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1、2023年幼儿园说课稿经典范文7篇（精选） 作为一名优秀的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园说课稿经典范文7篇，让我们一起来看看! 幼儿园说课稿经典范文篇1 一、说教材 华蜜是什么?对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体会其中的深邃含义，然而华蜜并不是肯定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言华蜜都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲解并描述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于华蜜着一次更是模糊不清，而本次活动主要通过一个散文的观赏让幼儿浅显的理解华
2、蜜的概念，而纲要中也指出幼儿社会领域教化是以发展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。 二、说活动目标 活动目标是教化活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点，实际状况以及布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定认知，实力，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面。 (1)认知目标：通过观赏散文，初步了解华蜜的概念，知道每个人对华蜜都有不同的定义。 (2)实力目标，能大胆的说说属于自己的华蜜是什么，并与老师同伴沟通。 (3)情感目标：通过活动，产生美妙的情感，体验生活的美妙和华蜜。 更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为实力目标。 三、
3、说活动打算 活动打算是为详细活动目标服务的，为了更好地达到教学效果，我给孩子做了以下的打算： 物质打算：多媒体课件华蜜是什么?、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。 阅历打算：已经学习过歌曲华蜜拍手歌。 四、说教学法 老师不是为了教而教，而适应但采纳恰当的学习方法，新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的爱好，我主要采纳了一下几种教学法： 1.情感迁移法：本次活动我主要会在探讨的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于华蜜的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。 2.探讨法：活
4、动起先我还会启发性的提问引发幼儿思索，从而更好地理解本次活动的意义。 五、说活动过程 此次活动我将采纳层层递进，环环相扣的组织教学，以纲要为指导让幼儿在互动式，开放式的教化活动中自主，能动，创建性的学习，我还在此活动中加入了绘画的形式，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下5个环节： (一)以华蜜拍手歌导入活动，引出话题进行谈话。 在活动一起先，我就会弹奏华蜜拍手歌引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到：“小挚友们，我们刚才一起唱了一首什么歌呀?”依据幼儿的已有阅历，幼儿都会答出是华蜜拍手歌，我会接着说道：“那歌里面唱到的是什么呀?”幼儿会说是华蜜，我会接着说：“恩，真棒!那小挚友你
5、们知道华蜜是什么吗?”引导幼儿自由探讨。 这个环节我主要用幼儿熟识的歌曲来引出华蜜这一词，再加上我启发性的提问一到幼儿自由探讨，华蜜是什么。 (二)观赏课件，初步理解散文中的华蜜是什么。 探讨过后我会说到：“咦，怎么每个小挚友说的华蜜都不一样呢?那你们想知道华蜜究竟是什么吗?”幼儿一般都会回答说想，接着播放多媒体课件，让幼儿观赏。欣赏过后我在提问：“散文中都出现了谁呀?”引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会回答：“有小猫，大雁，青蛙，农夫伯伯，妈妈。”“恩，你们看的可真细致，诶?那你们听到他们的华蜜分别是什么吗?”让幼儿充分理解故事内容，过后我会说到：“那怎么他们对于华蜜的理解怎么也不一样呢?你们
6、知道为什么吗?”让幼儿想一想，说一说。 这一环节旨在理解散文的基本内容，未下一个环节的探讨与发掘做一个良好的铺垫。 (三)通过探讨，让幼儿知道原来对于每个人说华蜜的理解都是不同的。 我会先请幼儿上来说说散文中为什么每个人对于华蜜的概念不同，发展幼儿的发散性思维，或许也会有小挚友说出“因为小猫喜爱吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是华蜜”之类的回答。最终我会小结道：“其实每个人对于华蜜的理解都是不同的，这是正常的，就像刚才那位小挚友讲的那样，因为我觉得做这件事是我很快乐，那我就可以说这就是我的华蜜。” 这个环节我主要让幼儿探讨一下，然后由我小结，使幼儿清晰的了解，并知道原来每个人对于华蜜的理解都是不同的这
7、一事实，也突破了本次活动的重点达成了目标(1)。 (四)动手创作，让幼儿画出属于自己的华蜜并大胆的说说。 我会这样说：“我真想知道你们的华蜜是什么，那小挚友们除了干脆告知老师之外还有什么方法能让我知道呢?”引导幼儿说出用画画的方式，并说：“那你们来画，然后老师来猜猜看，好不好?”住址幼儿回到各组进行作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆说说。 这个环节主要让幼儿进行作画，描绘出属于自己的华蜜，突破了本次活动的难点也达成了目标(2)。 (五)迁移情感。 我先会说：“华蜜呀是多种多样的，我们每个人都有属于自己的华蜜，只要我们擅长发觉，其实华蜜就在我们的身边。那我们一起来说说除了刚才被我们画出来的华
8、蜜外还有什么也是华蜜的?”引导幼儿再次的说说，再次理解华蜜的概念。 (六)活动结束。 六、说活动延长 一个活动的结束并不意味着教化的结束，幼儿学习的爱好还在不断的延生。因此我会把握住这个聊好的教化契机，主动地引导幼儿，在日常生活中我会请幼儿把自己画的华蜜张贴在展示板上，并让他们同伴间相互猜猜说说，这也熬炼了幼儿的语言实力与思维实力，使幼儿得到更全面的发展，此外我还会激励幼儿一起寻身边的华蜜，并让他们用自己喜爱的方式记录下来。 我们说课结束了，请各位评委老师指责指正，感谢。 幼儿园说课稿经典范文篇2 一、教材分析 纲要明确指出：“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究
9、的对象”。在生活中，孩子们也会经常接触到“1”和“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很精确地理解“1”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭和理解“1”和“很多”，我设计了这节教化活动。 相识“l”和“很多”是幼儿相识数的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的特点，我选择了“拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材。在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟识的，而且其中的活动简洁，过程比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立粗浅的数概念。 二、活动目标 依据教材内容与幼儿的实际状况，我制定了以下目标： (
10、1)、会区分1和很多个物体，能理解1和很多的关系。 (2)、知道很多是由一个一个组成的。 (3)、培育幼儿爱帮助别人的好习惯。 三、活动重点 活动的重点是会区分1和很多个物体，难点是知道很多是由一个一个组成的。 四、活动实施策略和方法 纲要中指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”本次活动为幼儿创设生动、丰富的情景，伴随着嬉戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。 教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、
11、提问法等。 五.活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节： (一)、起先部分： 语言导入 (二)、基本部分： 1、老师边讲解并描述故事小兔拔萝卜，边演示、教具，帮助幼儿认知“1”和“很多”。 2、幼儿做嬉戏帮小兔拔萝卜，感知“很多”可以分成1个1个。 3、幼儿做嬉戏帮小兔把萝卜送回家，感知1个1个合起来就是“很多”。 总结：“一个一个合起来是很多。”教说：“一个一个合起来是很多。” (三)、结束部分： 小兔子送水果。 六、活动反思 我在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学
12、具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“拔萝卜”这个情景嬉戏，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，通过的嬉戏，使幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。 幼儿园说课稿经典范文篇3 一、说教材 1、教材分析绘画花路这一个活动选自找春天这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创建意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长
13、过程。新纲要提出幼儿美术教化的价值在于激发孩子的情趣、激活爱好;培育幼儿的创新意识;赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子相识花朵，通过自己视察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿驾驭技能，培育创建意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。为此我选择了这一活动。 2、说目标鉴于对该活动的相识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。 (1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创建。 (2)初步感受美的实力，在创建中体验乐趣。 赐予对
14、本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培育孩子的创建意识。 3、教具打算依据活动的须要，及赐予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿观赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创建意识。 二、说教学方法 绘画活动是幼儿感爱好的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿视察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创建意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参加活动，还能激起幼儿大胆探究、创作，能充分发挥幼儿的主动性，进而达成目标。 1、故事激趣法：通过
15、故事花路导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激发孩子参加活动的爱好。 2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花给幼儿创作的意识。 三、说教学程序 1、以故事的形式，激发幼儿的爱好小挚友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀?(这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参加活动的爱好)。 2、(出事图片)看这些花有什么不一样呀?幼儿回答。 师：总结：颜色不一样，大小不一样，形态不一样，高矮不同
16、。(在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是许多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创建出各种不同的花。 3、你喜爱那一朵花?这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀?(幼儿回答)师示范画花及组合的线条。(这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。) 4、幼儿操作有了大家的沟通及小图片的协助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探究中获得阅历，操作起来更得心应手。 5、讲评这是活动中必不行少的环节，他可以帮助孩子进行相互的学习，从而激发孩子更广袤的创作空间。 幼儿园说课稿经典范文篇4 思路定位： 1、选择幼儿熟知的、同时具
17、有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新谛视熟识的材料，激发新奇心和活动的爱好。 2、让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动理解转移到主动发觉探究上。经过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并经过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。 3、在与同伴的合作中常识运用工具并获得胜利的体验。经过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。 详细教案与环节分析： 活动目标： 1、运用多种感官探究和发觉工具的隐私，进取探讨沟通自我的发觉和见解。 2、尝试和同伴合作运用某一工具完成任务，体验合作的快乐和尝试的胜利。 3、初步了解工具与人
18、类生活的关系，激发骄傲感。 活动打算： 1、平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。 2、协助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程： 引题激发爱好自由探究和发觉工具的隐私拓展阅历小组合作尝试运用工具活动环节： (一)引题，激发爱好 1、老师讲解并描述故事小熊造房子，引发幼儿思索。 协助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗?” “它还须要什么能够帮它又快又便利地造房子?” 2、谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些能够帮忙我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。 (简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的资料奇妙地隐身其中。经过小挚友自我的思索和探
19、讨，将日常的常见工具呼喊出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解帮忙幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的谛视目光激发了内心的新奇心和探究_。) (二)自由探究和发觉工具的隐私 1、明确探究目的协助语：“工具为什么能够帮忙我们更好地做事情呢?” “它的隐私在哪里?” 2、自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐私3、团体沟通探讨围绕中心话题：“我发觉x是用来干x的。” “它的隐私是_。” “运用它的好处是_X。” (新奇心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐私”这一充溢挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的新奇心和探究_，他们简直迫不及待要大展身手。原先已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的
20、生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种能够运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉能够激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积累和构成。充分的尝试到达阅历的概括。 因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自我独创创建的。经过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。 让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点确定的。能依据自我的须要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自我想法，按自我的方式方法获得有益的
21、阅历，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入探讨和探究。 团体的探讨沟通促进语言和思维的发展，帮忙幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的学问阅历，完善自我的想法，获得胜利体验。) (三)拓展阅历 1、引导思索：工具从哪里来? 了解工具是人类的才智结晶。 2、结合自我的生活阅历，说说还见过或用过什么工具? (幼儿的科学教化是科学的启蒙教具，他的学问主要是阅历性的学问。经过自身的探究，幼儿获得了许多的丰富详细的实际阅历，在那里，经过老师奇妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件详细工具拓展
22、到整个工具海洋，逐步将阅历迁移和拓展，经过回忆、思索在脱离实物的状况下验证自我的学问使阅历真正得以内化。) (四)小组合作尝试运用工具。 1、供应材料，明确任务目标工具任务： 小刀水果拼盘小推车运输大积木块(上下坡)小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心。 2、小组成员商议分工共同完成任务 3、团体探讨，说说自我是怎样完成任务的，工具帮了什么忙? 总结：工具的用处真大呀!工具是在劳动时独创的，我们只要会动脑筋，也能够独创有用的工具! (经过刚才的探究、探讨，幼儿发觉了很多工具的优点。但这只是表面上的发觉，要验证工具的真正本事，让孩子心服口服，真正相识工具为劳动带来的便利，的方
23、法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的标准。”仅有亲身的体验才能使阅历真正的内化。 孩子是主动学习者。他们要主动读探究、探讨和发觉才能主动建构学问阅历。老师要尽量创建条件让他们实际参与探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正体验发觉的乐趣，胜利的快乐! 幼儿园说课稿经典范文篇5 一、说教材 贪吃的小老鼠讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事资料支配了四幅图片，让幼儿按情节发展依次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，教化幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 1、
24、引导幼儿依据自我的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面资料，激励幼儿依据情节发展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气 3、发展幼儿的想象力，口语表达本领，培育幼儿初步的确定、推理本领。 重点：让幼儿按情节发展依次排图并用连贯地语言讲解并描述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲解并描述。 打算：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教化思想，寓教于乐。采纳了视察法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达本领有了必需的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习爱好
25、，发展他们的确定思维本领几口语表达本领，从而到达良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，发展幼儿的想象力和语言表达本领。费时3分。 2、阅历讲解并描述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲解并描述图片资料，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理本领，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解神气这个词。让幼儿自我动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自我的理解和想象排列四幅图的依次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事
26、，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的视察想象和语言表达本领。并学习理解艳羡一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不一样的故事结尾，这样做，能够培育幼儿的想象推理本领。费时4分。 4、活动延长 联系实际，教化幼儿。费时3分。 幼儿园说课稿经典范文篇6 一、说教材 (一)、教材分析及处理 故事水果屋选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教化活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲解并描述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了许多水果，并用水果搭成了一座美丽的小屋这样一则故事。故事语言简炼美丽，情
27、节生动好玩，不仅贴近幼儿的生活阅历，也符合其发展水平和认知实力，同时故事本身丰富的想象性色调能将幼儿带进充溢童趣和美的世界，有利于培育幼儿的创建力和想象力。 教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅美丽的画面，利于幼儿直观观赏。 (二)、活动目标 依据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标： 1、学问目标：能通过欣赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的相识;学习用“红红的_，黄黄的_，紫紫_”等来描述自己看到的水果。 2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能英勇或者简洁说出自己的想法;能
28、通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的欢乐;能通过老师的夸奖与确定感受胜利的阅历与喜悦。 3、实力目标：能用心的听老师讲课，主动地参加集体活动，大胆想象故事情节;能通过老师提示明白故事内容，并能简洁口述故事也许内容。 (三)、重点和难点分析 依据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。 重点：会用形容词如：红色的，黄色的描述自己看到的水果. 难点：在老师的帮助与提示下，能简洁说出自己的想法。 (四)、活动打算 本次活动我打算的教具有： 1、水果屋主题图片通过U盘在电视机里展示。 2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。 3、幼儿用书 4、纸箱一个 二、说教法
29、 本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠干脆的视察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我打算选用以下的教学方法： (一)、视察法：小班幼儿对色调显明的图片感爱好，为了吸引幼儿的留意，我打算了幼儿喜爱的且好看的熊宝宝，美丽的水果屋等图片，来让幼儿观赏。 (二)、提问法：通过观赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。 (三)、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采纳表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。 此外在教学过程当中还穿插了沟通探讨法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和
30、体验。 三、说学法 以幼儿为主体，创建相宜情景，让幼儿在视察、体验、沟通中逐步得到学问、实力的提高，情感的升华。 本次涉及到的学法有： 1、视察法：通过视察电视或图片画面感知、思索故事情节。 2：问答法：通过思索回答老师的一个个问题，得到答案。 3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。 四、说教学过程 依据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中驾驭学问，我设计了以下的活动过程： (一)师幼谈话导入主题 “小挚友，你们都喜爱吃什么水果?” 【这一环节中请孩子们结合生活阅历谈一谈自己喜爱吃的水果，自然地过渡到下一环节。】 (二)、其
31、次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培育幼儿的视察实力和大胆表述的实力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄” 1、“小挚友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗?”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿视察。】 “在这座美丽的房子上，你还看到了什么水果?”【老师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨，“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】 2、“小挚友谁能猜一猜，这座水果屋这么美丽，它是谁的呢?”我，我 别焦急，听老师讲完这个故事，看哪位小挚友能告知老师答案。 (三)、初步观赏故事 【通过提问激起孩子听故事的爱好。】 (1)师幼共同讲解并描述故事 秋天到了，熊
32、妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄，小熊真兴奋呀!这么多水果一下子吃不完怎么办? (2)思索：这么多水果，一下子吃不完，怎么办?谁能帮帮小熊想想方法?小熊和熊妈妈有什么好方法?【让幼儿自己想方法，充分发挥幼儿的想象力。】 (3)提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊?最终又怎么办呢?【通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否仔细。】 【小班幼儿是以详细形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。】 5、嬉戏：建立水果屋。 “孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建立成一个水果屋吧!”为每个幼儿打算一个水果图
33、片，引导幼儿用卡纸图片边建立边说：“红红的苹果摆在屋子的四周;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入激励用语，激发幼儿成就感” 【嬉戏是孩子的生命，在活动中融入嬉戏，能让孩子由被动地接受变成主动地探究与学习，从原本听故事的角色转换到故事的主子翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲解并描述而是生动的表演，表演过程中激励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。】 6、活动结束 “今日小挚友不仅学会了讲水果屋这个故事，而且还建立了一个水果屋。小挚友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢! 7、活动延长
34、 活动结束，我们并不能告一个段落。接下来，还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈一起共享在幼儿园学到的学问，让家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的.任务给幼儿。 如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小挚友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了，就是老师最喜爱的小挚友。 幼儿园说课稿经典范文篇7 一、教材分析及活动设计意图： 小壁虎借尾巴是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿相识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。本教材生动好玩，浅显易懂，线索清楚明白，而且对话较多，且富有浓重的感情色调，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探究动物尾巴功
35、能的爱好，很适合幼儿学习和表演。为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试，孩子表现出深厚的爱好。 二、活动目标： 依据教材的特点和大班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。 1、学问技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有学问阅历，学习编仿故事中的角色对话。 2、心情情感目标：激发幼儿探究动物尾巴作用的爱好，增进幼儿宠爱小动物的情感; 3、行为习惯目标：引导幼儿恰当的运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。 三、活动打算： 1、小壁虎、蛇、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈头饰。 2、小壁虎借尾巴的课件、小黑板。 3、阅历打算：幼儿初步了解动物尾巴的基本作用。 四、
36、本次活动采纳的教法： 主要有形象直观教学法、表演嬉戏法、提问法。形象直观教学法：幼儿时期，其思维方式以感知动作为主，以详细形象为主，以直观思维为主，特性充溢了天真与活泼。依据幼儿这一认知和心理特征，我在教学中借助形象直观的图片、多媒体课件等来吸引幼儿的参加和思维。表演嬉戏法：表演嬉戏是幼儿最宠爱的活动，表演嬉戏既有对话又有动作。能增加幼儿参加活动的爱好，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。提问法：采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 五、本次活动采纳
37、的学法： 感官参加法、表演体验法、探讨法。感官参加法：在活动中通过眼看(视察)耳听(倾听)脑想(想象)学一学、说一说、动一动(仿照表演)等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述。在观赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，以及我声情并茂的讲解，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿供应表达的机会，通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说、想说，多感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。表演体验法：针对大班幼儿的年龄特点，我采纳了分角色表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际的体验，获得开心感、轻松感与成就感。在表演
38、中，幼儿边表演边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的语言实力是在运用的过程中发展起来的精神实质。探讨法：幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。探讨法结合了纲要的要求，为儿童创设表现实力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的老师讲解，避开了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。 六、本次活动的流程： (一)出示壁虎图片，导入课题。 (二)探讨提问： 1、小壁虎尾巴是怎么断的?小壁虎没有了尾巴，它的心情怎么样? 2、小壁虎没有了尾巴，它向谁借尾巴了?下面，我们再看一遍小壁虎借尾巴，看看、听听它们是怎样说的? 3、小壁虎先向谁借尾巴了?小鱼姐
39、姐借给它尾巴吗?为什么不借?小壁虎怎么说的?(小壁虎是个有礼貌的小动物)。老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借。燕子把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借?老师小结：小鱼、黄牛。燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用呢. (三)学编故事，了解壁虎的尾巴有再生的功能。 1、小挚友想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢?请小挚友依据已有阅历进行想象创编故事，留意礼貌用语(老师指导幼儿) 2、小壁虎没有借到尾巴。它会怎样做?(观看动画片小壁虎借尾巴)的结尾部分。“噢，原来，小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，我们身上也有剪掉了可以再生的，是什么地方?(头发、指甲)。
40、小壁虎尾巴的作用是什么呢?(逃命)。 (四)小挚友依据故事情节进行角色表演 (五)总结延长，自然结束活动。今日，我们了解到小壁虎尾巴断了可以再长出来，这种现象叫什么(再生)，也知道了动物尾巴都有不同的作用。下面，老师把小挚友续编的故事片段和原来的故事内容放在一起制成一本大书，活动结束后我把这本书放在我们的阅读区里，喜爱的小挚友都可以拿来看看，有爱好的小挚友还可以到角色去表演这个故事，好不好? 七、本次活动的片段展示 (一)、出示壁虎图片，导入课题， 1、我们相识了很多小动物的尾巴。今日，老师给小挚友带来了一位动物挚友，看看它是谁?长什么样子?(颜色：以土褐色、灰色为主)。它喜爱干什么?(捉蚊子)。 2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，发生了一件可怕的事情。(多媒体演示：看动画片小壁虎借尾巴。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页