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1、2023年幼儿园幼师随笔大班 幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。各个领域互相融合，确定教学内容。今日为您推举了幼儿园大班系列教学随笔，欢迎大家的参考借鉴。 幼儿园幼师随笔大班1 本学期孩子们进入到大班的学习了，课堂上的时间也变长了，怎么样才能让孩子们喜爱上自己上的课，做到在每堂课上主动举手发言呢，我很是苦恼。绞尽脑汁。 一天中午，跟孩子们一起观赏动画片时，大头儿子中的一个片段，竞赛的方式。于是我把它加入到了课堂中，将每节课设计成一个竞赛，语言课上比比谁回答的问题多，数学课上比比谁强大的快，艺术课上比比谁的声音听，社会课上比比谁小手举得最听话，有竞赛就有奖品，我会时不时
2、的嘉奖孩子们一些小贴画或是小红花。还别说，效果真的很好，孩子们上课不仅能够主动回答下列问题了，上课效率也提高了。 幼儿园幼师随笔大班2 那天，宏文学院许根青教授给我们讲课前，幽默地说：“今日，我要给大家唱首歌，可能唱得不如你们好!话音刚落，学员们掌声雷动，我知道，强烈的掌声代表着大家心中充满无限期盼。因为，唱得不好的人，往往不会在这样一个培训班上以唱歌来做讲座开始的引子。大家屏息等待，“肯定是首充满革命色彩的歌曲。我在心里揣摩着。许教授环视了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并拢当许教授说到“小腿并并拢时，大家异口同声地接着念到：“小嘴闭闭紧这首耳熟能详的儿歌引得学员们哈哈大笑。 在大家的
3、笑声中，我的心里就似乎堵着一块石头，因为这是我的幼儿园老师在30年前就教我念过的，我们把它当成了一首特别好的常规训练儿歌始终沿用至今：规规矩矩、方方圆圆的教育理念已然内化成我们一种不自觉的行为。接下来许教授告知我们：“这是我上幼儿园的孙女回来唱的一首儿歌，想与大家共享，看来你们都会呀。这个不大不小的插曲，却让大家都静默了，大家陷入了深深的思索。 这与苏珊教授让我们找不认识的学员一起编排戏剧，满教室跑着、喊着，可是天壤之别呀!我重新梳理自己，回过头来看澳大利亚两位教授带来的教学课堂：敬重、智慧。她们总能用自己特有的方式吸引着学员，让每位学员成为她们课堂学习的参加者。当你思绪游离时，她会学着猫步轻
4、手轻脚地来到你身边，与你对望;当你东张西望思想不集中时，她会手舞足蹈地在讲台前卖弄，自然而然地将你的目光吸引;当你有些倦怠、无精打采时，她会自编操节，让大家站起身一起舞动着身姿进入学习状态。她让这一分钟的放松换来了我们1O分钟的活力。每时每刻学员们都对她们接下来要说要做的事充满渴望。座位的不断变换、师生话语权的不断交换，让我们领会到充满活力、会动起来的课堂，带给我们震撼。 先进的教育理念，我们一点也不生疏，或许我们每位教师都能说上一两点，但真正能将理论与实践相结合起来的老师不多。我们需要反思的是：如何将教育理论转化为教学行为。幼儿园教育指导纲要(试行)与36岁儿童学习与进展指南中明确指出，我们
5、要敬重孩子，与孩子平等对话。当我们让孩子“小手放放好时，有没有想到敬重孩子呢?当我们反复用铃鼓敲打手掌让孩子“眼睛看老师时，有没有想到我们还有智慧吗? 对于富有自控能力的我们，苏珊教授还需要用不同的教学手段站在学员的立场上，想其所想，思其所思，不断调动我们进一步学习的兴趣和热情。作为幼儿园老师的我们，面对留意力极易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴闭闭紧来要求他们。 课堂是老师的，更是孩子们的。孩子主动参加，动起来的课堂才是孩子的课堂。幼儿教育是教育的起点，每一个孩子都是天空中一颗小小的星星，老师就像那轮明月，应专心静静地观赏，期盼每颗星星闪耀他原来的光辉。 幼儿园幼师随笔大班3 今日户外活
6、动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告知孩子们，如今我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小伴侣喊了声：“老师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问：“你的球没气了?他很仔细地说：“不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓舞他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小伴侣都有许多劲，这时浩亮小伴侣也接着一、二、三、四的拍起来，我问：“有劲了吗?他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?他高兴地说：“是。接下来的时间他一可也
7、没停，双手拍得那么欢。 这件事使我感受到，每项活动，孩子们的兴趣和主动性都来自于老师的正确引导和鼓舞，只要调动起孩子的兴趣和主动性，就有使不完得劲。 幼儿园幼师随笔大班4 幼儿特殊好动，尤其是小班的孩子，很难清静的坐上十五分钟，但是假如有他们特别感兴趣的事情，坐上二十分钟也不成问题，比方手工课上，孩子们会很仔细的动手操作，作品没完成，你让他出去玩他也不会出去，这就是一个兴趣问题。针对这种现象，许多内容我们就搬到手工课上，让孩子动手操作，比方说学习儿歌大茶壶、小茶壶，我们给孩子预备了颜色多样的橡皮泥和几个大大小小的茶壶，老师便示范边教幼儿捏大小不同的茶壶，便捏边学习儿歌，在捏的过程中不知不觉的把
8、握了学习内容。其实幼儿园的许多课程内容我们都可以让孩子边动口边动手，幼儿的理解会更直观、更形象，兴趣也比较长久，课堂教学也会收到特殊好的效果。 幼儿园幼师随笔大班5 在宝宝角区域内，今日进区玩的是宏超、文淑、文清等几位小伴侣，这次他们玩的游戏是抢救在火灾中受伤的“病人。游戏一开始，由宏超为队长组成的120医疗队就忙开了。首先，他们接待的第一个伤员是梅花鹿，因为梅花鹿伤势比较严重，据宏超队长讲它几乎没有呼吸了。于是，几个医生一起上，有的给梅花鹿输氧气，有的给梅花鹿打针，文淑则在给梅花鹿检查心脏。我问她：“你这是在干什么呀?她说：“这是最有效的抢救方法，我在电视中看到的，一般在伤员最危急的时候就用
9、这个方法。“真不简洁!我当即就表扬了文淑。 这时，又有“老虎、狮子、猴子等几个“病人陆陆续续地被送过来了。我也加入到了他们的抢救队伍里。小伴侣见我参与了，都高兴的不得了，劲头更足了，他们支配给我的任务是接听电话。于是，在老师和小伴侣的共同活动中，内容更加丰富了。他们听心跳、摸胸口、互相商量抢救方法忙进忙出，俨然一副小医生的样子。这时，又送来一个危险病人，是“大象，好象连呼吸也没有了。 小医生们开始议论纷纷：“老师，是不是他已经死掉了?“不会吧?看看他还有没有气?“先听心跳!有心跳就说明他还有气!于是，他们有的捏捏“大象的脸，有的推推“大象，还有的用听筒听听“大象的心跳在老师的引导下，又一次抢救
10、行动劳碌而有序的进行着。 活动结束时，我表扬了他们120抢救小组。因为有了大家的合作力量和团结协作的精神，才能将这么多的“伤员抢救过来，小伴侣们初次经受了救死扶伤的过程，也尝试到了胜利后的喜悦，每个人的小脸上都洋溢着美好的微笑。 上述案例是一种幼儿自发行为，引出师幼互动的活动。这也就直接确立了幼儿在师幼互动中的主动地位，激发了幼儿主体性的发挥。教师在这次活动充当的角色不是管理者、指挥者，而是作为一个互动环境的创造者、交往机会的提供者。由幼儿关注的这次抢救火灾中受伤的伤员事件，自然引入到安全学问的稳固练习中，教师在与幼儿一起游戏的过程中，充分敬重幼儿的主体地位，放手让幼儿主动学习和探究，鼓舞幼儿自身主动的学习，来主动的建构自己的学问储备。 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班音乐教案范文随笔精选NEXT ARTICLE幼师随笔大班案例5篇