导： 1、谈论夏天 （1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。 2、观赏图片 （1）出示教化挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。 （2）引发幼儿探讨：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？ 3、学习儿歌。 （1）老师朗诵儿歌小天在那里？，引导幼儿边观赏挂图边倾听。 （2）引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：
18、夏天还在哪里? （4）激励幼儿仿照夏天在哪里？的儿歌。 活动反思： 教化活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教化活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能主动动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教化目标，整个教化效果良好。一起先儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师刚好调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解实力差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动
19、身，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主子。 名师教学设计案例篇5 活动目标： 1、对视察小昆虫、小动物有初步爱好。 2、练习添画蝌蚪的尾巴。 3、相识黑色，巩固棉签画的方法。 活动打算： 学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。 物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片 一、起先部分： 1、用儿歌引出小蝌蚪 小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。 2、相识小蝌蚪。 观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。 二、基本部分： 1、视察画面 出示画纸引导幼儿视察画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。 2、示范画法 老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后
20、画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中留意提示小挚友如何运用材料。 3、幼儿作画 （1）打算材料 每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。 （2）幼儿作画，老师指导 老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。 三、结束部分： 1、将幼儿作品摆放在一起进行观赏，励幼儿大胆参加。 2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。 名师教学设计案例篇6 【设计理念】 本次体育活动，将运动与时下热门的垃圾分类相结合，比较奇妙且具有现实意义。在嬉戏情境中，结合小班幼儿的年龄特点，以跳为基本动作，分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进，并且教具的难度不同，可以满意不同发展水平的幼儿，体验胜利，萌发环保意识。 更多幼儿园幼
21、师上课视频，名师课程，PPT课件，教案等资源等关注金牌幼教网 【设计思路】 为了避开枯燥的动作训练，结合小班幼儿的特点，创设了较为趣味真实的情境，“捣蛋鬼狐狸”的出现，激发了孩子们的爱好，营造了沉醉式的体验。在层层递进，难度渐渐加强的跳动过程中，孩子们始终是活动的主子，直至最终，他们还劝说“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾，学会分类投放。在发展基本动作的同时，他们也从环保的参加者，变成了小小的宣扬者。 【目标预设】 1.在嬉戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物，并能保持身体平稳。 2.喜爱参加体育嬉戏，并初步萌发爱护环境的意识。 【教学打算】 1.草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件 【教学过程】 一、热身
22、活动 师：兔宝宝们，天气真好，我们一起来做运动吧！ 小结：并拢小脚往前跳 弯弯膝盖往上跳 在热身音乐中幼儿与老师一起热身，并重点练习往前、往上跳。 二、基本动作 1.第一次嬉戏（跳远-跳过小河） 师：前面有一片草地，想不想去拔萝卜？ 想过草地须要过两条小河，该怎么过河呢？那兔妈妈先来试一试。（老师示范） 小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，望见小河停一停，用力往前跳。 师：你们可以选一选，跳的近的小兔子可以从窄的过河，跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦，萝卜没拔到，拔出一个塑料瓶，怎么回事呀？ （狐狸出场）原来是小狐狸捣的鬼，把草地弄得到处都是垃圾，那该怎么办？ 师：好，那就请小兔子
23、们一起来捡垃圾，我们先从粉线动身哦，跳到绿线，每只小兔就去捡一个垃圾，那小粉兔先动身好吗？ 2.其次次嬉戏（跳高-跳过土坡） 师：有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子，这些是-可回收垃圾；有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是-其他垃圾，还有的捡到了电池，这是-有害垃圾，还有的捡到了橘子皮，这些是-易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去？ 师：看，垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡，该怎么过？谁想来试试？ 小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，望见土坡停一停，用力往上跳。 对面有四个垃圾桶哦，看清晰你的垃圾应当扔在哪个垃圾桶哦。 3.第三次嬉戏（组合跳） 师：哇，你们真棒呀，还会分类扔垃圾呢！ 狐狸又来捣乱了，再来帮帮
24、忙好吗。 不过这次我们不仅要跳过小河和土坡，还有前面还有高高的小山。哪只英勇的小兔来试试？ 小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，爬上山不胆怯，稳稳跳下来。 4.第四次嬉戏（组合跳+嬉戏） 师：咦，狐狸又来了，我们该跟它说什么？（劝阻狐狸） 师：那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧！小白兔们先动身吧！ 三、放松活动 师：垃圾分一分，环境美非常，感谢你们的帮助！让我们一起来休息休息吧。 跟随音乐，做放松运动。 【教学反思】 在教具的打算过程中，为了增加孩子们的代入感，制作了可爱的小兔头饰和好玩音效。并且不同的兔子耳朵，自然地给孩子们分了组，可以避开冲撞。考虑到孩子的个体差异，制作障碍物时，也设计了宽度、
25、高度、难度不同的障碍物。活动现场，孩子们的爱好是深厚的。他们完全带入了小兔的角色，在一次次跳动的过程中，能够较好地遵守规则，完成跳动动作，捡起垃圾并进行分类。不同发展水平的幼儿，都能在嬉戏中得到熬炼，同时体验胜利的喜悦。 名师教学设计案例篇7 一、活动目标 1、引导幼儿步熟识幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具” 二、活动打算 1、活动室。 2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。 3、我爱我的幼儿园录音磁带、录音机。 三、活动过程 （一）起先部分 播放音乐（ 我爱我的幼儿园 ），老师和幼儿一起参观活动室。老师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语
26、表达相关内容。 （二）绽开部分。 1、老师引导幼儿一起说：活动室里有什么？ 引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。 2、请个别幼儿在集风光前讲解并描述：活动室里有什么？ 3、老师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。 老师可依据幼儿的个体差异提出不同的要求，激励幼儿说完整句：活动室里有 （三）结束部分。 老师通过表扬的方式，激励幼儿在日常生活中运用上述词语和句式。例如，老师：某某小挚友，你说的真好！你去教教其他小挚友，好吗？ 四、活动延长与扩展 利用下午的嬉戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？ 五、温馨提示 1、在活动中，要多激励幼儿说汉语。 2、激发幼儿敢说、爱说的爱好。无论幼儿的表达程度如何，老师都应给与激励。 3、老师要擅长调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页