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1、2023年小班语言教案设计理念7篇 作为一名人民老师，知道如何设计自己的活动课堂,须要进行自己的课堂活动教案编写。那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的小班语言教案设计理念7篇，让我们一起来看看！ 小班语言教案设计理念篇1 教学目标： 1、引导幼儿用完整的句式“我是-x”来创编动物的特征或本事。 2、遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。 3、在嬉戏活动中，培育幼儿大胆表达的好习惯。 教学打算： 1、课件2、头饰若干(动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等)3、雨伞实物或头饰三个(红、黄、绿)地面标记教学过程： 一、导入活动：老师和幼儿相互自我介绍老师：小挚友好! 幼儿：老师好! 老师：
2、我是陈老师大眼睛。 幼儿：我是-小嘴巴。 老师：我是陈老师长头发。 幼儿：我是-白皮肤。 二、进入嬉戏情境，了解嬉戏规则 (一)观赏课件躲雨第一段1、老师：今日天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做嬉戏了，瞧!谁来了?(小鸟)小鸟是怎么来的?一起学一学幼儿依次仿照兔子和乌龟。 2、老师：他们在一起玩得多快乐呀!突然，发生了什么事? 幼儿：雷声，可能要下雨了。 3、老师：那怎么办呢?谁会来帮助他们呢?(放课件)这是一把什么颜色的小伞呢? 小结：这是一把小红伞。 (二)观赏课件躲雨其次段1、老师：听一听，小红伞是怎么说的? (我是小红伞，会飞的挚友你们好!向我介绍你自己，你就可以飞进来
3、。)2、老师：小红伞请怎样的挚友来躲雨呢?会飞的挚友是谁呀?小鸟会怎样来介绍自己呢?(我是小鸟会唱歌。)3、小挚友一起听一听、学一学4、老师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗?我们一起来听一听小红伞是怎么说的?(你还能介绍自己的本事呢，真不错!请你飞进来躲雨吧! (三)观赏课件躲雨第三段1、老师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞挚友呢!又有谁来帮助他们呢?(小绿伞和小黄伞)猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢?听听小绿伞是怎么说的? (我是小绿伞，会爬的挚友你们好!向我介绍你自己，你就可以爬进来。)2、提问：小绿伞刚才邀请了谁?会爬的挚友是谁呀?那乌龟会怎样介绍自己呢?请小挚友先猜一
4、猜听一听乌龟究竟是怎样说的。小挚友学一学乌龟的介绍怎么样?我们再来听一听小绿伞是怎么说的? (你真棒!你还能介绍自己长得特殊的地方呢，真不错!请你爬进来躲雨吧!)3、老师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特殊的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢? 幼儿：我是乌龟短尾巴 4、老师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的? 5、老师：假如你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢?(提示幼儿可以介绍青蛙的本事、它特殊的叫声或长的很特殊的地方) 6、老师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。(你说的真棒，跳进来吧!真不错，跳进来躲雨吧!好的，快快跳进来。) 四、互动嬉戏 1、老师：小挚友，现在全部的小动物都找到
5、雨伞躲雨了，小挚友，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的嬉戏呢?请四位小挚友找个自己喜爱的小动物，看一看，你是谁?想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。 2、四位老师扮伞，幼儿选择自己喜爱的动物开展躲雨嬉戏。 五、延长活动老师：小动物们玩得快乐么?外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞挚友一起去外面做嬉戏吧! 小班语言教案设计理念篇2 活动目标： 1、在嬉戏中引导幼儿从形态、颜色、味道等方面感受不同的水果。 2、乐意做水果宝宝，体验共同嬉戏的欢乐。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、知道做事要仔细、要有耐性。 活动打算： 各种塑料水果、小推车。
6、活动过程： 一、分水果 1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。（老师把小推车里的水果推到幼儿前面）你们快乐哇，拍拍手呀！ 2、老师给幼儿一人一个分水果。 二、生生互动 1、师：哦，你们手里都有好东西了，告知你的好挚友，你的手里拿了什么好东西。（幼儿之间相互沟通，老师巡回指导） 三、幼儿介绍各自手里的水果（激励幼儿大胆地说） 师：相识你手里的好东西吗？谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝？ 1、相识形态 相识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。（可以和幼儿一起说） 2、相识颜色 绿苹果和红苹果的比较。 3、触觉的不同 感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。 4、相识一串的水果 相识
7、葡萄是一串的。问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的？ 5、大小排序 比较四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。 四、嬉戏 1、嬉戏：水果水果站出来 师：请黄色的水果站这边（右边）请绿色的水果站这边（左边） 2、送水果回家（放到小推车里） 师：听好了，老师叫到什么水果，什么水果就过来。 （1）请毛毛的水果放过来。 （2）请绿色的水果放过来。 （3）请红色的水果放过来。 （4）请一串一串的水果放过来。 （5）芒果芒果快过来。 3、嬉戏：买水果 师：你想做什么水果呀？（老师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果） 起先： （1）师：买水果，买水果，我要买水果。（老师提示幼儿回答：你
8、要买什么水果呀？） 师：我要买西瓜。（是西瓜的小挚友跟到老师后面） （2）师：买水果，买水果，我要买水果。 师：我要买甜甜的水果。（是甜甜的水果跟到老师后面） （3）师：今日买了这么多的水果，真快乐，现在，水果宝宝要回家了，回家过年了。 五、活动结束。 放新年欢乐歌曲 活动反思： _市学前纲要中指出：幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜爱的、感爱好的活动中，才能充分发展他们的创建性和调动他们主动的思维参加到活动中来，使老师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。 “买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中找寻教化
9、资源这一原则，利用孩子们特别喜爱的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱仿照的特点，运用多种嬉戏，巩固幼儿对水果的相识。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的学问阅历。 小班语言教案设计理念篇3 活动目标： 1、通过阅读画面并联系生活实际，讲解并描述晚上在家里的主要活动。 2、学习用"晚上是，的时候"的句式描述画面内容。 3、激发幼儿对阅读的爱好。 活动打算： 1、晚上天空的图片（月亮和星星） 2、晚上的图片六张。 活动过程： 一、出示月亮和星星的图片，遮住文字"晚上"。 1、引导与视察：这是什么时候？晚上是什么
10、样的？今日老师带来的故事名字就是晚上。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。 2、老师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。 二、出示图一，引导幼儿视察。 这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？启发幼儿用"晚上是，的时候"的句式描述画面内容。老师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。 三、出示图二，引导幼儿视察讲解并描述。 老师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用"晚上是，的时候"的句式描述画面内容。 老师小结：晚
11、上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。 四、出示图三，引导幼儿视察画面。 老师：你看到了什么？这是什么意思？ 小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。 五、出示图四，引导幼儿视察讲解并描述画面。 老师：打算睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？ 小结画面：晚上是，妈妈说"快来洗澡"的时候。 六、老师： 睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。 小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。 七、老师和幼儿一起完整阅读。 八、探讨： 你喜爱晚上吗？晚上还有那些事情？ 小班语言教案设计理念篇4 设计意图： 纲要中指出：“幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社
12、会交往实力等其他方面的发展亲密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和驾驭。太阳和月亮这首儿歌，简洁好玩，韵律美丽，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的揣测与想象。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动难点： 进行仿编。 活动打算： 两段不同风格的音乐、图片若干。 活动过程： 一、导入活动 1
13、、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？ 环节简析：干脆导入，抓住幼儿的爱好。 2、出示图片太阳 提问：太阳是什么时候出来的呢？ 出示图片月亮 提问：月亮是什么时候出来呢？ 环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。 二、看图理解儿歌 1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。 刚才老师念儿歌的题目是什么？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 太阳出来了，谁醒来了？ 白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也
14、很喧闹） 什么时候静静静呢？大家都要干什么？ 你们是怎样睡觉的？ 环节简析：老师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。 3、师幼嬉戏，巩固幼儿对儿歌的理解。 现在小儿歌要和我们小挚友做嬉戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。 现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍） 环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐嬉戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生
15、动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过嬉戏的方式突破重点的学习。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。 白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍） 2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们抓紧静静静休息。打算好 环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体会儿歌的意境。 3、师幼嬉戏 白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表
16、示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。 环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。 四、创编儿歌 1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？ 引导幼儿创编诗歌。 现在我们又和音乐一起做嬉戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小挚友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，打算好。 环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。 五、好玩的嬉戏玩到这里。
17、现在是白天还是夜晚呢？白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧！ 活动反思： 依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以嬉戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学打算上，采纳传统的图片，简洁易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不行比拟的优势，老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体会“喧闹”和“静静静”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要注意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，
18、创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。 小班语言教案设计理念篇5 语言综合活动： 故事雪花 活动目标： 1、倾听故事，情愿学说故事中角色的对话。 2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、相识汉字：糖、盐 、雪花。 活动打算： 1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡 活动过程： （一）倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今日冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、老师讲解并描述故事 提问：故事中有哪些动物？ 小花猫和小花狗说天上在下什么？小挚友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡 （二）出示背景图，边出示角色边讲解并描述故事。 1、在讲到小花
19、狗时，请幼儿依据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小挚友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。 （三）听录音，请幼儿再次观赏故事。 1、当出现角色时停下来让幼儿进行仿照表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。 （四）请幼儿朗诵儿歌小雪花并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。 小班语言教案设计理念篇6 设计意图： 幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。小班幼儿留意力不简单集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表
20、达实力须要提高，并且有了科学探究的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书小猪盖房子 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话
21、。 （1）让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？” （2）猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固？” （3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、老师结合大图书讲解并描述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 （1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片） （2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？ （3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不愿开门，大灰
22、狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？ （4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。） （5）歼灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样应付大灰狼。 3、分析房子所用材料，帮助幼儿找寻砖房牢固的缘由。 （1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所运用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，
23、（师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐私吗？ （2）分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。” （3）教化幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大
24、灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小挚友想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？ （4）假如你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束） 活动反思 三只小猪盖房子是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、
25、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达实力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进行讲解并描述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。 小班语言教案设计理念篇7 活
26、动目标： 1、初步理解儿歌中的人物形象和情节，体会妈妈的爱。 2、学着有表情地朗诵儿歌。 活动打算： 课件、歌曲好妈妈。 活动过程： 1、熟识儿歌中的人物和主要情节。 （1）老师出示ppt，提问：这是谁？（松鼠妈妈、小松鼠）他们在干什么？ （2）老师用儿歌里的话小结。 （3）用同样方法引出儿歌其次、三段。 2、完整地观赏儿歌。 老师将儿歌有感情地朗诵一遍（配背景音乐）。 3、带领幼儿嬉戏。 老师来做妈妈，小挚友来做小松鼠、小鸡、宝宝，边念儿歌边表演。 4、探讨。 儿歌里的妈妈师怎么关切自己的宝宝的？你们的妈妈关切你们吗？ 5、老师小结： 每个小挚友的妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做许多事情，所以我们也要爱他们。 6、播放歌曲好妈妈结束活动。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页