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1、2023年班主任研讨会资料|小学班主任研讨会发言稿 要有一颗爱学生的心 刘 洪 感谢学校供应这个机会让我把我班的典例拿出来与大家沟通.做得不对的地方,还请各位行家里手指责指正. 我带这个班没两天就认得了张立栋同学,看其言行就知道在班上是个特别人物。果不出我所料，一周后，我几乎每天能收到他违反纪律的举报：上课看小说，杂志，喝水、东扯西拉，课下常因小事与同学发生口角，半夜三更外出上网，作业常常不能完成，课堂作业也是抄同桌的。据其父亲介绍他在初中其实成果不很差，只是跟老师关系闹得比较僵而厌学，便三天两头的旷课沉迷网络,迷信非主流。 没两个月就因看小说,上网.处分被提至留校察看. 我想了许多方法对他进
2、行教化，但效果只能维持短短几天，我费尽心机地在他身上找寻闪光点，可他终归是一个没有特长的学生。就在我对他几乎失去信念的时候，一次偶然的谈话，我留意到在我指责他时，他都是一副和顺承认错误的样子，从没想过要为自己的错误强词夺理地找借口。透过他的眼睛，我仿佛看到了可以挖掘的星星之火，我想这就是我始终苦苦找寻的闪光点.这就是我始终等待的教化契机,我决心尽自己最大的努力去扶持这颗幼小的萌芽。于是我在班级刚好表扬了他这种虚心接受看法的行为并发动全班探讨并学习这种精神。在同学们惊诧的目光中，他好像也在震惊中找回了失去已久的自信。 课后我多次找他谈心，充分确定信任他的同时并耐性帮他分析错误的成因及危害。每次开
3、心的谈话后，我都要善意地提出一个只须他稍一努力就能改正的缺点。几周后，他的纪律明显好转，对班级的事情也表现出了极大的热忱。可好景不长，几位科任老师告知我，虽然这段时间他不影响别人了，可他上课只能坐稳十五分钟，然后就听不进去，成果太差，还常常抄袭别人的作业听了这些，我心里很不是味道：他虽然头脑不笨，但基础太差，假如不让他在学习上产生爱好，仅靠他的意志来维持较好的纪律，是肯定不行能长久的。 在班级我暗自留心创建一切可以让他表现的机会。在学校组织的运动会上，结果他做得很起劲。看到他和同学一起欢呼雀跃的样子，我好像看到了他那久违了的孩子般的稚气。“老师，我我能不能代表班级参与学校的100m接力竞赛？”
4、“当然可以。”他兴奋得几乎跳了起来。于是在开心的氛围中我们聊了起来。我 表扬了他最近的课堂纪律并耐性地询问他是否还须要老师的帮助。他说：“老师，每节课的课前二非常钟我都尽力去听，有时就怕打野听不懂。语文还凑合，数学我一听头就大了，我可怎么办呢？”看到他那着急的样子，我不禁产生了深深的怜悯：听不懂还必需得听，而且不许做任何其他的事，还要日复一日年复一年地去做，对于一个好说好动的学生来说，这是一件特别苦痛的事啊！ 于是我和几科课代表一商议，确定对他进行“学问扶贫”。我确定尝试“降低要求，增加信念，按部就班，逐步提高”的方法并召开了“不让一个同伴掉队”的主题班会，发动全班学生一起来帮助他，各科代表针
5、对其辅导的内容留作业，帮助他批改。班上第一名的同学也常利用午休或周六为其对所教内容提前进行辅导。这样他每天就有事可做了。也和其他同学一样，劳碌的学习，在一次语文单元考试中他竟然考了78分，分数不高，但对于他却无疑是巨大的进步。 当然，像全部的后进生一样，他的表现是时有反复的，特殊是一次他因为和别的班的同学争吵，被我劈头盖脸地指责了一顿之后，他旧病复发，很长一段时间各方面的表现同刚起先别无二致，成果也一落千丈。我觉得这其中肯定的问题，通过了解，我才知道，他吵架是在维护班级荣誉，原来是想做好事，却被我当头棒喝。找出问题的症结之后，我在班会课上主动向他承认自己没有调查状况就指责人是不对的，但我还是对
6、他的做法提出了指责。我对他说：“我当时因为生气，认为老师在你身上花了这么的力气，你怎么这么不争气？于是指责了你，老师向你承认错误，但你今后做事肯定要想好，不能好心办坏事。”自从这件事后，他像完全变了一个人，他在当天的日记中写到，老师这么信任我，我肯定要学好，不辜负老师的期望。 他果真没有辜负老师的期望，期中考试语文、数学成果均不错，特殊是语文考了83分，这对于他来说是一个突破，信任在中学以后，他会更加努力，成为更加优秀的学生。 分析 假如有人问“当一个好老师的最基本的条件是什么？”可能会有许多种不同的回答。但我内心身处感受最深的是“要有一颗爱学生的心。”离开了爱，一切教化无从谈起。但这种爱，这
7、种情感绝不是装模做样的“平易近人”；也不是教 师对学生居高临下的“感情赏赐”；甚至不是为了达到某种教化目的而实行的短暂的感情投资。它是挚友般同等而真诚的感情。感情当然不能取代教化，但教化必需充溢感情。假如师生间建立了感情的良性循环，老师常想：这么多单纯可爱的学生，我怎么能不想方设法地把他们教好呢？学生常想：这么好的老师，我怎能不好好听从他的教育呢？那么我们的教化就出现了胜利的曙光。 细想张立栋同学转化的过程，我觉得我所做到的以下几点无疑是其中最重要的因素： 1、老师要与后进生真诚相处，要爱他们，敬重他们，信任他们，信任他们经过自己的努力一样能够学好。甚至当老师出现误会他们的时候要勇于承认自己的
8、错误。 2、后进生的转化是长期性的工作，老师要有足够的耐性。后进生的前进很难一劳永逸，这是一个充溢反复、长期的过程。 3、每一个后进生身上都有自己的“闪光点”，我们老师要擅长视察，擅长发觉，把握住每一个转瞬即逝的教化契机。 4、老师要给后进生营造转化的情景，给他们表现的机会，给他们转变的时间。 5、老师要驾驭科学的方法和艺术，实现教化创新，它更须要我们老师在后进生转化工作中进行不懈的探究和奉献。 班主任工作沟通材料 彭志军 各位领导、老师： 大家晚上好！特别感谢学校领导为我们支配了这样一个相互沟通、学习的好机会，在三中这种浓郁的研讨氛围中，作为一个还很不成熟的年轻班主任，我的确受益匪浅。今日年
9、级组支配我作为代表来做一个关于班级管理方面的发言，我冥思苦想总觉得我所做的事情太平凡，无阅历可谈，只有一些简洁的心得体会，在此与各位老师共同切磋。 来到三中任教不到一个学期，我听到了很多充溢信任的话语，看到了很多 充溢信任的目光。校领导说：“你很不错，肯定能做得很好！”，家长们说：“老师，孩子全拜托你们了！”学生们说：“老师，我们19班肯定能够做到最好！”这些朴实的话语，在我听来如雷贯耳，震撼我心，一份剧烈的责任感油然而生。为了回报这份信任，为了尽这份责任，我与时间赛跑，心系学生学习、生活、品德、成长的方方面面，以班级之荣为我荣。在班级管理上谋求策略，本学期我的一些做法总结起来大致如下： 一、
10、俯下身去，捡起学生对自己的敬重（对自已） 俯下身去是一种行为：在班级卫生值日中，有我自己的一份，讲台的拖扫是我的任务，进教室看到教室地面有纸片，我会俯下身去捡起，有时说教是很苍白和无力的，用行动去引领学生效果更好。 俯下身去是一种倾听，倾听学生内心的表明。学生出现问题，有的是不良习惯导致，有的可能的的确确事出有因。假如学生出现一点违纪的行为，就一味地指责与指责，结果可能事得其反，我们班英语科代表周鹏飞同学在期中考试后一节数学课上，不但没听讲，布置的课堂任务一个都不做，问及原委的时候还有抵制的心情，当时的确让我特别生气，但想到平常他不是这样的表现。便在课后找他深化的长谈了一次，原来他是因为期中考
11、试成果退步太大产生了一些消极心情。我庆幸自己没去严励打指责他，否则是不但缰化了关系，也有可能导致他对学习彻底失去信念。 俯下身去是对学生的一种敬重。我认为就老师来说，对学生的理解与敬重其实是一种期盼、一份宽容、一份耐性和毅力、更是一份对学生的帮助。学生一道题不会做、一次考试很糟糕，须要的不是指责而更多的是激励与耐性的帮助。当一个学生在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。 假如说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响着我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，或许能让一个不志向的班级 二、适当放手，让班级管理涌现活力（对学生） 本
12、期以来我把班级事务逐步下放给班干部，为培育学生责随意识及班级主子翁意识，提高学生自我管理实力，激励学生主动参加班级管理，我在班里实行了以下的一些制度： （1）班长轮换制：即每天支配一个同学作为值日班长，监管一天班级考勤、纪律、卫生、学习。为了避开班长轮换制流于形式，我预先确定值日班长值日当天要履行一些什么详细事务，在发给学生的班务日志上书写清晰，让值日班长知道什么时间该做什么。并实行一周一反馈，一周一奖惩，依据学生的值日表现评比两名优秀值日生，依据值日班长的记载评出十名周文明学生和五名表现较差的学生。对优秀值日生及文明学生在一周班级总结时赐予嘉奖，对表现较差的学生赐予适当的提示。在班长轮换制下
13、，学生的自我管理意识明显加强，在一次班会课上，陈默同学说：“原来总是别人管我，今日我管别人时，才意识到班级进步须要每个同学共同努力”，因为本学期每个同学均只有一次这样的值日机会，所以绝大多数同学值日起来都很仔细。 另外在班级管理中我还实行了（2）寝室纪律反馈制（3）坐位换轮制 （4）一日反思制（5）班会自主组织制，中学学生大多是很有思想的，放手让他们去做一些班级事务，经常可以给我们一些意外的惊喜。期中考试后，我们班的班会就由学生自发组织了，我只是向组织班会的同学布置班会的主题，刚起先我还真担忧学生在班会过程中冷场。但第一次由蔡开朗、李芳菲两名同学组织的班会就让消退了这种顾虑，他们在细微环节确定
14、胜利这节班会课上，无论是开场、过程、还是最终的总结都做得有模有样，中间还依据主题设计了一个互动的探讨，不光有同学谈感想，还有同学讲故事，更难能珍贵的是大家共同得出了一个结论即：生活中细微环节是一举手一抬足反映了一个人的教养与品德，学习中的细微环节好方法好状态反映了一个人学习的品质与实力。接下来的班会学生一发不行收，每一次都有新意：如由薛蔡坤、徐亚芬主持的美源于内在、喻义文、孙炜杰同学主持的辩论赛等。 主题班会不仅能解决班级中的共性问题，也可将个别现象转化为共性问题，引导学生自己思索、相识，从而形成正确的观念，而由学生自发的去组织、去表达、去思索、去体验更能激起学生的共鸣，从而收到更好的效果。
15、我想班主任要有所为有所不为，能够放心让学生去做的我们老师绝不包 办，学生没法独立办好的，我们要擅长指导学生去做好。 三、目标管理，让学生在递进中收获胜利 （对班级） 人是有惰性的，人只有在目标的指引下才能形成发展的源动力。培育集体首先要使集体有明确的奋斗目标。 目标的设定要有梯度，由易而难，既要让学生在目标实现中享受胜利的喜悦，增加自信念，又要让班集体始终奋斗不止，永不懈怠。为此开学不久，我与学生一起探讨制定了班集体奋斗目标。例如开学初我为学生确定的日常生活目标是：以校规为基准，搞好课堂、课间、生活纪律，提高自我约束实力；中期目标：各项工作争先创优，争创优胜班级；远期目标：人人力争上游，争做优
16、秀学生。 以开学初目标为例，我班把开学前2周作为“纪律周”，目标值为： （1）出勤率100%，无无故旷课现象，生病必需出具请假条，严格履行班主任、家长签字制度。 （2）上课迟到率低于5%，迟到者课后向任科老师、班主任谈明缘由； （3）上课期间因随意插话或做小动作被任科老师点名者，每天不得多于3人次； （4）没做好课前打算者每天不得多于3人次。 （5）违纪者每天不得多于3人次；违纪后主动找老师、班主任承认错误，并加以改正，不得重犯。 以上目标在第三周各内容普遍递减为2次，第四周为1次，第五周无上述现象。这种递进式目标能使学生渐渐学会自律，顺当实现由初中到中学的转轨。 有了目标并不等于纪律会有所保
17、证，那么如何让违纪的学生从内心深处相识到错误，少犯错误呢？最初我采纳的是当众训斥的方法，当时的确有点效果，但被训斥学生往往会对班主任产生畏惧心理，不利于以后工作的开展。于是我试着让学生相识自己所犯的错误，即违纪以后写出500字的“行为说明书”，要写明自己为什么会犯这样的错误、这种行为将会导致什么后果、设想出如不刚好改正会怎样、准备如何改正、请谁来监督行为、有效期是多少、超出有效期限再犯这类似的错误自己将如何处理等。这些内容全部是学生对自己行为的一种反思和重新相识，是自己思索的结果，并不是老师将个人意识强加给学生，所以学生从心理上比较乐意接受这种“惩处”， “目标递进”配以“行为说明书”式的管
18、理，既让学生树立起与班级相一样的个人目标，前进中有了明确的方向，又在肯定程度上爱护学生的自尊心，促使其自觉实现行为转化，民主和谐地推动目标实现。 总之，班主任工作是琐碎的，说起来都是一些小事，但对于敬业者来说，凡事无小事，简洁不等于简单，仔细做小事只能把事情做对，专心做小事才能把事情做好。也只有专心做事，才能对得起那份真情，对得起那份信任，对得起那份责任。引用某人说的一句话：我的境界并不高尚，但我的感情很真诚。 领导老师们，班主任工作是一门艺术，在今后的工作中我将不懈努力，和大家一起奋进，为学校增光添彩，感谢大家！ 班主任工作的几点做法和困惑 袁 红 关键词：感染 爱惜 激励 指导 学习 困惑
19、 一、 探讨自身特点，扬长避短，抓住机会从正面感染学生。 要探讨自身特点，准确知道自己的优势与不足。你教学也好，班主任工作也好，老是学别人的，从不考虑对自己适不适合，不行。我的优势之一是擅长表达，精于思想工作，有亲和力，思想前卫。睡眠质量差，体能不足。班务工作尽量扬长避短，从多个方面感染学生。、树立正面典型，培育学习标兵。培育，从多方面扬他，不吝啬溢美之词。加大力气表彰后进生的进步，夸大他的进步让他不能回头，不好意思再犯错。、让主题班会成为经典，让学生觉得听班主任的班会是一种享受而不是枯燥的说教。许多学生回忆我的印象最深的肯定是我的主题班会，看上去随意，回味悠长。我自己也从中享受到班主任的甜头
20、。、让学生的日记周记或试卷分析成为师生沟通的好平台。恰当的评语会让学生终身受用。许多学生记住我，总是说：袁老师你记得你写在我日记本上的话吗？我哪有不记得的吗？比如，学生成果有起伏了，他的日记上我只写一句：“你敢从今扬帆再启航吗？冲破风浪又是一片天地。”这样精彩的凡人名言，加上我一手潇洒美丽的字，学生哪有不动心并记住的呢？比如说，学生心情有波动，我就写：“即使是安静的时刻生活也有不息的水纹。”这样哲理性的话对学生会有启发。今年我上课突然收到武汉高校的学生的短信：“只要勇于探究和奋斗，一个一般的灵魂 能走很远很远”我一看就知道这是我的凡人名言。学生身在高校，突然想起我写在他本子上的这句，有感受。毕
21、业的学生有的说：你有一句话我印象最深“耐得住孤独，受得住熬煎”。学生学习如此，我们班主任工作也是如此，要能“耐得住孤独，受得住熬煎”。有一学生在网上遇到我，说袁老师我总记得你在我们备考时给我们说过一句话“许多事情咬咬牙就过去了”的确，无论老师还是学生都有乏累的时候。我不是一个体力型的，现在也一样，但现在我每天早中晚不间断的和学生在一起，关键时候要能盯着住，很累，但咬咬牙不就过去了吗？睡一觉明天不也是一个艳阳天吗？我告知学生：“努力变更我们能变更的，坦然面对我们无法变更的。” 二、 要探讨学情，从人性关怀的角度爱惜学生。 要探讨学情，顺毛、倒毛，内向外向，酸性碱性中性？学习基础如何？学习意志品质
22、怎样？有什么心理障碍？受不受得住指责，经不经得起表扬？怎么探讨？日记、班会、大型集会、卫生、运动会，考试等，多留心视察多记录，适时谈心，可能了解学生更多方面，建立学生档案，工作才可能有的放矢。多探讨学生，还要多探讨人性，从人性关怀的角度考虑问题，把“爱”放在第一位，你就不会发脾气，少发脾气。（略） 三、 制定激励机制，激励学习奋勉向上。 要有恰当的制度，包括激励机制。三中条校规够瞧全面的了，因此班规的制定应当更讲究，要恰当合理，执行更要有人情味，允许学生犯更要主动引导学生改正错误。激励机制要能够让学生觉得遵守守纪、学习好是有很大甜头的。老师教书年从来没有得到领导的表扬心里总不平衡，老师是成年人
23、更何况学生，因此对学生肯定要多表扬，要多层次的表扬，通过表扬树立典范。雷锋既是做出来的，更是表扬出来的。 有个学生我一次性给她六个表扬：最优秀班干部寝室长，模范寝室，三科优胜，最大进步奖，学科优胜奖，成果优秀奖。她连续六次上台来领奖，对她对她们寝室对其他学生是很大的视觉冲击。就相当于一个老师做出了成果，学校表彰，推到区里，区里表彰，推到市里，市里表彰你看他还好不好意思偷懒。不但不好意思偷懒，他还起先留意理论学习了，留意写作实力了。他起先从实践中来理论学习后到实践中去。上一个境界。我们三中激励机制还不够：一是学生从 高一到高二到高三都是三好学生，能不能让他成为区三好生，市三好生，成为举荐生？能不
24、能让前一届的荣誉学子激励后一届？二是老师，三中已经连续十三年高考成果第一名了，十三连冠了，为什么就不能推出自己的名师？有人说我们是靠集体。首先在三中内部搞十大名师，在三中网站在对外发布，向社会公布再摘机向区里举荐，向市里举荐，应当要出名师效应。要让名师带动一个学科组，一个年级，要让能吃苦的人学习理论，更动全部的人。这是三中对社会的品牌和一种责任。 四、 努力成为通才，对学生进行有效的学法指导。 假如可能，班主任应尽量熟识各科特点和进度，努力成为通才，各科尽量在行。学法指导不能空泛，要说到点子上去。要加强理论学习，不能简洁一句“要留意学法，要留意学习效率”，怎么留意，你能说出让学生信服的学法吗？
25、每次考试后都有学生总结，总结很有学问，要指导学生。 五、 加强理论学习，用理论指导班主任工作。 班主任工作要有理论指导。每次听名人名家的报告会，魏书生也好，任小艾也好，很有启发。他们起点都很低，但都有一个共同的优势，那就是留意理论学习，用理论指导实践工作，事半功陪。一般班主任重实践，重阅历，轻理论，疲于常规工作，班级工作每一个环节都亲力亲为，与学生比体力，拼身体，当然累啊。有人说太累没有时间学习。正因为累所以更要看书学习。既要语重心长型的班主任，更要让学生觉得班主任有水平，不仅仅是有爱心有责任心。 几点困惑： 之一：如何感动学生？ 之二：该不该提倡节约，如何让节俭从观念到行动 之三：网络、手机
26、、等时尚社会元素，既堵不住，又不能疏，学校教化如何与社会教化家庭教化有机结合起来 之四：如何给学生一个宽松的环境？ 如何营造正确的班级舆论导向 韩国祥 一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，指责和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。所以说，要想带出一个优秀的班级，必需首先在班内树立正确的舆论。那么，如何培育班级的正确舆论呢? 一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础 在新班级形成之时，就应当向学生宣讲 学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其小的大部分内容详细化、情景化。确定这些详细化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。 实现以上目标的
27、过程也就是培育学生良好习惯的过程。乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统内所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。高远的目标确定之后，须要严格的长期的努力做保障。潘益大在家庭美育中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所提倡的为追求目标。老师采纳科学的方法帮助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并
28、以这一个标准贯彻究竟，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。 在培育良好习惯及良好品质的过程之中，班主任实行以表扬为主、指责为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣扬、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与指责、教化，让学生在头脑小形成一种“好事争取做，纪律不行违”的意识，从而形成习惯。 二、明观念，确立正确舆论形成的高标准 养成教化重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。这就须要解决学生思想上的怀疑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。详细方法是对学生进行人生观、世界观、价值观
29、、审美观的 教化。中学阶段正是对人生的相识渐渐明朗并趋于稳定的阶段。人生观、世界观、价值观、审美观的教化就显得至关重要。通过师生专题探讨墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教化，主要培育学生的正确的公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、华蜜观，使学生初步形成正确的政治方向，初步具有推断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的实力和素养。具备以上实力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确的选择，才能反抗形形色色的不健康的思想，班级内才能有基本一样的正确的舆论。 三、做主子，营造正确舆论形成和运转的氛围 中学生渐渐显露出成人化的心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己
30、无益的事不做等等。虽然他们心中存有是非美丑善恶的标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论的形成与作用的发挥。所以，培育学生主子翁的看法和集体荣誉感在班级管理小就显得特别重要。 通过专题讲座和对日常生活中事务的看法，来明确学生对他人、对班级、对社会的义务和权利。尤其强调对班级应担当的义务和权利 (打扫卫生、监督卫生保持状况、爱惜公物、监督班干部工作、爱惜班集体的荣誉、为班争光、敢于与班内的坏人坏事作斗争、评优选模的被选举和选举权、运用公物等)，并激励大家履行自己的义务。 班级内有突发事务时，创设让学生敢说真话的氛围，激励学生运用自己的权利、履行自己的义务，激励学生追求真理，提倡
31、和发扬这种品质，限制不利正确舆论形成和发挥作用的因素的滋长。 四、树榜样，确立正确舆论形成和运转的领头羊 学生中威信高的同学往往被选为班干部。大多数状况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是老师的代言人，是管理者，他(她)便是正确舆论的先锋和榜样，所以，班干部的素养尤为重要。 为了提高班干部各方面的素养，一般应常常对班干部的工作进行民主考评。反响小的班干部就虚心听取同学们的看法，改进工作方法；反响大的就改选。把能真正经得起考验的同学选拔出来，赐予他们管理权，赐予他们自主权，赐予他们反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人 坏事坏言论。只要有人带
32、头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。 除此之外，还要确立班内正义感强的同学的榜样地位，充分发挥他们的主动作用。 五、化后进，扫清正确舆论形成和运转的绊脚石 任何班级小都会有在反面有影响的学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理。特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不情愿从众，愿独辟蹊径，有别出心裁的观点，以表明自身的存在等：另一类便是自制力差、个人意识突出、虚荣心强、好哗众取宠、特地与纪律制度唱反调的人，即道德上的后进生。 这些学生往往很聪慧，某方面实力很突出，很具号召力。假如能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现精彩，可以影响一大批愿受他(她)领导的、平常在是非面前动摇不定的
33、同学，有力地加强正确舆论的教化与约束力。 对第一类学生首先本着爱惜和敬重的原则与学生谈心，要使学生相识到自己现有的思想状况及反从众的心理在人的成长过程中的意义，然后师生共同分析反从众心理发展的两种可能，帮助学生选择好的发展方向，引导他们发展自己的创建性思维。其次类学生的转化主要以晓之以理的劝服教化为主，以表扬为主，多确定他(她)的优点、闪光点，并提出热切期望：假如他(她)的作用发挥出来，那么全班将更团结更精彩。在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他的正面作用，公开确定与表扬，培育他(她)的荣誉感和是非观念，树立他们在班级小的新形象，促使他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦。 树立正
34、确的班级舆论导向的几点思索和做法 汪湘琴 如何树立正确的班级舆论导向是班级建设的重头戏。往往我们所说的差班其实就是指班级缺乏正确的舆论导向，班级的“邪气”压倒“正气”。所谓“邪气”是指班内打架斗殴、拉帮结派、逃课缺考、不思进取、亵渎老师、讲吃讲穿讲玩等一盘散沙式的不良风气；而“正气”则是指文明、守纪、尊师、勤学、进取、俭朴、团结等良好氛围。试想一个班级若是“邪气”盛行，“正气”就必定受到遏制，从而导致差班、乱班的出现。所以我们必需切实加强班级思想工作这块阵 地，想方设法地用正气去占据班级思想阵地，抵制歪风邪气的侵蚀。 详细做法如下： 一、统一思想，形成氛围 建班之初一起先就要大张旗鼓地进行价值
35、观的教化，以各种形式、在各种场合（老师随时训话、班会学生探讨、各种学生活动、师生个别沟通、黑板报等）告知学生作为中学学生，什么该做、什么不该做？为什么该做、为什么不该做？什么是美，什么是丑？如就学生中流行的手机和早恋问题，我曾召开系列主题班会，让同学们谈对中学生持有手机和早恋的看法，在探讨中自然会形成相反的两派看法，班主任再适时分析其利弊，从而引导学生形成正确的是非观。并在日常工作中刚好对班级好的现象进行激励表扬，对不正之风进行剖析指责。 除了在舆论上造势之外，还要有制定各种规章制度和行为规范来约束学生中的消极言行： 1.立班训：班训体现班主任的治班理念，班训要实在，学生能做得到，对其有详细的
36、指导作用，如我在开学的第一天就在主题班会上探讨制定了，“守时守纪，爱班尊师”的八字班训。 2.建制度：班级无制度不立。班级有制度就使学生“有法可依，”。这样，学生即使犯了错误，他的心里也是明明白白的。班主任在管理班级的过程中应留意尽量削减凭班主任个人意志搞“人治”，而应当以制度治班，以学生来管学生，班主任站在班级各种冲突的二线，充当调解者和判决者。开学其次周，就在班会上和同学们探讨制定了班级的量化考评制度，首先，探讨确定以下四项行为为扣分违纪行为：迟到、说闲谈、躲避劳动、不交作业。违反一次扣一分。然后：民主推选7位同学为每天的值日班干部，全权负责管理和记录当天班级的违纪行为。最终，一月一评比，
37、对于没有扣分的予以嘉奖，对于扣分超过5分的第一次到班主任处书面作说明、其次次作书面说明并上墙公布、第三次全班检讨、第四次请家长帮助教化、第五次家长带回家教化。 3.定目标：开学第三周，通过主题班会 “十年后的同学会”来畅想自己的将来，引导学生自己来思索自己将来的志向是从事什么职业、在那里工作？并进一步引导学生思索确定自己将来如何的是现在你该怎么做，最终再让学生确定一个长远目标（考哪一批次的高校？）和近期目标（下一次考试考到什么位置？）。 只有有目标，学生才能自己给自己施加压力和增加学习的动力。 4.写格言。要求值日生在黑板左边书写一条名言警句，以此来警醒自我，鞭策自己。既丰富了学生的精神生活，
38、又促进了班级文化建设。 二、防微杜渐，预防“破窗现象” 犯罪学家凯琳曾留意到一个现象：在她上班的路旁，有一座特别美丽的大楼。有一天，她留意到楼上有一扇窗子的玻璃被打破了，那扇破窗与整座大楼的整齐漂亮极不谐调，显得特别刺眼。又过了一段时间，她惊异地发觉：那扇破窗不但没得到刚好的修理，大楼上反而多了几个带烂玻璃的窗子 这一发觉使她忽有所悟：假如有人打坏了一座建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到刚好修理的话，别人就可能受到某些示意性的纵容去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。其结果是：在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。这就是凯琳闻名的“破窗理论”。 凯琳是探讨犯罪心理的
39、。但是，我觉得这个原理也适用于学校的教化。其实，初进校内的学生就如这样一座整齐漂亮的大楼，假如在成长中，有一扇“窗户”的玻璃破了得不到刚好修理，那么，久而久之，这座大楼就有可能变得千疮百孔 所以在班级管理中老师肯定要刚好修补破窗，才可以使班级稳定健康地发展下去。当我们的班级处于一个上课仔细听讲，课下不追逐打逗，人人以班级荣誉为重的环境中，这种气氛就会给我们一种不自觉的示意：这里是学习的地方，不能破坏学习氛围，不能损坏班级荣誉。相反，假如班级有了违纪行为没有刚好处理，那么违纪的人数就会越来越多，弄得老师疲于奔命。所以不能纵容学生的违纪行为。尤其作为班主任，要腿勤一些、嘴勤一点，发觉破窗刚好弥补好
40、，否则那些违纪的同学会洋洋得意，导致一些人的行为越来越随意，感觉班级像一盘散沙，缺乏应有的凝合力。刚好修好第一扇被打破的玻璃，能有效阻挡“破窗现象”于萌芽状态。 就我的视察，在班级管理中简单诱发“破窗效应”的环节有： 1、课堂纪律，特殊是一般不会被重视的“小科”“副科”的课堂纪律 “小科”“副科”的课堂纪律一向不佳，在这里班主任和科任老师要记住“木桶理论”，齐抓共管，严格要求，不要自以为某些科目不重要而忽视了课堂管理。 因为任何一个科目的课堂纪律都是相关联的，一盘败则全盘皆输。 2、考风 考风不正则学风必定不佳！班主任应下狠心抓考风，否则只会使作弊之风越演越烈，造成大面积泛滥。因为学生总有不服
41、输的心理，起先学生可能厌恶作弊之人，但是当看到其长期坐享其成之后，心理也会形成不平衡，一试胜利之后便简单一发而不行整理。长此以往，弄虚作假之风盛行，重踏实苦学之人寥寥无几，班级质量何存？ 3、学习习惯 这包括作业习惯、听课习惯、改错习惯等。很多学生往往以上环节存在问题，而这一点对于班级学风的形成特别关键，并且关系着学生学习的可持续发展实力。假如学生中有不完成作业、上课开小差、不记笔记、错了不改等不良现象发生而得不到老师的刚好订正，则会在同学中造成不良的影响，形成“破窗效应”。 4、公共卫生的维持 无论是教室内、还是走廊，若乱丢乱仍班主任却视而不见的话，则简单给学生造成一种乱丢无所谓的心理示意，
42、使得“灾情”雪上加霜。 三、树立榜样，以点带面 榜样的力气是无穷的。 一方面，班主任要敏捷运用手中的表扬表彰权，决不滥用，但一旦找准对象、找准典型事迹就要大张旗鼓、持续不断的进行宣扬表彰，树立各方面的典型（如最有进步、最爱劳动、最爱助人、最守纪律、艺术之星、信息之星、体育之星等），让学生以得到班级的表扬表彰为荣，对获得表扬表彰产生渴求。 另一方面，要大力培育得力班干部，使他们成为形成班级正确舆论的带头人。大多数状况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是老师的代言人，是管理者，他便是正确舆论的先锋和榜样，因此，班干部的素养尤为重要。 用班干部最忌讳两点：一是“当花瓶”，怕得
43、罪人，不敢管事。二是“同流合污”，在面对不良的言论和行为时，人云亦云，从而更助长了不良舆论。总之，要把能真正经得起考验的同学选拔出来，赐予他们管理权，赐予他们自主权，赐予他们反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。 四、敬重困难生，营造和谐 任何班级中都会有在反面有影响的学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理。特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不情愿从众，愿独辟蹊径，有别出心裁的观点，以表明自身的存在等，我班姚某就是属于这种类型，例如，我要求每位学生写一份考前复习安排，他会说，这种东西我写过不知多少遍了，关键是看行动；另一类便是自制力差、个
44、人意识突出、虚荣心强、好哗众取宠、特地与纪律制度唱反调的人，即道德上的后进生，我班沈某就属于这种类型。 这些学生往往很聪慧，某方面实力很突出，很具号召力。假如能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现精彩，可以影响一大批愿受他领导的、平常在是非面前动摇不定的同学，有力地加强正确舆论的教化与约束力，构建和谐的班集体。 班主任在转化工作中要留意这样两点原则： 1、用发展的观点看待班级的人和事，从不戴“有色眼镜”看问题，也不用“差生”的字眼和提法，从不岐视差生，爱护差生的自尊心，即使差生犯了错误，违反了纪律，也做到严而有度，保持一颗宽容心。在个别谈心时，先谈他自身的优势，将来的发展，唤起他对将来的期望
45、，然后再指出他的错误，要求他相识自己，做知错就改的好同学。 2、擅长抓住差生的“闪光点”，一有点进步便赐予激励，在公开场合维护他们的尊严，生活上多问寒问暖，使他们感到生活在一个暖和，充溢爱心的集体中。 班主任工作阅历沟通稿 艾刚武 敬重的各位领导，各位班主任同仁： 大家晚上好，很荣幸能有一次这样机会与大家沟通。在接到这个任务时我与程主任就干脆谈过，我们班其实做得很不够，还存在许多问题，特殊是近几天许多问题暴露了出来，所以这次我发言就只能是与大家沟通一些做法，同时也是向 大家请教。 首先我分析一下我们班状况，许多班主任对我们班不非常了解，本班在军训之后由原来一年级21个班中各抽部分学生组建而成，
46、现有学生75人，男生43人，女生32人，走读生19人（女生10人，男生9人）。从学生自已反馈状况分析正招生34人，扩招生41人。相较平行班我们正招生多6-8人，因此学校把我们定位为介于阳光班和平行班之间的，要求我们向阳光班看齐，其实相对阳光班我们还存在很大差距，与平行班我们也没有优势可言，月考状况清晰地说明白这一点。不过我们会跳起脚来摘桃子，完成领导交给的任务。 组建之初，许多原本适应了原班的学生，由于不明分班的真正缘由，不明新班的详细状况，因而有些不满和抵触心情，有部分学生31号才回到新班。绝大多数同学心情低落，无心于学习，无心于参与班级的各项活动活动。这期间程主任多次到班指导工作，魏校长也
47、多次关问班上这状况。针对班上以上详细状况，我从以下方面做了些工作，现向大家汇报。 1、刚好反复地做学生的思想工作。分班后快速支配好学生的寝教室，稳定之后刚好向学生说明分班的缘由是因为班额太大，大班不利于老师的教学和学生的学习，一些公共教学设施的配备也都是按70人以下配备，班太大了上课时不能保证每人都能享受教学源。重新组建，学校及年级组领导特别关切重视，在师资配备上与试验班完全一样，学习环境上我们占有“地利”，与一（19）、一（20）班相邻，我们有比照标准，有奋斗目标。相对“地利”我们更需“人和”，人往往是“失去的才是最珍贵的”，假如不重新振作起来，不好好的把握现在，以后再追悔就来不及了。程孟南主任也多次到