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1、鉴赏人物形象篇 学习目标(1)了解常见题型，掌握答题方法(2)赏析作品的人物形象，理解作品的内涵2016（全国卷2）战争 迈尔尼（美）（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）2016（全国卷3）玻璃 贾平凹(2)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）2016年（山东卷）琴声何来 裘山山 21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。(4分)2016年（浙江卷）母亲 何家槐 15.联系全文，评价母亲这一人物。（6分）2015（浙江卷）捡烂纸的老头 汪曾祺 15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有
2、什么用意？(5分)高考怎么考 一、人物形象的概括与分析注意仔细审题，明确方向(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。常见问法 是一个怎样的人物？请概括出的主要性格特点结合全文，简要分析人物形象特点。正面描写：（直接描写）侧面描写：（间接描写）肖像描写动作描写语言描写心理描写等人物衬托环境衬托知识储备人物形象的塑造方法五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带
3、黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。祝福祥林嫂：被封建思想和封建礼教摧残的悲惨的劳动妇女肖像描写动作描写他便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里有力地表现了孔乙己的经济状况，反映了他迂腐的性格特点。守财奴 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这
4、交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，也成了守财奴的代称。语言描写阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样”于是也心满意足的得胜的走了。他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子”阿Q：自欺欺人，精神麻木。心理描写侧面描写：秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，陌上桑侧面写出秦罗敷的美丽 其他还有细节描写如：这藤野先
5、生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅藤野先生）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。补充注意点：1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、注意作者对人物的介绍和评价。答题模式：1.是一个怎样的人物？答题方法：个性特征+身份特征 比如;是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等2.请概括出的主要性格特点答题方法：直接写出人物的性格特征3.结合全文，简要分析人物
6、形象。答题方法：个性特征+身份特征+举出实例答 案 性 情 谦 卑，甚 至 有 点 窝 囊：见 了 晚 辈，也 弯 腰 鞠 躬，说 话 谦 和。胆 小 怕 事，有 些 狡黠：撞 了 玻 璃 偷 偷 溜 掉，别 人 问 起 也 不 敢 承 认。有 点 固 执，但 不 失 善 良 本 分：怀 疑 酒 店 的 诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。二、分析塑造人物的具体方法及其作用 常见问法：1.分析小说对人物进行描写的方法和作用 2.作者采用了什么方法来刻画人物？请简要分析。答题方法：作者通过xxxx描写（或手法）表现了什么样的性格特点。各种描写手法的作用 1.肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内
7、心世界及性格特征 2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生 3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展 4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征 5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物康大叔 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西。”小说通过语言、动作描写突出了康大叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特点。三、分析主要人物形象
8、的作用1、分析主要人物形象的作用，主要是分析这个人物形象的社会意义（作者创作他赞美了xxxxx或者批判、揭露了xxxxx)2、其次：有时候还要考虑主要人物对情节的作用 答题格式：塑造一个XXXXX的人物形象，表现了XXXXX的主题。例如：孔乙己给我们塑造了一个麻木、愚昧、迂腐的旧社会落魄知识分子形象，深刻的批判了封建科举制度对人性的摧残。答 案 作 者 刻 画 这 个“老 头”，意 在 揭 示：即使 是 看 似 微 贱、遭 人 轻 视 的 小 人 物，也 有 丰 富、复 杂 的 内 心 世 界 和 自 己 的 尊 严。作 者 以 深 切的 人 文 关 怀，呼 唤 人 们 关 注 那 些 处 于
9、 生 活 底 层和 社 会 边 缘 的 小 人 物，给 予 他 们 更 多 的 同 情、理解和尊重。四、分析次要人物的作用 小说三要素：人物、情节、环境。小说三要素：人物、情节、环境。人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是 人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大 作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多 量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予 的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲
10、足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。次要人物的作用 次要人物的作用1、对主要人物的烘托/对比/反衬作用 在一部小说中主人公是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人周瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等,这些早已被诸葛亮看透。而小
11、说在突出周瑜的聪明才干时,又运用了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮的聪明。2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现串起情节 在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，常常从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。例：刘姥姥三进荣国府第六回是“刘姥姥一进荣国府”。刘姥姥一进荣国,耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了红楼梦故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期
12、社会的解剖。二进荣国府，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，住，行玩等各个方面。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦之盛，又为日后贾府败落巧被救埋下了伏笔。刘姥姥三进荣国府时，贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉。贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打抽风的穷老婆子。刘姥姥这一角色的意义就在于此：作者用她引出故事，推进情节，前后一以
13、贯之。刘姥姥从内里，从近出处对贾府进行透视和详察，小说情节因此得以开展，便能更深入与细腻地展开贾府内部的生活细节。3 3、暗示社会环境或深化主旨、升华主题、暗示社会环境或深化主旨、升华主题 范 范进 进中 中举 举 对 对次 次要 要人 人的 的描 描写 写更 更是 是活 活灵 灵活 活现 现，中 中举 举前 前乡 乡邻 邻们 们对 对范 范进 进漠 漠然 然置 置之 之，中 中举 举后 后乡 乡邻 邻们 们拿 拿来 来鸡 鸡蛋 蛋、酒 酒、米 米款 款待 待报 报录 录人 人，又 又到 到集 集上 上寻 寻觅 觅范 范进 进，悉 悉心 心照 照顾 顾他 他。小 小说 说经 经过 过对 对次
14、次要 要人 人物 物的 的描 描写 写，能 能够 够看 看出 出当 当时 时的 的人 人们 们对 对有 有钱 钱有 有势 势的 的人 人竭 竭力 力巴 巴结 结，对 对无 无钱 钱无 无势 势的 的人冷漠无情，从而有力地升华了主题。人冷漠无情，从而有力地升华了主题。4、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。很多小说会呈现大众局面，这些局面中的大众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜色基调的作用。（群众场面）例如变色龙一文中，围观者先是起哄看繁华“还有人叫喊：别放走它！有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了一群
15、人，似乎一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后，他们居然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪笑倒运的人这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。这样一群小市民，固然脸谱各异，性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻云覆雨的性格提供了典型局面，也展现了19世纪80年代俄国社会生活中一副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社会理想。5、自身的意义和作用。自身鲜明的性格特点【答题步骤】第 一 步：找出文中有关次要形象的描写，体会该人物(或事物)在小说中的特点。第 二 步：从陪衬角度、映照角度、线索角度体会
16、该人物(或事物)在关联情节、塑造人物形象、表现小说主题上的作用。第三步：用规范的作答方式回答。思维建模分析次要人物形象的作用3步骤五、分析“我”的作用(1)对情节1、线索串联起了小说的所有情节2、推动情节发展3、增强了小说的真实性。(2)对主要人物写“我”是为了更好地塑造主人公的形象。(3)对主题“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题。4.(2016 新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。即学即练(文本见本节考点一)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。答：_解 析 作答本题，首先要分清小说的主要人物和次要人物，“我”是次要人物。其次要注意小说中次要人
17、物的作用大致有以下几种：衬托主要人物，推动情节发展，更好地表情达意。最后联系文中的具体内容，分析“我”是如何衬托主要人物、推动情节发展的。答 案 讲 述 故 事：小 说 故 事 是 由“我”叙 述 出 来 的，真 实 可 信。推 进 情 节：“我”是 事 件 的 参 与 者，由 于“我”的 提 议，情 节 得以 发 展 变 化。衬 托 人 物：小 说 主 人 公 王 有 福 的 性 格，由 于“我”的存在而更加鲜明。六、分析物象的作用物象的作用 知能构建小 说 中 物 象 的 基 本 作 用 有：突 出 人 物 性 格，揭 示 深 化 主题；反 复 出 现，串 起 相 关 情 节，从 而 成
18、为 全 文 的 线 索，兼 有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。首 先，要 结 合 文 本 内 容 具 体 分 析 物 象 的 作 用，先 要 注 意 物象 的 类 别 与 特 征。像“太 阳”“雪”“竹”“梅”等 物 象 属 自 然 环 境 中的 一 部 分，本 身 就 具 有 环 境 描 写 的 作 用，特 别 注 意 它 在 渲 染 气氛、铺 设 背 景 中 的 作 用。像 与 人 物 密 切 相 关 的 物 象，要 特 别 注意它在表现人物方面的作用。其 次 要 注 意 物 象 出 现 的 位 置，尤 其 是 反 复 出 现 的 位 置，要紧紧结合其上下文分析。1.“自
19、 身 作 用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。2.“环 境 作 用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。3.“人 物 作 用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。4.“情 节 结 构 作 用”，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等等。5.“点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。思维建模分析物象作用5方面答 案 做 鞋 是 当 时 当 地 的 规 矩，这 样 的 故 事既 有 生 活 气 息，又 有
20、 时 代 特 点。以 鞋 为 线 索，可 以 使 故 事 情 节 更 集 中、紧 凑。鞋 是 情 感 的寄 托 物，有 助 于 主 人 公 内 在 情 感 与 深 层 心 理 的发掘与表现。小 说 以“鞋”为 中 心 叙 事 写 人，这 样 处 理 有 什 么 好 处？请 简 要分析。答：_分析小说的主 题思想小说的主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1、联系作品的时代背景、从主要人物的性格命运看小说的主题。2、作品的典型事件反映社会普遍的社会现象。以小说主要人物的性格特点、道德风
21、貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。主题的表现形式大致有以下几种概括主题的基本术语 1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达了什么情感。题型 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，刻画了抒发了(呼吁)如孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。