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1、赏析赏析小说小说中的中的人物人物形象形象【考点解【考点解读读】考纲考纲对赏析小说的对赏析小说的人物形象的要求是：人物形象的要求是：“欣赏作品形象，领悟作欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力。品的艺术魅力。”即要即要求我们能够准确把握小求我们能够准确把握小说说人物的形象特征人物的形象特征，学，学会赏析会赏析刻画人物的技巧刻画人物的技巧，分析作品分析作品塑造人物的用塑造人物的用意或作用意或作用。学习目标学习目标1.1.掌握小说中人物形象的分析、归纳方法。掌握小说中人物形象的分析、归纳方法。2.2.熟练掌握方法，高效、规范答题。熟练掌握方法，高效、规范答题。高高考考怎怎么么考考我思我疑我思我疑我我思思我
2、我疑疑1、审题不准确，答非所问；2、不知道从哪些角度分析形象；3、概括分析不准确、不全面、不简练、不知道用合适的语句表达；4、没有把握文章的主旨，分析肤浅，表达不规范。我也来评分：我也来评分：20132013年高考语文新课标卷年高考语文新课标卷1 1喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人【阿根廷】【阿根廷】莱莱巴尔莱塔巴尔莱塔(3)(3)小说主人公马里诺这一形象有哪小说主人公马里诺这一形象有哪些特点些特点?请简要分析。请简要分析。(6(6分分)分析概括不当，答案不规范分析概括不当，答案不规范理解错误，褒贬不当，理解错误，褒贬不当，答案不规范答案不规范要点不全，术语不精确要点不全，术语不精确术语混
3、淆，没有涉及深层次分析术语混淆，没有涉及深层次分析前情回顾：前情回顾：如何把握诗中人物形象如何把握诗中人物形象?人物的外貌、服饰、神态、语言、行动、心理（抓描写）直接体现感情的词语(品情语)环境（时间、地点、天气、周围景物）（环境烘托）诗中出现的典型意象（松、菊、梅、竹、兰、玉）和典故。（赏意象、析典故）诗人的人生经历和诗歌的写作背景（知人论世）第一步：仔细第一步：仔细 ，明确方向。，明确方向。(1)(1)是概括还是分析。是概括还是分析。“概括概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析分析”题要在此基础上结合文字分析。题要在此基础上结合文字分析。(2)
4、(2)是性格还是形象。是性格还是形象。人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。品行操守、生活态度和价值观等。“形象形象”一词应一词应大于大于“性格性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。份、地位、职业等因素。概括（分析）人物形象概括（分析）人物形象审题审题第二步：总体把握，划句分析。第二步：总体把握，划句分析。情节情节环境环境人物人物1 1、文中交代的、文中交代的人物身份、地位、经历
5、、人物身份、地位、经历、教养教养等的句子。等的句子。2 2、有关、有关人物描写人物描写的语句。的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）（外貌、动作、语言、心理、神态）3 3、作品中其他人物（或作者）对他的、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）评价（议论）句。句。有关有关情节发展、事件变化情节发展、事件变化的语句，把的语句，把握人物性格的变化和主次关系。握人物性格的变化和主次关系。有关有关环境（包括社会环境）环境（包括社会环境）的语句，环的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。的思想性格。联联系系主主题题确定确定作者作者的的感情倾向感情倾向
6、是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。注意题型的细微变化，怎么问就怎么答注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1 1.请概括（分析）请概括（分析）的形象（性格）特点。的形象（性格）特点。分点作答分点作答 个性特征个性特征1 1（+举出实例）；举出实例）；个性特征个性特征2 2（+举出实例）举出实例）概括概括 分析分析 分析分析 概括概括 2 2.是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。总括句（人物身份）。分点作答分点作答个性特征个性特征1 1（+举出实例）；举出实例）；个性特征个性特征2 2（+举出实例）举出实例）例：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象例：祥林
7、嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象第三步：归类合并，恰当表述。第三步：归类合并，恰当表述。审题审题勾画勾画旁注旁注规范规范掌握常见形容人物形象特征掌握常见形容人物形象特征的词语的词语（见附录）（见附录）答案修订：演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命;地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐;忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。概括人物形象注意事项概括人物形象注意事项：1.分析人物形象分析人物形象时时，做到客观不拔高做到客观不拔高。2.立足原文概括，立足原文概括，不无中生有不无中生有。3.全面分析全面分析评评价人物，价
8、人物，不以偏概全不以偏概全。4.答案要点要答案要点要齐齐全，全，不漏答不漏答。5.语语言表达要言表达要规规范流范流畅畅，不杂乱无序不杂乱无序。课内演练课内演练2015年新课标全国年新课标全国II卷卷塾师老汪塾师老汪刘震云刘震云（2）东家老范是一个什么样的人）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（？请结合全文简要分析。（6分）分）老范是一个大方、友善、有分寸、宽容大度、识老范是一个大方、友善、有分寸、宽容大度、识大体的人。大体的人。自家设私塾而允许别家孩子随听，体现老范是自家设私塾而允许别家孩子随听，体现老范是个大方的人；个大方的人；关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，体现老范关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，体现老范是个友善的人；是个友善的人；不再追问老汪的隐情，体现老范是个有分寸的不再追问老汪的隐情，体现老范是个有分寸的人；人；不因银瓶而辞退老汪，体现老范是个宽容大度、不因银瓶而辞退老汪，体现老范是个宽容大度、识大体的人。识大体的人。（任意三点即可）（任意三点即可）课后作业课后作业2016年新课标全国年新课标全国II卷卷战争战争美美迈尔尼迈尔尼（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（请简要分析。（6分）分）