《语文试卷分析报告2023年高考语文试卷分析报告(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文试卷分析报告2023年高考语文试卷分析报告(9篇).docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文试卷分析报告2023年高考语文试卷分析报告(9篇)语文试卷分析报告(推举)一 诗人说，要仔细感受生活的美妙。虽然生活并不完善，但我们是否也应当仔细感受中国人这种我们日常生活中不行缺少的物质和精神文化之一？ 仔细品尝中国人的神韵，能让你久久难忘。“野而香，美而阴，风霜而洁，底出来，山中四点”。是欧阳修对四季的感悟。“切不断，但理乱，这是哀痛，不是心里的一种味道”，这是李煜的别离之情。“盼望人活得长期，一起度过千里”。是苏轼对友情的诠释。是李清照关于爱情的独白中国人，她的细腻就在这里。古往今来，人们用精辟的语言表达自己的内心世界，把汉语的风采淋漓尽致地呈现给读者。 中国人，你从岁月的深处走来
2、，一路染着漂亮的故事，把醉人的文字洒得处处都是。在中文里，你是一条漂亮的丝带，带着迷人的才智。中国人，你是翻开心扉的魔杖，社交的金钥匙。 中国人的魅力是人人可见的，她的魅力也感染了我，让我不仅不自觉地爱上了她，还沉迷上了她。她的魅力也影响到了大家。她以各种方式向时代传达着人类的向往和抱负，是人类美妙感情和绚烂才智的结晶。 汉语是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最生动的诠释。在古代，人们用最简洁的词语来诠释自己的内心世界，如“海升月升，旧岁融于清泉”，“千声静，余钟清声”，“山重水复疑无路，黑暗中又有一村”.各种不同的境地，折射出人们的心境，折射出语言的深邃与独特，让我为之疯狂，各种美丽的
3、句子让我刻骨铭心。 语文是我生活中不行或缺的一局部。她的独特魅力吸引着每一个人，让人学会爱她，理解她的深刻。学中文的人永久不会落后。她是时代最强的声音，是时代的主题，是人生的必定。汉语的范畴从来就不在你我之间，汉语也是没有国界的。从每个人诞生开头，它就和中国人结下了不解之缘。每个人都离不开中文，中文也离不开每个人。 我对中国人的感觉很难描述，在缄默中比在声音中表达得更多。学中文，让我懂得了许多人生哲理，懂得了许多沧桑，更了解了许多古代的人物，让我从中学习，与历史沟通，触摸古代的文明与荒芜，与现实沟通，制造真善美的河流，与将来沟通，展望美妙的将来 中国人，我亲爱的爱人，面对你，面对这一系列来自厚
4、重岁月的生动而深邃的山麓，起伏的思绪随着千里奔流的河水声溶化成古老的光芒。 语文试卷分析报告(推举)二 语文课程标准提出：“教师要细心设计作业，要有启发性，重量要适当，不要让学生气械抄写，以利于减轻学生负担。”根底教育课程改革纲要中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要转变机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究的学风，培育学生猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。新课程试验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培育和进展学生力量的一座桥梁，从而优化语文学习环境。 然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业设计仍存在
5、着许多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依旧根深蒂固，语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思索的余地，抄作业和不做作业的现象尤为严峻学生每天的作业。每天除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着无视对人进展的教育鼓励功能;无视学生的情感、态度、价值观、制造性和实践力量的培育;无视人的主观作用的弊端，严峻地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动;更重要的是制约了学生的共性化进展。 面对这样的逆境，我在反复调研论证的根底上，申请了此课题。 1
6、、培育学生创新实践力量，促进学生全面进展。 学习是解决其他问题的根底，除了学问的累积外，更多地有提高人的辨识力量、推理力量、想象力和制造力等方面的作用，对学生而言，通过新型作业，可以促进学生综合力量的提高和全面进展，从而提高教学水平和效益。 2、搭建教研平台，促进教师专业成长。 在课题讨论中，教师设计和整合学生作业的同时，需要学习钻研、需要沟通共进，在学习沟通中，教师的团队意识会加强，同时可以有效地整合校内资源，增加教研组团体作战力量，其自身的专业素养也将会快速提高。 国外教师对学生作业的设计有不同的探究，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。学生的课程作业主要有四种类型：(
7、1)实践作业。即指有教师指导的各种试验、独立观看、独立完成美术作品及各种动手力量的测试;(2)书面作业。即指客观性测试，其形式有答复简答题、抢答题、写随笔、观看报告、评论、调查报告等;(3)口头、听力作业;(4)表演作业。 国内，特殊是自从“减负”以后，有不少的教师进展过有关作业的设计讨论，取得了肯定的成效。但是有针对性地、系统地设计作业的质和量，让学生一方面有选择地开展共性化的学习，另一方面渐渐学会自主探究，培育创新实践力量，从而到达多样化、共性化进展的讨论和成果还不多见。 作业设计要表达针对性，突出开放性和探究性，适合不同层次学生的进展需求，要根据教材的学问构造和智能体系，分类设计，如分析
8、型作业、观看型作业、口述型作业、讨论型作业等，培育观看、分析、动手、制造、综合等力量。教师要努力转变作业的老面孔，抛弃枯燥乏味的抄写，抛弃茫茫题海的战术，创新地布置作业、科学地评价作业，使作业真正取得抱负的质量和效果。树立适应新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的作业设计体系。让学生从课内走向课外，从书本走向生活，在完成不同类型的作业的根底上，获得不同程度的收获，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验学问，获得全面、主动的进展，最终为自己的终身进展奠定良好的根底，让作业成为培育和进展学生素养的一座桥梁。 1、讨论优化作业设计的功能。 2、讨
9、论优化作业设计的内容。 3、讨论优化作业设计的形式。 4、讨论优化作业设计的容量。 5、讨论优化作业设计多种学科的整合。 新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让学生在作业过程中轻松、幸福、欢乐地成长。积极提倡小组互评互改的形式，高质量、高效率地完成作业的批改，从而提高学习效率，解放教师。 (一)课题讨论方法 行动讨论法辅之以阅历总结法、文献资料法和调查法。 围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课活动等。依据讨论目标，对讨论过程中涉及的各种问题作出分析和小结。对本学科学生作跟踪讨论，并写出讨论报告。 重视资料
10、积存，按讨论内容写出总结。边实践边思索，准时总结，准时推广。讨论过程中要对讨论成果进展肯定数量论文的撰写等。 (二)课题讨论步骤： 本课题拟用一年时间完成，即完成时间为xx年7月至xx年10月，共分为三个阶段： 本课题规划分三个阶段进展讨论 1、预备阶段：(xx.6.10-xx.8.31) (1)确定课题。(2)组织调查、问卷检测、分析，制定试验讨论方案。 (3)学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精华。 2、试验阶段：(xx.09-xx.07) (1)依据讨论方案开展试验工作，开展课题试验研讨活动，探究其方法和途径，准时进展阅历总结。 (2)收集与本课题试验有关的各种资料。 第一步(xx.
11、09xx.10)：问卷调查，摸清我校作业现状。 1.制作“西安市第47中学学生学习状况”学生问卷调查。 2.对学生作业问卷状况进展分析 3.制作“西安市第47中学作业状况”教师问卷调查 4.对学生教师问卷状况进展分析 5.举办西安市第47中学作业展 其次步(xx.10xx.11)：立足校情，制定我校作业方案。 1.研讨语文学科作业方案 2.制订语文学科作业方案 第三步(xx.11xx.12)：充分调研，了解作业方案执行状况。 1.制作“西安市第47中学学生作业现状的问卷调查” 2.对问卷进展分析 3.对现行作业方案进展研讨 4.撰写语文学科作业现状的调查分析 第四步(xx.01xx.03)：反
12、复论证，修订作业方案。 1.召集各班学习委员座谈，了解教师作业布置和学生完成状况。 2.召集各班优等生5名座谈，听取学生的意见和建议 3.召集各班中等生5名座谈，听取学生的意见和建议 4.召集各班后进生5名座谈，听取学生的意见和建议 5.召集教师座谈，听取教师的意见和建议 6.分析现行作业方案存在的缺乏和修改的方向 第五步(xx.03xx.04)修改完善，形成富有特色的作业方案。 第六步(xx.05xx.06)试验总结，形成最终的作业方案 3、总结阶段：(xx.06-xx.07) 整理试验资料，对阶段性成果及试验效果进展汇总，撰写试验报告和论文。并填写上传西安市xx-xx年度小课题结题申请表西
13、安市xx-xx年度小课题结题报告和相关的讨论成果，准时联系指导专家猎取指导意见，保证课题讨论符合结题要求，争取课题讨论获得良好评价。 1.预期难点： 适应不同层次学生的作业设计 2.创新点： 通过讨论形成一些在学生情感、审美、需求上能承受的提高教学效率的作业设计方法。 3.成果： 语文教师树立了以新课程理念为依据，确立以学生为本、新奇好玩、面对全体、学以致用的语文作业观，能不断地关注，不断地探究，在实践中逐步完善，从而使学生的共性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到敬重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到进展。 语文试卷分析报告(推举)三 本次语文期中测试，题型多样但以根底为
14、主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中消失的句子，这样既符合学生的力量特点，又能激发学生的答题兴趣，布满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词把握的状况，又能拉开分数。 第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。分析缘由：一是拼音没读准，凭感觉任凭写；二是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎实，所以写错。 其次题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分缘由是没有把握好多音字词语的正确读音，识记不够稳固。 第三题：照样子写词语。错的最多的是abcc式，有比拟多的人写不出这样的词语。虽然平常有训练，但训练得不多，练得不扎实。 第五题：选词填空。细心、
15、急躁、虚心的意思与运用没有稳固好。词语意思不理解；对识记的词语不会敏捷应用，平常也没有进展训练。 第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了，但是书写出错较多，对字词默写不够。 阅读二。这道题失分的最重突出的缘由是题目的要求没有读清晰、读明白。其一，中心句没有找出来；其二，照样子写比方句只写了句子，没有写比方句；其三，“你想说什么？请写几句。”只写了一句话。 阅读三。这题比拟难，失分比例也特殊严峻，有局部学生已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。根本的阅读方法还有待稳固把握，学生的训练还不
16、够。 习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有局部学生作文没有写，有局部学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。大局部学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平常缺乏训练。 （一）、对学生的分析。 本班学生由于是新接手，所以对他们的学习只有两个月的了解。大多数学生学习兴趣深厚，学习态度端正，具肯定的语文素养。但是不排解一局部学生学习较为懒散，上课懒于思维，不愿动脑，学习习惯也比拟差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏积极地响应。思维力量、想象力量强的学生太少，冒尖学生不多。 （二）、教师教学的分析。 今年本人初次教三年级，由原来的高年级转为教中
17、年级，还有待肯定时间的适应。对于中年级的教学，除了感性熟悉，还需要肯定时间的理性实践，让自己的教学与学生的学习更好接轨。 和同年级其他几个班相比，我们班落到了后面，面对这样的成绩，我感到上半学期的心思又白费了，这可能和我教学方法有关系吧，针对这次考试和平常的教学，我认为考出这样的成绩，只要有以下几个缘由： 1、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设计教学改良教学方法。平常对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。 2、在布置作业中，都是实行“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比拟紧，但是没有个针对性，特殊是对学习上的“弱势群体”真正关注得不
18、够，没有根据他们的实际学习状况进展辅导和布置作业。 3、学生对与根底学问的把握不是很扎实。对于教材中要求把握的重点根底内容记忆不过关，一知半解、整个吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。 4、学生解决实际问题的力量不强，尤其是遇到与文章中相类似的问题时，不能敏捷解决。比方，学生对词语理解比拟浅薄，对有些词语一知半解。应当说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会举一反三，遇到问题不会敏捷运用。 5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，面面俱到反而没有抓住重点。因此，听说读写的训练应当时刻贯穿课堂始终。 6、学生的作文
19、水平太低，习作的内容简洁，短小，枯燥无味；语言表达不够精确和流畅；局部学生不能仔细审题，习作消失跑题现象；组织材料力量弱，所以文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平淡。字迹潦草，书写不洁净。因此让学生乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。其次，培育学生的一些作文方面的习惯也比拟重要，比方留心观看的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。最终，要多让学生阅读积存，丰富储存，书读多了，自然就能厚积薄发了。 1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进展听说读写训练 ，让学生在反复的积存运用中坚固把握字形、词义，并能举一反三、敏捷运用。 2、培育学生仔细读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习
20、稳固，尽量削减学生的遗忘率。 3、连续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 4、转变教学方式。找到适合本班学生的最正确教学方式，使教者与学习者更好地相互适应。尤其是要逐步转变学生低年级的学习方式。 5、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习力量的培育要重视。实行有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。 6、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。尤其是要培育学生良好的阅读习惯，能够使之较娴熟地把握一些常用的阅读方法。固然，更要注意敏捷训练，精讲精练。进一步加强阅读
21、、写作的指导和训练，增加对语言文字的分析、理解力量，不断提高学生的语言理解、表达水平。 7、加强学生学习目的性教育。思想教育永久不能放松，学习当然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。要让学生明白，做好事先要做好人。 总之，要扬长避短，留意随时改正教学中存在的问题并仔细做好后进生的辅导工作，连续把好根底学问关，为学生积存、敏捷运用语言奠定坚实的根底。 语文试卷分析报告(推举)四 本月试已经完毕了,我抽取小学学生答题状况下进展试卷分析。 本班参考：39人,及格：39人,及格率100%,总分：2849,均分：73,优秀人：15,优秀率38.5。 一、试卷评价 本次试题以教材
22、为主,重根底,表达出敏捷性、综合性。本次试卷包括拼音字词句局部、阅读和作文三个局部,既考核了学生的根本技能,又考察了学生对语言的积存和运用语言的力量。题量不大,难易适中,掩盖面较广。总的说来,有以下几个特点： 1、题型多样 这份试题,其内容涵盖了“识、写、读、背、说、理解、习作”,并且注意题型的多样性,力求对学生进展全面考察。二是表达习惯、学问、力量等各个方面。实现汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等方面进展了有机融合。 2、注意语言的积存和运用 语文学习的过程从肯定意义上说,就是语言文字的积存过程。有了丰富的积存才能表达。本次试题“填空”一题较好地检测了学生的课内积存。 二、卷面分析 通过阅
23、卷的状况看,学生根底学问比拟扎实,积存运用的量缺乏,阅读习惯的养成和独立阅读力量欠功夫,作文差距不大。 1、根底方面。学生根底学问把握较好。对看拼音写词语、多音字组词及组词、补充词语方面失分较少。学生对词语和句子有肯定的积存量,但错别字太多,可见学生平常的积存习惯没养成；在积存方法上只注意背,忽视写。我对句子的把握和应用力量训练力度不够,学生对句子变换没把握方法,不能做到敏捷运用。照样子写句子只局限于教材上的,缺少实践运用的过程。修改病句,可许多学生却把这个句子改错,把它简单化了。从这可以看出学生对修改病句不太熟识,也没把握改病句的方法。以上内容告知我,在指导上要讲究方法,使学生把握要领,训练
24、的广度上和敏捷性上要加强,不能只做教材上的练习。 2、阅读局部,反映出对学生阅读习惯的培育欠功夫,对阅读方法把握还不够。课内阅读片断大局部学生失分。这不但反响出学生的阅读功底不扎实,也说明白学生对课文内容理解不透彻,只知其然,不知其所以然。学生的独立阅读力量是在过程中培育起来的,而教师忽视了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导；。依据内容回答下列问题这几道题答的还算可以；但局部学生一是对理解不精确；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；对3小题的作答太简洁,没有深意,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读力量和良好的阅读习惯。学生阅读态度不仔细,文章扫瞄一遍即开头作答,对不理解的词语、句子不去仔细
25、体会。教师要留意培育学生在积存方面的方法,逐步形成力量。 3、从作文试题来看,突出一个开放的思想,为自命题作文,给你写作的自由,这一点符合新课标的思想。但学生在习作时,没审题就开头动笔,以致于局部习作偏题。也有一局部,写得不错的,因些作文差距较大。 三、教学反思 我从中发觉了：1.小学阶段是学生学习语文的奠基阶段,更应当充分重视语文根本功的训练。教师要鼓舞学生自主识字,养成自主识字的习惯,丰富词汇量的积存。对易读错写错的字教师要赐予细心指导,严格要求,让学生把字写标准,写美观。只有通过坚持不懈的训练,才能为每一位学生的学习打下扎实的根底。 2、教会学习方法。“方法比学问更为重要”。学生养成好的
26、读书方法,把握“活”的读写的方法,将有助于提高阅读与习作的成绩。因此,教师在教学过程中,应让学生把握学习方法,让学生在主动学习中猎取的不仅仅是问题的答案,而是吸取学问的方法。 3、培育习惯。从卷面上看,有的学生书写标准、端正,卷面干净,看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭,书写潦草,多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此,教师们要特殊重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培育。除了培育学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯外,还应培育学生逐步养成擅长听教师的话、积极发言的好习惯,以及宠爱阅读、会思索、勤积存的好习惯。习惯的培育是一项长期的任务,必需讲究方法,持之以恒才能
27、收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯,将终身受益。 4、加强阅读训练。语文教学要重视范文语言的朗读、理解、感悟、积存的同时,要积极向课外阅读拓展,多练习、多总结,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建沟通的平台,增加学生积存的广度。此外,要鼓舞学生在习作中乐于运用阅读中积存的语言,提高学生积存语言的积极性。积存多了,学生的语言就丰富,学生的阅读力量、习作力量都能得到有效提高。 语文试卷分析报告(推举)五 一、试题分析 这次四年级的语文试题分为三大板块。有看拼音写词语、形近字组词、按要求填空、按课文内容填空、阅读和作文。试卷内容构造稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性
28、、继承性和创新性。开放性的题目给学生供应了较大的答题空间。作文转变了以往紧贴教材的形式，突破教材，赐予了学生宽阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。试题表达了新奇性和敏捷性。能够照看大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为学生应知应会的。 二、卷面分析 全班参与考试的26人。总分为2039分，平均78.4分。及格人数为24人，及格率为92.3。 三、失分状况及存在的问题 1、字音、字词试卷中要考察的字音、字词，都是本册教材中学生必需把握的，应当是很简单的。从得分来看，学生对字音、字词的把握较好。局部同
29、学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意；二是对字音、字词把握得不坚固，答题时消失推断的错误。其实这是我们寻常常常做的，说明学生平常练习没有仔细答题，错题也没有准时订正。 2、积存所考察的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体状况较好，局部学生丢分的缘由是写错别字或前后颠倒。好多学生都写了许多错别字，这说明学生在平常的学习中只注意会背，而无视了认真仔细的学习习惯，这是要不得的。 3、阅读题比拟简单，虽然平常训练过，但学生答的仍旧比拟差。主要原应是学生学问面狭窄，词语积存少，理解短文内容但不能精确表达，答题是事而非，模棱两可。这些题主要考察我们平常指导学生阅读做到位了吗。而这也是我们平常忽视的地方。这
30、也告戒我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。 4、作文题是以“我喜爱。”为题，写自己喜爱的一切。题目予了学生宽阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。虽然是写过的，而且复习了，但仍旧存在以下问题： 从阅卷状况来看，缺乏之处大致有以下几点：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积存不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的力量；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。 四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和标准。 2、连续加强根底学问、根本技能训练，为了学生的今后进展，必需
31、夯实根底。对缩句、改比方句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多稳固。 3、重视语言积存，重视过程评价。强调平常对“美丽词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积存，并鼓励学生在广泛的课外阅读中积存。 4、提高阅读力量，从试卷的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白学生阅读的力量还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生仔细阅读短文，是很简单找到答案的。公开课上往往课型都是阅读教学，但我们平常一节课往往讲个不停，学生很少有朗读和思索的时间。阅读是极具共性化的行为，我们要充分熟悉自读自悟对于培育和提高学生阅读力量的极端重要性。只有让学生直接面对文本，专心读书，才能获得个人的理解、
32、体验和感受。阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读力量。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟 5、作文教学是今后长期努力抓的工作。激发习作兴趣，抒发真情实感，平常加大写作力量及写作兴趣的培育。教会他们观看事物，创设写作气氛，供应写作素材。针对个别学生表达方式单一，相像的问题，鼓舞学生进展共性化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要标准、整齐。 总之语文教学必需实行语言积存和语文实践相结合的原则。使学生在积存中运用，在运用中积存。在课外时间，可组织学生沟通见闻，沟通心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓舞那些写作力量较强的学生向学校的
33、播送站投稿，为学生创设胜利的时机，获得胜利的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而到达拓宽学生视野，丰富学问积存的目的。 语文试卷分析报告(推举)六 我会写、把词语补充完整、我会选、照样子写词语、选词填空、按要求改写句子、阅读，习作。 考情分析综合分析从根底学问到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考察根本学问的根底上，也注意了理解力量、运用力量的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照看到了，对学生的语文素养进展了一次很好的全面检测。两只乌鸦故事选材有新意，问题合理，充分表达学生的阅读力量。 成绩统计全班共有33人，参与本次考试的有30人，其中优秀的有15人，良好的有10
34、人，待及格的有5人。王胜凯、刘晓雪、刘景华因病未参与考试。 第一题看拼音写词语。“鼓舞”、“富裕”“马上”好多同学写错。这是这次出错较高的词语。 其次题把词语补充完整。学生把握的很好，但是有消失错别字的状况。无精打采和兴高采烈的“采”会写成彩色的彩了。 第三题选择正确读音，把握特别好，但是他俩的俩很多同学混淆。（lia）不是（liang） 第四题照样子写词语。abb类型的词语学生记得比拟坚固，都能很好的作答。 第五题三字经内容接龙。袁俊泉、刘硕同学表现不尽人意，根本不能娴熟的背诵，所以不能默写出相关内容。 第六题选词填空。关联词选择都会做，但是赞扬和赞许，这两个词理解不是很好，全部做对的同学并
35、不多。 第七题按要求改写句子。比方句的改写不够娴熟。 第八题阅读。本次阅读很能表达学生的读书力量，两只乌鸦中在横线上填上适宜的语句，特别好。但是学生的做题状况并不是很好，充分证明读的不够。 第九题作文，生活中哪个人给你留下的印象最深刻。 反思本次的试卷，作为教师，在平常教学时，我认为有一下几点还需要去做好： 1、“赞扬”“赞许”的用法还要集中讲解。 2、比方句的改写，要加强练习 3、查字典的方法还要连续练习。 4、阅读要把握住肯定的方法，多读，只有读懂了，才能找出每道题的答案，三年级的阅读并不是很难，都能直接从文中找到答案。读了这个故事，你想对乌鸦兄弟说些什么？要给出忠诚的建议。 “不假思考”
36、中的“假”用音序查字法应先查字母（），用部首查字法查（）部，再查（）画。这个字的正确读音是（），在这个词语中的意思是（）。 （把下面词语连成句子，再加标点。） （1）珍惜我们要幸福生活今日的_ （2）冬天严寒北方的特别我国_ （3）送给和不但棒棒糖还仁爱她我们和善 （按课文内容填空。） （1）英子给我来信说：“我永久不会（）那掌声，（）它使我明白，同学们并没有（）我。大家的掌声给了我极大的（），使我鼓起士气（）着面对生活。” （2）女孩（）地说：“有了（），应当让别人（）。” （3）学了本单元课文，我又熟悉了许多新朋友：（）的英子，（）的金吉娅，（）的查理我最想对（）说： 语文试卷分析报告(推
37、举)七 1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。和上一次相比拟，没有退步也没有进步。盼望孩子连续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培育，但是孩子还是有许多要努力的地方。有劳教师以后连续费心教育孩子。我们家长肯定会鼎力支持，协作教师! 2、教师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪慧，懂事，孩子的成长离不开教师的教育，教师在孩子的心里具有神圣的地位。盼望教师对孩子严加管教，使之变得更棒。盼望孩子在以后更加的优秀，再此感谢教师辛勤的付出，固然我们做家长的也会亲密协作教师! 3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己学问的考验，一次查缺补漏的过程，可
38、以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避开，争取取得更大进步! 4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊异，以往以后孩子可以仔细的对待学习，对待考试，既不要太过于担忧成绩也不要轻敌。妈妈(爸爸)信任你，肯定可以在下一次给我一张满足的答卷! 6、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够精确考察学生的语文力量。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了 他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。盼望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。 7、看了这次考试的状况，对孩子的学习根本是满足的。但需改掉马虎大意的老毛病。有几个地方都是不应当出错的
39、，就是马虎。 我们会协作教师把他的学习抓上去。 8、考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，感谢教师的关怀和栽培，我们家长肯定会更加积极地协作教师的工作，催促她(他)连续努力，争取更大的进步。 考的不好：这次考试成绩不太抱负，较上次有明显退步，总结缘由为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们肯定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。感谢教师对孩子的关怀教育。 9、这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步,特殊是语文,作文水平大大提高了盼望再接再我的孩子这次考试考的中等,我不是很满足,望教师多多照顾我的孩子,帮忙他弄懂他在学校里不会的问题,也请教师多多照顾我的孩子.他大多数错的地方都由于
40、马虎,我会协作教师改掉他的这个毛病,考试完毕了,我已对孩子做了总结,盼望他在下一次考试中取的更好的成绩,来报答教师的教育之恩。 语文试卷分析报告(推举)八 1. 盼望言行全都，保证尽心努力，肯定会到达目标。 2. 孩子在家始终是个听话的好孩子，常常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他(她)是个聪慧好学的孩子，只要他(她)努力，肯定能赶上来! 3. 虽然这次考试成绩不太抱负，但从今以后连续努力，把学习成绩肯定要提上去，绝不辜负教师和家长的一片盼望。 4. 盼望_在学习上更进步，端正学习态度，扎实的进步。再就是盼望你在以后的日常生活中多留心身边的事情
41、。对班级的人和事都要做到心中有数。 5. 这次考试成绩不太抱负，较上次有明显退步，总结缘由为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们肯定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。感谢教师对孩子的关怀教育。 6. 这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特殊是语文，作文水平大大提高了盼望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满足，望教师多多照顾我的孩子，帮忙他弄懂他在学校里不会的问题，也请教师多多照顾我的孩子。他大多数错的地方都由于马虎，我会协作教师改掉他的这个毛病，考试完毕了，我已对孩子做了总结，盼望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答教师的教育之恩。 7. 感谢教师严格管教我的孩子，对
42、于小孩的作弊行为，我们家长感到非常的愧疚，并且也教育了子女作弊的严峻性，望教师多多照看学生，我们家长也会协作教师进展学生更好的教育。 8. _在这次期末考试中有所进步，盼望再接再厉，总结阅历，改正缺乏之处，胜不骄，败不馁，连续努力，力求更好。 9. 孩子这次期末考试虽不抱负，但也是个教训，盼望以后更加努力，我信任你会上去的，加油! 10. 谢各位教师的辛苦，期末考试的成绩是一时的，盼望丁文杰更加端正学习态度，和找到更好的学习方法，盼望教师严加管教，帮忙找出弱点和解决问题的方法，让我们一起努力! 语文试卷分析报告(推举)九 同学们，能在初中阶段最关节的一年，和你们并肩作战，是教师的荣幸。教师喜爱
43、你们平常作业的一丝不苟，喜爱你们平日背书的喧喧嚷嚷，喜爱你们答题时的一板一眼还喜爱你们间或出错时的一脸惭愧。 接班前，有人暗中提示，说你们整体自觉性不高，虽然时常摆出一副仔细学习的样貌，却从来都未能抵达“慢工出细活”的境地。若教师说当时自我没有一点犹疑，那确定是假话。犹疑之后，我还是打算冒险接下。我很奇怪你们，更想帮帮你们。 想必大家还记得，当时咱们面临的共同逆境是： 1、彼此之间还一点了解都无有，更奢谈能很好地磨合； 2、较之其他平行班，光教学进度这一块就慢出两篇文言文，其中之一还是颇难啃的硬骨头陈涉世家。 我明白文言文的难学。我还明白初三进度蹉跎不起。我和你们协商。你们全懂事成了小大人。顶
44、着时常被我叫错名字的别扭，你们披星戴月。你们加班加点。你们日日小和尚念经，还有口有心你们渐渐跟上了我的高速，适应了我的“蛮干”。你们甚至还一鼓作气，随我一齐制造了一月之内赶超年级平均进度的奇迹！最终，在接下来的那场月考中，我们的语文均分一跃而成了年级其次。那时，我就在心中感慨：我以为自我在奉献，却不知是你们对我无限慈善。 是的，孩子们，回首这大半年的相聚，咱们走得的确不易。话说回来，虽然不易，我们也还是于跌跌撞撞中，彼此搀扶着，一路走到一模了，不是吗？ 一模之前，大家口干舌燥的背诵，昏天黑地的练习；一模当时，大家正襟危坐，奋笔疾书；眼下，一模的成绩已经揭晓。对着沉甸甸的成绩通知单，教师很想明白
45、此时的你们正在自我的心里怎样翻山越岭，又将如何在父母、师长和同学跟前四渡赤水教师更想明白，慢慢冷静下来的你们，对本次模考将如何给出自我共性化的反思。 教师也在反思。教师以为，客观来讲，多数人都取得了长足的提高。这提高，尤其体此刻名句默写，文言文阅读，说明文阅读，作文书写和对材料的取舍上。名句默写，“会当凌绝顶”的“凌”，多么像个陷阱。以往，不知多少学哥学姐在此跌倒。而咱们，竟然没有一个人摔下！文言文阅读，除了原文翻译时大家未能懂得“十之一二”是指“非常之一二”外，词语解释、虚词选择、阅读感受等也大都答得很到位。读着作文中那些颇有生活气息的感人细节，教师发觉你们被各种浓浓的爱包围着，都有一双擅长观看生活的眼睛，也有一颗感恩的心。懂得感恩的孩子，多值得教