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1、2023年幼儿大班科学教学反思范文5篇 幼儿乐于动手操作具体形象的物体，老师要努力培育孩子的科学兴趣。科学教学反思具有重要的作用，它能让科学教学进行得更加顺利。你是否在找正预备撰写“幼儿大班科学教学反思，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 592412幼儿大班科学教学反思1 幼儿有着天生的好奇心。他们对四周世界充满着无限的好奇，渴望认识四周世界和学习 科学的需要。因此，准时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣，引 导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育， 有益于幼儿整体素养的提高，本活动设计意在让幼儿探究、操作，感知、理解物体的弹 性;
2、通过观看、了解物体弹性的用处，并会运用所获得的科学阅历进行发明创造，培育 创新意识，到达对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。 二、活动目的： 1、情愿参加科学探究活动，在活动中拓展思维，有肯定的创新。 2、在探究、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用处。 3、通过幼儿，培育幼儿的发散性思维和创新意识。 三、活动预备： 1、弹性玩具若干。 2、有弹性和无弹性的物品若干。 3、幼儿制作玩具的材料若干。 四、活动过程： 一、引导幼儿自由探究，感知物体的弹性。 1、谈话激起幼儿探究的兴趣。“今日，老师带来很多好玩的玩具，每样玩具，都有一 个小隐秘，小伴侣可以用许多方法去发觉它们的小隐秘。
3、比方：用手压一压、拉一拉、 捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要当心，别把玩具弄坏了。 2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探究，感知物体的弹性。 3、教师巡回观看，参加幼儿的探究活动，启发幼儿发觉“物体有弹性的隐秘。 4、幼儿讲解并描述自己的探究过程及发觉，了解物体弹性的基本特征。 老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很好玩，它们都有弹性。我们用力拉它 或压它的时候，它就会转变样子，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。 二、再次探究并对物品分类，稳固对弹性的认识。 1、分组投放有弹性与无弹性的物品。 2、幼儿自由探究。 3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。 三、游戏：找一找
4、，想一想。(联系生活了解弹性的用处) 1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。 2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。 3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。 四、引导幼儿商量： 1、假如全部的物体都没有弹性将会怎么样? 2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具? 五、做一做、玩一玩。 1、“今日老师给你们预备了许多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性 的用品或玩具。给幼儿介绍材料名称。 2、鼓舞幼儿先想想预备做什么?用什么材料做?先和好伴侣说说。 3、提出操作要求。 4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。 592355幼儿大班科学教学反思2 比较多少是小
5、班上学期的一节科学活动，目的在于让幼儿把握“一一对应的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。活动前预备充分，不但有多样的教具还给幼儿预备多种操作材料方便幼儿进行操作、把握。现对活动过程进行反思： 一、语言描述欠条理。 活动开始，教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣，第一只小猫钓了2条鱼，第二只小猫钓了三条鱼，问一问谁钓的多。(一一对应摆放教具)大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的?孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结好像不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“找伴侣的游戏可以更好的关心孩子理解一一对应，只有一条小鱼
6、没有伴侣，所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多。 二、操作材料应简洁有效。 为进一步使幼儿把握一一对应的方法，活动前预备了多种材料：蘑菇、雪花片、五角星、小红花。多种材料摆放在桌上，依据教师的要求进行摆放，但是活动中出现了小小的混乱：物品较多幼儿摆放起来不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的留意，不能依据教师的要求去比较蘑菇与小红花的多少。活动后反思，可以为幼儿提供两种材料，种类不在多，有用就好，为的是到达一一摆放、一一对应比较的目的。 活动过程中孩子充满兴趣，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多。当然还有孩子们精彩的回答：延长活动中翻看幼儿用书，辨别谁多谁少，“请小伴侣看一看
7、、比一比小花多还是小碗多?回答：“小花多“怎样才能让小碗和小花一样多?回答“放上一个大虾哈哈，对呀这样也叫一样多，个数相等嘛;“怎样让蝴蝶和苹果一样多?回答“飞来一只蝴蝶孩子的想象是很丰富的，像一本秀丽的童话书，原来科学活动会这样好玩。 592353幼儿大班科学教学反思3 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程表达了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本到达，大部分孩子都能把握按简洁规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿好像没有按规律排
8、序，没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的尝试、探究、发觉有规律的排序，通过观赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。 我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比方这次的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发觉规律，使孩子知
9、道在生活中和游戏 中也存在有许多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会查找规律、发觉规律。 592411幼儿大班科学教学反思4 活动目标：1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征有电源才会动。 2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。 3、进步激发幼儿对电动玩具的好奇心，进展探究的兴趣。 活动预备：幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。 活动过程：一、导入 师：哇!教师里有这么多的电动玩具，我们今日来开个玩具运动会吧。 老师请小伴侣自己选一个自己喜爱的电动玩具，让它动起来好吗? 二、操作探究 师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动起
10、来的?幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的) 师：刚刚小伴侣说把电源开关打开就可以让玩具动起来?可是有的小伴侣的打开来了 开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢? 师：小伴侣找找缘由看是怎么回事?或那个小伴侣关心它让玩具动起来。(解决问题、找缘由，幼儿自己玩玩具发起问题缘由) 幼：是因为玩具里面的电池没用了。 师：哦!原来里面的电池坏了，那小伴侣都打开小面“肚子看看是不是都装有 师：哦!原来是因为有了什么才使玩具动起来的? 幼：因为玩具里面装了电池。 (1) 拆电动玩具 师：老师请小伴侣把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗? 幼：两节 三节，有的有，有的没有 得出结论：原来是要把玩具里面的电
11、池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。 师：那有的小伴侣的少了电池怎么办? 幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢? 师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢? 幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等 师：请小伴侣来帮帮老师检查到底怎么回事?(幼儿举手回答) (2)幼儿商量沟通(教师鼓舞幼儿把自己的发觉大胆的表述出来) 三、认识电池有正负极，学习正确安装电池的方法。 师：刚刚老师请小伴侣帮老师检查了电池，小伴侣有没发觉电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由回答) 幼：有一边是平的，一边突出来了一点。 师：对了，回答得真好!小伴侣都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：不
12、是) 师：教师出示“+“一符号请小伴侣你们认识这两个是什么符号吗?请小伴侣回答? 幼：可能会说是加号和减号。 师：回答得对吗?如今老师老告知小伴侣他们的名字叫什么?一个叫正极一个叫负极.小伴侣跟老师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。 师：出示安装电路图一张。小伴侣看图上画有什么?有没有小伴侣知道电池要怎么样装上去呢?请小伴侣上台演示。他装得对吗? 幼：对或不对(幼儿举手回答对或不对缘由) 师：哦!原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。如今你们知道怎么装了吗?学会了没有? 幼：学会了(有个别小伴
13、侣还没学会，请那个会的小伴侣来关心他好吗?) 师:那老师如今请小伴侣把你们拆开的电池上回去好吗?看看自己是不是学会了哦! 师：今日的玩具运动会真喧闹，小伴侣我们赶快拿好我们的玩具出去竞赛喽! 活动延长: (1 )在班里设立“电池回收箱鼓舞幼儿从收集废旧电池开始，争做“环保小卫士 (2 )在操作区提供电池，各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。 (3)教育幼儿要疼惜玩具。 疼惜电池不要让电池沾水，受潮等。 592352幼儿大班科学教学反思5 本次活动主要表达了以下几个特点 1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成内容进行探究 “好玩的豆宝宝活动是在“春天的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄
14、稼的季节，幼儿也带来了许多秀丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发觉了一个露出一点点的红薯芽，幼儿特别兴奋，有的长时间地静静观看，有的相互转告大家对此特别感兴趣。依据幼儿的兴趣点，我们准时设计了本次学习活动“好玩的豆宝宝。 2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探究的空间 结合小班幼儿进展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新奇的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性阅历。 在集体活动后，我们又在延长活动中让幼儿观看门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一
15、起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观看，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探究提供了空间。 3、亲子互动，共同承当教育任务、共享活动的欢乐 从幼儿带豆子到幼儿园观看豆子剥豆子品尝豆子，“好玩的豆宝宝活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观看豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下认真地观看，所以确定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十安排合，参加度很高，对于教师发放的“成长记录，许多家长都仔细地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录认真看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的胜利。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参加的过程中共享与幼儿一起学习的欢乐。 科学教学反思相关文章： 返回幼儿教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园小班美术老师教学打算3篇NEXT ARTICLE2023幼儿园小班语言教学打算5篇