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1、2023年幼儿园语言课说课稿大全7篇（精选） 在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应当怎么写说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言课说课稿大全7篇，让我们一起来看看! 幼儿园语言课说课稿大全篇1 一、说教材 贪吃的小老鼠讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容支配了四幅图片，让幼儿按情节发展依次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，教化幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标： 1、引导幼儿依据自己的理解和
2、想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面内容，激励幼儿依据情节发展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气。 3、发展幼儿的想象力，口语表达实力，培育幼儿初步的推断、推理实力。 重点：让幼儿按情节发展依次排图并用连贯地语言讲解并描述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲解并描述。 打算：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教化思想，寓教于乐。采纳了视察法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达实力有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习爱好，发展他们的推断思维实
3、力几口语表达实力，从而达到良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，发展幼儿的想象力和语言表达实力。费时3分。 2、阅历讲解并描述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理实力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的依次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语
4、言讲故事，这样能够培育幼儿的视察想象和语言表达实力。并学习理解“艳羡”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理实力。费时4分。 4、活动延长：联系实际，教化幼儿。费时3分。 幼儿园语言课说课稿大全篇2 一、说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系亲密，语言的发展提高了幼儿的认知实力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是老师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创建性也没有
5、了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此，要留意语言交往的发展、运用语言的实力，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中相识世界，培育幼儿创建思维实力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，创建性地运用语言，发展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵振动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培育他们正确的道德看法和良好的道德情感。
6、简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实须要。 整篇童话语言通俗，主题单纯，充溢生活情趣。更奇妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做”做什么呢?作者没有干脆把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。 中班幼儿有意留意起先发展，困难句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。
7、希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现实力，并寻求不同角度的思维方式。激励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标： (1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 (2)引导幼儿创建性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能大胆、清晰表
8、达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达实力。 (3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关切，相互帮助的道理。 2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点：引导幼儿创建性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。 通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 四、说活动打算：CAI课件，故事中有关角色形象。 五、说活动流程 活动环节： 1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。 设问：三兄弟得到一块美丽的布，他们打算用这块布做什么呢? 设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上和新旧阅历的
9、结合上。在这个环节中，老师运用提问让幼儿结合自己的生活阅历来进行讲解并描述。既是启发幼儿主动地细致地听，也是思维活动的起先。 目标：通过提问、探讨，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的爱好，为下面的活动打下伏笔。 2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 老师讲解并描述故事到悬念处，组织幼儿进行探讨，老鼠三兄弟会对裁缝说什么? 设计意图：悬念的探讨，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，依据自己的阅历来探讨，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的主动性，想急于知道故事的结果。此时老师要以同等的身份参加探讨，作隐性指导，切忌每一个问题由老师提出，幼儿回答。这样幼儿
10、会感到索然无味，被老师限制着，幼儿只能是被动地一问一答。 幼儿园语言课说课稿大全篇3 说选材 蒙氏探讨中认为：儿童自两岁起就能凭直觉知道哪个多，哪个少。相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，依据小班幼儿的年龄特点：好玩，好嬉戏，有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”假如只干燥地告知幼儿“1”和“很多”的关系是比较抽象，枯燥的。但伴随着嬉戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，既可以满意幼儿嬉戏好动的须要又能很好地完成数学教化目标，依据这一指导思想，我选择“小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助幼儿初步理解“1”和“很多”之间的关系，在设计中“小兔子”
11、也是幼儿们熟识的，活动设计简洁，形象直观，满意幼儿详细思维形象的特点，让幼儿在嬉戏中建立初步的数概念 说目标： 3岁左右的幼儿对“1”和“很多”的理解，总是同实践和物体的认知紧密相连的，所以要引导幼儿在活动中运用多种感官，亲身体验，为了让幼儿更好地驾驭“1”和“很多”，特制定以下两条目标 (1) 在嬉戏中让幼儿初步感知“1”和“很多”，了解“1”和“很多”的关系 (2) 培育幼儿对数学活动的爱好，并学会用语言表达。 活动重难点： 感知“1”和“很多”的关系 活动的重难点定在感知“1”和“很多”的关系上，因为在学习数的基础上，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础进行感知，让幼儿知道1个1
12、个合起来就是“很多”，很多可以分成“1个1个”幼儿有的阅历：拔萝卜阅历 “小兔子和大灰狼嬉戏”阅历兔宝宝和大灰狼的头饰，萝卜若干。 场地打算，为幼儿供应宽敞的活动空间。 筐子每人一个。 说活动过程 一、情景创设下起先嬉戏 兔宝宝，今日妈妈带你们去拔萝卜怎么样? 这种情景开题的方法具有直观性，趣味性，目的就是提高幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意，促进幼儿各种感官和大脑的主动活动，调动幼儿的主动性 二、提出问题，尝试活动，初步感知“1”和“很多” 我们家有几个兔妈妈“1个”，有多少兔宝宝。“很多”，今日我们要带上筐子去采蘑菇，这儿有多少筐子啊?(很多)现在请兔宝宝每人拿一只筐子，拿好筐子我们动身了。
13、 其次个环节主要是让幼儿进行初步感知，通过拿筐子，在拿和说的过程中，了解1和很多，让幼儿清晰自己手中的1 个筐子是刚才很多筐子中分出来的。 三、进一步感知，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量 1、 我们来到萝卜地里了，你们看地里有多少萝卜呀?(很多)现在妈妈给你们一个任务，每个小兔子去一个萝卜放在自己筐子里，然后回到妈妈身边2、 我们宝宝真能干，快来告知妈妈，你们拔了几个萝卜，要求幼儿对妈妈说我们拔了1个萝卜。请把1个1个的萝卜放在妈妈的筐子里，请看1个1个的萝卜放在一起又变成了几个呢?(很多) 本环节中老师让幼儿全部参加到角色嬉戏中，让幼儿们进一步感知了1和很多的关系，知道1个1个合起来
14、会变成很多，从而突破了重难点，达到师生互动， 四、结尾部分 嬉戏“宝宝们快看谁来了几只(大灰狼)啊，一只，那我们有多少只?(很多)让我们一起把大灰狼赶跑吧! 活动结束 活动延长：让我们一起去找找生活中还有哪些东西是1个，那些是很多个让幼儿通过分点心盘，分点心，分水杯，分毛巾，进一步的动手操作和视察感知“1”和“很多”加强理解“1”“很多”之间的关系，从中培育幼儿们的视察力。 说活动特色 活动情景，依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学法，让幼儿在好玩直观，形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏，既符合幼儿好动的特点又吸引幼儿的留意力，让幼儿在嬉戏中感知“1”和“很多”的关系，培育
15、幼儿对数的探究和爱好。 学习嬉戏化，嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要指出：“幼儿园的教化要以影戏为基本活动，因此，整个活动以角色嬉戏的形式出现，让幼儿们通过当兔宝宝与妈妈一起拔萝卜，赶走大灰狼的嬉戏情景中轻松开心地学习，达到了教化目标。 幼儿园语言课说课稿大全篇4 一、说教材 幼儿在日常生活中经常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已相识个中平面几何图形和球体的基础上，我进行本次教学活动。 二、说目标 纲要中指出："要从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展"依据纲要的精神及本班
16、幼儿的实际状况，我确定认知与实力、情感与看法二方面的目标，体现目标的整合性： 1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。 2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。 三、说打算 1、 学问阅历打算： (1)请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。 (2)已相识过球体。 2、材料打算： (1)供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。 (2)一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。 四、说教学方法 在活动中为达到完备的教学境界，我除以亲切的形象、饱满的心情感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采纳的教学方法有： 1、发觉法 皮亚杰认为：
17、教学不该仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。老师应尽可能供应多种材料让幼儿进行试验操作，引导幼儿主动探究，体验发觉的乐趣。依据大班幼儿新奇、好问，又有肯定学问阅历的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探究，从中感知圆柱体的基本特征，培育幼儿探究发觉的爱好。 2、探讨法 新纲要指出，激励幼儿大胆表现自己的探究过程和结果，并能开心地与他人沟通、共享。在幼儿探究前后和探究过程中，我都引导幼儿主动地与老师、同伴沟通、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在共享中体验胜利的喜悦。 3、操作法 本活动支配二次操作，二次操作活动的目的是按部就班的，而且每次操作活动都供
18、应相应的、相宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探究发觉和巩固。充分体现纲要中"因地制宜地供应丰富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验创建的乐趣"的精神。 五、说活动程序 新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。为此，本活动我设计四个环节： (一)幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究 在活动设计的起先部分，我就把探究的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室找寻各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆
19、柱体上下两面印下来，看一看发觉什么。由于探究的目的明确，幼儿急于发觉老师的问题，所以兴趣盎然。最终，老师再依据幼儿的讲解并描述进行小结，让幼儿初步解圆柱体的基本特征，从而顺当地过渡到下一个环节。 (二)组织幼儿探讨 这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的学问联系到社会中去，扩展幼儿的学问阅历，巩固幼儿所学的学问，为后面的环节作铺垫。 (三)玩一玩、变一变 "爱好是最好的老师"在这个环节中，老师让幼儿充当"小小魔术师",这极大地激发幼儿的爱好，每个幼儿都跃跃欲试，心情高涨。 幼儿的探究欲望被激发以后，老师须要解决的问题是：引导孩子去思索"用什么方法
20、来操作"。老师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，老师边引导幼儿自由探究边验证："你用什么方法把它们变成圆柱体?把你变的圆柱体玩一玩。"并激励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发幼儿的智力，又培育幼儿探究科学奇妙的爱好。 (四)活动延长 纲要提出，老师应为幼儿创建更多的视察、探究、经验、体验的机会。我在区角活动中接着供应丰富、相宜的材料，让幼儿进一步深化探究。 幼儿园语言课说课稿大全篇5 一、说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究
21、问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作实力，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确运用电池。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、培育幼儿主动探究事物的奥妙刚好发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。 二、说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特
22、点，为了更好地激发他们的新奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创建一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，探讨法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。 为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三、活动设计 本次活动我分为四个部分： 第一部分：创设情境，诱发爱好 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安
23、装好，所以他们想要请我们班的小挚友去帮忙，问小挚友是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的爱好。 其次部分：自主参加，探究新知 这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点： 1、引导探究 在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小挚友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好挚友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观的，注意培育他们的视察
24、实力。 2、再次探究 在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确运用电池，这里就请幼儿起先去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题的：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小挚友的，他们的电池是怎样安装的?由他们视察出来的结果引入到视察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意视察、别人，发觉自己与别人的不同之处的，培育他们的视察让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现幼儿
25、在活动中的主体性。 (三)应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查的，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通探讨的机会。 (四)扩散阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来?这一环节我准备：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去视察四周事物的目标。 幼儿园语言课说课稿大全篇6 一、教材分析 幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中一部分，是
26、幼儿园教学工作中不行缺少重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为其次种语言。 幼儿美术是依据幼儿教化原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，有目、有安排地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术爱好，激发幼儿对美术创建，并体验美术过程带来欢乐，以满意幼儿身心发展须要。“学习和驾驭简洁美术活动学问、技能，培育幼儿初步表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教化基本目标。驾驭肯定美术学问、技能只是一种促进幼儿发展手段或工具，只有把美术作为幼
27、儿表现自我，表现自己对客观世界看法有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿发展。幼儿美术教化活动重要性，表现最为突出一点，便是创建性地发展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美术发展实际水平、年龄特点、爱好须要及本章总目标，确定本课题目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动特点，驾驭幼儿美术教化方法，初步尝试不同美术工具和材料操作，并用自己喜爱方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 实力目标：培育幼儿观赏美术作品实力，发展幼儿细致视察力和丰富想象力;通过线条、形体、色调等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中美;喜爱参与艺术活
28、动，并能大胆地表现自己情感和体验;能用自己喜爱方式进行艺术表现活动，体验美术创建乐趣; 三、教学重点 本节教学重点是：幼儿绘画中特别表现。 制定重点依据是：学生对幼儿年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。 四、教学难点 本节教学难点是：幼儿美术教化活动设计常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问彼此联系，进行综合实践活动。 制定难点依据是：我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高，而更多是幼儿对美妙事物感受、理解、体验，从而激发幼儿对美创建。所以如何奇妙把情感教化与单调技能技巧相融合是美术教化一个难题。 五、教学打算 依据选材特点和
29、设计内容，这节课活动打算主要有两个方面。 1、生活阅历打算：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画 2、教材教具打算：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 依据设计活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神培育;并使学生通过美术学习，加深对文化和历史相识，加深对艺术社会作用相识。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见教学手段，帮助学生驾驭正确表现方法。 学生学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给学生一个相对自由空间，激励学生大胆探讨，有利于发展学生想象力和自主解决问题实力。“操
30、作法”使学生通过动手操作，驾驭技能技巧和从中体验情感教化。 七、教学程序 (一)以绘画作品导入课题，引导学生细致视察 为了引起学生爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高向日葵，一幅是西班牙画家米罗作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条感受。这时，我启发学生了解画家运用是一种夸张、变形艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画整体感受，同时引出美术相关基础学问。 (二)展示36岁幼儿绘画作品，分析驾驭幼儿绘画中特别表现 这个环节为本节重点，我实行突破策略是： 通过学
31、生收集36岁幼儿绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象;把从外面看不到而里面有东西也画出来;有画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人胳膊会很长很长等等。学生往往讪笑幼儿涂鸦作品。 老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈主观倾向性。随着年龄增长、学问丰富、技能提高，幼儿绘画上抽象性会渐渐减弱，他们会画愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们思维，还要帮助他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿年龄、心理发育都要什
32、么样特点? 作品都有怎样特征? 每个年龄段都有怎样改变? 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。 (三)通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和运用材料讲解并描述正确运用方法，对绘画形式和种类进行简洁了解。 (四)幼儿美术教化常用方法 这个环节为本节难点，我实行突破策略是： 采纳示范讲解法对每一种方法基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己特长，绽开想象，表达自己感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品理解
33、，同时运用对比方法，感受实物、绘画作品不同。 如，学习视察法，我引导学生对范画色调、线条、造型、大小进行深化有意识视察。让学生学会从无目，无依次，片面视察到有目，有序，全面多角度视察。绘画手段也实行开放式：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，废弃物等等充分发挥学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同学，窗外景物，最熟识事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。 另外，如何使单调学习方法被幼儿接受呢?我们可依据幼儿好玩好动特点，力求绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇妙图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿作品就各具特色，极富创建
34、性。再如，实物拓印，很多物品剖面都有好玩形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩图案世界。 (五)教学延长 将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后感受，同时利用这些作品回顾复习所学学问。 请同学们感受四周艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然美妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来剧烈、炙热感情。 幼儿园语言课说课稿大全篇7 一、教材分析 幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分，36岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人
35、类感受美、表现美和创建美重要形式，也是表达自己对四周世界相识和心情看法独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩子留下美妙回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿学习爱好，将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起欢乐。 美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。 二、活动目标 活动目标是教学起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。 因此，我从以下
36、三方面提出了本次活动目标： 1、在视察和探讨基础上，用绘画形式呈现好挚友之间友情，并合理地布置画面 2、能够精确画出二至三个小挚友在一起活动 3、体验好挚友即将离别依依惜别之情 三、教学重、难点及教学打算 大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨基础上，以绘画形式呈现好挚友之间友情，并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决;依据幼儿个体差异和实力不同。引导幼儿画出和好挚友发生快乐事以及好挚友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创建力。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算： 1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心事情 2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒 3、绘画
37、范例若干(好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等) 四、教学方法和学法 教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效驾驭学习对象。” 依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。 五、教学过程 环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐事吗?和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等
38、。帮助幼儿回顾已有阅历，并为下面活动做好铺垫。 环节二：老师出示范例图 我们和好挚友有许多开心事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么?跳舞、做嬉戏、跳绳等。他们都和好挚友在什么地方快乐在一起? 环节三：幼儿绘画，并介绍自己作品 我们也有好挚友，大家每天快乐在一起，有很多快乐事，请小挚友画画你和你好挚友吧?老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。 环节四：老师小结 我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末时候也可以约好挚友一起出来玩。 六、教学评价 在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励语言评价孩子作品，多角度来发觉闪光点。 幼儿园语言课说课稿大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页