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1、2023年班主任工作研讨会总结 第一篇：班主任工作研讨会总结 “班主任工作研讨会培训总结 上周末很荣幸参加了“名师之路全国中小学班主任工作研讨会的培训。本次培训有三位主讲老师，一是江苏省南通市教化科学探讨院的李凤老师做了关于班集体活动的设计及价值的培训；二是有全国优秀班主任，全国十大人气女校长称号的刁荣普老师做了关于如何设计班级活动，如何开好主题班会的培训；三是全国知名专家魏书生老师做的关于如何调整自己的心态，如何做一个优秀的班主任，做一个优秀的老师，如何使自己生活得更轻松快乐的培训。听了三位老师的培训，我不自觉地对自己的工作生活做了反思，找到了很多工作不顺心的缘由，悟出了一些自己以后工作的方
2、式方法。 李凤老师从自己的家庭生活，从自己的工作阅历起先，以拉家常的模式，展示了她与学生的相处。从学生进班前就做好准备工作，细心布置教室，让学生感受到集体的温和。了解每一个学生的基本状况，当学生来报道时自然与学生交谈，让每个学生都感受到老师是最关切自己的。无论走到什么地方，都将学生放在心上。把学生当成自己的孩子，让自己的孩子和学生们一起玩，做好吃的菜给学生吃，外出给学生带当地的特产，在孩子们品尝特产的过程中将无痕语文融入进去。邀请学生到自己家里玩，给学生洗衣服，带学生出去组织活动等等。在她身上，我们看到的是她对孩子们无私的关爱与付出。李凤老师有句话说得很好，老师与老师，老师与学生之间的感情，只
3、靠课堂来建立是远远不够的，班主任要组织以爱为核心的班集体活动，只有让学生感受到老师的爱，学生才会与老师亲近，老师与学生亲近了，老师所教的东西，学生自然情愿去接受。 刁荣普老师则引领我们思索了家庭、学校、社会的关系，分析现代的学生具有的特质，找到学生宠爱什么样的老师。刁老师指出，如今师生之间存在着严峻的“施受错位现象，这会导致师生心理距离越来越远，老师华蜜感越来越少。当刁老师问到下辈子你还当班主任吗？说实话，我的内心是拒绝的，不要说下辈子，就是如今，我也不情愿当班主任。当刁老师反问，今生相遇的孩子们下辈子有多少还情愿做我的学生时，我深思了，是啊，有多少还情愿呢？作为一个工龄不满五年的年轻老师，我
4、尽然已经对自己的工作起先厌倦，已经在自己的岗位上找不到华蜜感，那以后漫长的几十年，我将如何度过？“孩子和我们相遇，我们带给他什么？“孩子阅历了我们，我们留给他什么？这简洁的两句话，竟让我不知如何回答。总在埋怨学生反映不够快，总在埋怨学生学得不认真，总在埋怨学生做题不细致，总在埋怨学生明明知道的班规还要犯或许，真的是因为我们太早给学生下了定论，这就是一帮淘气捣蛋的孩子，这就是一个贪玩的学生，这就是一个不听话的学生我们和学生之间并没有建立互信互助的关系，我们总是依据自己的思维去认为学生，我们是否为学生考虑得太少？在学生心里我是一个什么样的老师？我所付出的是不是学生所需要的？不要把自己变成一个单独付
5、出但没有人需要的可怜虫。 其实三位老师所讲的问题都有一个共同点，那就是心态。尤其是魏书生老师，听到他说“学习、工作、尽责、助人是享受的时候，我是无法理解的。如何把学习变成享受，假如可以，学生还不努力学习吗？如何把工作变为享受，假如可以，我还会每天涯做事边埋怨吗？魏老师以自己的工作阅历告知我们，要做到把这些都变成享受，那就调整自己的心态。当他同时兼任多个重要职位，担当多种重要责任的时候，他都坚持以平平常常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏，高效率地做平平常常的事情，还坚持每天熬炼身体。是啊，再大的事情要发生，无论你心情多糟糕，它还是照常发生，我们能做的只有调整好自己的心态沉着面对。当跟着魏老师要求自
6、己做到“松、静、匀、乐的时候，感觉什么事情都没有那么大不了了。假如任何时候都能保持这种心态，手上工作再多，学生存在的问题再多，那也是平常的事情，只能慢慢去解决，心情就会好很多，才能感受到华蜜感。魏老师还告知我们，要擅长觉察每个人的优点特长，不管是老师还是学生，都应当守住自己的特长，让特长更长，优点更优。让学生从自己能做的，会做的起先，激发最原始的求知欲、学习欲，主动去学习，从学习中找寻快乐。只有学生都忙着自己去求知，学习才能更有效，老师也会更轻松。 作为班主任和工作不满五年的年轻老师的我，必需尽早学会如何调整自己的心态，找到学生需要什么，在学生需要的基础上赐予，让学生感受到爱与关心。觉察每个学
7、生的特长，调整自己对学生的要求，让学生也感受到进步的快乐，让学生也将优点发挥得更优，从而弥补自己的缺点。 其次篇：班主任工作研讨会 为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任育人实力，确定和推广班主任工作的胜利阅历，4月23日下午，首阳初中实行了班主任工作阅历沟通暨研讨会。学校领导、班主任、年级组长参加会议。 会上，优秀班主任代表王海斌、蒲陇原、常兴林分别结合自己的工作实际进行了阅历介绍，从班风建设、学风建设等方面与大家共享。三位班主任就如何用心培育班干部、让学生做班级管理的主子翁、营造主动向上的班风、寻求家长的主动协作以及如何培育学生的全面综合素养等方面介绍了自己的工作方法与阅历。他们的发言内容
8、翔实，声情并茂，让其他班主任从中感悟到了他们高度的责任感和崇高的职业追求，领会到了班主任的工作艺术，也品尝到了班主任工作中的辛苦与甘甜。 会议其次阶段，政教处杨想军主任学习班主任工作条例。另外副校长马冠华确定了班主任们辛勤工作，盼望大家在日常管理中接着狠抓学生的行为习惯，对学生进行平安教化和心理健康教化。同时加强业务学习，借鉴名师育人阅历，增加创新意识，努力探究班级管理的新模式、新方法，为学校又好又快进展作出新的更大的奉献。 最终，蒋彦斌校长对本次班主任工作阅历沟通会做了总结。他首先确定了班主任老师的工作，对班主任为学校的教化教学工作所做出的奉献表示感谢，同时也对班主任工作提出了新的要求。他要
9、求班主任要进一步更新教化观念，加强理论学习，提高师德修养，敢于创新，共同把学校各项工作推动到一个新的高度。 此次班主任工作阅历沟通暨研讨会为班主任们供应了一个互相学习，互相沟通的平台，必将对学校班级管理水平的提高起到主动的促进作用。 第三篇：班主任研讨会总结 班主任研讨会工作总结 老师是师德的实践者，是师德的主体，也是师德的载体。师德水平的凹凸关乎教化教学质量，关乎人的质量。“学生是老师的影子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师，担当着对学生终生负责的重担，一言一行每天都影响着学生。因此，我校召开了班主任工作研讨会毕业班师德研讨会，各班主任将自己在学困生转化、小干部培育、良好班级气氛的创
10、设等方面的做法、心得、体会进行了汇报、沟通、探讨，充分表达了我校老师以人为本、以爱育人，正确处理严谨与创新关系的总体思路 一与学生同等相处，给学生一个宽松的环境。 爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己同等的有独立性的个体，敬重学生、信任学生、理解学生，主动主动的与学生沟通，在学生需要关心时拉一把，在学生停止不前时推一把，让学生尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足志气，奋勉努力。 谢老师提出“教化学生，首先要亲近学生，老师对学生接受的是一种宽松的环境进行教化的。课上，只要是对学习有好处，学生怎样做都可以；在课
11、下，与学生共同解决难题，只要学生提出问题，他总能不厌其烦的赐予回答。因此，学生很情愿与高老师在一起，被学生看作是自己的大挚友，甚至有的学生还提出要到高老师家住两天的要求。这种师生关系充分表达了高老师民主的教学气氛。范老师以身作则，要求学生做到的自己首先做到。她坚持在近三周的时间，每早提前20分赶到卫生区，与学生“同甘共苦，清扫校后院大块卫生区，将该班卫生清扫的一次次黄牌变为后院师生的夸赞，换为学生“爱我校内持之以恒的行动。面对已上中年级，一分钟仅能跳绳6个的学生史博时，她不放弃，利用课余活动时间与学生一块竞赛。典范的力气是无穷的，当学生看到已作母亲的老师一分钟仍跳120多个，听到老师“别灰心，
12、你能行的激励，下定决心，刻苦练习，在本学期体育节上，以150个/分的成果给了全班师生一个惊喜，使 “我为集体增荣誉，集体有我而荣耀成为大家共同的心声。 王瑞香老师对学生提出“承诺、倾听、微笑、赞许八字方针承诺做题时允许出错，但决不允许同学之间对答案；倾听学生接受记名、无记名的方式写清自己学习上的困难，对老师教学的看法或今后教学的建议；微笑微笑面对每一堂课，给学生一个轻松的学习环境；赞许在课堂上当学生们提出两种、几种不同的看法时，让学生组合为正反两方绽开辩论，拓展思维，发掘潜力。 应当说，作出当老师的选择，就等于作出了爱学生的选择，作出了认可同等民主的新型的师生关系的选择。只有使学生“亲其师方能
13、让学生“信其道，融洽师生关系，增进双向情感沟通，才是班级管理成败的关键。 二因材施教，让每一个学生全面进展。 王慧珍老师在认真分析了优等生和后进生的状况后，对不同的学生接受了不同的方式进行教化。给优等生确定的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。而后进生的特点是自卑，老师则要多赐予激励，比方给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了许多。老师只有运用人性化的教化来管理学生，才能让每一个学生感到在班里的地位是同等的。 尚老师认为应当一分为二的看待学生。优等生只是学习上的“优等生，并不意味着他在哪方面都是优秀的；而后进生也只是在
14、学习上有困难，只是还没有开发出他的潜能而已。因此，高老师没有卑视任何一个后进生，相反则是对于后进生倾注了更多的关切、更多的爱，使后进生从落后的阴影中走出来。 王瑞香、谢晶晶老师把班内的学生进行认真的分析、归类后，将学生分为三类：以自我为中心的、自由型的和孤僻性的。对不同的学生进行不同方式的引导教化，使教化做到了针对性、具体性。 李老师提出老师要承认学生是有差异的。她说，有的学生是不讲也会，有的是一点就会，有的是讲了才会，还有的是讲了也不会。针对这样的状况，对那些讲了也不会的学生，进行学习习惯的培育。引导学生找出落后的缘由，使学生体会到上课听讲的重要性，从而培育学生会听讲的实力。 三把“后进生当
15、成“后劲生，用进展的目光看学生。每一个学生都需要激励，尤其是后进生。多觉察后进生的优点并刚好赐予适时的点拨、激励，学生也会随着老师期望的方向进展。当学生犯错误时，不是训斥，而是心平气和的讲道理，让学生站在别人的角度上看问题，使学生尽快的改正缺点。正如陈肖琳老师所说：学生个个都是“瓦拉赫，只不过有的已找到了自己智能的最正确点，并使智能潜力得了发挥，有的还没有找到罢了。而对于老师来说，关心后者找到他们智能的最正确点，并指导他们充分发挥自身的智能潜力，真正做到，才是我们老师的职责。 转学生行为习惯不好，自控实力很差, 严峻影响了班风班纪，是老师门公认的最淘气、捣蛋的学生。但脑子反应并不慢，愿意学习时
16、还能回答出有确定难度的问题。于是，陈老师抓住时机激励：“你很聪明！一句简洁的评价使上课听讲专心了，举手次数的增多，回答的正确率也慢慢上升。老师还利用课堂作业本适时给他点拨、激励把字写得工整一些好吗？你写的字有进步啦！书写越来越认真，老师感到很兴奋！作业质量提高啦，要持之以恒！当他在行为方面有了错误时，陈老师不是训斥，而是心平气和地引导他将心比心，以触动其心灵并不断对他说“你聪明，信任你能听懂老师的话！“老师，今后我确定改正！ 梁涛思想、纪律的变更影响着他学习成果的转变，单元成果呈上升趋势，本学期其次、三、四、五、七单元成果都是优。 四指责是为了更健康的成长 俗话说，“人无完人，成人尚有犯错的时
17、候，那么孩子犯错就是很正常的事情。当学生犯错时，如何指责学生，既能使学生改正自己的缺乏，又能不损害学生的自尊心，便是摆在老师面前的一道课题。 五开展形式多样的活动，调动学生主动性，树立集体意识。李老师通过回收废纸活动，将所得的钱在班里建立了“雏鹰爱心，“基金主要是用来关心经济上有困难的学生。这样一来经济上有困难的同学感到大家还是关切他的，不再孤立于集体之外，同时班里的同学也体会到了助人为乐的乐趣所在。 六赐予每一个学生参与班级管理的机会。 谢晶晶老师提出“让学生主体参与的思想创建了新型的班级体自我教化管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，变更了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的
18、局面，实行角色动态支配即接受轮换、轮值的方法，让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增加了主体意识和自我调整的实力，提高了教化的效果。 王慧珍老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家进步行家校联系。把学生日常的状况刚好反馈给家长，家长也将学生在家的表现刚好反应给老师，使得家校双方对学生的教化达成共识。 十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设同等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校老师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。 第四篇：班主任工
19、作研讨会的总结发言 前几天的班主任工作研讨会开的很精彩，尽管已经接近晚饭时间，还是即兴做了一个总结发言，也算我的学习心得了。暂且记录备忘。 各位，一般而言我认为开会是一件苦痛的事情，因为总是听着一些恒久正确的废话心里想着还没有干完的工作，但是今日下午将近三个小时的会议我却一点都没有这种感觉，我信任大家和我是一样的，几位优秀班主任的发言精彩纷呈，理论价值和实践价值都特殊高，我又忍不住要谈谈自己的学习心得： 我的第一个感慨是做班主任就是做人，你的品德确定了你做班主任的品尝，我始终认为班主任不仅需要责任感更需要使命感，不是什么职业都配得上使命感这个词的。 我的其次个感慨是班主任确定要有特性，人格需要
20、人格来培育，特性需要特性来导引，我不盼望班主任工作都是千人一面，比方叶老师是一个“妈妈型的班主任，可你一个大老爷们无论如何做不成妈妈，那么刘老师的“野蛮型班主任也是一种选择，我这里的“野蛮一点都没有贬义，前面大家提到“温顺是一种力气，“关爱是一种力气，在确定的情景下，野蛮何尝不是一种力气呢，班主任首先是一个真实的人，不要将自己的特性隐藏起来，就算是缺点也没关系，我盼望的德育是一种真实的德育，而不是那种功利的，虚假的，充溢了泛政治化的德育。 我的第三个感慨是要留意班级文化的建设，我始终有一个观点，当学生毕业十年后，二十年后他们聚在一起还会兴致勃勃地回忆起学生时代班级里的一些事，这就是班级文化，而
21、不是毕业证书一拿就此散伙，什么都没有留下。各位老师我们想一想，假如几十年以后，我们老的已经走不动，学生们都已经两鬓花白，他们开同学会的时候还想到你这位老班主任，搀扶着你进入会场，这就是你当班主任的胜利，把每一个班级都当成你的事业来经营吧。感慨很多，时间关系就此打住。 第五篇：班主任工作研讨会稿件 2023年11月6日下午，培训中心在学校二楼会议室召开了班主任工作研讨会。班主任是班级管理的领导者和组织者，是学校常规管理的抓手。这次会议是为了进一步加强班主任队伍建设，推动班主任工作探讨，推广班主任管理阅历，提高班主任班级管理的实效性和德育工作的针对性。 研讨会上，校领导班子以及学生科、招办、教务科
22、、各班主任等沟通了去灵宝市技校参观学习的感受体会，也分析了我们在现阶段班主任工作中存在的缺乏。王旭老师说，我们的班主任工作应当以关爱学生中心，培育学生的责任心、感恩之心，这就要求我们班主任要有责任感，要把学生装在心里，让学生有归属感。李莲老师说在班主任管理中，也要留意树立班主任威信；从微小环节入手，以学校规章制度为准绳强化管理；加强各种沟通与沟通；深化了解学生。 此次研讨会，展示了班主任对学生的关爱、对班级管理的责任，到达了互相沟通、互相学习、互相提高的目的，拓宽了班主任的工作思路，对提高班级管理水平起到了促进作用；表达学校在精细化管理中德育的追求目标；是学校开展管理提升活动的践行，是学校老师作风建设方面的又一次努力。