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1、2023年品德与生活教学随笔四年级 品德与社会这门课程的性质，又是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会进展的综合课程。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。下面是随笔网我整理的品德与生活教学随笔四年级，欢迎阅读。 品德与生活教学随笔四年级【第一篇】：工作随笔 首先，依据教材内容，教师根据教学打算对课文内容作了具体的支配，重点讲解并描述的课文针对班内的实际状况，对学生进行思想教育，引导学生。如在讲解并描述一、二课时教育学生学习课文中的小伴侣对学习耐烦、仔细，不懂就问，同时从小仔细学习长大才能更好地为社会主义祖
2、国服务，才能把自己所学的学问用在实践上。如谢飞、李秋贤等学生他们也学会了不懂就问的道理，后来学习有了较大的进步。 其次，在讲解并描述我们的美好生活是怎么来的一章时，使学生懂得今日的美好生活来之不易。让学生明白我们的吃、穿、住、行都离不开劳动人们的辛苦和勤劳，是我们的宏大领袖的正确领导，以及革命先辈不怕牺牲换来的今日美妙的生活，如今我们要学好本事，把我们的祖国建设得更加繁华、强大。特殊是我们的祖国有强大的科学，有宇宙飞船的上太空，说明了我们祖国的科学先进。我们小学生是祖国的花朵，是将来的主人，所以我们更加要努力学好文化，同时也要有正确的人生观，有好的思想品德，才能做一个有用的人。 再次，课文用较
3、大的篇幅来教育学生要团结同学，关心同学，培育学生的爱心和善心，培育学生有一种主动的上进心和集体主义感。 当然，在教学中也有缺乏之处，有待于今后的教学中努力改良，为教育教学工作作出应有的奉献。 品德与生活教学随笔四年级【第二篇】：品德教学随笔 作为老师必需不断更新自己的教学观，在教学中应成为学生学习的支持者、指导者和合作者。为此，我想从如下三个方面来谈谈自己的一些做法。 一、在导入环节中，注重学生情感的培育 在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的支配都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。例如：在教学四年级品德与社会今日我当家一课时，我课前采纳了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸、妈妈做
4、家务，体验家务劳动的辛苦，感受父母的养育之恩。上课时叫一位同学上台说说自己的感受，老师相机导入本课教学。又如在教学小鸟与榕树的对话这一课时，我采纳歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我秀丽的家这首歌，感受大自然的美妙，理解人与自然和谐共存的重要，知道大自然就是我们秀丽的家。如此一来学生的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思的事，更能激发学生的学习兴趣。 二、在明理环节中，挖掘课程资源 传统的教材只是传授学问的载体，而现代教材功能只是教学活动的基本范例。因此在教学中我充分挖掘课程资源。如教学小鸟与榕树的对话这一课时，我采纳图文对比来开展活动，让学生自编自演“小鸟与榕树的对话
5、，同学们通过看表演，听小鸟们的诉说，结合课文插图，知道爱惜环境，人与自然才能和谐共存。然后又让学生说说自己的家园是怎样的，于是同学们踊跃地展示自己动手画的家园作品。事实上作为老师平常要多观看生活，在生活中仔细地收集素材，才能给学生提供更多贴近学生生活的课程资源，并在明理环节中加以挖掘，从而到达促进学生身心健康进展的目的。 三、拓展延长，增加实践活动 在新教育理念下，增加实践活动来引导学生怎样做是十分重要的。为此我在教学中注重了学生实践活动的培育。如在教完小鸟与榕树的对话这一课时，同学们都表示要为美化我们的家园环境出一份力，并开展一次植树活动，有的在生日时家门前种一棵树，让小树苗和我一同长大；有
6、的回家跟父母一起在自己居住的社区或门前种上一棵树；有的在植树期间为校内植树种花种草。通过实践活动增添了学生的环保意识，懂得爱惜环境，人与自然才能和谐共处，我们的生活家园才能更加美妙。 品德与生活教学随笔四年级【第三篇】：价格的隐秘教学反思 本节课的内容属于教科版小学四年级的品德与生活中的一课，在课前我作了调查，学生对价格有着感性的认识，认为价格代表的就是金钱，并且许多同学有过购物的阅历，于是我紧紧围绕儿童由近及远的社会生活来组织.把学习有关社会生活的常识，感受有关社会生活的现象作为教学的重点，并让学生把握参加社会生活的学问，更近一步引导学生运用学问，形成社会生活能力。“儿童的品德和社会性源于他
7、们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此课堂教学的内容与形式必需从学生的生活出发，反映学生的需要，引导他们用眼睛观看生活，专心感受生活，用自己的方式讨论生活。 一、感悟生活，认识生活 本课教学前我支配学生分成旺仔牛奶和康师傅方便面组、蔬菜组、衣帽组等去不同销售点去调查商品价格，并采访销售点负责人，完成调查采访记录表。调查采访记录表奇妙地引导着学生去发觉问题，探究解决问题。学生通过不同销售点、时间、品牌等价格的对比，一对比即刻会发觉问题：同样的商品在不同地方怎么价格不一样呢？同样的商品在不同的时间段价格会不同？好奇心的驱使，会引导学生主动地思索，把
8、缘由归纳出来。学生在亲身体验中发觉问题，在实践探究中解决了问题，不仅仅是获得了学问，更重要是获得了对社会生活的认知和理解。 二、课堂中获得学问，生活中运用学问。 通过调查以及学生小组沟通，学生已了解了很多影响商品价格的因素。但课堂教学不能仅限于教给学生学问，更应当引导学生运用学问，形成社会生活能力。因此第二环节学做聪慧顾客显得尤其重要。老师的设问：“我们发觉了这么多价格的隐秘有什么用呢？让学生们很快醒悟了：“我们知道了到哪买东西比较划算。并进一步通过看视频让学生把握了在实际购物中的操作方法，紧接着让学生解决现实问题：如何选购自己喜爱的书，于是，学生们当即运用刚刚学到的学问来解决问题了有些学生选
9、择了成批购置，有些学生学会了讨价还价，有些学生学会了货比三家课堂气氛一下强烈起来。我想学生在这节课教学中不只是知道了影响价格的因素，以后在日常生活中需购置商品时也会动脑想想怎样买，去哪买。 品德与生活教学随笔四年级【第四篇】：品德和社会教学随笔 小学四年级品德和社会第一课老实是金，在这一板块中，我让学生演一演其中的一些情境，我发觉学生往往只留意其中的一部分详情，学生的考虑周全性肯定是缺乏的。当让学生表演打碎了花盆，向老师主动承认错误时，学生留意到的是怎么说，而根本没有考虑到应当把打碎的碎片先清扫洁净，学生的表演是脱离生活的。 我想：作为老师，不应当只要求于教学任务的完成，而是要培育学生良好的行
10、为习惯，注重对平常详情的关注。我让学生说说：“刚刚他表现得怎么样？学生也是往往紧扣题意说，他表现得很老实等等。我再提示他们：“当发觉花盆破了，你们首先应当做的是什么？学生突然恍然大悟，才知道要做什么。于是，我引导他们重新表演一遍。我想，通过2次表演，学生肯定会记得更牢的。 品德与生活教学随笔四年级【第五篇】：四年级品德与社会教学反思 新课程为德育课堂注入了活力。教师们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的讨论中，使课堂出现了可喜的改变。但在实际的教学中也存在着“形似而神异的现象，甚至在某些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思索。新课程改革给课堂带来了生机和活力。新课堂更加关注学生的
11、生活体验，强调让学生在活动中学习，在活动中成长参加活动是品德与社会课程教学的基本方式，教师应让学生在亲切活动的过程中进行学问的建构，能力的开发和道德的陶冶。 在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门课程的性质，又是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会进展的综合课程。依据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。 品德与社会是以促进学生的品德和社会性进展为目标的德育新课程，在教学实践中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。 品德与生活课堂上，我们不仅要以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要留意把握好活动的尺度，以增添活动的实际效果。我认为教师要调整好自身的情感，调控好学生的心情反应，把握好课堂得气氛度。就肯定会提高课堂教学的实际效果。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教学随笔四年级数学人教版NEXT ARTICLE人教版四年级音乐教学随笔