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1、心理活动描写指导心理活动描写指导四十八中望湖校区四十八中望湖校区 九（十四）班九（十四）班心理描写心理描写 对人物在一定环境对人物在一定环境中，围绕客观事物而中，围绕客观事物而产生的看法、感触、产生的看法、感触、联想、潜意识等思想联想、潜意识等思想活动的描写，称作心活动的描写，称作心理描写。理描写。心理描写的作用心理描写的作用它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻画刻画人物性格的重要手段人物性格的重要手段.通通过对人物心理的描写过对人物心理的描写,能能够直接深入人物心灵够直接深入人物心灵,揭揭示人物的内心世界示人物的内心世界,表现表现人物丰富而复杂的思想人物丰富而复杂的思想感情感情.心理描写要求
2、心理描写要求 符合身份、符合身份、表现性格、表现性格、结合环境、结合环境、扣住主题扣住主题进行心理描写时应注意：进行心理描写时应注意：1.1.心理描写，应符合人物的心理描写，应符合人物的身份、年龄身份、年龄等特征，写出其在等特征，写出其在特定环境中特定环境中的心理活的心理活动，从而表现人物的思想性格动，从而表现人物的思想性格。2.2.心理描写，要努力表现出人物心理描写，要努力表现出人物细微细微的的感情波澜和感情波澜和复杂复杂的心理变化过程，描写的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。方法也可以多种多样。3.3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想
3、、比喻、侧面描穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。写等。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我他会揍我的！那也活该，我自作自受的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！”托尔斯泰穷人托尔斯泰穷人内心独白内心独白：就是自就是自己对自己讲的无己对自己讲的无声的话。在内心声的话。在内心独白前可加独白前可加“想想”，“心里说心里
4、说”等词语。等词语。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥佗阿弥佗佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！千万别让我不及格啊！”幻觉描写幻觉描写我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来
5、，使我不能动弹，不能呼吸。的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如用一些提示语，如“似似乎看见乎看见”，“仿佛听到仿佛听到”等。等。人在极度紧张的状态下，眼前或耳人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心
6、世界。的内心世界。北京的冬季，地上还有北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。在我是一种惊异和悲哀。鲁迅风筝一个人在不同的心情时看相同的景物一个人在不同的心情时看相同的景物会产生不同的感受，因为人对自己心会产生不同的感受，因为人对自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。并伴随着强烈的主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风
7、。风刮到我的身上，我就不由自主的打颤。教室到我的身上，我就不由自主的打颤。教室里静悄悄的，只听见里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的的发试卷的声音，声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。脸，我不由得心里直打鼓。但是我发见我父亲突然像是心绪不安，他走但是我发见我父亲突然像是心绪不安，他走开了好几步，眼睛盯住了家里那几个绕着牡开了好几步，眼睛盯住了家里那几个绕着牡蛎贩子身边忙着的人，后来突然间，他
8、对着蛎贩子身边忙着的人，后来突然间，他对着我们走过来了。我觉得他的脸色发白，而且我们走过来了。我觉得他的脸色发白，而且一双眼睛也是异样的。一双眼睛也是异样的。莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒 语言行动是心理的外在表现形式，人语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。曲，就会与平时不同。试卷静静地反躺在桌子上。我用有试卷静静地反躺在桌子上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的4 4字映入我的眼帘。我一咬牙，把字映入我的眼帘。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”“48”，我，我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态、动作描写梦境、幻觉描写环境烘托语言描写完成心理刻画的思维过程完成心理刻画的思维过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步明确写作对象明确写作对象了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方法