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1、2023年数学研修实用随笔(精选5篇)篇一：数学研修有用随笔 通过这么多天的网上研修学习，我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的沟通，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。总的来说收获很大，如今简洁总结如下： 一、结合教材进行教学目标的分析让我学会把握教材 新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大，这导致了教师在教学过程中不简单把握好教材的深度与难度，通过培训，我知道了如何依据教学目标来很好的理解和把握教材。 二、优秀教学案例的观摩研讨使我看到差距 以前使用教材教学的时候更多的还是关注学问点，特殊是进行教案的设计的时候考虑的最多的还是如何向学生传授这些学问。通过观摩一些优
2、秀的教学案例设计，学到了许多，比方说： 1、教学必需有设计：创新教学必需在教学预设的前提下展开，设计教学环节与问题，所到达目标，解决的重点和难点等，都必需在上课之前进行充分酝酿。设计要从理解数学入手，通过一些典型的例子，让学生理解概念，要不断从概念出发思索问题，解决问题。 2、学生必需参加：学生的高参加度和生成是创新教学课堂活动的表现。学生是否参加了教学活动，一看学生上课时是否专注;二看学生表现是否主动、自信，是否有表现自己的欲望;三看学生是否能与同学主动沟通、合作，完成任务，是否主动与教师沟通。 3、教师必需主导：教师必需具有很强的组织管理学生的能力，能擅长抓住数学的核心学问和思想方法，能用
3、好一些载体(如数学情景、典型例子、变式训练等)，充分发挥教师的主导作用。当然，教学工作不是三言两语就能概括，像如何培育学生的数学兴趣，加强学生情感、看法、价值观的培育，如何开展评价活动等等，这些还需要在今后的工作中不断探究改良。 三、重新审视了数学的魅力 通过专家的网上讲解，让我领会了综合实践课程的魅力所在。从如何组织一堂综合实践活动到过程中要留意的详情问题，再到结束时的评价问题等等都有了很好地了解。通过做作业让我的思维更加活跃，同仁们的评价让我认识到自己的缺乏，同时也树立好前行的方向。丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了学问。远程研修的方式让我感受到了网络的魅力所在，正是这种方式
4、节省了一线教师的珍贵时间，而且能够与专家同仁们进行全面的沟通、学习。虽然没有面对面的沟通，但是通过专家在线沟通栏目能够与专家及同行们进行网上全面的沟通、沟通、探讨，促进了互相学习，互相沟通。 总之，远程研修带给我们的将来将会是崭新的、辉煌的，盼望远程研修能够继续提供我们这么一个好的平台，让我们在今后工作的日子里，继续能够与专家同行们共同前行。 篇二：数学研修有用随笔 本学期在学校领导的关怀与鼓舞、中段数学组各位成员的团结协作下，围绕“校级骨干教师展示课、组内研修课和“生本课堂讨论，开展了一系列的活动，虽然紧急劳碌但比较充实。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下： 一、以课改
5、为核心，加强新理念的学习。 先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。 新的教育理念是课程改革顺利开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织教师开展了校本培训工作，每双周三下午第二节开展学习活动。有专人讲座(倾听了漆昌琼主任的讲座让课堂观看落到实处)、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，主动学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课
6、程师资培训为主要内容，先后学习了数学课程标准、小学数学教学法、建设旨在促进儿童健康成长的数学家园、透过关键问题解读教材意图、热门的翻转课堂、推理能力、课堂观看之思索、如何进行课堂观看等有关著述，不断提高认识，深化和进展，主动投入教学实践当中，表达课改的新理念;同时，每位教师都仔细做好记录，准时反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进教师专业素养的进展。 二、仔细学习钻研教材，讨论教法。 课程改革，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材讨论分析工作。本学期我们继续实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实
7、提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，观看优秀视频，依据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师主动参加集体研讨，依据学生实际状况和自己的教学风格进行独特化的修改，写出独特化的二次备课。课后准时写好教学后记，特殊要求要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的缺乏。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。同一年级的教师针对教学中可能出现的或者已经出现的各种问题，随时、随地对教材进行分析、沟通。大家畅所欲言，主动探讨学习，对教材进行选择性加
8、工。找到或制作的优秀课件能互相共享。转入期末复习，老师们团结协作完成了分块组织制卷工作。这样，促进了教师间相互切磋、学习、共同进展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。 三、扎实开展教研活动。 依据学校的支配，围绕“以学定教、自主合作开展研修课。中段数学组教师一共有3位教师在学校执教了校级骨干教师展示课，其他老师执教了常规课。在今年全县“我最喜爱的数学教师和“全县中老年教师数学竞赛活动中，能主动参与参赛教师的磨课活动，仔细组织听、评课。本组老教师能关怀新调进老师的成长，本着教师之间相互学习，彼此促进，共同共享胜利的阅历，共同提高数学教学质量的目的，互相约课，在业务上不保存，有商
9、有量，做到真诚沟通，富有成效，关心他们尽快适应教学。本组还主动开展微课程、小课题讨论，确定了解题的规范化讨论、中、低年级学生审题能力的培育、作业布置与批改方式的优化讨论三个小课题。本学期各种教研活动远远超过学校的基本要求到达了16次之多。 四、取得的成果。 漆昌琼主任获小数国培“优秀学员、安享那片刻时光发表于大家教育周刊、“六瓣雪的憩园获优秀教育博客;唐永胜老师在全县“我最喜爱的数学教师和“全县中老年教师数学竞赛活动中获得中老年组竞赛一等奖;覃科双老师获得科技节优秀辅导奖;黄春燕老师获小数国培“优秀学员。 五、努力的方向 1、主动参加教研活动，进一步深钻新课程标准，转变传统的教学方法，在课堂上
10、创建民主平等的教学气氛，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生主动主动的去学习。 2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。 3、进一步加强学习，物化成果，促进每一位教师向专业化教育者转化。 篇三：数学研修有用随笔 恩格斯曾经说过：“数学是思维的体操。在小学教育中，数学对进展学生的智力、培育学生的能力，特殊是培育人的思维能力方面，是其他任何一门学科都无法代替的，也正是基于此，在新一轮的课程改革中，小学数学教育的改革引了起更多的关注。 数学的重要性是众所周知的，但从长期的教学实践中我们知道，绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依靠心理、急躁心理、自卑心理、厌学心
11、理等，这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的主动性和主动性，又影响了他们的学习效果。这也始终是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、开心的学好数学呢?经过几年的实践，我略有几许体会与大家探讨。 一、抓住学生的兴趣爱好，奇妙讲授新学问 兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习主动性中最现实、最活跃的心理成分。有了兴趣，学生就能产生剧烈的求知欲，主动进行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。例如，在教学五年级轴对称图形一课时，我运用多媒体课件创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉
12、蚊子，突然飞来了一只秀丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不信任，小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣深厚的，留意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学，给予数学内容以肯定的感情色彩，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 二、创设情境，享受欢乐 童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱，把数学问题用童话故事的形式描绘出来，能够给数学问题给予生动的情节
13、，甚至给予它生命，这就能够极大的激发学生的学习兴趣和欲望，依据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中发觉问题、带着问题去学习、去思索。在教学“分数的基本性质时，一开头，我设计了这样一个故事：“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃：最小的猴子嚷着要根数多，老大自认为很懂事说：我只要一根，但要最长的。精明的老二说：我不要最长的，也不要根数最少的，但根数要比大哥多，比弟弟的长一些。猴爸爸思索了一下，买来三根同样长的甘蔗，将第一根分了一半给老大，将第二根平均分成6段，取了3段给老三，将剩下的一根平均分成4段，给老二2段。三个猴子高兴极了，都认为爸爸对他最好。同学们，猴爸爸分得公平吗?公平
14、不公平，学了新课自分明，学生兴趣盎然地步入了新课。 三、让学生自己动手，品尝欢乐 低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新颖的事物比较敏感。在教学过程中，我采纳直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画，同桌相互检查一下，看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。接着问：“同样多的有几个?三角形比圆多几个?再启发学生想，三角形比圆多，
15、三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新学问做好铺垫。 四、鼓舞学生走上讲台，感受胜利的喜悦 教师要依据教学实际，从各个方面尽量鼓舞学生，让他们发觉问题、分析问题，从而到达解决问题。在我的数学课上，我常常鼓舞学生主动上黑板做题，不管学生是否做对，我都会针对不同的学生实行不同的表扬方式。例如：常常上黑板的学生，有时出现了错误，我会说：“这次太马虎，下次继续努力。对于第一次走上讲台的学生我说：“不错，比以前有进步，盼望下次会做的更好。这样，使学
16、生感受到老师的和气和胜利后的喜悦。 五、让学生欢乐的去应用数学解决实际问题 在生活中应当让学生体会到：沟通时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用，在日常数学教学中我随时引导学生观看生活，在生活中查找数学素材。如，教学“元、角、分的认识前我先让学生去商场观看：观看商品的价格及人们的购物状况，并进行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后，再进行数学教学。再如，在数学“确定位置时，先让学生调查自己以及亲戚，伴侣的家庭住址。然后提问：你要把这些地址告知别人，怎样表达既精确又方便呢?使学生感到不仅生活中需要数学，更体会到数学语言的精确、简洁。在教学中，要渗透“学是为了用
17、的思想，要培育学生应用数学解决实际问题的能力。如认识了元、角、分之后，鼓舞学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后，让学生在生活中收集有关应用乘法的实例，在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法，在课堂中进行沟通。在教学了统计后，让学生对家庭一个月收支状况进行调查，并依据调查结果进行分析，预报下月收支状况。在这样的应用过程中，学生体会到数学的价值。 人只有对事物有兴趣，才情愿接近它，喜爱它。学学问也一样，只有在兴趣深厚的状态下学习，留意力才会高度集中，思维也才会活跃起来。用以上的几种方法教学，让学生感受到数学并不行怕，反而特别的好玩。当然，我也在继续努力，寻求更多更好的教
18、学方法，使学生感到学习数学的欢乐，让我的数学课堂教学效果更明显。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索! 篇四：数学研修有用随笔 经过这几天的研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。收获颇多，感受较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的缺乏，因此，可以说这次网上研修来的很准时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获主要有以下诸多方面： 1、良
19、好的师生关系是学好数学的前提 首先，教师要敬重、关怀、信任学生。敬重、关怀、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是教师要对学生关怀、信任、敬重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提
20、高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培育学生的自学能力 自学能力对学生来讲不是不行拥有的能力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会主动主动进行阅读学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果
21、，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动学生的主动性和增添学生竞争向上的精神。 为了促进合作，教师需要关心学生进展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带着下逐步学会合作的技能。 4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要
22、提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习、“主动探究、“师生互动、“生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学
23、民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体打算。我在教学中，鼓舞学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互商量关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。 让学生学得更轻松也让学生
24、能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面进展和独特培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我主动地承当学校的数学公开课任务，主动参加沟通活动、网上研修课程，提升自己的教学能力。通过网上研修学习，“合作学习、“主动探究、“师生互动、“生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生
25、更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 篇五：数学研修有用随笔 本学期，我们从薄弱处着手，把教研工作的重点放在“务实求新、特色教研上，通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝聚力，全面落实素养教育，提高数学教学质量，在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教育之风。现将一学期的校本教研工作总结如下。 狠抓常规教研，通过多种渠道将校本教研落实到实处。 (一)加强理论学习，进一步提高思想认识。 新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和
26、挑战。面对新课程的挑战，必需与时俱进，充分调动每个组员的学习主动性，使全体组员形成不断充电的共识。本学期教研组充分利用活动时间，请组内有阅历的中老年教师围绕专题讨论和课题讨论进行了四次组内培训，分别是支华荣老师的“作业的布置与修改、户红明老师的“浅谈学困生的转化 和杜小鹏老师的“新课程理念 。每位主讲人都做了细心的预备，能运用多媒体帮助并结合自己的教学实例讲解，听的教师都仔细做笔记，写出心得，并化为己有。我们组还要求组员在课余时间关注数学教学教研最新动态、最新理论，广泛搜集、筛选、讨论教育教学的多方信息，向书本学习、上网学习、向同伴学习、向学生学习。以此提高驾驭课堂和讨论教学问题的能力。 (二
27、)课堂教学，教师之间相互学习，共同进展。 1、在教学工作中，我组全面贯彻学校“五仔细精神。重基础、重能力、重平常、重创新、重学生良好学习看法的培育、重现代化教学手段的应用，“细心备好每一节课，专心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，用心搞好每一次教研。本学期，低年级继续坚持“激趣、精讲、善导、引思和分层教学，高年级试行“先学后教、当堂训练教学理念。各年级较好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清， 教学效果良好，实绩显著。 2、同年级组的教师能够相互学习。本学期，加大了随堂听课力度，各年级组之间相互听课。组内教师在授课或听课后能准时撰写教学反思，每月准时将两篇教学反思电子文
28、档上传教科室，大家通过网上邻居共享相互学习沟通。本学期，我组又申请了教研博客，拓宽了教研视野，大家相互学习，相互留言、发表评论，促进了教研组共同进展。此外，我组还创新了作业形式,提倡分层作业、特色作业,特殊严格检查学生的书写状况。例如各年级都有作业本和小状元，一般学生只要求完成作业本和小状元中的基础题，学有余力的学生做培优作业;有些年级还让学生预备了积累本，积累了一些数学趣题、思索题、名人故事等，还有的年级写数学日记，办数学手抄报，并定期张贴在教室的墙壁上，满足了学生的心理要求，同时也大大提高了学生学习数学的兴趣。 (三)集体备课常抓不懈，切实提高教学质量。 为了能充分挖掘个人的潜能，发挥集体
29、的力量和智慧，我们很注重集体备课，确定每单周三为集体备课时间，以年级组为单位进行集体备课，并做到有内容和中心发言人。开学初由各年级集体备课负责人制定打算，平常负责召集成员，作到定时间、地点、内容，组织写好记录，催促组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计。从记录状况看，各组备课内容能够作到多样化，能真正为教学服务，有单元模块备课、同课异构沟通、备教学中的疑难问题等。学期末，各组都写好了总结，并形成了一套完好的材料。集体备课中提倡“弹性化主题单元合作式备课，其流程为：集体商量梳理教材，安排每个人备课的主题单元讨论教材，查阅资料，独立备课集体商量备课单元中课例设计的可行性、可操作性上课时根据学生实际
30、，调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，教师之间的适时沟通教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思。集体备课活动不仅是教师呈现自我、完善自我的舞台，也是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明白教师的阅历和能力是在教学实践中形成的，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。老师们相互学习、切磋、商量，老教师严谨扎实的教学风格，年轻教师活泼开放的教学气氛，形成了组内互学互促的良好气氛。 (四)坚持开展培育学生数学兴趣活动，做好培优补差工作。 首先仔细做好后进行转化工作，使不同水平的学生成果均有提高。 我校孩子绝大多数来自农村，家长重视学习程度不高，由于生源问
31、题，所以“抓差补缺工作尤为重要。老师们除了在课堂上多照看他们外,课后还给他们“开小灶。首先,通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的缘由,并从心理上疏导他们,拉近师生之间的距离,使他们建立了自信念;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问,主动为他们弥补,对于新学内容,耐烦为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时还对他们的点滴进步准时给予鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施五落实的辅导工作,激发了这些学困生的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成果。 我组每位教师还留意加强对学有余力学生的数学兴趣提高和数学能力的培育工
32、作。平常利用课堂教学进行训练，另外也利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练，有目的、有打算地开展数学尖子生的辅导工作。在辅导中，我们留意用激励的方法来培育学生学数学的兴趣，提高学生的数学素养，用点拨、启发的方法引导学生开拓思路，设计练习有针对性的练习，培育学生具有探究学问的正确看法、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取学问的能力。从竞赛结果中获取班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学过程中的得与失以及学生的缺乏之处，作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优，为下一步如何有效地开展数学教学，也多了一把衡量的
33、秤杆。 (五) 加强教学资源管理，实现资源共享。 教学资源是集每位教师教学之长的珍贵财宝。一个好的数学教师要不断从学问海洋吸取新奇的养分，才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼，因此对于资料的积累提出了新的要求。我组建立了“小学数学教学资料库，里面搜集了各学期教研组的打算、总结，组内业务培训资料、通讯、组员们的反思、集体备课资料、专题讨论资料等;学期初，每个年级组在进行教材分析沟通后，把材料都上传到资料库里;学期末，我组每个年级组都上传了本学期的教学课件，以备下学期使用;此外，组员们平常发觉好的网址就准时摘录到“教学相关网址中，方便了教学;我们组把各年级的公开课的多媒体教学软件进行归纳整理，集中保存，让每位教师随时可以查找自己想要的资料，做到资源共享，发挥资料的最大效用。本学期我们又新申请了校教研博客，更方便了教学沟通，提高了教研活动的实效。 (六)主动参与各级教研活动。 我们的学问是可以无限增长的，光在学校里是不行的，必需走出去学习外校的先进阅历为我所用，才能不断提高自己的教学水平。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,在路上的我们，将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/