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1、2023年学校老师日常随笔范文(精选5篇) 教育是一门艺术，而且是一门特别特别的艺术，因为他的对象是人。我理解的这种艺术，是指富有创造性的方式方法，而这种方式方法的灵魂则是关爱、公平，即渗透着丰富情感的教育。下面就是我给大家带来的学校老师日常随笔范文五篇，欢迎查阅！ 学校老师日常随笔范文1 欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了
2、拟人的手法，把“小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。 我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完好观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较艳丽、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，进展幼儿的思维，又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行提升，懂得为别人做好事，别人欢乐，自己也欢乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。 活动后的反思： 一、
3、目标的达成度 在分析教材和幼儿进展实际水平的基础上，我从学问、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的进展。活动后觉得学问、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最终的情感目标在我的多次引导下孩子最终能意识到，所以最终的目标也是基本完成。 二、活动重难点的突破。 小花籽找欢乐的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推动。 第一层次：熟识理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲解并描述，首先讲故事的前半部分，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小
4、鸟、蜜蜂和青蛙欢乐的缘由，引导幼儿发觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事关心了别人才获得了欢乐的缘由，然后进一步启发幼儿动脑思索关心小花籽查找欢乐。通过让幼儿猜想、想象小花籽的欢乐，培育他们的发散性思维，满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的查找欢乐的方法与故事中的方法一样吗？在讲完故事的后半部分后提问：“小花籽找到欢乐了吗？它是怎么找到欢乐的？关心幼儿理解小花籽找到欢乐的经过。 第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完好观赏故事，让幼儿进行角色扮演，重点学说故事中角色的对话。由于对话比较简洁，所以幼儿在学习了第一、二
5、个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、前后排等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习兴趣，所以幼儿对于短句的把握是比较好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，再次感受为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的情感。 第三层次，迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽欢乐的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活阅历，讲解并描述身边的欢乐。提问：你们也有这样的欢乐吗？是怎样找到的？一开始幼儿好像还没能找到这种关心的欢乐，但在照片的指引下幼儿渐渐能讲解并描述这种欢乐，这个环节的设计做到了敬重幼儿的已有阅历，又扩展、提升幼儿的阅历。
6、幼儿对欢乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是欢乐，这些欢乐与故事中的欢乐是不一样的，幼儿在充分表达关心别人获得欢乐的同时将幼儿原有的阅历进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。 三、缺乏之处 在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发觉孩子回答的不在点上心里就会很焦急，于是就会有许多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。 学校老师日常随笔范文2 “你们能听话吗？“别吵了，能清静下来吗？“你们能做一个懂事的孩子吗？这是我有时生气时对着孩子们说的。 一次我在备课时需要
7、画画，记号笔不当心划到衣服上了。我想用水把它洗下来，结果衣服湿了一片。我坐在电风扇下面撑着衣服想让它快吹干。这时，几个孩子跑过来问：“老师你怎么了？我说：“衣服湿了，让电风扇吹吹。一向特别淘气的杜一浩低下头对着我衣服湿的地方用力用嘴吹。不一会，笑脸累得通红。我对他说：“别吹了，累着你。他继续吹着说：“这样吹衣服就不湿了。其他孩子有的用两只小手不停地来回扇风，有的撩起自己的衣角用力给我湿的地方扇风，有的用手用力给我拧湿的地方，有的这些所谓“不守规矩的孩子，闹腾时让老师觉得自己都操碎了心，一天下来心太累了，那时多么盼望这些孩子能体谅到老师的辛苦，什么时候才能长大呢？如今我真的很感动，也觉得对孩子们
8、有愧疚。 我们选择了幼师这个职业，教师就要喜爱幼儿，喜爱这个幼教事业。爱动是幼儿的天性，我们不能用自己的规矩约束他们，让他们在应有的年龄失去了应有的特点。 孩子们不是不听话，孩子们不是不懂事，孩子们不是不知道感恩，他们是特别爱自己的老师的，只是觉得作为老师的自己对孩子们的爱还不够。 学校老师日常随笔范文3 今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张生疏的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着确定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不简单,也是最艰苦的。 从新生刚入学开始，班主任就寸步离不开学生，一年级
9、的孩子对于小学的生活感到好奇和生疏。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗让你哭笑不得，于是必需告知他们听到口令，全体快速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！坐下的时候，必需坐端正，两手放在桌上，仔细听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教学问
10、边留意培育。从一开始就必需使他们意识到与学前的不同。 班上有一名叫王孟琳的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打四周的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为特别地霸道。看到孩子这样的行为，我渐渐地给他讲道理，说：“如今你是小学生了，要遵守小学生守则，不行以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长协作老师共同教育好孩子。家长却一点都不协作老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却实行了多种方法去教育他，转变他。使他最近行为习惯略微改了一些。 班上还有一个孩子叫张子闻，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的
11、学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又焦急。真怕这个孩子假如长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其协作我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观看孩子只是一段时间才会出现刚刚所说的现象。要是每天都会出现这样的状况我真的快要疯了。 班上的孩子对于清扫卫生方面还是比较主动的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提示孩子们要留意的
12、事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生清扫，桌子擦洁净，窗台、开关盒擦洁净才感觉到终于完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，你会感到苦累值得。 其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不行少，严峻也不能无，恩威要把握好度。这个年龄的孩子仿照能力是的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必需身正心正，
13、品德正才能教育出优秀的孩子。详情确定成败，这就是一年级班主任悄悄无闻的工作，琐碎平凡的生活。 学校老师日常随笔范文4 用微笑照亮孩子 高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。教师是爱的使者，因为“爱，学生的成就和美好成为了自己的收获；因为“爱，从前的学生成为了这天的伴侣。作为教师，应让爱与微笑永久充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题教育活动“快乐帽和“生气包中，首先我给孩子们介绍了两位新伴侣。他们分别是“快乐小姐和“苦恼先生。孩子们与两位新伴侣玩起了“击鼓传花的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“快乐小姐的小花的小伴侣，要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到“
14、苦恼先生的手帕的小伴侣，要说出一件让自己最不欢乐的事情。 孩子们欢乐的游戏着，并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事。伴侣们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么猜出来了吗大部分孩子的心声是：“最快乐的事是家人带自己出去玩珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢；“最不快乐的事是父母吵架或老师不高兴了 伴侣们是否觉得有点震惊呢当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批判。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，立刻体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原先自己的
15、一时“不高兴会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 作为一名教师，就应时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都就应要整理起自己的坏心情，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。 学校老师日常随笔范文5 面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。 很多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们如今的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？ 我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。 假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是特别重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/