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1、八 年级 生物 学科 课时计划本学期第 节 201 1 年 月 日 第 周 教学内容动物的呼吸与饲养密度课型教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 举例说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式，一般从蚯蚓开始，到哺乳类结束，说出动物的呼吸器官的结构与呼吸机能的关系，了解鸟类的双重呼吸及意义，说明呼吸与饲养密度的关系。重点难点和关键鸟类的双重呼吸，呼吸器官与呼吸机能的关系。教具准备各种材料、用具课时安排1课时第 1 课时教学过程及时间分配。教师活动学生活动设计意图导言：鱼儿为什么离不开水？从呼吸的角度入手。播放VCD鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类、蚯蚓、兔子的呼吸片断。给予恰当的提示，对于各小组不
2、同的地方，互相补充。指导。不同班级的学生完成的不一样。玻璃管中是水，一端密封，一端插入广口瓶中。注射器是最后加压，看气体体积的变化，在刻度尺上读出。重量不同，时间相同，氧气的消耗不一样，最后按每分钟每10克的耗氧率结合大家谈的问题，根据时间恰当展开，通过不同动物的呼吸相互比较，让学生得出正确结论。将知识链的内容都加在一起，无脊椎动物的呼吸，几种脊椎动物的呼吸器官，与动物的类群有很大关系。 师：鸟类的双重呼吸，肺的气管，使身体轻，提供氧能力加大，满足飞行时间长的特点，根据鸟适应飞行的特点中讲的多少，老决定是详学还是略学，引导学生到题目。总结：本节课明确说明动物的呼吸器官与动物的结构复杂程度，与耗
3、氧量有极大的关系，学生总结动物越高等，呼吸器官越复杂，适应环境的能力越强。可能是鳃的原因。完成教材中68页的表格，分小组完成。完成实验。先看技能卡及工作原理，按照书中的提示做好装置。完成教材69页的表格，时间单位是分钟。提出在实验中出现的问题，自己是怎样解决的，也可以互相研究。最后认同动物越高等，呼吸器官越发达，机体的耗氧量越大。根据时间来完成想一想的内容。动物呼吸吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，因此在饲养上要注意密度。引起兴趣提出问题设计实验小组合作，培养合作精神通过探究获取知识培养他们观察思维，总结归纳的能力。课 堂 练 习 小 结 及 家 庭 作 业动物的呼吸方式练习册板 书 设 计动物的呼吸一呼吸方式二几种动物肺的比较三双重呼吸课后反思学生主动参与，学习兴趣浓郁