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1、2023年教学质量提升方案优秀范文5篇（实用） 教学是老师依据肯定的教化目的，教学质量极其重要，引导学生主动主动地驾驭文化科学学问和技能，培育学生思想品德的过程。下面给大家共享一些关于教学质量提升方案优秀范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 教学质量提升方案优秀范文1 为让老师过一个充溢而开心的暑假，利用假期开展自主研修活动，全面提高老师素养，树立老师终身学习的理念。特制定本方案： 一、时间 20_年7月-8月 二、研修方式 分散自学 三、领导小组 组长： 副组长： 组员： 四、研修内容 1.专任老师学习一本教化专著(也可以是学科课程标准解读有关书籍)，做好读书笔记(笔记本)，完成一篇读书心得(
2、电子稿)。 2.专任老师围绕小专题探讨，撰写一篇论文。并依据组长的分工，完成小专题结题的有关资料。 3.专任老师充分利用网络自主学习，观看与学科相关的名 师录像课至少5节，完成听课笔记。职员自主学习与本职工作相关的内容，完成读书笔记至少5篇。 4.自主学习一门除主要任教学科外的'一项校本课程(或课程协助活动) 五、要求 1.各位老师严格根据要求完成研修内容。 2.老师保证各自研修期间的平安，防止意外事故的发生。 3.研修结束后，全部资料8月28日交教学中心。 教学质量提升方案优秀范文2 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。老师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素养，做
3、到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教化事业。为一步进提高我校老师的业务素养和教化创新实力，提升教化理念、教化实力、科研意识和科研水平，促进老师专业化发展，提高我校的教化教学质量。现结合学校实际特制定老师培训实施方案。 一、指导思想 老师培训工作以_和“_”重要思想为指导，以更新教化观念为先导，以解决学校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习、探讨新课程教材为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加探讨培训为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以提高广阔老师实施新课程实力和教化创新实力，培育一批专业型、创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。 二、培训目标 通过
4、开展老师培训，促使广阔老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教化改革与发展的须要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教化要求的充溢朝气活力的老师队伍。为全面提高我校的教化教学质量奠定基础。 三、培训原则 1、针对性原则：以学校和老师的实际需求与发展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。 2、实效性原则：避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教化教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。 3、系统性原则：以学校
5、整体发展为本，注意培训的系统性，以达到提高老师队伍的整体水平。 4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展。 5、开放性原则：注意校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。 四、培训内容 围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施新教材实力这一目标，把师德教化放在首位，提高老师教化创新实力，全面提高老师队伍的整体素养。 1、师德培训 以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业
6、观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 2、教化教学实力培训 以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学探讨活动，不断提高老师的教化教学实力。 3、信息技术培训 通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的实力;提高老师借助电脑获得信息、利用信息的实力。 4、教化科研实力培训 教化科研实力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和实力的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学实力，提高教化科研的专业技能
7、水平。 5、“国培安排”培训 科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教化的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充溢自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以老师培训起先，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。老师通过参与各种“国培安排”的培训活动，提高老师的个人业务素养和管理者的教化教学管理水平。 五、培训形式 1、自主学习：老师自学，学校每学期举荐书目以及教化教学有关杂志，组织老师仔细读书学习、沟通研讨。让读书成为老师的自觉行
8、动，学习成为老师的深厚爱好。 2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。 3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。 4、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。 5、参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 6、专项培训：依据不同时期老师接着教化的应急任务，集中进行短期培训;对老师职业道德高尚、教学实力水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，组织老师参与“国培安排”、省州教科院、县教研室开展的各种培训
9、活动，重点培育，研修提高，培育探讨型、专家型的骨干老师。 六、详细措施 1、做好其次轮培训工作 仔细调查统计，对在其次轮中学老师接着教化工作中未完成相应学时学分任务的老师，组织补培。同时，对已完成学时学分的老师，做好新一轮中学老师接着教化证书的换证工作，使接着教化工作顺当进入第三轮。 2、做好新课程师资培训工作 根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，接着组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革老师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。 3、做好老师岗位培训工作 启动新一轮中学老师岗位培训工作，大力宣扬、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中
10、语文、数学、外语等学科老师岗位培训。 4、做好班主任专业化培训工作 依据教化部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训安排的通知，接着做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格老师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证老师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。 5、做好教研组长培训工作 进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年老师参训，提高教研组长的实力和素养，做到持证上岗。 6、做好信息技术与学科课程整合培训工作 以中学优秀青年老师和骨干老师为重点送培对象，主动推动课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科
11、课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。 7、做好计算机应用实力培训工作 依据中学老师专业技术职务任职资格评审对计算机应用实力的要求，接着开展专业技术人员计算机应用实力培训，不断提高老师现代教化技术应用水平。 8、做好地级培训工作 依据县教化局文件精神，落实好参与地级培训的对象，仔细组织好新课程骨干老师培训、中学骨干班主任培训、英特尔将来教化培训、大本学历培训、有关部门加强对培训老师的跟踪管理和指导。 9、做好校本培训工作 加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参加区级校本培训示范(先进)学校评比，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”(即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”)为特色的
12、校本培训。在学校主动营造老师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优老师的作用，仔细规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。 10、细心组织好寒暑期老师集训工作 深化“学、研、思”活动，接着以提高课堂教学效益为主线，组织开展老师寒暑期全员培训工作。仔细总结寒暑期集训阅历，组织老师参与学科培训。充分打算，细心实施，加强督查，保证集训效果。 七、保障措施 1、加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地，建立由校长任组长的老师培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训发展规划与年度培训安排，要用
13、现代教化思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广袤的空间。 2、完善老师培训的管理体制 学校制定年度培训安排，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要刚好进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来、与老师的晋职晋升挂钩。 3、落实校本培训经费 学校主动实行措施，保证对老师培训的经费投入。 教学质量提升方案优秀范文3 为了切实提高我县中小学老师实施素养教化的实力和水平，全面提高教化教学质量，促进基础教化健康和谐均衡发展，依据教化部关于加强中小学老师培训工作的看法(老师20_
14、1号)、海西省人民政府关于加强中小学老师队伍建设的看法(海政发20_50号)和中共_县委、_县人民政府印发<关于全面加强老师队伍建设的看法>的通知(吴发20_24号)文件精神，结合我县实际，特制订_县中小学幼儿园老师培育培训实施方案。 一、指导思想 围绕实施素养教化战略主题，以造就高素养专业化老师队伍为目标，以提高老师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以薄弱校老师为重点，全面开展中小学老师全员培训，努力构建开放敏捷的老师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素养优良、专业化水平较高的老师队伍，为我县教化事业的持续快速健康均衡发展供应强有力的师
15、资保障。 二、基本原则 (一)全面提升与突出重点相结合。中小学幼儿园老师培训要把提升老师整体素养与突出提高老师履行岗位职责的实力结合起来，依据不同岗位老师教化教学的职责要求和专业素养发展须要组织老师培训。 (二)分层培训与系统培训相结合。根据统一规划，分级实施，全员参训，注意过程，注意实效，谋划推动老师培育培训。 (三)规范管理与体制创新相结合。根据省级统筹、市县负责、以县为主的老师培训管理体制，规范老师培训管理，确保老师培育培训工作顺当开展。 三、总体目标 以“国培安排”为引领，省级培训为拓展，市、县培训为主体，校本研修为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有安排地抓好学科专任老师培
16、训、老师专项实力培训和教化管理岗位培训。以实施“海西省中小学老师素养提升工程”为契机，保证全县中小学幼儿园老师和校(园)长从20_年至20_年参与不少于360学时的培训。 四、主要任务 (一)老师全员培训。着重帮助老师提升师德水平，更新教化理念，提高教化教学实践实力和水平。三年内，教化局将分批支配全县全部老师参与不少于360学时的培训，其中校本培训不能少于120学时，学科专业学问集中或远程培训不少于160学时，教化技术实力培训不少于80学时，新老师不少于150学时的'岗前培训。全县中小学幼儿园老师全员培训将依托“国培安排”，并兼以“阳光师训”工程，深化实施中小学幼儿园专业素养提高安排，
17、在巩固现有成果的基础上进一步增加老师培育培训力度，确保全县老师整体素养有质的提升。 (二)校长岗位培训。着重帮助校长熟识现代学校制度，提高管理实力。新任校长参与校长任职资格培训，培训时间不少于300学时;在职校长参与提高培训，培训时间不少于240学时。此外，校长还必需参与不少于80学时教化技术实力培训和不少于120学时的校本培训。20_年至20_年，教化局安排开办三期全县中小学幼儿园校(园)长岗位培训和提高培训班，培训小学正副校长及后备人员150名。届时将邀请省内外知名专家学者来我县讲学。同时，还将实行“走出去”战略，选派部分优秀校长参与省市级校长培训。 (三)骨干老师和名优老师培训。主动实行
18、海西省教化厅关于实施海西省“中小学教学名 师成长安排”和“中小学骨干老师培育安排”的通知(海老师20_72号)，有安排、按步骤地组织优秀老师参与各级骨干老师培训，选择部分优秀校长和老师到省内外或者国外进行高级研修。利用三年时间，着力加强全县中小学幼儿园老师队伍骨干体系建设，努力打造一批教学名 师和领军人才，力争到20_年培育培训各级骨干老师100名。 (四)老师学历培训。拓宽学历提高渠道，建立有效激励机制，充分调动广阔老师参与高层次学历教化的主动性，全面提高老师的综合素养和业务实力。激励和支持45岁以下中青年老师通过在职学习、脱产进修、远程教化、自学考试、攻读教化硕士等多种途径提高学历水平。力
19、争到20_年全县各级各类学校老师的学历达标率达到100%，在全县老师学历提升方面实现质的飞跃。 (六)其它专项培训。 1、心理健康教化培训。重点帮助老师驾驭学校心理健康教化的基本原理、方法和技能，能够推断学生心理问题并进行恰当处理，提中学小学老师的心理素养和维护自身心理健康的实力。三年内，安排开办两期心理健康教化培训班，培训心理健康骨干老师55名。 2、平安教化培训。重点帮助老师熟识中小学幼儿园平安管理方法，提高学生平安基本理论学问和基本技能，驾驭应对学生平安突发事务的方法，促进中小学幼儿园平安教化和平安管理水平的提高。组织全县中小学校长参与校内平安专项培训，并在全县举办的各种培训班中增设平安
20、学问课。 3、班主任培训。建立健全班主任培训制度，全部班主任老师在三年内须接受不少于30学时的专题培训。重点加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教化、学生心理健康教化、平安教化等专题培训，不断增加班主任的专业素养和教书育人的实力。除选择部分骨干班主任参与班主任远程培训外，还将组织其他班主任参与省级班主任远程培训和专题培训班或市、县两级举办的班主任研修培训。 4、学科师资培训。有针对性的开展义务教化阶段理化生及音乐、美术等师资短缺学科和薄弱学科老师的集中培训;依托北京外国语高校推出的“歆语工程”，加强对中小学英语师资的培育培训;逐步对专业不对口老师进行专业培训。同时，加强对幼儿老师
21、的培训培育。 五、工作措施 (一)进一步改进集中培训模式。充分利用省内外、国内外老师培训优质资源，加强与有关高等院校合作，仔细实施和主动创新臵换脱产培训、短期集中培训、挂职培训和海外研训。注意研修对象的自主探讨性学习和实践性学习。通过案例式、参加式、探究式、情景式、探讨式、导师制、研修任务驱动、同伴互助等途径，提高培训效率。注意培训结束后的跟踪指导，通过“前移后拓”，拓展培训的时间和空间，促进老师学以致用。 (二)充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、敏捷、优质、互动、高效等特点，推动老师的全员培训。加强远程培训的辅导、管理和服务工作，严格考核制度，切实提高参培率、学习率
22、、结业率。 (三)努力提高校本研训实效。逐步完善校本研训的制度建设，扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动。通过有效的制度和科学的评价提高老师参加研训的自觉性。建立校本研训专业团队，逐步建立校际、县际和省市研训协作体，提高校本研训质量和实效。 (四)充分发挥优质中小学校的示范引领作用。三年内，建设一批教化质量高、办学特色显明、老师队伍强、基础条件好、重视老师培训工作的中小学校，作为中小学老师培训基地，使其成为各级老师培训的实践、探讨和示范，充分发挥其在老师培训工作中的示范引领作用。 (五)构建老师培训协作联动机制。主动探究县级老师培训机构的改革和建设，促进电教、教研、信息技术等相关机构的资源整合和
23、联合，加强县级老师培训机构基础实力建设，力争形成上联高校、下联中小学的区域性老师学习中心、资源中心和探讨中心，在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面发挥重要作用。 (六)加强老师培训师资队伍建设。以理论 功底扎实、实践阅历丰富的中小学优秀老师和教研员为主体，建立专兼结合、素养优良、结构合理的老师培训者队伍。探究实行培训项目首席专家制度，建立老师培训项目专家库，加强老师培训团队研修，专职培训者每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度，形成培训者队伍动态管理机制。 (七)构建完备的培训内容体系。三年内，我县中小学幼儿园老师非学历培训内容暂定为七个模块：师德修养、教化基本
24、理论素养、学科教学专业学问与专业实力、教化技术实力、试验技能和创新教化实力、健康教化与班级管理实力、地方课程与校本研训课程。我县将实行开发本县潜在资源、引进外地优质等方式，培植多样化的优质课程资源，并实施老师培训精品课程资源建设安排，努力建立老师培训优质课程资源库，促进优质课程资源共建共享。 六、工作要求 (一)加强老师培训工作的组织领导。县教化局统筹全县中小学幼儿园老师培训工作，负责制定中小学幼儿园老师培训中长期规划，落实老师培训年度安排和培训经费，加强老师培训基础实力建设，督促指导老师培训工作。县教研室负责全县中小学幼儿园老师培训工作的组织管理，重点抓好全县义务教化阶段学校中小学老师全员培
25、训的组织实施及其它专项培训。中小学校长、幼儿园园长是老师培训工作的第一责任人，负责组织并督促全体老师有安排、有步骤地参与各级各项培训。 (二)加大老师培训工作的经费投入。仔细落实有关部门关于老师培训的经费保障政策，足额支配资金，专款用于老师培训。健立健全老师培训专项经费管理制度，提高老师培训经费运用效益。任何部门、单位和个人不得侵占和挪用老师培训经费。 (三)强化老师培训工作的评估考核。建立老师培训目标管理考核机制，完善老师培训质量评估体系，将老师培训工作纳入教化督导评估的重要内容之一，并作为各单位年终岗位目标绩效考核的重要内容。 教学质量提升方案优秀范文4 一、指导思想： 为了进一步加大青年
26、骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教化发展的须要，促进教化质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育安排如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： (一)深化落实新课标，结合老师课堂达标活动，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法
27、的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干老师中开展读教化名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导刚好推出进行观摩。大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、在探讨中提高。 (二)树立培训新理念，促进老师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间
28、，学校抓教学领导仔细备课，刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考核工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。 4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责
29、。校本培训管理主要有三个层次： 一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件。 二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。 三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。 (三)夯实教学基础，提升教学质量。 1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。 2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。 3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，
30、主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。 4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特殊是青年老师)、沟通、评比工作。 “振兴民族在教化，振兴教化在老师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。 教学质量提升方案优秀范文5 为了全面提高我乡小学老师的新课程实施水平，建立一支专业基本功扎实、学科素养较高的老师队伍，依据义县中小学老师全员培训方案、义县中小学老师一般基本功训练考核方案的要求，特制定本方案。 一、指导思想 以提高我乡小学老师教化理论素养和实践实力为根本，以建设高素养专业化老师队伍为宗旨，以提高老师专业化发展
31、水平为核心，以提高基本功训练质量为主线，面对全员、突出骨干、倾斜新老师与薄弱学校老师，全面提升老师队伍的整体素养。 二、参训对象 全乡小学任课老师。 三、训练目标 围绕全面实施素养教化要求，引导全体老师重点参与“一般基本功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储备教化教学理论、夯实学科专业学问、提升课堂教学技能”目标，着力提升老师执教实力和水平，推动我乡小学教化均衡发展，提高我乡小学教化教学质量。 四、训练内容 1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和一般话三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字;简笔画包括通用简笔画和教学简笔画;一般话包括朗读、即席说话。 2、学科基本功重点培训说课、上课、评课、命题等
32、四项内容。帮助老师了解现代教学理论，驾驭教学模式、教学设计理论和方法，提高分析、诊断、探讨和辅导实力，促进老师专业发展和学生全发展。 五、训练原则与模式 1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。 全部专任老师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素养的目的，参与大练基本功活动。依据老师的年龄特点及不同起点，学校要把老师划分为不同梯级与团队，有所侧重地支配训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推动，学以致用。 2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训秉承三位一体(教育处、完小、老师个人)，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动熬炼相结合。教育处和各完小要以实际问题为中心，通
33、过专题学习、教学视察、自我诊断、观课评课、课堂练兵、校本教研等体验式培训环节，对老师进行全方位、多层面的专业学问及技能培训;老师要主动主动参加培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。 3、坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升老师的从教素养，促进老师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位老师要依据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4、坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。 夯实基本功是一个不断累积的过程。对基本功训练的达标状况要实行自我检查、校本评价、县乡联动考核三位一体的方法。自评是基础，校评是重点和关键，县乡考核是督促和提高。县教
34、化行政、业务部门和中心小学还将通过搭建基本功单项与综合大赛平台，推动基本功训练的有效开展。 六、培训过程 (一)宣扬发动阶段(20_年9月15日以前) 1、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校发展规划和老师专业发展安排之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推动。 2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向广阔老师宣扬、阐释在新的背景下开展基本功训练的必要性和重要性。仔细部署训练安排，组织老师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3、各完小要以学科组为单位，比照达标细则，实行一人一案的方
35、法，要求老师制定个人训练安排。 (二)全面实施阶段(20_年9月20_年9月) 1、专业引领。中心小学和各完小要依据县基本功考核要求，将一般基本功相关技能作为培训内容，由学校领导、骨干老师分别担当研修负责人及培训老师，结合老师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优老师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进阅历，提升训练水平。 2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科基本功的训练要采纳微格教学训练的方法，将学科基本功进行分解，逐项进行培训，当全部学科基本功逐一达到基本要求以后，再综合形成整体教学技能。 3、自我研修。老师基本功训练重在自
36、我研修，贵在立足岗位，练有用之功;同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。 4、活动促进。依据基本功训练的特点和规律，乡中心小学将主动协同县教化行政和业务部门每学期至少组织一次老师教学基本功训练展示活动，并要根据覆盖到每一所学校、每一门学科、每一位老师的要求，逐年组织开展老师基本功大赛，从而为广阔老师搭建展示、竞争的平台，以调动老师“练功”的主动性，提高训练质量。 (三)考核验收阶段(20_年10月20_年12月) 1、学校考核 乡中心小学将定期组织一般基本功考核，考核将实行过程性考核和终结性考核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及老师个人的训练安排、参训时间及阶段研训质
37、量，每学期一次;终结性考核主要考核练功的成果，届时将对达标项进行逐项测查，量化积分，并将考核结果按要求上报教化局。 2、协同县考核验收 重点要做好两方面的工作： 一是协同县考核小组做好老师一般基本功的考核验收，一般基本功考核将分二批、按肯定比例进行抽测，35岁以下必检。 二是协同县考核小组做好老师学科基本功的考核验收。首先要组织老师主动参与县里全员考评，通过学期老师学科教材教法考试成果排名， 教学新秀、教学能手大赛，老师基本功竞赛活动检验各完小和老师个人练功成果。竞赛活动要求人人参加，逐级选拔，做到以赛促训。其次要戮力同心，有备无患，努力做好迎接县里检查工作。最终要将每个老师在岗研修状况纳入学
38、校考核，并仔细总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优秀老师。 3、总结表彰 中心小学将召开阅历沟通会、基本功训练展示会等对先进典型赐予表彰，激发单位与个人“练功”的主动性。 七、组织实施 1、为切实加强培训工作的管理，学校高度重视老师基本功训练与考核，成立“白庙子乡中心小学老师基本功训练考核领导小组”、“白庙子乡中心小学老师基本功训练业务指导小组”和“白庙子乡中心小学老师基本功训练兼 职教研团队”，对老师基本功训练工作进行组织、管理、协调和实施，并适时开展过程监控、跟进指导和验收评估。 2、学校要依据基本功培训与考核安排，支配老师培训经费，用于基本功训练考核工作中的培训、各类教学基本功竞赛
39、评比以及基本功考核活动，确保培训与考核活动正常开展，确保老师教学基本功训练考核工作的目标达成。 3、学校要将培训与考核有机结合，加强对老师基本功的过程性考核，并留意资料的积累，建立和完善老师教学基本功训练与考核档案;考核结果作为老师年度考核重要内容。 教学质量提升方案范文5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页