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1、2023年中学教师整训会心得(精选5篇)篇一：中学教师整训会心得 十一月十三号，我参与了由西乡塘区教育局主办的全员教职工培训大会，听取了南宁市三中特级教师黄河清教师和二中特级教师徐华教师的报告。听了之后，深有体会，受益匪浅。 我是一名刚刚走上教师工作岗位的教师，听这样高质量的报告对我很有帮助和启发。对两位特级教师如何成为名师的历程深感赞美，要成为一名名师，需要付出许多辛勤汗水，需要坚持不懈的努力，更需要执着锐意的思索。没有勤奋就不能成长，没有学习就很难提高，没有思索就不易胜利。听了他们的讲座真是有种听君一席话，胜读十年书的感觉。他们的讲座对我无论在教学方面还是在教育成长方面都有很大的启发。 第
2、一，教师要成长，必需要勤奋。我觉得要勤奋首先必需调整心态，要把教育工作当成自我的事业来完成。我们仅有在这样平和而崇高的心态指导下，才能真正做到勤奋，才能有勤奋的不竭动力，才能有不怕吃苦不怕吃亏的心理预备。而不是得过且过，就工作而工作。除了调整心态，更要有勤奋的实际行动。勤奋学习，勤奋做事，勤奋完成教育教学中的每一件事。作为一名年轻的教师更应当勤奋，在工作、生活中的许多事情都应当主动去做：办公室勤杂事物，同事之间的工作事物，班级管理中的琐碎事物，学校进展中的细小事物等。只要自我能做的，都应当主动承当，这样才能真正以主人翁的姿态工作。才能真正在工作中成长，在成长中体验职业的快乐。 第二、教师要成长
3、，必需要学习。徐华教师说：教育谁意味着你是谁。教师的境界确定着自我和学生的水准。这两句话给我许多感悟和启发。一个教师是否受欢迎，关键看你自我有没有本领，本事。而不是你的学生有多么高的水平，学生能否成为一个高境界，有本领，有才华的人，很大程度上取决于教师的境界和水平。所以，在现实教育过程中，不要去埋怨自我的学生有多差，不要埋怨学校对你不公平，更不要埋怨学生学习成果差就是学生的错。更多的时候我们应当查找自我的缘由，应当提高自身的教育教学水平，提升自身的境界。那如何提升呢我想在现有的基础之上，仅有学习才能提高自身的水平和境界。 作为年轻人，要成长就要主动学习，比方：在我们这么好的教学环境下，我们应当
4、主动去听老教师的课，学老教师的阅历和方法，主动帮助老教师做事，经过和老教师的接触，共处来体会他们的丰富教育教学阅历和境界，从而不断充实提高自我。当然这毕竟是成长提高的条件，更多时候还要要靠自我的思索，实践。除了学习现实的阅历，方法，更应当学习先进的教育理念和技巧，仅有在科学的理论指导下，才能提升自我的教育教学境界。我想：经过看一些专著，学习一些全国推广的先进教学方法，都能够提高我们对教育教学的理解，从而不断内化为自我的理念和方法。说到学习，就不得不说反思。因为个人的教学反思也是一种促进自我提高的重要方式。每一节课的反思，每一阶段的教学反思，对学生教育的反思等等，这些都能够帮助我们提高自我。 比
5、方：教学反思，一节课的胜利之处在哪里缺乏之处在哪里应当如何改善才更似乎政治教师有好几个班，常常这样反思就能够立即把反思的结果运用到实践上，立即检验。反复这样的过程，我想能够对我们处理教材，学问点讲解，课堂掌握，学问连接，临场发挥等方面有很大的帮助。再比方对待学生学习成果起伏不定的反思，作为年轻教师更多应当反省自我的缺乏，而不是埋怨学生的不努力。在教育学生方面更应当反思，我们年轻教师年少气盛，往往把握不住批判教育学生的力度，把握不好教育学生的方式方法，从而造成学生要么反对教师，要么学生受到损害，而没有到达教育学生，引导学生的目的。所以我们应当常常反思自我教育学生的方式方法。把做得好的积累下来，做
6、得不好、吃亏的准时纠正，不能因为放不下教师的架子而损害学生。 第三、教师要成长，必需思索。徐华教师的讲座题目就是“做一个有思想的践行者。黄河清教师也提到“名师应当让教育充满思想。由此可见，作为一名教师，要成长，要提高，还需要自我不断的思索。那思索什么如何思索呢听了两位特级教师的讲座后，我学到的是教师应当思索自我的教学方法和教学技巧，思索本学科的学问构成和学问的教学模式。思索自我的教育教学理念，思索自我的教育教学方向等。那么如何思索呢黄河清教师讲到的“关于概念的内涵和外延的思索对我的启发很大。他从分析一个数学概念入手来给我们讲解他是如何思索这个问题的如何处理两者的关系，他又是如何运用他们的关系这
7、样运用又到达了什么教学效果的都给我们娓娓道来。这个问题的思索给我很大触动。反观我自我的教学，恰恰就是缺乏这样的思索，对许多学问点的处理都没有讨论内涵和外延的关系，使得学问点的讲解有时含混不清，学生听的云里雾里，不理解不清晰，而我自身又不明白问题出在哪里。听了讲座茅塞顿开。关于概念内涵和外延的思索给我的教学很大帮助，我们政治学科有许多概念，但对概念内涵的把握要求不高，或者说教材本身就不讲概念的内涵，而只把他的外延呈现给学生。那假如不能处理好他们两者的关系，那学生理解起来就有苦难呢。内涵和外延都应当给学生讲，但就像黄教师讲的那样，要处理好他们的关系深浅，假如内涵太深，外延太窄，学生理解不了，相反，
8、内涵太浅，外延过大又不能把握概念本身，所以有把握好尺度。对于政治学科的概念，内涵很少，外延很宽，这就要求我们适度加深内涵，帮助学生理解学问。这样，不管是教师教还是学生学都会到达事半功倍的效果。我想除了在工作中专业技术的思索外，应当还有许多值得我们思索的东西，我的教师生涯才刚刚开始，许多问题需要思索，让思索成为我工作的常态。 第四、教师要成长，必需培育科研本领。黄教师说：“从技术层面上看，教师的差距就是体此刻讨论本领的差距上。他还说：“问题就是课题，教学即讨论，成果即成长。我觉得这些话很有道理，我很受启发。教师职业不是简洁的教书育人，它必定是一个不断探究讨论的过程。仅有不断讨论才能提高自我的教育
9、教学水平和境界，才能真正到达教书育人的目的。黄教师还告知我们如何进行讨论应当讨论什么听了他的讲座后感觉教学教育讨论其实很简洁，只要自我有讨论的意识，能发觉教学实际中的问题，就能把讨论进行下去。想想也就是这样。教育教学科研并不是理论讨论，并不像传奇中的那种讨论那么可怕，那么难。只要有心，只要勤快，只要留意积累，留意发觉就能够搞讨论，就能够出成果。 我们是刚走上工作岗位的年轻教师，应当有这样的心理预备和超前觉悟，不能只做教书匠，要讨论教学工作和教育工作。我觉得，我们是没有阅历的教师，在工作中确定会遇到许多问题，假如我们能把遇到的问题记录下来，再分析这些问题，最终总结出解决方法。这样应当就能构成必需
10、的讨论。当然，我们需要借鉴前辈们的成果，站在他们的肩膀上，我们应当有自我的想法。渐渐地只要构成了自我的科研思路和方法，以后的科研工作就简单多了。黄教师还提到一个讨论方向，那就是自我的教学模式。他认为，一个教师应当有自我的教学模式。这样学生就能很快速的理解你的意图，就能跟着你的思维学习，才能稳定他们的学习。我觉得很有道理。教师自我的教学模式学生熟识后，他就能明白教师上课的意图，就明白自我应当怎样去听课，哪些东西是重点，那些是难点。 当然他也提到，自我的教学模式的运用还要对学生加以学法的指导，这样才能到达师生默契的程度。告知学生我的课应当听什么怎样听该做哪些笔记告知他听课的标准。这样学生就有章可循
11、就能有的放矢。这样教学效果就很明显了。确实如此，反思自我的教学发觉，自我的教学思路和模式总是飘忽不定，还没有构成自我的教学模式。比方我有时候用传统方式教学，但有时候用多媒体教学，偶尔我又不板书，有时候我用启发式教学，先现象，再到本质。但也有时候先理论，再举例分析。所以学生有时候就不理解，不明白教师的意图，也就导致学生成果的起伏不定。或许是我还需要摸索出属于自我的教学模式，可是期望时间不能太长。我也坚信咋学校老前辈的指导帮助下，我也能构成自我的教学模式。 听了他们的讲座让我感受到名师的风采，名师的境界，名师的成就。或许我不能成为像他们那样的名师，但我能够尽我最大的努力去学习，去成长。只要自我努力
12、，尽力了我信任必需有所收获。 篇二：中学教师整训会心得 短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。经过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。下头就谈谈我对暑期学习的点滴体会： 1、进展的教师教学观 处于这种职业境界的教师认为，教师是一种进展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自我的职业幻想，并从服务社会的高度给予自我进展、完善的实践意义，明确自身进展与学生进展的互动关系，在进展学生中进展自我，在进展自我中服务社会。他是以一种高度的职责感从专业角度来审视自我的教学，反思自我的情感，净化自我的品德，完善自我的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性
13、，并不断地追求着学生进展和自我进展的更高效益。 2、教师主角的转变 在过去的教学实践活动中，许多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者的主角，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢 经过魏书生教师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自我已有的阅历，用各自独特的精神表现方式，
14、在教学过程中经过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与独特的全面进展。它要求教师不仅仅有教学策略和教学方法的转变，并且要有主角的转化从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有独特的自我完善民主的精神、平等的作风、宽容的看法、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到许多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化进展也是十分有益的。 3、学生地位的转变 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学为“我要学、“我爱学、“我会学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探究者与讨论者。学生是共同管理学习过程中的参加者
15、，这个观点必需坚固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫 4、学习新教师法 义务教育法的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的认识，更是清晰的了解到自我的法律地位，每个人都享有必需的权利，“平等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的职责和义务。 总之，这次学习是我收益很大，我必需要加强学习，努力做一名合格的人民教师。 篇三：中学教师整训会心得 这次骨干教师培训，令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲座中，得知高老
16、师做了细心的预备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，透过学习，使我更进一步了解和把握了幼儿园教育评价的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。高老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新潜质得到提升。下方是我透过培训所获得的： 一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的进展，就务必建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动
17、的评价应遵循进展的、适合的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动资料的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感看法和全面的进展。 二、幼儿园教学评价应留意以下问题 1、教育活动的进展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和潜质
18、的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着资料，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的资料，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中表达出来的幼儿参加活动的兴趣、看法、专注等同样是评价的重要信息和根据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一根据，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一齐。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。 4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同
19、样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适合，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为根据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。 5、教育活动应当是打算性和敏捷性的结合，打算应当立足于对幼儿的了解，预成的打算应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。 6、材料的带给应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相适合，应当具备适合的结构，有利于幼儿操作发觉，改变创新。 7、掌握点的把握应当精确，掌握点存在于教育活动的
20、过程之中，有的是显性的，如观看学习-尝试创造-共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究-沟通-归纳-迁移活动设中，感知-沟通-归纳-迁移的活动设计等，不一样的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达，完成的质量标准应当时这一环节的掌握点，到达了掌握点的要求，活动即可继续进行，否则就应作 相应的调整。 总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要我们加倍发奋。 篇四：中学教师整训会心得 经过今日的培训，我了解了什么是教练型教师、如何成为一名教练型教师，如何做一名优秀的班主任。教师先引入教练的定义，而后具体解释了什么是教练、教练型教师，以及如何成为一
21、名优秀的班主任，总结了一下今日所学的：人活在世上能够用四个字概括做人、做事。做人就是做个好人，做真诚、和善、勤劳、实干的人，做一个自我美好并且能给别人带来美好的人;做事，就是尽可能多做实实在在的，于人于己有益的事情。教育也就是培育会做人、会做事的人。我对教育的理解是，持之以恒地对学生提出正确并且严格的要求，直到他们做到为止。教练技术强调的并不是“明白，而强调“做到。经过学校的学习，每个人都有区分是非善恶的本领，也明白许多道理，但仅仅明白，而不去做到，这并没有到达教育的目的。 教育的四大支柱是学会做人，学会求知，学会做事，学会健体。其中做人是排在第一位的，会不会做人是一个人胜利的基本条件。会做人
22、的人就会得到别人的信任和支持。有了别人的信任的支持，还有什么事情不能做好呢其次是学会求知。学会了求知，就能很快的把握好工作需要的本事，对社会就会有很强的适应本领。事实上，参与工作以后就会明白，在学校所学的学问，在工作中大都没用，要用的学问大都没学。所以，我们学习的目的，不应当定位在学问本身，而应当是经过对学问的学习学会如何学习。在以后的人生当中能够独立的不断的自主学习，以满足生活和工作的需要。再次是学会做事，做事是我们学习的目的。我们学习的学问要在运用中才能得到稳固。并且我们学习的最终目的，是运用所学的学问来做人做事。所以，我们在学习的过程中也要争取一切能够做事的机会，来锻炼自我做事的本领，这
23、样也能够为我们将来走入社会打下良好的基础。一般在学校里做事比较多的人，在社会上的办事本领也比较强。然后，是学会健体。身体是革命的本钱，也是人生和美好的本钱。“一个多病的皇帝不如一个健康的乞丐。健体就是要坚持身体的健康，使健康能成为我们争取胜利的基础。工作和学习再忙，也要抽必需的时间来锻炼身体。教育的四 大支柱构成了一个立体的教育体系，也是使教育对象成长为完好的人的一个正确方向。以后的教育应当把这四个学会作为教育的目标，而要学会，就离不开做，也离不开“做到一些事情，离不开亲身的体验。明确目标是“学会，调整心态是“要学会，并且是自我要学会，然后就是付出行动去做，仅有行动才能创造成果。教练技术就是帮
24、助我们明确目标，调整心态，然后不断去做，并且做到，创造成果，到达目标的过程。这也就是一个教育的过程，这个过程的体验就是“德育、“体育、“美育、“劳育的成果。在“德智体美劳五育之中，对于智育来说，明白一些东西还有些用途。但德育、体育、美育和劳育，都必需去做，并在做的过程体验，才能有所收获，有所提高。 对于如何成为一名优秀的班主任我有以下感悟： 一、拥有一颗爱心 陶行知认为爱是一种巨大力量，教育是爱产生出来的。喜爱学生是教师职业道德不行缺少的组成部分。从孔子的“爱之，能勿劳乎忠之，能勿海乎到焉尊的“没有爱就没有教育，到今日的李政西提出的“拥有一颗爱孩子的心;从苏霍姆林斯基“把整个心灵献给孩子到陶行
25、知“爱满天下，古今中外的教育家们都提倡一种“爱的教育 “爱的教育首先是“充满情感的教育。感情当然不能代替教育，但教育必需充满感情。要爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界。使自我成为学生的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。爱的教育首先是“充满情感的教育。感情当然不能代替教育，但教育必需充满感情。要爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界。使自我成为学生的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要对学生严格要求。爱学生不是一味地迁就学生，而是对犯错误的学生要以爱惜学生的心境去教育、感召，而这种教育不是一次、两次就能够到达目的的，所以这时还需要耐烦。 二、身正为范 陶行知曾主见“教师应当以身作则。作为班主任，他的
26、一切所谓“自身的行为、气质、谈吐、举止、穿着、仪表等等，都要为学生做出表率。教师稍不检点，就会对学生发生不良影响;反之，假如教师留意“从自我做起，则往往会收到意想不到的效果。例如：律己。按时到班，从不迟到。言语、举止得体。不讲粗话，不骂人，举止大方。发型、服饰得体，做到适合教师这个职业。边教边学，引导学生努力学习。 三、具有团结合作精神 学生的学习受到学校、社会、家庭、教师以及同学等因素的影响。所以，要搞好教学，单靠某一方面，甚至是某一个人是不行能的。建立一个良好的班团体，仅靠班主任一个人是难以胜任的。所以，这就需要班主任搞好与家长的合作，与各科任教师的合作，以及和学生之间的合作。 四、虚心向
27、学，自我提高。 教师的天职是教书育人。要想将书教好，将育人工作搞好，就要求教师必需精通业务，不断探觅新学问，否则就不行能胜任。“我们要一面教一面学。我们要虚心尽量理解选择与本职本科及修养有关的学术阅历来帮助我们讨论。要教学生向前进，向上进，非自我努力向前进，向上进不行。所以，教师就要常常去买去读有新学问的书，决不能仅仅把从前所学的抄袭过来传给学生就行，要活到老学到老。孔子言：“学而不厌，诲人不倦。作为教师无论在哪一方面都是学生的表率，我们要以鞭策自我的力量跑在学生前头去引导他们，仅有天天学习，天天进行再教育，才能常教常新，才有教学之乐而无教学之苦。 总之，要做好一名好的班主任就要做到“身正为范
28、，学高为师。教师的巨大力量在于作出典范，仅有教师自身素养提高了，才会有学生仰慕你，到达“亲其师而信其道的目的，才能把一个班带向健康的方向。 篇五：中学教师整训会心得 八月的天空，骄阳似火，期盼已久的暑期培训已悄然进行了两天，在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和到达的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。 首先，郑学志教师的专题讲座犹如雪中送炭，准时地给正在讨论自主教育的我指教了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑教师的讲座，我茅塞顿开。他的
29、一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将认真琢磨，仔细思索，经过反复摸索，不断实践，讨论出更多的有效的能够共享的自主教育管理模式。除此之外，郑教师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，进展学生也让我感受颇深，尤其是“信任学生，依靠学生这两点，许多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教育中关乎学生的一些事，对学生的本领和自觉性往往会持怀疑看法，长期以往会导致学生在学习和生活中的被动性，减弱了他们的自信念，而学生的独特也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为;充分给学生放权，有权才能做事，郑教师的这一观点和做法给喜爱一手
30、操办班级事务的我上了生动的一课。 其次，郑立平教师“诗意栖居做人师的教育幻想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一齐，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我憧憬!正如郑教师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原先我们也能够这样美好。“好的教育靠观赏，靠唤醒，靠期盼。“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永久向着赞美的方向进展。如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲乏不堪，“愚者以为美好在遥远的彼岸，而聪慧的人却总能把周遭的事物营造成自我的美好园地。让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与担心，赶走那些虚华与不平，在郑教师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的快乐! 今日的学习让我充实，明天的学习值得期盼!仰视星空，名师们身上那种从不停止追求教育幻想的精神正在闪耀!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/