《2023年苏教版四年级品德教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版四年级品德教学随笔.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年苏教版四年级品德教学随笔 导语：源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非外表的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。下面是随笔网我整理的苏教版四年级品德教学随笔，欢迎阅读。 苏教版四年级品德教学随笔【第一篇】：呵护我们的身体教学反思 呵护我们的身体是四年级上册品德与社会第一单元的第三课。 本课教学认知目标为明白身体是生命的载体，珍爱生命就要爱护好自己的身体。激发学生对自己身体及他人健康的爱惜之情。行为目标养成良好的生活习惯，保持良好的心态。 1、结合教材，全面考虑学生的生活方式，将良好的习惯融入到生动的教学活动中。 品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综
2、合课程，本课程要进展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，关心学生参加社会、学习做人。这就要求我们的课堂教学要促进学生的有效学习，通过教学活动，关心学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应与参加社会的能力，把握必备的基础学问。 呵护我们的身体一课旨在让学生养成良好的生活习惯，告辞不良习性，保持身体健康。在教学中，我让学生谈谈自己有哪些好的卫生、饮食、作息等方面的习惯，还有哪些地方需要改良。学生都能结合自身生活实际，谈出自己真实的想法。有的说自己每天都参与学校的大课间活动，还给大家展示了一下他们学校的“扇舞。有的认为自己能做到饭前便后洗手，常常剪
3、指甲的卫生习惯不错。师生在相互沟通的课堂中其乐融融。 2、课堂运用活泼、敏捷、多样的教学形式，组织教学。 我想，假如教学能真正走进学生的特别的生活世界，教学实例来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，在学生最熟识的、最一般的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、目光去观看生活中的问题，引导他们以自己认可的方式去解决生活中出现的问题，引导他们用自己的语言去表达生活的感受，那么，“我们选择一种什么样的教育，就为孩子选择了一种什么样的生活。因为这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非外表的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。 我注重引导学生了解什么是好
4、习惯，什么是坏习惯。通过读信息筛选危害身体的有用信息；师生共同体验“健康歌运动带来的乐趣；再创设“坏习惯诊所医生会诊找病因让孩子知道“好习惯终生受益 整节课孩子们通过活动强身健体我能行，孩子们从沟通、筛选资料、体验等活动，自我认知、情感上升、行为斗争有了一个质的升华。 苏教版四年级品德教学随笔【第二篇】：做文明顾客教学反思 本节课我使用了新的教学模式：“先学后教，当堂训练。它是在“先教后学的基础上进展起来的一种课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要转变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样指导学生自主、合作、探究性
5、学习呢？“先学后教，当堂训练教学模式就作了回答。“先学和“当堂训练都是自主学习，自主学习的目标1、了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。2、培育学生敬重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明顾客。 “后教是合作学习，全过程都是探究性学习。合作学习的内容：1、仔细看课本第47页的内容，想一想、演一演买卖中人们的一些表现，辨别购物中顾客行为的对与错。怎样做一个懂礼貌、讲文明的顾客？2、仔细看课本第48页的内容，收集、整理买卖时的文明用语，自选商场购物时要遵守商场的规定，做一个懂礼貌、讲文明的顾客。 这种模式还处理了自主、合作、
6、探究性学习三者之间的关系。课堂上，先让学生独立看书、自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发觉学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有了困难，教师再适时组织学生商量、合作学习，这时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容自学当中出现的问题、合作的目的解决这些疑难问题、合作的方式更正、商量、教师讲评和合作的对象同学、老师，最终当堂训练还是自主学习。 “先学后教，当堂训练同其他模式相比，这种模式是很便于教师操作的教学模式。课堂上，学生在老师的指导下紧急高效地学习，暴露问题后，老师再引导学生更正、商量、讲评，加以解决，当堂背记，完成作业，到达教学目标。理论上“先学后教，当堂训练很科学
7、是很好的教学方法，学生的主动性应当很高。 苏教版四年级品德教学随笔【第三篇】：复习反思 在复习的时候，我以儿童下课时都爱玩的游戏掰手腕导入，从学生的身边出发，激发起学生的学习兴趣，再依据学生爱玩游戏的特点，组织学生给这个游戏设定规则，充分调动起学生的主动性。让他们通过无规则的游戏来体验感受游戏中需要不规则，接着再让孩子们在有规则当中再玩一次游戏，进行步加深学生的游戏规则的理解，从而加深对认识的规则。 其次查找规则。教学中，我依据品德与社会学科目标，从学生实际出发，通过当小记者的方式查找学校、家庭、甚至到社会的各种各样品规则。在查找时设计了几个场景，活动一是学校的规则，学生找到后，先制定小组商量
8、规则，再进行商量，在汇报时也要制定汇报规则才能站起来汇报，这样让学生时时到处都在感知着规则。而在学生汇报时以开火车间方式让他们汇报找以的规则，这样的设计不仅让学生参加面广泛，而且使他们的参加积级性大增。活动二是小组沟通查找规则。在课堂上我留意了重视学生搜集整理资料的能力培育，课前让他们通过各种方法到家里，到社会上去查找规则。这个过程不仅培育了学生的能力，而且让学生在这一过程中感受到了生活到处有规则及规则的重要性。 最终实践规则：在课程中间，我设计了一个环节，假如生活动没有规则会怎么样，通过三段视频让学生分析生活动没有规则会怎么样，学生很快就分析出了假如生活中没有规则就没有安全、健康，让学生真正
9、体会到学校的规则能让同学们在课堂上学得高兴，学有所成。而课间规则能让同学们在校内里安全，欢乐地成长。在总结全课时，我支配了看一段视频，主要目的是让学生知道生活中有些规则是显性的，是明文规定的，而有些规则是隐性的，是人们商定俗成的，而只有遵守规则，才能表达一个人的文明，个人的文明才能带动社会的文明。学生看完视频后，就结合亚运会即将召开。号召学生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，写下自己文明的承诺。学生活阵阵校歌声中奋笔疾书，有些要写给父母的，有些说写给潮州市民的，孩子们兴至盎然，看着他们的小手在纸上快速地写着，我心里真的很高兴。 苏教版四年级品德教学随笔【第四篇】：四年级品德生活中的各行各业教学
10、反思 一、做到了在理念上努力接近“以生为本。尽量让课堂贴近学生生活，努力查找学生易于接受的方法，运用谈话法、商量法、探究法，引导学生从自己的生活实际中熟识了解各行各业。感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，敬重他们的人格，感谢他们的劳动成果。 二、教学过程每一环节比较流畅，先让学生了解了各行各业，然后给各行各业分类，最终了解社会各行各业分工合作而又互相联系的关系。上课如流水般哗哗哗下来了但自己没留下印象，总感觉似乎有什么东西没落到实处，比较肤浅。从备课到上课感觉没有找到任何一个闪光点。更没有从学生角度出发给学生切身体会。最终一个“创建工厂环节比较乱，预
11、备好的小组跃跃欲试，都在预备自己的发言，没有仔细听汇报沟通。总体上讲没有起到好的教学效果。 三、每一教学环节进行的很仓促，没有解决明确的教学重点和难点，平均用力导致课堂没有闪光点，没有突破重难点。 四、学生的课前预习不够，对生活中各行各业的了解并不多，所以老师总在牵着孩子走。 虽然设计了几个活动，比方：让孩子联系自己一天到晚的生活说说各行各业和自己生活的关系；在了解各行各业之间关系的时候，了解方便面的生产过程和怎样收看电视节目。整个过程中牵着孩子走的痕迹特殊重，没有在孩子的调查、了解、探究之后进行教学，然后在课堂引导孩子梳理学问。品德与社会课就是一门以生活为出发点的学科，尽量让孩子从自己身边找
12、到各行各业，可以提前布置作业，让孩子联系生活实际自己去调查讨论，把“球抛给学生，比方让学生采访爸爸妈妈和四周的人们，他们都在从事什么行业的工作，他们怎样努力干好自己的工作的？哪些行业和自己的生活紧密联系，假如没有他们我们的生活会怎样等？ 了解方便面的生产过程以及怎样收看电视节目的环节，直接出示图片让学生看，有点塞给学生的感觉，最好让学生自己事先了解方便面的生产过程，收看电视节目单，需要哪些工作人员付出怎样的辛苦？孩子事先查资料，引导孩子自己沟通发觉学问。更有利于培育孩子好奇心、探究性趣，更能表达以生为本。 在给各行各业分类时，在了解社会上有哪些不同行业之后给孩子留下时间自己分类，不要强加给学生
13、。 苏教版四年级品德教学随笔【第五篇】：小学四年级下册教学反思 本学期的四年级数学更换了新教材，与以往的内容相比虽然改变不是很大，但是编排体系都有不小的整理，本学期我对新课程标准进行了系统的学习，并且根据教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的打算。依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，激发学生兴趣，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要表达在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培育。而课余时间则注重让学生“学以致用，让学生将数学运用到实际生活中。 在具体的教学过程中，我注重了学生
14、详情的教育，加强了双基的训练，收到了肯定的效果。 一、加强口算的学习。 通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手竞赛，激发他们的主动性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和关心。 二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。 学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有学问及对法则理解的基础上，我让学生多加强稳固练习，防止学生因马虎大意而计算出错。但在实施过程中，发觉学生的计算能力不好，特殊是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差
15、，特殊是乘法安排律。 三、应用题始终以来都是学生学习的一大难点。 但对于这个班的状况，更是特殊，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 四、增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。 设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育学生从日常生活中发觉数学问题的意识。 五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则。 我还设计了一些带有肯定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培育他们数学能力。 总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE四年级上册科学课教学随笔NEXT ARTICLE苏教版四年级音乐教学随笔