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1、2023年教师师德师风先进事迹材料5篇 师德师风不是简洁的说教,而是一种精神体现,是每位老师的自我修养!我们写一写师德师风事迹材料吧!下面是我为大家整理的关于老师师德师风先进事迹材料，希望对您有所帮助! 老师师德师风先进事迹材料1 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”当有一天白发悄然攀上鬓角， 当事业融进生命，品读用爱铸就的漂亮童话，我肯定会慎重地写下：爱处无声。 我选择了教书育人，因为我酷爱这份职业。做一名老师，是我人生的选择;做一名优秀老师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。 痴 爱 教 育 我于一九_年五月走上教化岗位，成为一名自己梦寐以求的人民老师。在这个
2、宠爱的三尺讲台上，我至今已走过了四十三个年头。四十多年的风风雨雨，自己坚决不移地践行着这个平凡而宏大的承诺，什么样的缘由也未能动摇我从事教化的决心。正因为如此，当有些老师纷纷“退休”的时候，好心同事劝我“活动活动”快退了吧。我却笑笑说：我酷爱教化，我还没有干够，不退!-因为我知道，我离不开学生们和同事们。 二_年十月二十二日，一场车祸意外地驾临到了我的头上。经过诊断，左膝盖和大腿骨严峻骨折，不能活动;下颌骨骨折，影响进食;左眼受伤，视力严峻受损住院接受治疗的那段日子不能去上课，内心很是焦急。因当时我教着六年级毕业班的科学课，时刻挂念着学生的学习，躺着在病床上常给校长打电话，询问孩子们的学习状况
3、。住院期间，文教室王校长、学校领导常来探望，嘱咐我安心养病，乐观面对困难，不要牵挂工作。我绝不辜负领导对我的关切和学生们对我的期盼。学生们给我打电话问：老师你好些了吗?何时能回来给我们上课啊。我含着眼泪告知学生们：快了，老师只要拄着双拐能走路了，我就去给你们上课。好多亲戚挚友都对我说：别去上课了，在家歇着吧。走路不行，眼睛也看不清。我还是那句话：感谢你们的关切。我酷爱教化，四十多年来，我还么有干够。我离不开学校和孩子们。是啊，我把毕生精力都献给了党的教化事业，这是我一生的追求，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 我好些了，拄着双拐能走路了，我要去学校，给孩子们上课。路远走不到，我买了电动三轮;左
4、眼坏了还有右眼;我不顾家人和挚友的劝告，又重新回到了我难舍难离的学校。但是，新的困难又来了，我家离学校有三里地，去学校的路有几处被砸烂的深坑，一下雨就积水。曾几次电动三轮被陷在里面动不得，在水中上不去下不来，只有求救。同事们来了，把绳子扔给我，我把绳子拴在三轮上他们把我和车一同拽出泥坑。还有多次在上课时上楼由于腿脚不便，艰难地爬上去下楼时拄拐滑了，身子摔在了楼梯上，重重困难考验着我，我没有灰心，并且更加坚决了我给孩子们上课的决心。不能怕，不能向困难低头，四十多年来，那么多的困难都克服了，莫非这点困难就克服不了吗?你还是一个痴爱教化的一名老师吗?我快要退休了，一想到离开教化和学生，心里总不是个味
5、道。爱处无声，我还教化，如有返聘，我还会到学校给学生上课，因为，我爱教化，我还没有干够。 用 心 管 班 我参与工作四十三年来，担当班主任多年，并担当教育主任的工作，始终战斗在教学第一线，我深知自己身上的那一份沉甸甸的责任，我兢兢业业地投入到这项工作，全身心地奉献于自己的教化事业。以人格魅力感染激励学生。从教四十三年，我严于律己，以身作则，在政治素养、业务学习、文明礼貌、心理素养、敬业精神等方面为学生作榜样。要求学生做到的，自己首先做到;要求学生不做的，自己坚决不做。在班级各项活动中， 我通过自己的人品、才艺， 带动学生，达到润物无声的效果。学生喜爱我，同仁佩服我，领导信 任我，曾多次受到县局
6、和文教室的嘉奖。 以公允严格的制度管理学生。建立健全班级各项 规章制度，使学生有制可依，有章可循，职责分明。我把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教化的过程，推动班级工作沿着思想工作有规章约束力、规章制度有思想动力的良性循环方向发展，保证班级管理的有效性。我所带的班级，管理井然有序，都是年级的榜样。 以持之以恒的劲头管理班级。坚持管理落实到位，每天常规检查、 每周班级总结，让学生养成良好的学习生活习惯和总结反思习惯。我 对待学生一视同仁，为学生创建轻松开心、生动活泼的教化教学气氛。我引导学生制定明确详细，切实可行的目标，培育学生自主、自治、独立的实力和精神，使学生发挥班级主子翁的作用。我所带
7、班级行为习惯好、学习气氛浓。 用 爱 育 人 爱如空气，人人须要;爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温煦。爱 是一个博大如海的字，它包涵着理解、帮助、宽容、激励在四十三年的老师生涯中，我深深体会到爱的力气，给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和欢乐。 学生刘文是一个很淘气的学生，习惯差、不良社会习气重、逆反心理强、常常旷课，由于自卑，常常还有意和老师顶嘴。同学们和科任老师都到我这里来告状，叫我把该生“修理修理”。孩子为什么会这样呢?空暇时我从同学们的言谈、日记中找寻有关我的状况，并去学生的家里去家访。得知刘文的父母在我很小的时候就离异了，而母亲自从离异后就再也没有回来看过他，爸爸精神有些问题，可
8、怜的刘文只有寄住在我奶奶家里。了解了这些状况后，我除了在学习中更关切我外，还想更多的方法在生活上予以帮助。带头为我捐款，并发动学生为我捐款。当然这孩子后来变了，学习成果也明显得到提高。 每当节假日收到学生的各种问候时，我都会特别兴奋。崔荣浩是个思维灵敏、行为习惯良好、成果也较优异的学生，然而他的字 却写得很糟糕。要知道书写的潦草在学习中是要吃大亏的，我就多次的提示他，他都只是笑笑，不说话。可有一次，作业的书写实在是太潦草了，我便指责了他，他看起来很尴尬、也很委屈。其次天，他在日记中写道： “老师，我家里没有书桌，我是在床上趴着写的”。我想，这怎么可能呢!?可是按道理这孩子不应当撒谎啊?于是，几
9、天后的一个下午，细心的我便和崔荣浩一起到了这位学生所谓的“家”。一进门我完全惊呆了，那里哪里算是家哦!一间狭小的屋子里摆了一张“床”，而这床是用两根长凳子支起几块木板做成的，那是父母的，还有一张单人的上下铺，手一放上去就直摇摆。下面睡的是崔荣浩的姐姐，上面睡的就是崔荣浩了。其实桌子也是有的，是一张比单人书桌略微大一点的旧桌子，可桌子上堆满了杂物和一个破旧的黑白电视机。其次就是在狭窄的空间里堆满了一塌糊涂的东西。 看到这全部的一切，我意识到该为这个学生做点什么了。于是在以后的教化教学中，我更注意和这位孩子沟通，让我明白贫困并 不是耻辱，应成为一种奋起的动力。不要因为家庭的贫困而让自己丢失了前进的
10、方向， 要使他们明白， 家庭的贫富并不能代表他们的将来， 靠自己努力赢得的财宝和尊严才是真正属于自己的。因为我始终认 为，在履行着一个老师的职责的同时，也让孩子们帮助净化自己的灵魂。唯有在精神上真正站起来的老师，才能获得彻底的开心，才能有 特别好的心态，才能有美妙的心灵。我的学生给我带来喜、忧、 哀、乐，甚至在变更着我，从而让我坚决一个信念：“踏踏实实工作，平平凡凡做人”，用一颗真诚的心，接着谱写爱之歌。 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”当有一天白发悄然攀上鬓角， 当事业融进生命，品读用爱铸就的漂亮童话，一 定会慎重写下：爱处无声。 老师师德师风先进事迹材料2 我叫薛贵萍，茅箭小学一名一般的语
11、文老师、曾担当过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻老师，靠着对教化事业的剧烈职责感，我把自我的愿望和理想全部都倾注在我所酷爱的教化事业上。时间在静默流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下方将我的工作状况给大家做个沟通： 一、爱岗敬业，静默奉献 九年来，应对我那天真可爱的学生，我心爱的教化事业，我一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走，常常深化教室排查班级冲突和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同快乐、同哀痛。当我的孩子诞生后，产假未到由于学校老师紧缺加上接近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼
12、神，我再也无法静心休息马上到回学校上班，平常从未耽搁过一节课，即使孩子生病也不忍心耽搁孩子们的课，许多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依旧站在讲台上讲课，有阅历的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。20_年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎样也打不进去，连换了8个护士才扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严峻烫伤，医生剧烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商议在门诊上
13、治疗，医生看我对学生们一片赤诚，最终牵强答应了，这时我才松了一口气。 二、多方学习，丰厚专业素养 对一个语文老师而言，文化的底蕴、教化的理念、艺术的技法都是不行或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自我听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的老师气息，增加了教学的魅力。 为了避开专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习的珍贵机会，比如：我常常用学校组织公开课的机会，给自我提高标准，选取本册书
14、中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的探讨一向是一个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个口语交际资料“迷人的景色”熬炼了自我，受到了领导老师的一样好评。另外，我专心参与各种培训，以前多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻老师快速驾驭了语文教学基本理念，也被加入“十堰市教化学会会员”。 三、深化探讨，提高教学境界 随着教学机制的不断改革，生本教化教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也专心主动的加入到生本教化教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很怀疑，之后有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区试
15、验小学听课，在常见的听课中慢慢明白了什么是生本。回到学校后我细致琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最终茅塞顿开：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内沟通，订正错误，再沟通探究怀疑解疑，最终进行得当的拓展，能够是小练笔、能够是课外学问的赠送，等等。当我的思路已清楚时，心想：还迟疑什么?忽然，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，督促着我马上行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立即冲进教室告知同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想
16、起了雷鸣般的掌声和赞叹不已的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧之后我就与聪慧伶俐的孩子们沟通起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自我小组取了自我喜爱的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又快速请每个小组汇报了自我的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，漂浮在教室上空，让我们久久回味无穷。 氛围倒是创设出来了，但是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎样分工，怎样汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎样评价，评价员与台上同学如何礼貌礼貌的沟通，等等。这各种问题在课堂上一一出此刻不一样小组不一样人的身上。记得
17、有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他着急万分，不知所措，非常尴尬，当时面红耳赤，此时同学们期盼的眼神好像坚持不住了，我提示同学们，你想对这个学生说什么?一个才智的女生灵机一动站了起来说：“其实他会说，只是他想说的更加新奇，他正在思索呢，我们能够先听下一位学生说，最终听他沟通创新的资料!"多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜蜜。应对一系列的问题我总是态度温和地说：“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我信任，我能行!"之后，我不厌其烦的教孩子们，比如：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清晰沟通的资料及位置，对同学们提出倾听的
18、要求;汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再沟通自我的观点;评价员要仔细倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先确定再否定，先表扬再指责，因为“人无完人，金无足赤，”无论再糟糕还是有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，最终有了可喜的成果：同学们团队意识提高了、课堂沟通时宛转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语渐渐规范了，越来越注意细微环节了，同学们越来越细心了。 在日常工作中，教化教学的探讨是
19、我工作的常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。 课堂是教学探讨的主阵地。我会探讨每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与老师们共同研讨。在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习爱好，俗话说得好：“爱好是最好的老师。”有了爱好老师就不用反复组织教学，能够节约超多时间，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时间收集超多的嬉戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的绚丽笑容时，我满腔高兴，假如达不到此效果，下课后我会反思改善。借助语文的视角帮忙学生发觉生活的情趣并能变更生活的品位;擅长发
20、觉学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信;“书读百遍，其义自见”我注意引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达潜力和朗读潜力，声情并茂的朗读慢慢呈现，悠扬、好听、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉醉在书海中的我是多么享受!每节课刚好进行拓展训练，透过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作沟通等等，得以在平常的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。 四、以同等的爱“打到心灵深处" 爱学生，就务必擅长走进学生的情感世界，就务必把自我当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵
21、的深处”。 我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，限制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的外号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班群众中始终没有交上知心挚友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，好像在说：“要打要骂我都不怕。”该怎样办呢?我缄默着，思索着：不能给他司空见惯的责骂与惩处，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师信任他不是有意的。”同学们都不满足我的说法，纷纷争论起来。这时，我清楚地看到：应对生气的同学，他的眼中充溢了惊异和感谢，脸色变得惭愧起来。放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开
22、口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方致歉。”从今以后，他变了，常常能够望见他与同学们友好地交谈;能听见他嘹亮的笑声;能够望见他搞卫生时专心争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创建了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热情而长久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从今他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他外号了，反而很敬重他。 一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行指责教化，他尽然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动
23、呢?尽能够认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥;但也能够认为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。究竟是哪一种呢?依据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃了。不吃了就起先谈问题。那一次，我对他的指责没有花太大的精力，却收到了较好的效果。 虽然，他的成果还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和敬重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了暖和、欢乐、激昂和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教化，爱学生是和敬重
24、学生、信任学生连在一齐的。而只有同等的爱才能“打到心灵深处”。 五、以真情的爱，抚平受伤的心灵 “问题学生”中的大多数是期望自我进步的，他们期望得到老师、同学的帮忙，得到群众的暖和，但经常得到的是老师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的心情，做出与该事物的发展南辕北辙的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，或许他们母子还没来得及相互看一眼就匆忙分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱
25、，学习成果极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了很多工夫，做了很多语重心长、细致入微的工作，但收获不大。之后，在一个偶然的机会，使我们的距离越来越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是其次节下课后一个男生跑到我面前急匆忙地说;“老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不留意把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。”天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，你们自我处理。
26、”听到如此看法，我已经没有力气再给他说明什么，全力以赴地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发觉走得匆忙，身上的钱根本不够，抓紧给同事打电话，同事快速送钱到医院，透过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时间就好了。把孙方芳安排好了，我眼前一片漆黑，之后发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，这天我的看法很蛮横，请宽恕。”另一个家长说：“对不起，薛老师，孩子太淘气了，给你添乱了，我们必需严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢?透过这件事，孙芳方忽然进步了很多，从今
27、与我成了无话不说的好挚友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。 工作中仔细钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，虚心、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，靠着这种坚决的信念和执着追求的精神使我找到了职业华蜜。这种华蜜感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成果：曾多次被评为“优秀班主任、优秀老师、教科研先进工作者”的称号，多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参与讲家访故事演讲竞赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同共享，当我们沉醉在欢乐和掌声之
28、中时，我会告知他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自我的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，按部就班，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为礼貌班级。 万物为什么生长?天地为什么不荒?那是因为生命有了珍爱的力气，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教化，老师的天职是给孩子期望，教化是播种期望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，变更观念，注意表达方式，升华师德，提高老师自身素养，酷爱儿童，强化职业情感;去爱孩子、去爱教化，让教化与爱同行。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本，为师者，把学生教化成
29、为有爱心、有职责心、有才智，具有创新精神和实践潜力的人，这是历史给予我们的使命和社会职责，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长 路漫漫其修远兮，老师之路任重而道远，我会把工作中取得的成果归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗接着持续。作为一名老师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生!透过丰富多彩的活动营造礼貌、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素养，多给他们奉献爱心，让爱的阳光暖和他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康
30、强壮成长! 老师师德师风先进事迹材料3 本人从事教化工作30多年以来，我非常注意加强自身师德师风建设，从严要求自己，为人师表，以身作则。俗语说：学高为师、身正为范。师德是老师素养中最重要的一部分，是衡量一个合格老师的首要标准。我认为师德师风最至少、最根本的标准就是要：老醇厚实做人、认仔细真做事。 一、业务精湛、敬业爱岗 作为一名富有阅历的老师，在教学上我仔细备课、仔细上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;刚好批改作业、耐性辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依靠的老师、教学阅历丰富的老师，又是密切的好挚友、值得敬重的长者。因为有了爱同学们喜爱上我
31、的课，任课班级教学成果常年位于同年级前列。 二、亦师亦友教化学生 我是一个四十多岁又能和一二年级的学生欢乐地玩在一起的人，一个严格要求学生的老师。在教学过程中，仔细钻研教材，改进教法，仔细对待教学的各个环节。课堂上，会随时依据学生的状况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问打岔。学生很喜爱上我的课。我把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的教化下，一些顽皮的学生也变得温驯起来。布置的作业，我肯定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作业才上当天的课;假如下午上课，就在中午改作业。 三、严于律己、满腔热忱对同事 作为一个在学校全部岗位都干过的老老师，我从没有倚老
32、卖老的行为。工作几十年，我上班从来不迟到，无论家离学校远近。家里人都是半埋怨半心疼说我把自己卖给了学校，都四十多岁的人了，还那么拼搏干嘛。而我认为，工作嘛，就要尽力尽责。学校的工作全力以赴，对同事也要一片热心。只要对集体工作有利，只要我能做，须要我做，不管是不是我的责任，我都情愿去做。我把不耽搁集体工作，不影响他人工作、能为别人削减负担麻烦，作为自己工作的动身点。我的工作看法、工作表现，屡屡被同事赞扬。 四、剧烈的责任心 这种责任心主要体现在以下几个方面： (一)对全体学生负责 老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促
33、进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。 (二) 对学生将来负责 对于教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。 (三)对学生所授的学问负责 老师所传授，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作，来不得半点虚假，敷衍和 马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问，
34、作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被学生所接受理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的实力，才能完成了学问传授的过程。 (四)不能漠视落后生 落后生如被老师冷落了，他势必腾出空来搞小动作以引起别人的留意，这样课堂就乱了。因此，我们要高度关注落后生，让他主动参加到老师设计的活动中来，时刻吸引住他们的留意力。 老师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，担当着人的思想文化传播，新生一代的培育，各种社会所须要的人才的造就等艰
35、难任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 老师师德师风先进事迹材料4 “爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可挥，不觉得悲凉!”。 蓦然想起冰心这首记忆中久违的一段话，心中不觉有股香香甜甜的暖意涌动。今日，我愿把这种华蜜的暖意共享给大家。我曾经在农村从教十六年，农忙季节，家长忙于农活，根本顾不上孩子，像不梳头不洗脸的、穿反衣服的、没吃饭的、带着弟弟妹妹上学的学生随处可见。我的娘家离学校很近，中午总回娘家吃饭。刚起先我总带着大包小包地来上班，同事们
36、开玩笑地问我：“樊老师，你又往娘家带什么好东西呀?”，我只是莞尔一笑。后来，同事们发觉没到下班，我带来的那些包就空如也，于是他们感到很纳闷：没见我离开过学校，东西咋没了?后来他们才知道， 我是把带来的东西都分给了学生。有吃的、有穿的，这些东西都是她自己买的。有人不解地对我说：“没见过你这样的老师，还往外倒贴。谁给你补助呀?”面对这些不理解的疑问，我总是笑着说：“孩子们小，正长身体呢!”。之后，我调到了五条路小学。虽然上班不再带那些大包小包了，可在我的办公室抽屉里常年放有梳子、针线，柜子里有多余的衣服，这些都是给学生打算的。谁的头发散了或是没梳，我给她梳;谁的衣服破了，能缝的我就给他缝;谁衣服穿
37、得少冷了，我就拿来衣服让他穿上。有一次，一个女生拉了一裤子在厕所里哭，不敢回教室。我知道后就去厕所把她带到办公室，帮她脱掉脏衣服，打来热水，给她冲洗干净，用自己的衣服把她包好，并把她的脏衣服洗净装进袋子里。快放学时，我给她妈妈打电话送衣服来。当时办公室的小高老师问我：“樊老师，你不嫌臭吗?您让学生站在外面，让家长来清理不就行了吗?”樊老师说：“你还年轻，等你有了孩子就不嫌臭了”。 对小学生来说，年龄小，自制力差，新奇爱仿照，不管对错都想试试。这个时候就须要老师以身示范，用行动告知学生该怎么做。所以，平常不管是在校内里，还是在教室， 只要发觉地面上有纸屑或塑料袋，我都默不作声地弯腰捡起放进垃圾箱
38、里;遇到生病的学生多次关切询问，呕吐了就动手清理;遇到受伤的孩子我会亲自抱着他去包扎。就这样久而久之，学生们在我的影响下，都养成了讲卫生、懂礼仪、有爱心的良好习惯。 每逢接到一年级新生时，我都会面带微笑地站在校门口迎接他们，亲自带他们进班，安置好了这些学生后，再去校门口带那些哭着不进校的孩子，劝慰激励他们进校上学。记得有一年春天，班里有个学生出现交通意外，我在家接到电话后就连忙赶到现场，一起到医院，始终守候在孩子身旁，直到家长赶到。由于孩子伤得很严峻，家长失魂落魄，只知道痛哭。而我却始终握着孩子的手半蹲在病床前，不断激励，跟孩子说话，一起背诗。时间久了，腿和胳膊都麻了。因为孩子总是昏迷，我怕一
39、不说话，孩子就醒不过来。当时的我忘了饿，忘了累，忘了麻，甚至忘了流泪。只知道呼喊、说话，说话、呼喊，一次次把昏迷的孩子唤醒，原委反复多少次，我也不知道。等孩子送进了手术室，我才想活动活动，可双脚竞迈不开步。别人把我扶到座椅上，递给我一瓶水，我又把水递给了孩子的妈妈，尽力去劝慰。孩子妈妈说：“樊老师，不是您，我们连孩子最终一面也见不到。孩子要是没事，我就让孩子认您做妈妈。孩子早上上学去，还说你表扬她了，还得了九朵小红花，再有一朵就够十朵了，就可以找你换本了”听到这里，我二话没说，便要过孩子的语文书，打的回了学校，给孩子盖上了最终一朵小花章，折身又赶回了医院。我把书和本子放在孩子的手边，说：“孩子
40、，这是朵坚毅的小花章!你已经够十朵花了，老师奖给你一个本子。你肯定要醒过来!老师和同学们都等着你呢!”最终孩子由于伤重，没能抢救过来。我和孩子的妈妈忍着哀思，一起给孩子穿好衣服，送孩子最终一程。做完这一切，我再也忍不住了，泪水夺眶而出，放声大哭。学校郭书记和家长都劝我：“别难受了，孩子已经走了，你也尽心了”。事后，家长到学校去感谢我，难过之余还说以后的孩子还让我教。这件事对我有太多的触动，于是，我更加注意对学生的平安教化，不失时机地给他们灌输珍惜生命和平安学问，教他们自我防范、自护自救。因为生命太脆弱了，失去就再也回不来了! 近年来，我所带过的班级，班风正、学风浓，同学之间和谐融洽，多次被评为
41、区级文明班级，我也被评为区、市级优秀班主任。 “樊老师好!”“樊老师，辛苦了!孩子交给您，我们放心!孩子能遇见您这么好的老师，真是他的福气!”听着学生一声声嘹亮的问候和家长一句句的赞许，看着一张张节日贺卡，品读着那些祝愿的话语，着实让我感动。爱总是不太经意，却不留缝隙，无论是生疏或熟识，爱总是点点滴滴，凝集了春意，爱总是无声无息，却唱诵着奇妙，只要小小的我，在平凡中努力，总会创建奇迹，暖和着天与地. 老师师德师风先进事迹材料5 李兴荣是垫江试验中学中学化学老师。他于1986年7月毕业于垫江师范学校，在教化这片净土上辛勤耕耘了25年。25年来，他把爱的阳光洒向他的事业，洒向他的学生。爱岗敬业，教
42、书育人，为人师表，无私奉献是对他的真实写照。 一、勤奋好学，拼搏进取 1986年8月，李兴荣被安排到垫江偏远的晓兴小学，从走上讲台的那一刻起，他就定下了终身从事教化并要当一名好老师的愿望。他注意自我教化，主动参与学校组织的政治学习和业务学习，主动参加学校的各项活动，大量捕获各方面的信息充溢自己。仔细钻研教化心理学和教化学等学问，这为他后来的工作奠定了坚实的基础。 1990年9月李兴荣参与了离职学习，两年学习期满后被调入垫江四中，在那工作的14年间，自觉订阅中学化学参考、考试探讨、化学苑地等专业杂志，在很短的时间内，快速适应了中学的管理与教化，教化教学成果显著提高，深受师生好评。1999年他光荣
43、地加入了中国共产党，并担当行政管理工作，虽然任务重了，但学习提高的机会也多了。在此期间，常常参与学校的优质课、汇报课、展示课以及县上组织的教学大赛，撰写的元素周期表中的几个关系、新课程下学生管理与教化策略等文章得以发表与沟通。于20_年9月以选调老师中第一名的身份选调入垫江师范学校。 二、勇挑重担、静默奉献 参与工作25年，担当班主任工作16年，行政管理7年，教了5届初中毕业班，8届中学毕业班。李兴荣老师无论教哪个班级，都努力做同学们的知心挚友，帮学生们排忧解难。他关爱每一个学生，他对学生的爱，是爱在平凡之中，爱在点滴之处。当学生学习上有困难，他总能在特别繁忙的工作之余，为学困生“开小灶”;当
44、学生之间有了小摩擦，他总是细心询问、公允处理，努力去解开他们的心结;当学生有厌学心情，则耐性加以疏导;当学生生病或遇到困难，他更是真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着师爱的阳光，到处感受着师爱的暖和。 在这些年中，李兴荣老师始终是超负荷工作，曾同时担当教研组长、备课组长、年级组长、班主任、同时还有2个班的化学课的教学工作，常常是很早到学校，晚上10点多钟才拖着乏累的身躯回到家里。 三、班级管理、求实求新 李兴荣老师始终以一名“人类灵魂的工程师”来要求自己、鞭策自己，注意自我思想品德和综合素养的提高。多年来始终担当班主任，本着酷爱党、酷爱祖国、酷爱教化事业、酷爱学生的一种精神，以良好的师德形象去影响
45、和教化学生，言传加身教，在班级管理工作上取得了突出的成果。 在班级管理工作中，李兴荣老师始终围围着“把班级还给学生，让班级充溢成长气息”这一指导思想，探究有利于学生自我教化、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教化实力。在班级文化建设和班主任工作方面做了大量细致的工作，创出了特色，形成了自己独特的风格，取得了卓著的成效。 李兴荣老师常常跟学生说：“这个班不是我一个人的，也不是几个班干部的，是我们大家的，每个人都是班级的主子。”通过集体探讨，师生共同选定了我信任作为班歌，常常在班里唱班歌会让每个人更加宠爱这个班级。通过召开班级学生代表会议，确立
46、以“坚决、坚毅、坚持”做为班训。通过班级海选，确定以“严谨代替松散，行动代替愿望，创最好班级，做最好自己。”做为班级口号。在全体学生的共同倡议下，确定了班级座右铭是梁启超的少年中国说中的“中华少年，顶天立地当自强”，还有以励志歌曲阳光总在风雨后作为班级行动歌曲等等，全部的这些举措都能帮助学生更加喜爱这个集体，做集体的主子，使班级变成了他们的家。班级凝合力也就得到了进一步强化。 四、辛勤耕耘，成果斐然 一分耕耘，一分收获，李兴荣老师先后获得“垫江县其次届中小学老师教学大赛化学科教学能手”、“垫江县教化装备先进个人”、“垫江县优秀专业技术人才”、“垫江县优秀共产党员”、“垫江县先进班主任”多次在学
47、校获得“优秀教化工作者”“师德标兵”、“先进个人”等荣誉称号。 面对李兴荣老师一叠厚厚的获奖证书和荣誉证书，让人感慨颇深，这些证书记载了他25年教学生涯由成长到成熟的历程和轨迹，记载了他在教学园地辛勤耕耘结出的丰硕果实。从中我们可以感受到李兴荣老师对教化事业的忠诚和挚爱，对学生静默无私奉献的精神，更感受到他的勤奋钻研、永不满意的进取精神和与时俱进的风貌。 在荣誉面前，李兴荣老师没有半点满意，只有学生学习的进步才是李兴荣老师内心最大的安慰。每天早晨，李兴荣老师依旧踏着露珠行走在学校校内;每天深夜，家里灯光下仔细备课的背影依旧是李兴荣老师。三尺讲台，塑一座无字丰碑;几支粉笔，写一世不断真情。漫漫人生路，李兴荣老师始终用爱诠释生命，用情诠释对教化事业的无悔忠诚。 老师师德师风先进事迹材料5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页