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1、2023年语文教学方案模板优秀范文5篇（实用） 教学方案是教学实施的方案设计，教无定法确定了教学方案设计的多样性。虽然参与竞赛老师们的教学方案设计各不相同，但都各有特长。下面给大家共享一些关于语文教学方案模板优秀范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 语文教学方案模板优秀范文1 【方案一】 教学角度 说读以多角度的“说”促进对课文的理解。 主要教学步骤 1、播放配乐朗读，凝神、静听、感受。用概括性语言说感受。 2、自由诵读： 老师导引：本文是一首抒情散文诗，也是一幅富有流淌感的画。用描述性语言说画面。要求绽开联想和想像，详细描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图。 3、老师提出“我为课文配插
2、图”的创意。学生分组给三幅图配画。 4、展示优秀插图： 用解说性语言说“图”。解说中，老师设疑探讨，如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样?画面色调、比例调配有何特点?三幅图主体与背景有何改变等，以领悟画意，探讨手法，挖掘海燕形象的典型意义。 5、在理解内容、把握形象、明确手法基础上诵读回味。用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情。 【方案二】 教学角度 写读独立感知课文材料，将特性化阅读体验用“写”进行表达。 主要教学步骤 1、介绍作者和写作背景，激发朗读爱好。 2、自由朗读。要求放声动情，读出诗情、诗意和诗味。 3、组织“写”的层进训练。分块操作： 引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作“赏析式”评写： 读评
3、重点字词句段，就重音、语速、停顿、层次、情感作标注，写朗读要领提示。 选读宠爱的语句，揣摩品尝，写“一句话的品评”。 研讨对比、烘托、象征手法的妙用。写“一段话的手法评析”。 就课文内容进行创建性的“写”： 给本文拟写副标题; 写一句话的海燕素描; 发表一则“海燕的宣言”; 抒写海燕(或其他海鸟)启示录。 4、写作，沟通。 语文教学方案模板优秀范文2 学习目标： 1、自由朗读课文，能正确、流畅地朗读课文。 2、独立读懂课文其次段是怎样围绕总起句来写详细的。 3、在同学相互学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。 一、引入 你去国自选商场吗?说说自己的感受? 学生漫谈。 二、学
4、习课文 1、出示课题 2、自由朗读： (1)读准带拼音的字，读通句子 (2)想想自己读懂什么?怎样把自己读懂的说给同学听? 3、学生自学 4、小组沟通 5、集体沟通：把自己读懂的用一、两句话说给同学听，再要求老师把最重要的词板书下来。 自选商场和别的商店有什么不同? 其次、三段怎样围绕总起句写详细? 6、其次段 (1)货柜放开，自由选择 供应塑料框盛放物品 只见顾客不见售货员 自己看说明，了解商品 7、在阅读的同时，确定会产生一些须要老师同学帮助的地方 再读课文，边读边做上记号 提出问题，集体沟通、帮忙。(向好伙伴、老师请教) 三、指导造句 1、又(两件事一般是接着发生) 2、假如 四、总结
5、这节课有什么收获? 语文教学方案模板优秀范文3 学习目标： 1、学习并启发学生运用条分缕析的方法去视察探讨事物。 2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 3、驾驭总分结构依次及分类说明方法。 第一课时 预习环节： 听写词语。完成导P61二1-3题。 了解说明文的有关学问。 课堂展示： 一、导入新课： 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种好玩的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的视察。因为天气与人类的生活休戚相关，所以千百年来人们始终在留心视察自然界，以便驾驭日月星辰等自然物来了解天气的改变，并总结出很多相关的谚语、
6、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的改变，可以“识”阴晴风雨，预知天气改变。 那么，为什么看云可识天气?怎样看云识天气?看云识天气这篇科学小品将教你几招。 讲解说明文的有关考点和答题技巧。 二、速读课文、整体感知 统观全文，了解结构 本文是“总说分说总说”的结构。 将课文划分为三个部分： 第一部分(第1段)，指出云和天气的亲密关系，说明识天气可以看云。 其次部分(第26段)，说明怎样看云识天气。 第三部分(最终一段)，说明看云识天气的目的。方法和留意事项。 “姿态万千”总说云的形态; “改变无常”总说云
7、的特征。 中间八个比方，分别说明云的形态之多，扣“万千”;省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“改变无常”。 最终一句，以“招牌”作比，说明云是天气改变的标记“看云识天气”，引出全文的中心。 三、研读品尝、语感体验 研读第一自然段，品尝比方的妙处： 语感训练(投影出第一段有关练习) 天上的云，姿态万千，改变无常。有的像羽毛，A;有的像鱼鳞,B;有的像羊群,有的像一张大棉絮,还有的像峰峦,像河川,像奔马它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚丽，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 (1)
8、下面四个短语是对文中的四个比方的详细描述，它们各自由横线上的适当位置是： 来来去去 轻轻地飘在空中 满满地盖住了天空 一片片整整齐齐排列着ABCD (2)这一段的中心句是_ (3)概括第一段的内容及在全文中的重要性。 明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“改变无常”的形态和特征，接着连用了八个比方，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“改变无常”的特点，最终一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。 其次课时 预习环节： 1、研读课文其次部分 2、找出云的特征及其预兆。 3、完成导学导练P61二46 课堂展示： 一、分析、
9、理解课文其次部分 话题一、体会其次段在文中提纲挈领的作用。 明确：其次段是3、4、5段的“纲”：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的文字引出4、5段的内容。 话题二 依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云_云_云_云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。 云有很多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_云,“像羊群”的云指_云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉絮”的云指_云。 依次找出云的四种改变并归结出共同特征:卷层云_云_云_云,它们的共同特征是低、厚、密,经常是雨雪天气的预兆。 话题三、云的光彩现象及预示的天气状况：
10、晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。 二、探讨探究、链接生活 探讨：看云识天气有什么意义?又有什么局限性?随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老阅历看云识天气? 三、梳理小结、拓展延长 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清晰、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明依次，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比方、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心视察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心视察、擅长视察，一样可以写出精彩的
11、文章来。 语文教学方案模板优秀范文4 教学一篇课文，没有必要也不行能不分巨细，四平八稳。而要想使学生有本质上的进步，有实质性的提高，最好的方法就是着力语言，突出重点。因为前者抓住了语文教学的本质，后者突出了阅读教学的关键。基于此，在教学我不是最弱小的一文时，我着力进行语言训练，力图突出以下重点： 加强概括训练。教学课文其次节时，我主要进行了概括训练，要求学生用自己的语言归纳层次大意。首先进行逐句概括。明确：第一句讲森林特别美妙。其次句写蔷薇丛中开出了一朵漂亮的花。第三句说萨沙一家人分别在干什么。第四句写老天突然下起了大雨。第五句讲萨沙一家在大雨中为爱护弱小者而递让雨衣。其次进行整节概括：其次节
12、记叙了萨沙一家在森林中游玩时，突然遇上大雨，他们挨个儿递让雨衣的事情。 理解重点语句。大家知道，三四两节是写第一次对话。在指名学生朗读之后，我先引导学生划出关键句子：每个人都要爱护比自己弱小的人。然后引导学生将此句默读三遍，细致揣摩它的含义：全部人都要发扬人道主义精神，自觉爱护弱小者。最终要求学生联系课文，说说大雨来临时，萨沙的父亲、母亲和姐姐是怎么做的。在现实生活中，面对弱小者，我们又是怎样做的，我们应当怎么去做。这样，不仅让学生精确理解了这个重点句子，而且还让学生受到了应有的教化。 比较句子语气。不难看出，其次次对话是在五六两节。教学时，我特地设置了一个练习，重点比较了以下两个句子。一是萨
13、沙的反问：这么说我就是最弱小的了?二是妈妈的答话：要是你谁也爱护不了，那你不就是最弱小的了吗?我先后引导学生进行了三次比较：一是将前者与这么说我就是最弱小的进行比较。二是将后者与要是你谁也爱护不了，那你就是最弱小的人进行比较。三是将前者与后者进行比较。通过比较，明确：反问句语气剧烈，具有独特的强调作用。 体会萨沙言行。教学第三次对话时，我先引导学生找出描写萨沙动作的词语朝着掀起和盖在，体会萨沙为什么要这样做：蔷薇花花瓣被冲，花儿低垂，是最最娇嫩纤弱的;萨沙的动作是有意识的行为，意在表明他也在爱护弱小者。然后要求学生体会萨沙的语言：现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?主要引导学生体会三点：一是要体会
14、出语言的反问语气。二是要体会出语言的含义：现在，我爱护了比我弱小的蔷薇花，我应当不是最弱小的了。三是要体会出萨沙天真、聪慧和可爱的性格。 利用插图想象。在总结课文时，我重点进行了想象训练。先让学生视察课文插图，指出插图上有些什么人物，他们正在干什么，主要描述的是一件什么事情。然后让学生进行恰当想象：当萨沙说现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?时，他的爸爸会说些什么，他的妈妈会说些什么，他的姐姐又会说些什么。当萨沙听到爸爸说之后他会说什么，听到妈妈说之后他会说什么，听到姐姐说之后他又会说什么。从而，训练学生的思维，培育他们的想象实力。 虽不敢说我的教学设计有多高超，但有一点可以确定，那就是着力语言、
15、突出重点的思路确定是正确的。因为这种思路可以加强语言训练，突出教学重点，增加语言基本功，强化语言表达，培育语言实力，提高教学效果。进而，达到语文教学的目的，提高语文教学的质量。 语文教学方案模板优秀范文5 【教学目的】 1、相识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。 3、增加民族自尊心和骄傲感。 【教学重点】 教学目的1，2。 【教学难点】 体会申奥的热忱。 【课前打算】 1、申奥的图片等各种音像资料。 2、学生课前搜集： 奥运会的资料。 北京申办2023年奥运会的图片及资料。 【课时支配】 2课时。 【课前打算】
16、 第一课时 一、课文导入，朗读激趣 1、谈话导入 每个人都有胜利的经验，请你简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。 大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 2、创设情境： 播放北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。 记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 看过的同学当时心情怎样? 3、初读课文： 激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。 学生读书，老师巡察指导。 二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容 1、感悟文章感情基调： 老
17、师范读(激烈、骄傲的语气)。 你从老师的读中听出了什么? 说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。 2、分段朗读感悟，进一步体会感情： 自读第一自然段，不熟识的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读一 读、体会体会，与同桌相互探讨说说自己的理解。 体会“不谋而合”： (老师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗? 是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。 书上有个词语告知了我们你能找出来吗?) 联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻马上变成了快乐的海洋。 体会心情读其次句，读第一段。 请人读其次段，边看课文边圈诞生字。 沟通认字方法驾驭“
18、聚”等四个生字。 体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生竞赛读。 自己读最终两段，找诞生字。 分类学习生字： 拥、抱、扬 视察偏旁相同且左窄右宽。 描红并练习： “抱”留意右边封口; “扬”重点指导笔顺，并于“洋”区分运用。 泪、泽 找出相同偏旁的其它字(洋等归类总结)。 分析字形结构，驾驭要领练习书写： “泪”与眼睛有关，所以有目; “泽”下便是两横，不是丰。 认记“击”、“克”二个字。 (学生自己视察，提出须要留意的地方) 三、复习本堂所学 1、小组开红车抽认生字卡片并组词。 2、听写五个会写的字。(先试记2分钟，提高记忆效率) 语文教学方案模板范文5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页