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1、画出心湖上的涟漪画出心湖上的涟漪心理活动描写作文指导课心理活动描写作文指导课学习目标：学习目标：1 1、学习、学习几种常用的心理描写方法。几种常用的心理描写方法。2 2、能熟练地运用一两种方法准确、形能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。象地刻画人物的心理活动。心理描写是对人物内心理描写是对人物内心活动的描写心活动的描写.请你说说印象最深请你说说印象最深刻的一次心理感受刻的一次心理感受。第一、心理描写要符合具体的第一、心理描写要符合具体的情境。情境。第二、要努力写人物细微的感第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。物的感受、
2、特点。心理描写要点心理描写要点示例：示例：“推开房间，看看照出人影的地板，推开房间，看看照出人影的地板，又站住又站住犹豫犹豫：脱不脱鞋脱不脱鞋？一转念，忿忿想一转念，忿忿想到到：出了五块钱呢出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”高晓声陈奂生上城高晓声陈奂生上城评析：评析：以上的心理描写就属于直接描写式，以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。私的小农经济的
3、心理描写了出来。一一、内心独白法（内心独白法（直接刻画、直接刻画、交待人物心理交待人物心理）采用这种方法，一般常用采用这种方法，一般常用“我我/他感到他感到”“我我/他觉得他觉得”“我我/他想到他想到”“我我/他回忆他回忆”“我我/他思索着他思索着”等带有标志性的词语来表达。当等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。章中人物的内心来表现人物的心理活动。示例：示例：“阿阿Q Q在形式上打败了，被人揪住在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足
4、的得胜的走了，阿才心满意足的得胜的走了，阿Q Q站了一刻，站了一刻，心里想心里想，我总算被儿子打了，现在的世我总算被儿子打了，现在的世界真不象样界真不象样于是心满意足的得胜的于是心满意足的得胜的走了。走了。”鲁迅阿鲁迅阿Q Q正传正传 评析：评析：以上的心理描写虽然很简洁，但很以上的心理描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿好的揭示了人物的性格特征，将阿Q Q的精的精神胜利法活化了出来。神胜利法活化了出来。实战演练一实战演练一用内心独白法描写用内心独白法描写发语文试卷（批阅好的）时那发语文试卷（批阅好的）时那一刻的心理一刻的心理牛刀小试牛刀小试 语文课开始了，老师把批好的试卷语文课
5、开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要紧张得要命，命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很我一看不及格，很是伤心。是伤心。这是某学生的一段作文，写的是他知这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等词，等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。心。原因：原因：用抽象的概述代替具体可感的描用抽象的概述代替具体可感的描写。写。例如要描写上文中那位同学的紧张心理例如
6、要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：就可以这样写：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”注意注意:在内心独白之前应加上在内心独白之前应加上“想想”、“心
7、说心说”等提示语等提示语。再如：再如：老师开始发试卷了，我的心脏老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会妈妈会不会天呐，我不敢再往下天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，让同桌读给我听，“84分！分！”我一下我一下子瘫倒在
8、座位上。子瘫倒在座位上。二：通过二：通过动作、神态动作、神态等来反映等来反映（即间接描写法）（即间接描写法）人物的一举一动，都是人物内心人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。往能从侧面表现人物的心理活动。他们又故意的高声嚷道：他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了你一定又偷了人家的东西了！人家的东西了！”孔乙己孔乙己睁大眼睛睁大眼睛说，说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“什么清白什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽孔乙己
9、便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，出，争辩道，“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”这一表情反映了孔乙己这一表情反映了孔乙己羞愧羞愧难当，死要面子难当，死要面子的内心的内心实战演练二实战演练二再用间接描写法（即通过语言、动再用间接描写法（即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心作、神态等的描写来表现人物的心理）理）写试卷发下来那一刻的心理写试卷发下来那一刻的心理牛刀小试牛刀小试佳作展示：佳作展示：间接描写法（即通过动作神态等来反映）间接描写法（即通过动作神态等来反映）示例：示例：试试卷静静地反躺在桌上。我用有卷静静地反躺在桌上。我用有点点
10、颤颤抖的手去掀抖的手去掀试试卷，一个卷，一个鲜红鲜红的的“4”字字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了的一声，我看到了我的分数我的分数84，可怜的，可怜的“84”，我，我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。再如再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？，我心想：
11、不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个一个“2”出现了，我心想：才出现了，我心想：才12分，这回我分，这回我是真的完蛋了。我绝望地拿开右手，又是一个是真的完蛋了。我绝望地拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，红字，“哇，一百二十分！哇，一百二十分！”我兴奋极了，但我兴奋极了，但细细回过头想想细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么可能我昨天没有复习呀，怎么可能考到考到120的？难道不是我的吗？我定睛一看，的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张果
12、然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：试卷给我，说：“喏，你的，喏，你的，59分。分。”三、三、梦幻描写法梦幻描写法这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。象来表现人物内心世界。例如：卖火柴的小女孩一文，描写小女孩例如：卖火柴的小女孩一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦然一根根火柴产生了在饥寒交迫的情况下，擦然一根根火柴产生了幻觉，展现出一幅幅美丽的幻想世界。点燃第幻觉，展现出一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面前；第二根，一根火柴，仿佛自己坐在大火路面前；第二根，仿佛看见了烤鹅；第三根，仿佛看
13、到了圣诞树；仿佛看见了烤鹅；第三根，仿佛看到了圣诞树；第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴，第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。这样的幻觉描写，反映了小女孩的这样的幻觉描写，反映了小女孩的天真、单纯天真、单纯及对温饱的渴求。及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲折。刻画得细腻曲折。第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈奶奶出现在亮光里，是那
14、么温和，那么慈爱。爱。“奶奶！奶奶！”小女孩儿叫起来，小女孩儿叫起来，“啊！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。美丽的圣诞树一样，就会不见的。”实战演练三实战演练三用梦幻描写法（即借助梦境用梦幻描写法（即借助梦境幻觉来反映内心世界）幻觉来反映内心世界）还是来描写试卷发下来时的还是来描写试卷发下来时的心理心理 幻觉描写幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自其
15、内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界就能十分准确地表现人物的内心世界。例如例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：如：“似乎看见，仿佛听到似乎看见，仿佛听到”等等。片段欣赏片段
16、欣赏 方法四：景物烘托法方法四：景物烘托法 我一个慢慢的走在路上。月亮出来了，冷我一个慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。没有。羚羊木雕羚羊木雕 今天，校园大门两侧插着的彩旗特别今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽我被评为我被评为三好生三好生提示：提示：孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶；产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。
17、这就是受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。这就是典型的境由心生。典型的境由心生。实战演练四实战演练四运用运用景物烘托法景物烘托法描写试卷发下来时的心理描写试卷发下来时的心理佳作展示：佳作展示：景物烘托法景物烘托法 天阴沉沉的，不天阴沉沉的，不时时刮来刮来阵阵阵阵冷冷风风。风风刮到我身上，我就不由自主地打刮到我身上，我就不由自主地打颤颤。教室。教室里静悄悄的，只听里静悄悄的，只听见见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不由得心里直打鼓。综合运用已学的心理描写方法描写当你综合运用已学的心理描写方法描写当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时的心理。（寥寥无几时的心理。（200200字左右）字左右）