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1、2023年高考化学试卷分析范文 【导语】把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成果。下面是免费学习网为您带来的高考化学试卷分析范文，盼望对大家有所关心。 高考化学试卷分析范文篇一 一、试卷的整体分析 试卷基本表达了高考的特点，着重考查学生对化学基础学问把握的程度。试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有学问基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成学问、进展学问，能到达考查学、识、才三者统一的目的。试题导向基本正确，难度适中，注重考查化学的基础学问，能注重基础和能力，注重考查学生学问的应用性、解题的规律性、思维的敏捷性。 二、试卷特点 1
2、.坚持了对化学主干学问的考查 1考试的内容所选的学问点始终围绕着化学学科的主干学问和核心内容。它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量改变、试验设计与评价等。 2学科特色浓郁，学问层次鲜亮，既有描述性学问又有迁移性和创新性学问，各层次的考生都有肯定发挥的空间。 2.强化了对化学学科能力的考查 复习建议：对题干信息的综合处理能力需在今后的训练中强化，对物质的特别性质，物质的特别颜色，重要的工业生产，试验室制备等，要多归纳多总结。 21、考查要点：1阿伏加德罗常数，2化学反应速率与化学平衡3电解质溶液4离子方程式，5元素周期表
3、6电化学学问，7无机推断和有机推断,8化学试验 三、复习建议 1、研读考试说明，讨论高考试题 研读考试说明，关注考试说明的内容改变、重点、难点，要强化什么?淡化什么?回避什么?如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物学问教学，必需在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基;再如考试说明中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。 讨论高考试题，明晰高考试题中对各学问块的考查特点和出题形式，以及各学问块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。 2、更新教学观念，改良复习方法 如何在有限的复习教学时间内产生的复习效果，既要更新教学观念，也要改良
4、复习方法。复习中要把教学目标定位在让学生学会应用、学会迁移、学会解决问题，也还要让学生学会筛选信息、处理信息。要让学生明确虽然试题的情境在书外，但其解题的原理肯定在书内的道理。复习教学中，要回来教材、回来课堂，不能把课堂当作考场、讲堂、练堂。肯定要以教材为本，以考试说明为据，不能脱离教材以一本复习资料讲半年，也不能用题海战术代替有打算的、循序渐进的系统复习教学。复习教学也要支配合理的训练，但必需留意深广度、内容、形式及方法，要重视教学诊断对复习教学的指导作用，教学测试功能要明显，要侧重于教学反馈、教学诊断，随时发觉学生存在的问题，并准时矫正。 3、夯实学科基础，提高学科素养 化学教学应切实加强
5、基础学问的教学，重视化学反应原理的理解与应用，加强基本技能的培育，要围绕教材抓双基，要注重培育学生多方面的素养与能力，如选择能力、推理能力、试验能力、表达能力、审题能力等，特殊是要重视提取信息、加工信息、应用信息的能力的培育。复习教学中，要引导学生将留意力放在对学科主干学问、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上。强化中学化学的教学重点，不盲目追求考试热点，关注各类考试信息中的命题焦点，不轻易迷信具体考点。教学中要始终明确一个宗旨，以教材为本，以考试说明为据，立足课堂、稳扎稳打。特殊是要加强试验复习教学，要创造条件让学生探讨试验、讨论试验、设计试验，切实提高学生的试验能力和化学学科的科学素养。
6、 4、精讲典型试题，精练有效习题 典型试题之所以特别典型，就是因为其在稳固学科学问、训练解题思路与方法、提高实践与应用能力方面表现出特别强大的功能，不仅对学生学习能力有重要的引领价值，而且还表现为学科学问针对性、综合性和承载能力强。因此，在化学教学中要坚固树立“让学生上岸，让教师下海的教学新理念，即要求教师在教学中要占有量的资源，既要有创新地推出一些典型例题，通过精讲、引伸、发散，不断提高学生的学科能力和解题应用能力，还要通过细心讨论、分析、比较、筛选，把一些优秀的、有代表性的、典型的习题推举给中学生，并有打算、分阶段地进行训练。当然在选择典型例题进行例解时，不仅要学会选择，花时间与精力限度地
7、做到精选;还要学会“改造，在条件信息的给予上、设问方式上有创造性的发挥。要鼓舞教师在教学中依据具体教学重点、难点，有目的选择一些习题组成专项训练题组让学生有针对性地练习。我们一如既往地反对任何形式的题海战术，反对教师不加选择地对学生进行成套的试题训练，这样既耽搁学生的时间，又浪费同学们的精力，收到的效果也是微乎甚微。 5、注重过程方法，增添答题规范 答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都确定着答题的精确性。在复习教学中，必需从严要求，把好三关：文字表达关。平常要有打算地训练与要求学生答题时留意用好字、词、句，留意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出;化学用语关。
8、化学用语应用要精确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等;审题关。要从平常的练习开始做起，培育学生的正确审题方法，要求学生审题时选准切入点，留意关键词，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的精确性。复习教学还要注重过程与方法，包括两层涵义：注重学问与技能复习的过程与方法，以提高复习效率;注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与精确性。特殊是注重解题的过程与方法，不仅可以提高计算题的解题效率、一般题的思维效率，也有助于形成良好的解题习惯和解题思路。复习中要把概念的把握与解题过程结合起来，通过解题前的思索，解题
9、中的科学推理，解题后的仔细反思，仔细体会解题的过程与方法，逐步内化成学生个人的解题能力。 总之，高三备考复习的目的在于引导学生努力到达：学问结构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我进展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简洁的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有打算的过程。在复习备考过程中，肯定要时刻以考试说明为根据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成果。 高考化学试卷分析范文篇二 一般高考化学的题型结构、能力结构、学问结构基本保持相对稳定，是在保持2023年试
10、卷特点基础上，更注重对学生基础学问、思维能力、创新意识的考查，并降低了试题的难度。试卷严格遵循四川省教育考试院的化学科考试大纲的说明要求，从命题思路到试题设计，都表达了高考的要求。全卷根据一般高等学校对大学新生文化素养和能力素养的要求，考虑了中学教学实际的基础上，突出了新课程改革的基础性、选择性、时代性特征，在“减轻学生负担、引导学生独特进展、突出学生素养和能力考核等方面，做出了鲜亮、具体、生动的诠释和呈现。 现将试卷状况及高考成果分析如下。 一、试题分析 一题型结构 今年化学试卷结构与2023年稍有不一致，共有7个客观题题和4个主观题。1题化学与生活，2题物质的分类，3题离子方程式，4题元素
11、周期律，5题溶液中的平衡，6题化学平衡，7题计算，8题元素推断，9题硝酸银的分解试验，10题有机推断，11题明矾的相关试验。 二试题特点 今年的高考化学试题总体上不偏、不怪、难度偏低，较好地表达了考试大纲与考试说明的要求。试题以基础学问为依托，注重考生基本能力的考查，稳中有变，变中有新，并能考虑到海南的实际状况，有较好的区分度。在注重对化学学科中的基础学问、基本技能和重要方法考查的同时，考虑到了对信息的获取与整合能力、试验思维能力的考查。 1、考查学科的主体内容，注重的是学科能力，没有超出考试大纲的要求。 2、试题的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信，并能够做到新颖、敏捷，试题表述简明，用
12、词精确、规范。 3、注重表达基础性和综合性的合理配置，能够注重对能力的考查。 4、能够表达STS。注重试题的开放性与探究性，注重对试验能力的考查。 5、适当削减试题信息量，整卷阅读量较小，合理设计试题难度，试题梯度合理，大部分学生能做完试题，优秀学生有检查时间，有较好的区分度。 6、试题内容基本原创。 三试题内容 通过分析，高考化学试题覆盖主要学问点如下： 1、突出主干学问，重视基础，学问覆盖面较广 范围能够到达考纲所列化学考点的80%以上，没有偏题、怪题。涉及速率与平衡、原电池原理、电解原理、元素及其化合物、常见的有机物、化学试验基本操作等，难度下降。试题有相当部分可以从教材中直接得到答案或
13、解释，有利于中学教学立足基础，脱离“题海。与2023年比较既有重要考点的重复考查，也有新增内容。涉及较少的考点有氧化还原、物质的量浓度溶液配制、离子共存推断、离子浓度大小比较、PH值计算、溶解平衡、生命中的养分物质、水的电离等学问点，这样既有利于中学有的放矢地进行化学教学，也引导高中教学要保持对化学学问更多的讨论和创新。 2、试题阅读信息量明显削减，注重综合试题的层次性，试题梯度设计特别合理。几乎全部的试题都直切主题，没有太多的累赘表达，大大削减了阅读量 3、强化学科特色，注重学科思维 4、表达对社会热点的关注，能够联系生产、生活，关注STS 试题考点呈现方式既有传统的学问主线式，考查重要化学
14、学问，也有时代性的新意。 5、试题的设计能够留意源于教材又略高于教材 6、留意试验考查，回来教材 化学是以试验为基础的学科，重要的原理、学问都是与试验亲密相关的。 7、注重化学计算，考查计算能力 8、模块权重安排合理，特色鲜亮 二、考试分析 从高考学生答题反馈的状况看，学生普遍对单项选择题把握较好，对课本主要学问点能够较好理解，但也反映出同学在答题时的许多问题与缺乏。 1、基础学问有缺陷，基本概念和基本理论理解不透彻。 2、不重视化学用语，出现会理论却不得分。如化学式、化学方程式、电子式的书写错误。 3、学问体系不够完好，没有形成完好的学问网络，综合能力尤其是规律推理能力较弱，思维的严密性、完
15、好性有欠缺，考虑问题不够全面，对单列学问点能较好把握，但对综合性的推断不够自信，造成顾此失彼的现象常常出现。 4、语言表达能力欠缺，不能很好的组织简炼语言回答下列问题，表达题丢分较严重。 5、规范答题方面失分较多，不重视教材。 6、计算能力较弱，丢分严重。 三、复习建议 1、夯实基础抓主干，注重基础性，强化网络性 高考复习肯定要降低复习重心，全面落实课程标准的要求，对考纲规定的每个学问点都要仔细把握内涵和外延，使零碎的化学学问规范有序。肯定要留意讨论课标，加强对课本学问的把握，要回来教材，对教材中涉及的工业生产实例要加深理解和讨论，不产生盲区。 2、注重化学语言的使用，强化化学用语规范表达 化
16、学用语是表达化学思维的载体，是衡量学生化学学问水平的重要标志。从高考考生出现的典型错例来看，化学用语不过关的现象特别严重，有些已成为考试失分的主要因素，因此，在日常教学中，引导学生正确书写，娴熟把握化学式、电子式、结构式、方程式以及官能团、离子符号等化学用语，并能正确、规范、敏捷地运用其解答问题，进行计算，对学生化学素养的培育意义重大。 3、精选考题强化训练，剖析真题查找规律，加强计算能力训练，强化归纳意识 在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法，提倡一题多解，一题多变，力求举一反三和举三归一，以此培育学生思维的发散性，敏捷性、深刻性和创造性，提高复习的效率和质量。高考年年考，试题年年新
17、，但是考查学生学问和能力的宗旨是相同的。留意讨论近几年的高考新课程化学试题的命题趋势，归纳和总结其中的规律，对于把握命题规律是很有意义的。 4、加强对比，形成习惯，强化学生的学问迁移能力 高考题中所考察的学问并非全是学生熟识的，而问题的类型往往却是学生已经学过的，解决此类问题，学问或方法的迁移就尤为重要。在平常的教学中，要反复让学生将同类的、相反的或相关的学问或问题进行对比，在第二轮复习中以专题的形式，将不同章节的可对比的主干学问或问题进行归纳，在测试中有针对性地引入此类问题。总之，可以采纳多种多样的方法，反复持续地使学生形成“对比的良好习惯，以提升学生的迁移能力。 5、关注工业生产，积累应用
18、学问，强化分析、评价、创新能力。 今年四川高考试题的难度总体不大，只要我们的学生努力做到：基础扎实，思维灵敏，审题仔细，答题规范，重视教材，要取得好成果并非一件困难的事情! 高考化学试卷分析范文篇三 一、试卷的整体分析 试题试卷的设置，完全按高考模式命题，基本表达了高考的特点，着重考查学生对化学基础学问把握的程度，其目的是尽可能使学生利用原有基础学问提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成学问、进展学问，能到达考查学生能力的目的。试题导向基本正确，难度较大，注重考查化学的基础学问的同时，更注重考查学生对学问的应用性、解题的规律性和思维的敏捷性。 二、试卷考查学问点 1.坚持了对化学
19、主干学问的考查 1考试的内容所选的学问点始终围绕着化学学科的主干学问和核心内容。它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化还原反应、电化学基础、化学反应中的能量改变、有机推断和性质、化学试验设计与评价等。 2学科特色浓郁，学问层次鲜亮，既有描述性学问又有迁移性和创新性学问，各层次的考生都有肯定发挥的空间。 2.强化了对化学学科能力的考查 三、学生成果统计 本次省一检参与考试理科应届生773人其中借读生39人。理综试卷化学总分100分第I卷42分，第II卷58分，应届全级均分：41.65分。分87分2人，80-87分5人，70-79分25人，60-69分74人，
20、50-59分129人，40-49分157人，40分以下342人。60分以上106人。 I卷得分状况：I卷总分42分。应届全级均分：22.9分，得分率：54.5%。得42分总分33人，得36分错1道76人，得30分错2道145人，得24分错3道150人，得18分错4道155人，得12分错5-7道以下180人。 II卷得分状况：II卷总分58分。应届全级均分19.4分，得分率：33.4%。分45分2人，40-49分9人，30-39分90人，20-29242人分，20分以下391人。 四、存在问题 1、马虎大意，不看全题，断章取义，一知半解，审题不透，答非所问。 例如：把不行能看成可能;把由大到小看
21、成由小到大;把化合物看成物质或单质;把不正确看成正确;把由强到弱顺序看成由弱到强顺序：把离子方程式写成是化学方程式;把名称写成化学式。“氯气写成“绿气;“烯烃写成“稀烃;“砝码写成“法码;“溶解写成“熔解;“蓝色写成“兰色;“苯写成“笨;“褪色写成“退色;“硝化写成“消化;“磺化写成“黄化;“油脂写成“油酯;“酯化写成“脂化;“铵盐写成“氨盐;“金刚石写成“金钢石“镊子写出“摄子;“坩埚写成“甘锅“坩埚钳写成“钳埚坩等。将“过滤的“滤子写错。 2、部分学生答题不规范，造成无谓失分。 例如：书写化学方程式，在化学平衡背景下，不写可逆符号，未注明反应条件等。计算题不按要求保存有效数据等。 3、大部
22、分学生双基没过关，基础学问和基本技能不完善，考试成果偏低。 4、学生对化学学问归纳应用，形成规律，抽象思维能力有待提高。 例如：选择能力、推理能力、试验能力、表达能力、审题能力等，特殊是要重视提取信息、加工信息、应用信息的能力严重缺乏。 五、复习建议 1、研读高考大纲和考试说明，讨论高考试题 研读考试说明，关注考试说明的内容改变、重点、难点，要强化什么?淡化什么?回避什么?如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物学问教学，必需在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基;再如考试说明中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。 讨论高考试题，明晰高考试
23、题中对各学问块的考查特点和出题形式，以及各学问块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。 2、讨论学情，更新教学观念，改良复习方法 如何在有限的复习教学时间内产生的复习效果，既要更新教学观念，也要改良复习方法。复习中要把教学目标定位在让学生学会应用、学会迁移、学会解决问题，也还要让学生学会筛选信息、处理信息。要让学生明确虽然试题的情境在书外，但其解题的原理肯定在书内的道理。复习教学中，要回来教材、回来课堂，不能把课堂当作考场、讲堂、练堂。肯定要以教材为本，以考试说明为据，不能脱离教材以一本复习资料讲半年，也不能用题海战术代替有打算的、循序渐进的系统复习教学。复习教学也要支配合理的训练
24、，但必需留意深广度、内容、形式及方法，要重视教学诊断对复习教学的指导作用，教学测试功能要明显，要侧重于教学反馈、教学诊断，随时发觉学生存在的问题，并准时矫正。 3、夯实学科基础，提高学科素养 化学教学应切实加强基础学问的教学，重视化学反应原理的理解与应用，加强基本技能的培育，要围绕教材抓双基，要注重培育学生多方面的素养与能力，如选择能力、推理能力、试验能力、表达能力、审题能力等，特殊是要重视提取信息、加工信息、应用信息的能力的培育。复习教学中，要引导学生将留意力放在对学科主干学问、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上。强化中学化学的教学重点，不盲目追求考试热点，关注各类考试信息中的命题焦点，
25、不轻易迷信具体考点。教学中要始终明确一个宗旨，以教材为本，以考试说明为据，立足课堂、稳扎稳打。特殊是要加强试验复习教学，要创造条件让学生探讨试验、讨论试验、设计试验，切实提高学生的试验能力和化学学科的科学素养。 4、精讲典型试题，精练有效习题，注重纠错本的整理 典型试题之所以特别典型，就是因为其在稳固学科学问、训练解题思路与方法、提高实践与应用能力方面表现出特别强大的功能，不仅对学生学习能力有重要的引领价值，而且还表现为学科学问针对性、综合性和承载能力强。因此，在化学教学中要坚固树立“让学生上岸，让教师下海的教学新理念，即要求教师在教学中要占有量的资源，既要有创新地推出一些典型例题，通过精讲、
26、引伸、发散，不断提高学生的学科能力和解题应用能力，还要通过细心讨论、分析、比较、筛选，把一些优秀的、有代表性的、典型的习题推举给中学生，并有打算、分阶段地进行训练。当然在选择典型例题进行例解时，不仅要学会选择，花时间与精力限度地做到精选;还要学会“改造，在条件信息的给予上、设问方式上有创造性的发挥。在教学中依据具体教学重点、难点，有目的选择一些习题组成专项训练题组让学生有针对性地练习。我们一如既往地反对任何形式的题海战术，反对教师不加选择地对学生进行成套的试题训练，这样既耽搁学生的时间，又浪费同学们的精力，收到的效果也是微乎甚微。 5、注重过程方法，增添答题规范 答题过程中的文字符号表达是否规
27、范、严谨，审题是否细致都确定着答题的精确性。在复习教学中，必需从严要求，把好三关： 文字表达关。平常要有打算地训练与要求学生答题时留意用好字、词、句，留意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出; 化学用语关。化学用语应用要精确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等; 审题关。要从平常的练习开始做起，培育学生的正确审题方法，要求学生审题时选准切入点，留意关键词，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的精确性。 复习教学还要注重过程与方法，包括两层涵义： 注重学问与技能复习的过程与方法，以提高复习效
28、率; 注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与精确性。特殊是注重解题的过程与方法，不仅可以提高计算题的解题效率、一般题的思维效率，也有助于形成良好的解题习惯和解题思路。复习中要把概念的把握与解题过程结合起来，通过解题前的思索，解题中的科学推理，解题后的仔细反思，仔细体会解题的过程与方法，逐步内化成学生个人的解题能力。 6、对题干信息的综合处理能力需在今后的训练中强化，对物质的特别性质，物质的特别颜色，重要的工业生产，试验室制备等，要多归纳多总结。 总之，在复习备考过程中，肯定要时刻以考试大纲和考试说明为根据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成果。 PREV ARTICLE2023高三理科二模化学试题NEXT ARTICLE高中化学蛋白质和核酸的测试题和答案