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1、2023年科学课堂教学设计教案范本7篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，为了普及科学学问,须要提前编写科学教案。那么,优秀的教案是什么样的呢？下面是由我给大家带来的科学课堂教学设计教案范本7篇，让我们一起来看看！ 科学课堂教学设计教案范本篇1 设计背景 孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但相识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思索，从而更加全面地相识各个季节的改变。 活动目标 1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。 2、对一年四季的改变特征的思索。 3、熬炼孩子们的语言表达实力。 4、体验嬉戏带来的乐趣。 5、使幼儿对探究自然
2、现象感爱好。 重点难点 教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。 教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。 活动打算 学问打算：了解一年有哪几个季节。 物质打算： 1、喇叭状纸筒; 2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。 活动过程 起先环节：与小挚友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小挚友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小挚友能更加全面理解各个季节的特征; 基本环节： 1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小挚友们，你们知道春天来了，那会有什么改变吗?都跟老师说说看，看哪个小挚友最棒。 2、哇，某某同
3、学真棒，那还有哪位小挚友知道春天外面的小动物，小植物有什么改变呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个挚友小朋再说说; 3、好了，听了许多小挚友的发言，老师觉得很快乐，因为你们都很聪慧，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小挚友就读 “春天呀”，因为老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小挚友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小挚友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住肯定要按依次出来(依据课文内容的须要，让小挚友能快速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小挚友就站出来，下面的小挚友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下
4、个小挚友也要站出来了，下面的小挚友也要把图片的内容说出来，每个小挚友都可以参加其中，那让我们起先吧。 结束环节：今日的小挚友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。 延长环节：小挚友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的改变吗?那请小挚友再想一下，小旁边的小挚友都探讨一下，等一下跟老师一起共享，好不好? 教学反思 自评： 这节课我采纳谈话引导小挚友进入课程内容，让小挚友自由发表想法，能更好熬炼她们的语言表达实力以及想像实力，课程支配活跃，全部小挚友也能参加其中，让他们发挥丰富想像实力，不仅学到了春天万物的特征，也也许了解了一年四季，基本达到了活动目标;
5、 反思： 1、材料打算过于简洁，假如能更丰富一点的话，小挚友参加其中的爱好会更大; 2、老师对课堂掌控过多，小挚友能再自由一点就好了。 科学课堂教学设计教案范本篇2 活动目标： 1.能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法; 2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提高动手实力; 3.培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。 活动打算： 1.多媒体课件 2.小熊的图片一张 3.幼儿领域的操作用书 活动过程： 一、感知规律。 (一)出示图片，激发幼儿的爱好。 师：今日小熊搬新家了，它请了三位好挚友到家里去做客，看看它们是谁呀?(小兔，小猫，小狗) 师：去小熊家有三条不同的路，三位好挚友各走了
6、一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢? 小兔：不同颜色一隔一的排序 小猫：不同大小一隔二的排序 小狗：不同形态一、一、一的排序 (引导幼儿发觉并讲出其中的规律。) 二、出示PPT，引导幼儿体验学习不同排序方法。 (一)引导幼儿按规律排列。 师：三个好挚友都到小熊家了，小熊可快乐了，为小动物们打算了它们最爱吃的食物呢!可是想吃这些食物可没那么简单哦!小熊还为小动物们供应了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。 小兔：不同实物一隔一的排列下去(说对了出现萝卜) 小猫：不同大小一隔二的排列下去(说对了出现小鱼) 小狗：不同形态一、一、一的排列下去(说对了
7、出现骨头) 三、幼儿动手操作。 (一)简洁介绍活动内容。 师：小熊还要请我们小挚友去做客呢，但是小熊为小挚友出了一道题，闯关胜利的小挚友才可以到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小挚友才可以到小熊家做客。 (二)老师的示范讲解。 (三)幼儿动手操作。 提出制作要求： 按肯定规律排序 保持宁静，完成后举手告知老师。 科学课堂教学设计教案范本篇3 活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象 2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 活动打算： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果
8、珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程： 1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿视察与学习的爱好。 1）视察老师试验： 老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿视察白糖放进水里怎么样了？ （看不见了、溶化了） 2）老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿视察小石子放进水里怎么样了？ （还能望见 、不溶化） 问：请小挚友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等） 老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 2、让幼儿做小试验（任选一种） 1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、
9、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，视察结果如何。 3）沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 3、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？ 激励幼儿把自己的发觉告知老师和小挚友。 活动延长： 老师接着引导幼儿在日常生活中视察物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验驾驭更多的学问。 科学课堂教学设计教案范本篇4 设计意图： 小挚友们，你喝水的时候被杯子烫过吗？你知道为什么热水倒入杯子，杯子就会烫呢？想知道为什么吗？那就让我们一起玩一玩有关传热的科学活动黄
10、豆宝宝赛跑。一起探究其中的奇妙。 教学目标： 1、通过试验让幼儿知道不同材料制成的物体，它的传的热性能是不一样的，铁制品的传热速度比陶瓷、塑料制品的快。 2.、发展幼儿对探究科学的深厚爱好。 教学打算： 铁做的汤勺、陶瓷汤勺、塑料汤勺若干；黄豆若干；汤碗若干；黄油若干和热水若干，记录纸每组1张。 教学过程： 1、出示黄豆在汤勺上赛跑引起幼儿的留意。 师：我们来看黄豆宝宝赛跑吧！（演示黄豆在汤勺柄上滚下来）你们看黄豆宝宝跑得快吗？（快！） 2、用少量黄油把黄豆分别粘在铁、陶瓷、塑料的汤勺柄上，让幼儿视察。 师：现在黄豆宝宝还会跑吗？（不会）但是老师可以让它们跑起来，而且请你们细致视察那个汤勺上的
11、黄豆宝宝跑得最快。 3、老师示范试验：在汤碗上倒一些热开水，然后把粘有黄豆的三种汤勺放在汤碗里，让幼儿视察汤勺柄上黄豆的改变（过一会，铁上的黄油会首先溶化，黄豆会顺着黄油跑下来，接着是陶瓷上的黄豆跑下来，而塑料上的没什么改变） 提问：为什么铁勺上的黄豆宝宝跑得最快呢？（因为油受热溶化了，所以黄豆宝宝就跑下来了）为什么铁勺上的油最快溶化呢？（因为铁的传热比较快，陶瓷的传热比较慢，而塑料的传热更慢，所以铁勺上的黄油溶化得最快，铁勺上的黄豆宝宝也就跑得最快了。 4、幼儿分组操作试验，老师帮助指导：幼儿用一点黄油把黄豆宝宝粘住，然后分别把三种汤勺放进汤碗里，然后视察并做记录。 5、结束试验，请幼儿说说
12、自己的试验结果。 6、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、 木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。 活动延长： 回家和爸爸妈妈一起玩一玩。 教学反思： 老师能运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的主动性，发展了幼儿的视察力，提高幼儿感知事物的实力、使幼儿在认知、实力和情感方面都得到发展。激励幼儿轮番表达自己的视察和发觉。这样老师可以在幼儿看法和观点的基础上，把幼儿的探究和发觉简明整理出来。应当留意的是，概括和整理应基本上用幼儿的原话，老师不附加任何幼儿没有的阅历或不能理解的概念。 总之，我们要通过幼儿科学教化，萌发幼儿对科学的爱好和探究解决问题的思维方式，为幼儿
13、终身的学习和发展做打算。 科学课堂教学设计教案范本篇5 一、预设目标 1、相识各种天气形态。 2、学习记录各种天气状况。 （二）整合其他智能 1语言智能：大胆讲解并描述。 2人际智能：学会与他人合作。 二、活动资源 1、各种天气形态的图片及影片。 三、示例活动 （一）引起动机:： 1、老师利用幼儿用书的画面，讲解并描述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可依据画面自由发挥剧情。 2、提问幼儿： （1）今日的天气是如何？ （2）有没有太阳公公。 （3）有没有下雨。 （4）有没有刮风。 3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。 （二）课堂活动一： 1、老师在
14、黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。 2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热 3、让幼儿发表自己的看法，老师适当赐予激励。 4、最终，老师将幼儿所发表的看法做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。 四、重点、难点 重点：相识各种天气形态。 难点：学习记录各种天气状况。 （二）此活动可以采纳表演法、嬉戏。 五、活动视察与评价 幼儿姓名： 各关键实力 表现突出 表现较好 表现一般 备注 视察实力 表达实力 相识实力 科学课堂教学设计教案范本篇6 活动目标 1.依据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形态、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。 2.通过视察、比较，能依据纽扣的特征进行配对。
15、 3.能与同伴沟通探究的过程与结果，体验操作中的欢乐。 重点难点 通过视察、比较，能依据纽扣的特征进行配对。 活动打算 1、教具：PPT、动物穿衣服的大图 2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。 活动过程 一、出示纽扣图片，讲解并描述故事引起爱好。 师：今日老师给小挚友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。 有一只小老鼠出来漫步，走着走着，他望见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。 提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼） 嗯，视察得真细致，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠确定
16、去问问他的挚友们。二、视察画面，感知发觉纽扣的颜色、形态、扣眼数量、大小的不同。 （一）引导视察画面，发觉纽扣的颜色不同。 小老鼠在路上望见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？ 小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。 （二）引导视察画面，发觉纽扣形态的不同。 小老鼠又望见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？ 小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。 （三）引导视察画面，发觉纽扣扣眼数量不同。 小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发觉的？ 小结：小猫的纽扣颜色、形
17、态和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样， 小猫的纽扣有 4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。 （四）引导视察画面，发觉纽扣大小不同。 接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？ 小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、视察画面，感知发觉小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣相同。 师：那纽扣究竟是谁丢的呢？小老鼠回到家，发觉了什么？（妈妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起视察他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？ 小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形态一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈
18、妈的纽扣。 四、操作感知，体验配对活动的乐趣。 1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可快乐了。可是小老鼠的好挚友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的挚友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。 2.幼儿操作，老师视察，依据须要介入指导。 3.小组或个别幼儿共享操作作品。五、活动结束 今日小挚友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。 活动总结 纲要指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”绘本故事一颗纽扣的内容简洁好玩，小老鼠找纽扣的故事情节更具好玩味性，深深地吸引着
19、孩子们。加上活动中不是干脆讲解并描述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小挚友眼前，更具直观性和操作性。 绘本中的价值点和数的学问点奇妙连接，让故事更好的为数学 活动服务。同时结合纲要精神在活动中激励幼儿大胆清晰地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到嬉戏角色中，在嬉戏里活动中加深对故事的体 验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断视察和比较不同动物纽扣的不同特征，最终进行匹配，对幼儿的视察思索情感等实力有肯定的发展。 科学课堂教学设计教案范本篇7 活动目标： 1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶改变的季节特征。 2.尝试按树叶的形态、大小与影子进行匹配。 重点难点： 尝试依据树叶
20、的形态、大小与影子进行匹配。 活动过程： 一、感受秋天的改变。 提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气改变、人们的着装、大自然环境的改变）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。 二、播放多媒体课件，了解故事内容。 1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？ 小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。 2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形态一样吗？颜色一样吗？ 老师小结：小树叶最终亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形态和大小上是一样的。 三、在视察、比较
21、、质疑中发觉隐私，获得阅历。 播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？ 1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿细致地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？ 老师小结：原来树叶和它的影子在形态、大小上是一摸一样的。 2.拓展有关落叶树的学问探讨：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？ 老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。 3.幼儿操作，匹配嬉戏，进一步积累阅历。 老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。 延长活动： 那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页