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1、2023年幼儿小班科学教学反思（大全五篇） 第一篇：幼儿小班科学教学反思 老师课后进行教学反思已成为提高教学水平的方式之一，下面是关于幼儿小班科学教学反思的内容，欢迎阅读！小班科学教学反思 本次活动层次清晰，形式新颖，内容丰富，整个活动过程充分表达了以幼儿为主体，教学目标明确，效果很好。 活动内容贴近幼儿生活，符合孩子的的年龄特点，整个活动玩耍化，符合幼儿身心进展特点。但整个活动还存在一些缺憾：在活动的第三个环节幼儿自由玩风车时，我觉察幼儿对玩风车还意犹未尽，假如多给幼儿探究玩的机会。 确定效果会更好。在今后教学活动中，我会努力提高自身的语言引导实力，对教学活动中临时出现的状况作出更为相宜的回
2、应。 小班科学教学反思 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课五官。这节课的目标是：1、相识五官，知道五官的名称和作用。2、学习爱惜五官的方法。3、用比较完好的句子表达自己的想法。 在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的爱好，让幼儿相识五官的名称，接着以玩耍的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的主动性很高，发言也特殊踊跃，但由于小班幼儿学问面较窄，阅历较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在探讨五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看
3、电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当探讨到如何爱惜五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最终通过练习稳固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好爱惜自己的五官。不过，在引导幼儿说完好的话时，尤于心太急，有时遗忘引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我假如能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果或许会更好。 总之，在今后的教学中，要根据幼儿园的纲要带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松快乐的心理气氛中，
4、主动主动地去体验，实践，创建，促进幼儿身心和谐进展。 小班科学教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程表达了幼儿在前，老师在后的学习方法。 首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本到达，大部分孩子都能驾驭按简洁规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些实力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的尝试、探究、觉察有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。从本次活动中使我感
5、悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只实力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。 我认为我们要相识到数学在现实生活中的重要性，比方这次的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和玩耍中存在的规律。因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿觉察规律，使孩子知道在生活中和玩耍中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会找寻规律、觉察规律。 其次篇：幼儿小班教学反思 幼儿小班教学反思 幼儿小班教学反思1 今日上午，我
6、执教了科学活动香香的和臭臭的，为了活动的顺当开展，上周末已经请家长与孩子一起收集有关资料，并有意识为孩子积累一些嗅觉的感官阅历。周一，当我看到孩子们带来许多空药瓶“香香的和臭臭的物品的图片后，对活动就充溢了信念和期盼。 活动前，我准备了许多有气味的东西将它们分别装在空药瓶中，然后将瓶口封好，又在上面戳上几个小洞，在活动的第一个环节中，让幼儿闻一闻，感知各种气味。因为担忧这个操作的环节，于是特殊留意操作前的讲解，尽量交代清楚要求。所以，这个环节进行得很顺当，孩子们分组操作的时候比较有序，到达了预期的目标。 活动的其次个环节找一找香香的和臭臭的东西却没有料想的那么顺当。当我提问：“你还闻到过什么东
7、西是香香的?什么东西是臭臭的?我的预设是根据幼儿的回答，出示相应的图片或者用简笔画画出该物品，然而举手的孩子却寥寥无几，而且答案雷同。于是我干脆干脆出示了几张图片，让幼儿根据自己的阅历来推断。这样一来，他们的思维也渐渐活跃起来。 活动结束了，虽然听课的老师们评价还不错，但是总觉得有些环节其实还可以处理得更完备，活动中还有很多缺憾。 “老师如何引导幼儿进行探究认知，并大胆表达出来，这是今后我在执教科学活动中所要关注的。同时，在教学活动中，熬炼自己的应变实力，也是今后所要努力的方向。 幼儿小班教学反思2 每个幼儿都有自己对妈妈的独特感受。然而，这种感受是模糊的，不自觉的。形象生动的故事可以使幼儿的
8、这种感受显明生动地在心中表达出来。这个活动的目标：幼儿能有意识地留意妈妈的特征;能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。 整个活动的目标基本都能够达成，孩子们很情愿表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，宠爱吃的东西。在活动中，小挚友都能主动的投入到活动中，在倾听故事时每个孩子都是特殊的专注。 孩子们的思维是广袤的，他们有着丰富的想象力。孩子虽然年龄很小，但他们同样具有欣赏美的实力，听老师讲的故事特殊的生动好玩，在听故事的同时就等于在欣赏声音的美、语言的美、肢体动作和神态的美，孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能如此投入认真的倾听，我认为我在讲故事的时候特殊的投入，我特殊用心的讲好故事
9、，我接受不同的角度来讲解并描述故事，把故事里面不同的心情和表情都呈现出来，在讲到妈妈不见了，我会站在孩子的角度上表现出着急和焦虑的心情，在找到妈妈时，会表达动身自内心的快乐之情，整个故事牵动着孩子的思维，让孩子在听故事的同时真正在领悟故事的内容，大部分小挚友都能特殊认真的倾听并精确的回答老师的提问，在讲解并描述完故事之后，我请孩子说说自己妈妈的特征是什么?很多孩子都能大胆的表达自己的妈妈的特征，孩子们会告知老师妈妈长什么样子，细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，孩子们特别活跃的举手发言，有些实力较强的孩子还会仿照故事中说到妈妈的笑。 通过这节课，让我明白作为一个幼儿老师，在孩子的课堂里，要
10、孩子们专注的倾听，必需把故事讲的生动好玩、活敏捷现、富有童趣，从孩子投入的表情中，让我明白想要孩子投入，老师必需自己先融入其中，为了孩子，我确定会接着加强语言艺术的训练，争取以后可以做的更好的。 幼儿小班教学反思3 古诗静夜思是唐朝大诗人李白的名篇，每个学生应当差不多都会背，但孩子终归是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的爱好呢?一堂课下来，我有了新的启发。 一、交给学生识字的主动权 在板出课题后，让学生读读静夜思三个字，然后请他们说说：你想提示大家读好哪个字?学生就说出了“静读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜是整
11、体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找挚友，说说能用什么方法很快记住这两个字。但我还不满意于此，我又问：哪个字告知我们诗人是在什么时候?哪个字告知我们四周有没有声音?“思是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是，学生很快都明白“静和“夜的意思。那诗人思念的是什么呢?以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。 二、从生活情感启发诗的情感 仅有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是惦念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢?学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹。真是不能够小看孩子，课前我还担忧他们读不懂
12、诗呢。于是我又问他们：你们也有过惦念爸爸妈妈的时候吗?什么时候最想?学生的话题打开了，这样他们也明白了诗人的心境，明白了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最终，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是全部的诗意都在孩子们的嘴中被说明，此时我的教学目的也到达了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。 没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。 幼儿小班教学反思4 猜数玩耍这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中，我先告知学生我一共有几颗弹珠，左手有几个，让学生猜猜右手有几个
13、，这样反复进行几次，学生就在“猜中驾驭了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的相识，为今后学习用数学做好了铺垫。 课中，我觉察学生的基础参差不齐，有部分学生10以内的口算能脱口而出，有少数学生的数学成果较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓；也有少数同学实力差，留意力易分散，简洁受外界因素的干扰，但是他们活泼好动天真烂漫，有着剧烈的新颖心和求知欲；本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生宠爱的“猜数玩耍这一活动，使数学玩耍贯彻于整个课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习爱好，吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满意他们的新颖心,从而使
14、他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、驾驭6和7的加减法。 本节课的缺乏：由于课前设计的活动有些零乱，没把握好时间，以至于教材中的练习没能一一和学生一起解决。在今后的教学中，不能光背教材，我要多背背学生才行。 这节课我主要利用了做玩耍和讲故事的方式让学生学习得数是6，7的加减法，学生在一种活泼、开放的气氛中轻松地学习，取得了很好的教学效果，到达了设计这一课时的教学目标。“爱好是最好的老师，只有学生在对所要学习的学问产生了爱好之后，才能够产生学习的动力。 在课一起先，我仿照才智老人创设情境引入玩耍，学生都觉得特殊好玩，气氛相当热情，这样学生的留意力就可以集中起来，进行下面的玩耍。又在最终的“练一练
15、的第三题中，我用了一个比方，把计算题比方成敌人，把铅笔比方成武器，通过一些生动的语言使学生产生了很深厚的爱好，这样就收到了事半功倍的效果。同时我还体会到不仅要让学生产生学习爱好，还要设法保持住他们的学习爱好，不能只停留在外表，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的进展。在教学过程中，学生也说出了不少我在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够赐予合理的说明，对于这样的学生，我也刚好地赐予了确定和激励。这一点也充分地说明白国家新课程改革的必要性，旧的灌输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚，如今的学生想像力丰富，思维灵敏，看问题总有自
16、己的独特的视角，假如我们一味地追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应确定并且激励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。 当然，任何事情都不是完备的，一节课也总有它的缺乏之处，对于这节课的内容比较多，有玩耍、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应当再长一些，而有的就应当短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，细致斟酌。总体来说，这节课还是比较胜利的。 幼儿小班教学反思5 没有大人的世界活动
17、反思 本课的活动目标是在让小挚友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小挚友们介绍一个生气的小挚友阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小挚友的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小挚友的主动性，使幼儿留意倾听。 听完故事后，引导小挚友说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小挚友的理解实力、表达实力、沟通实力。在练习稳固的环节，让小挚友们对阿贵所遇到的困难按依次进一步进行
18、表述，在这里进行这样的处理是为了让小挚友更好的理解故事，训练小挚友们表达事物的条理性，让小挚友们进一步理解大人在对自己的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达实力，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的实力将得到更好的培育。 歌声与微笑教后记反思 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好挚友互相赠送着微笑。有小挚友说：“我把微笑送给你让你快乐！还有个特别擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我宠爱你，祝你快乐！一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。 从今次活
19、动中可以觉察：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在秀丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐的交融，使活动在轻松、快乐、温馨、和谐的气氛中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的奇妙和所蕴涵的力气。 语言活动长大了反思 在长大了活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚起先我只是口头上简洁地说明和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维实力，之
20、后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。 从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必需借助具体事物来进行，接受直观教具，关心幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来相识事物，描述事物。 聪明的乌龟的教后反思 聪明的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较显明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用显明的语言来烘托其中的寓意，教化孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小挚友按角色的特点仿照对话。 本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习主动性不是很浓。假如去夸张
21、的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习主动性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演。本次活动的效果应当会更好些。 给口吃孩子特别的爱活动反思 镜头一： 小班的李老师来我们班有事，她望见了小祥，很宠爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李老师好。李老师笑起来，也学小祥的样子说：“小祥好。小祥的脸刷的红了起来，满脸难过的样子。 镜头二： 大家都在教室里欢乐地玩玩耍，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙 分析和措施
22、： 小祥是我们班有口吃的小挚友，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教化措施李老师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝讪笑、仿照等类似的情景再次发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他觉察我在留意他时，马上显得特别担忧，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中视察他时，觉察他已复原了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点： 1要多给他一些表扬与激励，慢慢增加他的的自信念。关心他消防心理上那些不怕说的念头。 2孩子说不好的时候不要指责、责备。就当什么
23、也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。 3父母与孩子、老师与孩子建立一种同等的关系。 幼儿小班教学反思6 语言活动中学习材料的选取是第一关键低垂耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目标需要改编并制作了部分情节，色调明快，动作表情明显，干脆刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。低垂耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被讪笑时和生气时限制不了自己的心情，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是
24、绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样视察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，觉察小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更细致地视察、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子干脆地讲解并描述，让孩子自己揣测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特性的兔子会怎样说?“它是怎样对待小兔子的?你是怎样看出来的?“小兔子心情是什么样的，你是怎样看出来的?“小兔子特别难过一心想把耳朵竖起来，怎样办呢?你快来想一想。老师
25、最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的回答，到达共享的目的，我也觉察孩子们由只能续编结尾的潜力进展到揣测高潮以至于续编起先部分。低垂耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使留意力差的孩子精神涣散，因此我用简洁的图谱来表示， 孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表
26、达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完好的图书带给了根据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们揣测小兔确定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。，这种间接地讲道理，让孩子心理更简洁理解，所以后面的探讨更结合了实际生活中的感受，“假如小挚友有了错你会怎样办?假如你遭到了讪笑，你生气了怎样办?你遇到了小兔这样的困难怎样办?那里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达潜力，又解决了孩子们的心情和心理问题。 幼儿小班教学反思7 小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，可是还是有那么一点小惊慌，在惊慌的心情中
27、准备了此次活动。我设计这节课是期望经过儿歌欣赏，图片展示，玩耍活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，进展孩子的表达本事和创编本事，体验儿歌和玩耍带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是心中有数的，但上完了课心境并未感到简便，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下反思： 一.活动准备不够充分。 教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个意料。如我在问到“什么是旅行?的时候，小挚友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是
28、说我在备课的过程中既没有预设也没有意料，只是重点备了教材而忽视了还要“备孩子!“备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个“包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能到达幻想的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说“去哪儿玩的呀?等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。 还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿觉察后一向在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当准备更充分些、探讨更周全些。 二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼
29、。 有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本事，那么他的课堂就必需有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比方说我这堂课的玩耍活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿玩耍，可是我探讨到我班幼儿平常我们就会以主角扮演来玩耍，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很幻想，我还是应当准备一些头饰，那么孩子会更感爱好，效果就更不一样了。 一个拥有超强驾驭本事的人他的语言本事也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我觉察我的语言有些啰嗦，太多的“嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带
30、过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问“火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢?，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问“西瓜爷爷开火车去干什么呢?，然后就顺理成章地导入第一句儿歌“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!。这样一来洁净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。 教化就是不断地反思，在反思中不断地提高!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的缺乏，做到充分备课，留意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本事的老师。 幼儿小班教学反思8 可以说蛋是幼儿特殊熟识的一样东西，他们经常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆滚滚的蛋特别惹人宠爱，会滚
31、、会转;薄薄的蛋壳一不留神，就会裂开;圆圆的蛋里还会孵出小鸡一只只蛋就是一个个隐私。1、为了探寻更多关于蛋的隐私，我们开展了科学活动彩蛋在哪里。本次活动，我接受了分组的教学形式，活动的目标是让孩子相识上下、里外等不同方位，并尝试运用方位词描述彩蛋的位置。 活动起先我以扮演小兔角色导入，并以小兔的口吻告知小挚友，今日我带来了很多的蛋，并一一出示自制彩蛋的图片，请幼儿说说你们知道这些是什么蛋吗?孩子们有的说“这是黄色的蛋有的说“这是红色的蛋有的说“不对不对有红色还有黄色还有兰色有的说“蛋上还画了画我说对呀，这些蛋上有好看的颜色还有好看的画，我们就给这些蛋取个好听的名字叫“彩蛋。 2、相识了彩蛋，活
32、动其次环节我就以小兔角色告知幼儿，我要和大家玩一个找彩蛋的玩耍，我把彩蛋都藏了起来，请小挚友们找找我都把蛋藏到了哪里。随后我出示了挂图，请幼儿视察，再说说。有的孩子说在袋子里、有的说在篮子里、有的说在花盆里、有的说在柜子上、有的说在电灯上、有的说在报纸下有的说篮子外也有，等等，我觉察孩子们对方位词的了解和驾驭还是很不错的，但语句的表述不够完好，所以在孩子们回答时我就刚好引导孩子把话说完好。 3、活动的第三环节，我出示了一个箱子，请幼儿猜猜里面会是什么呢?孩子们说什么的都有，由于是小班化教学，人数相对少，我就请孩子一个一个把手伸进箱子里去感受一下，这时就有孩子说“老师是圆圆的东西其他孩子也说“是
33、圆圆的东西我说“圆圆的那是什么东西呢?立即就有孩子想到了“是鸡蛋，“是彩蛋于是我请孩子们一个人摸一个，真的是彩蛋，我让孩子们自己说说自己的彩蛋是什么颜色的，并和傍边的孩子比一比谁的彩蛋大，谁的彩蛋小，孩子们说的不亦乐乎。让孩子们自己去感受、体验、理解，从中获得学问和快乐。 4、活动的第四环节是藏彩蛋，在第一次分组教学中，我接受了让一半孩子藏，一半孩子找的玩耍方式，我觉察孩子藏的地方过于简洁，而且有的孩子宠爱藏到一起，比方有的藏在桌子下，有几个藏在美工区的架子上，藏的地方很单一，藏的也不够好，找的孩子很简洁就找到了。经过反思，在其次次教学时，我接受了让全部孩子都去藏，我来找的方式，我告知他们可以
34、藏的地方很多，要藏的好一点，不要让我一下子就找到了，还有我找到谁藏的彩蛋，谁就要告知我，你把你的彩蛋藏在哪?玩耍起先，我蒙上了眼睛，孩子们在教室里热闹的藏起蛋来了，时常听到孩子说“我藏好了，我也藏好了我请藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做奇妙的起先找蛋了，诧异了，孩子们一个人都没有声音，看得出他们真担忧我会找到他们的彩蛋。在找寻的过程中，我觉察孩子们藏的地方真多，有的放在了门后、有的放在了我们的保温箱里、保温箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服盖着、有的放在了放药的篮子里等等。让我费了不少的劲。 幼儿小班教学反思9 春天来了，由于气候的缘由又到了疾病传播的高发期，我们
35、班有些孩子抵抗力比较差，再加上天气转变无常，孩子们活动量一每天增大，又缺乏自我爱惜意识，所以很简洁生病。近段时间，班上服药的孩子明显增多了，到了中午，我们请带药的宝宝倒水喝药，有的小挚友就会说：“我带药的，我带药的。听得让人感觉自己带要来了还有点沾沾自喜。有些小挚友甚至不到幼儿园来了。小挚友们总是会跑过来问老师：今日XXX怎么没有来幼儿园呀？面对这种种现象和问题，我们开展了健康活动宝宝生病了。引导幼儿了解一些流感时可能会出现的各种症状，以及预防流感的简洁学问。 在活动的第一环节，我原来的设计意图是借助身边的有效资源：最近总是有小挚友缺席不上幼儿园，来让幼儿探讨为什么这些小挚友没有来幼儿园，让幼
36、儿进行大胆猜测可能的缘由家中有事，生病了，但特殊凑巧的是今日全班幼儿都到齐了，没有人缺席，所以我只好随即将教案改成前两天有小挚友没有来上幼儿园，你们知道是为什么吗？ 其次环节：针对小挚友说出的缘由：感冒生病了，我随即提出了一系列问题，感冒了会出现哪些症状呢？得了感冒该怎么办呢？我们怎样预防感冒呢？幼儿根据自己的已有阅历，都会说出其中的一二，针对幼儿的回答，我会出示相应的图片，让幼儿有一个直观的相识。对于感冒了怎么办？小挚友都知道可以打针吃药，但他们对“药是为了治病而喝，不能随便吃药。这一概念的理解不够清楚。吃药是为了让病好得更快，但却不能多吃，吃多了反而会影响身体健康。对于如何预防感冒？小挚友
37、们知道热了要脱衣，冷了要穿衣服，但对“多做运动有益健康，可以使身体更强壮。的相识却比较浅，他们想不出来。另外我还设置了“对生病的同伴说说关切话这一环节，引导幼儿关切生病的小挚友，培育幼儿从小拥有一颗爱心。 第三环节：拓展春季其他传染病学问，关心幼儿相识一些常见的春季传染病以及这些传染病的体征，会出现的症状等。另外，针对最近旁边幼儿园出现水痘、手足口病爆发的事务，告知幼儿尽量少在小区内玩耍，假如在小区内的滑滑梯等场所玩过，回家之后确定要记得用肥皂洗手，清楚病菌。 缺乏：师幼互动不多，老师讲得比较多，幼儿说得少。课堂气氛不活跃。 幼儿小班教学反思10 小班幼儿生活阅历还不丰富，参与活动时的留意力很
38、简洁分散，玩耍是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿新颖、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，简洁被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐玩耍活动。通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐，教学反思幼儿园小班教化反思。 小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我接受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起玩耍的快乐。可以说本次活动目标的
39、定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。 “小老鼠上灯台这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发爱好。通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加宠爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的宠爱程度
40、。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为进展幼儿的创建性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里的情形。我接受了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，
41、爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D: 幼儿大胆跟老师一起玩耍。在玩耍中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐玩耍带给他们的快乐。玩耍中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、快乐的主动心情，在轻松、自由的玩耍中自娱自乐，通过他们自己的“玩、“动、“学，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起玩耍的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。 幼儿小班教学反
42、思11 每周星期四的晨间活动是玩拍皮球，这个活动在我们中班上学期的就让孩子们练习了。可这个活动比较难，玩得很好的孩子不多。还是有大部分孩子不会玩。今日我带着孩子来到活动场地上，告知他们技巧后，就让他们自我去探究、尝试。一次不胜利，两次;两次不胜利，三次，四次;有的孩子学会了自我用一只手拍，顺当地能多拍几个;有的孩子两只手拍，怎样也拍不起来?我让孩子们自我视察，互相学习。经过多次尝试，有的孩子觉察了其中的奥妙，他们说：“一只手拍，然后要离身体进点，拍的动作要快，球就不会拍不起来了。我笑着说：“你们视察的真细致，去试试吧!大家照着一齐练了起来。过了一会儿，一些能干的孩子欢乐地告知我：自我学会了，会
43、拍一段时间了。又过了一会儿，又有好几个孩子说，自我也会了!转瞬间，很快就到做早操时间了，孩子们恋恋不舍地离开了场地，他们意犹未尽地说“下次，我们还想玩!我笑着点点头。 今日不光孩子欢乐，我也欢乐，我们班的孩子学会了视察事物的转变，觉察事物之间的不一样、相同之处。学会运用视察法，是我们驾驭学习的一种方法，我们应当接着坚持下去，让孩子们终身受益! 幼儿小班教学反思12 通过这次月检的过程中，让我觉察很多让老师们惊异的事情，小挚友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口，幼儿园小班教学反思。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，
44、为小挚友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。 对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力，教学反思幼儿园小班教学反思。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话似地复读，到相识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任确定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是
45、孩子从认知到理解的过程的结果。 每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，到达同一个效果，那就是为了奇妙的明天，努力创建，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。 幼儿小班教学反思13 幼儿园小班教学反思：怎样培育小班幼儿绘画爱好 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽,他们只是把绘画当成一中玩耍,随自己爱好随便涂抹,画出的物体不太规范，因此,关心幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘
46、画的手段,表现他们内心愿图是特别必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的. 一、激发幼儿对绘画的爱好 由于幼儿年龄小,对绘画一窍不通,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画慢慢产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己宠爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻激励幼儿“画自己宠爱的让幼儿兴趣盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、相识绘画工具及材料 幼儿绘画中
47、，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简洁导致幼儿没有簇新感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的簇新和新颖。刚起先我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有确定的了解,运用时幼儿便会感到不簇新,这时,老师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到 绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。 三、学习简洁的绘画技能 在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步驾驭一些基本的用笔及对笔的限制力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作