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1、2023年爱护我们的身体 第一篇：疼惜我们的身体 疼惜我们的身体 一年级1班 陈景莉 教学对象： 1年级小学生 教学目标： 1.让学生正确相识自己的身体，学会疼惜和敬重自己的身体，提高自我爱惜意识。2.让学生相识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害行为，驾驭防范性侵的方式和方法。 3.让学生知道假如遭受性侵，该如何应对以及后续怎么处理。 教学重点： 让学生正确相识自己的隐私部位、防范以及应对性侵害。教学难点： 1、敢于正视身体的隐私部位，知道哪些状况属于性侵害。 2、遭受性侵害时，学会平安抗拒、平安拒绝和平安逃跑，并刚好告知家人等。课前准备： 教学课件、海报、小礼品，有教学条件的地区利用PPT授课
2、。 一、建立关系，引入教学主题。1.自我介绍 授课老师将自己的姓名，职业，工作单位，身份背景等信息简洁自然地介绍给同学们，拉近师生距离，增加亲近感。2热场互动 在座的同学们，你们认为你们的好挚友应当是什么样的？ 可能是小猫、小狗或者别的友好、亲密的人或者物回答后，无论对错都给回答者一件小礼品 你们的回答都对。3主题引导 老师一边双手交叉拥抱自己，一边说：我们不要遗忘一个从小到大时刻陪伴着我们的好挚友，那就是“我们的身体。我们要好好照看和爱惜它。下面我请一位同学上台跟我做一个互动我们小挚友从小都会玩儿的一个小玩耍。我们要一起玩的玩耍叫做“我说你指。请把你右手食指放在鼻尖上，下面我说什么，你就指什
3、么。我说多快，你就指多快；我说多慢，你就指多慢。好吗？ 好，我们起先了。 老师说的都是身体的组成部分，比方鼻子、眼睛、下巴 有没有同学情愿来试试？要说我们刚刚没说到的哦大家也可以两人一组一起试试呀，给大家一分钟时间。4小结过渡 好，看来大家都很宠爱玩这个玩耍哟。不过，大家想想，我们刚刚说的和指的都是什么呀？ 我们的身体器官；身体；器官；自己身上的东西；身体的一部分等等。 是的，我们说的都是我们自己身体的一部分。 二、教学主题1：相识我们的身体 我们的身体有很多个部位，如眼睛、嘴巴、胳膊、腿、屁股等等，不管是什么，全部的部位都是我们身体正常的一部分。但是，大家留意到没有我们身体的部位，有些总是露
4、在外面给人看；有些则是隐私部位，不给人看，也不给人摸。 请一位同学上来，给我和在座的同学们指一下，你认为哪些部分属于隐私部位，也就是别人不行以随便碰触的地方。 授课老师将男人和女人身体示意海报具备条件地区，在PPT中播放展示出来，请一男一女两位同学上到前面，起先在海报上标识他们相识的“隐私部位。请授课老师留意：请上前来的学生与标识人体图之间，需要男对男，女对女分组进行。 请一男一女两位同学分别上台指出他们认为的隐私部位。标示出男生、女生的哪些部位是不能被别人随便碰的，一方面是让男生、女生知道该特别爱惜自己的哪些隐私部位，另一方面也提示男女生双方，不行以随便触碰对方的隐私部位。 回答后，无论对错
5、都给回答者一件小礼品 正如刚刚的同学指的那样，我们的身体不仅包括我们眼睛能看到的地方，还包括胸部、臀部等背心、裤衩遮盖的地方。这些被背心、短裤覆盖的地方就是隐私部位。它们和我们的鼻子、眼睛、胳膊、腿同等重要，都需要我们用心地照看和爱惜，裤衩遮盖的地方还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让它们更健康。 其次篇：疼惜我们的身体教案 疼惜我们的身体 预防性侵害平安主题班会 主题内容: 1.相识我们的身体 2.如何区分性侵害 3.如何防范性侵害 4.被侵害时该怎么做 5.被侵害后怎么办 教学对象：一到六年级小学生 教学目标： 1.让学生正确相识自己的身体，学会疼惜和敬重自己的身体，提高自我爱惜意识 2.
6、让学生相识什么是性侵害，哪些行为是性侵害，驾驭防范性侵的方式方法 3.让学生知道，假如遭受性侵害，该如何应对以及后续如何处理 教学重点： 让学生正确相识自己的隐私部位，防范以及应对性侵害 教学难点： 1.敢于正视自己的隐私部位，知道哪些行为属于性侵 2.遇到性侵时，学会会平安抗拒，平安拒绝和平安逃跑并刚好告知家人。 课前准备：课件、宣扬卡、分组作业 课堂教学支配 一、建立关系，引入教学主题 1.自我介绍 老师自我介绍给学生，拉近距离，要亲切。2.热场互动 1老师提问：同学们，你们认为自己最好的挚友应当是什么样的？ 2老师根据回答调整教学语言导入主题：你们说的都很对.3.主题引导 1老师双手拥抱
7、自己说：“我们不要遗忘一个从小时时刻刻陪伴我们的好挚友，那就是我们的身体，我们要好好照看和爱惜她。 2板书课题3玩耍 a.老师与与学生玩耍 b.学生分组玩耍 一分钟时间。4小结过渡 老师：看来大家都很宠爱这个玩耍哦，不过大家想想，我们刚刚说的和指的都是什么啊。学生回答后是的，我们说的都是我们身体的一部分。 二、主题活动部分 一相识我们的身体 1.谈话：我们的身体有很多部位，比方眼睛，鼻子，嘴巴，腿，屁股等等，不管是什么，都是我们身体正常的一部分。但是大家有留意到吗？我们的身体有些总是露在外面可以给人看；有些总是藏起来的隐私部位不让人望见也不给人摸。请同学们说说，给我和在座的同学指一下，你认为哪
8、些部分属于隐私部位，也就是别人不行以看不行以碰的地方。 2.分别请一个女生、一个男生上黑板指出他们认为的隐私部位； 3.用红色笔在作业纸上分组合作标出男、女生的隐私部位。 设计意图：一方面是让男生，女生知道该特别爱惜自己的哪些隐私部位。另一方面，也提示男女双方，不行以随便碰触对方的隐私部位。回答后，无论对错都给回答的小挚友掌声激励。 4.检查作业完成状况 5.老师总结 正如刚刚的同学指的那样，我们的身体不仅包括我们眼睛能看到的地方，还包括胸部，臀部等背心，裤衩遮盖的地方。这些被背心，裤衩遮盖的地方就是我们的隐私部位。他们和我们的眼睛，鼻子，胳膊，脚一样的重要，都需要我们用心的照料和爱惜，裤衩遮
9、盖的地方还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让他们更健康。 二如何区分侵害 1.讲解儿童性侵扰定义 18岁及18岁以下的未成年人男性或女性在威胁利诱下，卷入任何违背个人意愿的性活动，或在非知情同意下参与性活动。“性活动包括带有性含义的身体接触，比方摩挲身体，摩挲生殖器以及体腔插入等，也包括袒露身体，观看躶体，拍摄裸照，观看色情电影录像或图片等非身体接触。侵扰者可以是受害者熟识的，处于权威地位的家人、老师、亲属和熟人，也可以是同龄人或生疏人。 2.主题情景模拟表演 情景介绍老师：我们为了让自己的身体健康，强壮，会每天按时吃饭，睡觉，好好熬炼身体，是不是？那么我们的身体强壮了，对我们有什么好处呢？是
10、的，对我们有好多好多的好处。但是，同学们，你们知不知道，我们的身体还可以关心我们传递感情呢？比方我们兴奋的时候会击掌欢呼走到学生面前和他击掌。请同学看看我们的身体传达了什么样的感情呢？请一位同学上前来好吗？ 情景表演 老师自然的和他握手表示友好问候 老师拍拍他的头发和肩膀表示长辈对晚辈的关心和激励 提问：大家看看我们的身体这时候传达了我们什么样的感情呢？老师同学分别回答老师传达了什么感情，学生自己传达了什么感情，最终总结是要落在：我们身体传递了友爱关切 小结过渡 情景表演 可是有时候，我们的身体也有可能传递不好的情感，这样我们就会受到损害哟。如今，我再请一位同学到前面来，我们再表演给大家看一下
11、。 老师拉住她的手反复摩挲揽他入怀，在他的肩膀、背部揉搓程度不断加重，但不要太用力。 你觉得哪一种举动是友好的正常的碰触?哪一种会让你不舒适？ 老师：对！这种让我们不舒适的身体接触，就是对我们身体的侵害，属于“性侵害！我问问大家，大家是不是不要性侵害？ 学生：.老师：那我们确定要知道，怎么样的身体接触是性侵害，知道区分它。 3.师生问答区分性侵害核心信息 他人不必要却有意识的碰触你的隐私部位，就属于性侵害。 老师：假如有人用劲抱你，摸你，亲吻你的身体或者摸你的大腿，隐私部位，让你们不舒适，你们该怎么办？ 三如何防范性侵害 1.为什么要防范性侵扰呢？ 谈话：未成年女童的生殖器官还没有发育成熟，是
12、特殊脆弱的，一旦遭到损害，会造成终生不育，失去做妈妈的实力，甚至造成死亡。造成少女怀孕以及性病和艾滋病的感染。那同学们，我们应当如何防范呢？ 坚决反对！ 假如你在放学路上，遇到一个生疏人，他向你询问某个地方该怎么走，你已经清楚地告知他后，他非要你带他去，你怎么办？ 请男女生分别回答，该不该跟他走？为什么？假如走了有什么严峻的后果？ 假如生疏人让我们吃他们供应的食物，给你零食，玩具，我们要不要接受？ 同样，请男女生分别回答：假如在上学或放学的路上，有生疏人请你们搭便车回家，你们要不要接受？ 男女生分别回答，讲解并描述可能会有什么后果？ 假如有熟人单独邀请你去他家玩儿，你该怎么办？同样，男女生首先
13、要告知家长征求家长的同意，其次多叫上几个小伙伴。 除了提问“遇到一个生疏人的状况，还需要提示学生，熟人甚至亲人也可能对你造成性侵害。最值得信任的只有爸爸妈妈。 2.怎样预防性侵害 1、放学回家要结伴而行 2、不要一个人走夜路 3、不要和生疏人到不熟识的地方玩 4、留神“熟人作案，最信任的是爸爸妈妈 5、单独由家不给生疏人开门 6、警惕校内内的性侵害 老师：用劲搂抱，亲吻或者触摸隐私部位的行为都属于性侵害，当然，性侵害是指他人不必要时，有意的碰你的隐私部位。而大家小时候，爸爸妈妈给洗澡，医生检查身体这种必要的触碰不属于性侵害。 受他人指使碰触对方的隐私部位也属于性侵害 老师：有人让你摩挲，亲吻，
14、碰触他的隐私部位算不算性侵害？ 回答：.老师总结：性侵害有很多种形式，别人叫你摩挲亲吻他的身体以及碰触他内裤覆盖的地方等隐私部位，这些也都属于性侵害。 让你看带有身体袒露的人像照片，视频，也属于性侵害 提问：有人让你看光着身子的人的图片或视频，这算不算性侵害？ 回答：.老师总结：网上，书摊上.任何地方，不要接受和传播任何人给你看的带有袒露人像的影像资料，这也属于性侵害。 留意强调 1.讲解防性侵学问的普遍误区，就是告知孩子“确定要抗拒、“高声喊，在实践中，这会导致犯罪分子恼羞成怒、或者惊惶失措掐死、闷死孩子的极端恶劣状况。因此老师确定要对孩子严格区分“人多和独处两种情形下的不同应对。 2.由于
15、孩子很可能本能地抗拒，因此授课老师确定要强调：“生命平安最重要，任何情形下生命是第一位的。不要因为一时的激烈抗拒而丢掉性命。 四遇到性侵时应当怎么做 老师谈话：可是，万一我们碰上了坏人就要遭受性侵了，我们 应当怎么办？大家探讨一下？老师想告知大家，遭受性侵害时，分为人多和人少两种状况。 A.人多时 在公交车上，当生疏人触摸我们的身体的时候，要大声喊“我不相识你，你不要碰我！同时向四周的人或者司机求助。 请一对女生，一对男生上台演示怎么呵斥求助的场景。 老师：刚刚讲的是生疏人对你实施侵害，那假如是熟人呢？比方是邻居家的叔叔，总宠爱来你家做客，趁你家人不在的时候搂抱你，亲吻你，让你感到不舒适，这时
16、候你应当肃穆坚决地告知他“叔叔，我不宠爱你这样！假如你说一次二次他还是这样，那你就应当告知你的家人，并躲他躲得远远的。 人多的时候要懂得勇敢坚决地拒绝并在阻挡时寻求关心。 B人少时 在人少的地方，或者你和对方一个人在一起的时候，有人要对你实施性侵害，而你没有求助对象，这时应当要冷静想方法逃脱。 1.生命平安最重要，任何状况下，生命是第一位的 2.人多时可以喊叫求助，人少时尽量不要这样做，不要哭闹，骂人等，有可能会激怒坏人，造成生命平安隐患 3.坏人可以骗，可以编理由逃脱 4.记住对方的长相特点，比方胖瘦、是否戴眼镜、哪里长了疤痕和痣等；在被坏人带走的沿途和被侵害现场留下记号或线索，比方发卡、帽
17、子、鞋，或便于家人确认的其他物品。一边把坏人捉拿归案。 (五)被侵害后怎么办 1.我们每个人都不盼望受到损害，可假如坏人真的损害了我们的身体，确定不要觉得这是我们做了不该做的错事。我们没有错，是坏人做了错事，他应当受到惩办。 2.生命是第一位的，你爱惜好了自己的生命，做得很好。 3.把具体信息告知我们的家人，尽快报警，把坏人有哪些特征告知警察叔叔。 同学们确定要记住，当坏人或者熟人恐吓威胁我们不许告知其他人的时候，其实他们是做贼心虚，他们在害怕，我们确定要勇敢地告知家人！ 三、课堂总结 1.只有爸妈是真正最值得信任的人，坏人可能就是身边人，不管是谁对你身体做了诧异的事，逼着你看别人内衣遮住的地
18、方，都要告知爸爸妈妈。 2.男生也会受到损害，坏人可能是各个年龄阶段，那些坏人的坏事假如不讲出来，他们会更加坏，也还会对其他孩子坏。 3.不能去任何不熟识的地方，更不能晚上单独外出，推断是坏人就立即逃跑，用劲喊叫，千万不能被东西诱惑，勇敢爱惜自己，可以通过咬，踢或者吓他说有人来了然后立即逃到人多的地方。 4.利用法律爱惜自己，遇到坏人要勇敢报警，孩子们要正义。5.等到成年之后才能成熟，如今不能自己碰隐私部位，别人也不能碰，不然会造成很大的损害，甚至死掉。 6.受到性侵害的孩子要勇敢，家人老师挚友会关心你度过困难。同学们更不要讪笑受损害的同学，要多关心他，关爱他，我们都要互帮互助。 7.生命第一
19、，坏人有凶器的时候要利用脑筋，不能硬拼。检查学习效果： 四、问题式检查学问内化效果 1.隐私部位是指哪里？我们应当怎样爱惜这些部位？ 2.我们身边大多数都是坏人吗？ 3.不应当给别人指路？ 4.只有生疏人才会带来损害吗？ 5.很权威的人对我们进行损害？ 6.被威胁了怎么办？ 附：板书设计 爱惜我们的身体 第三篇：疼惜我们的身体教学案例 疼惜我们的身体教学案例 一、活动目标 1、通过各种体验活动，感受到身体各部分的重要性，关爱自己的身体。 2、培育儿童的合作意识，在活动中互相关切，互相关心。 3、主动去关切照看自己和他人的身体，关爱生活中需要关心的人。 二、教学活动设计思路分析 我爱我的身体是北
20、师大版品德与生活教材第三册第一单元的内容。本节课内容是疼惜我们的身体这一单元主题活动结束后的一节延长课。在教学中，首次接受小组竞赛玩耍的形式，主要是想吸引儿童的方法，让他们在看的过程中，有所比较，有所觉察。其次，让全班同学一起合作进行不同形式的体验盲人体验、单臂体验、聋哑体验等。在活动中，让儿童获得各种丰富的干脆体验，真正感受到身体各部分的重要性，感受到身体各部分出现问题时，所给生活带来的影响。使他们意识到我们身体的每一个部位都是特殊重要不行缺少的，否则都将使生活失去正常的秩序。逐步培育儿童的自我爱惜意识，从小养成良好的生活卫生习惯，形成主动的生活看法。 在意识到爱惜身体重要性的同时，让孩子们
21、感受到生活中身体不健全的人的困难，能够想到应当主动去关心他们，培育儿童的共生心。让全部有生命的个体，都能得到关爱，都能健康快乐的成长。 三、学生状况分析 教学中所面对的这群可爱的孩子，他们只有七、八岁,还不知道该怎样照看和爱惜自己，很多孩子都是在家人的宠爱中成长起来的。步入小学一年后，自理独立实力都还不是很强，健康平安的意识很差。经常能够看到操场上、走廊里，孩子们摔倒、摔伤的情景。他们还没有意识到自己的身体对自己的生活的重要性。在他们的头脑中是很难体会到残疾人的艰辛和困难。所以在教学中，如何提高孩子们这种健康平安的爱惜意识，养成良好的生活习惯？最有效的方式就是让孩子们体验，只有体验了之后，他们
22、才会真正有所感、有所悟，养成良好的生活习惯，健康快乐地长大。 四、教学设计 一导入：通过前一段时间的学习，同学们已经相识和了解了我们的身体，并且和他们都成为了好挚友，那么假如有一天，他们生病了，不能再为你服务的时候，我们的生活会怎样呢？ 这节课，老师就要和同学们一起做几个关于我们身体的体验活动，你们情愿参加吗？ 二体验活动 体验活动一：取物竞赛 请三名同学那好文具盒，送到台阶上返回。请第一名同学蒙上眼睛；其次名同学抬起右脚；第三名同学坐上轮椅，再到台阶上取回文具盒。 沟通：这几位同学到前面来，老师想问一下文具盒是你们刚刚亲自 送上去的，那么在刚刚你们去取的过程中，你都有哪些不同的感受呢？ 体验
23、活动二：穿鞋带、系鞋带竞赛 请四名同学参加。第一位同学蒙上眼睛；其次位同学把左手背过去；第三位同学双手都背过去；第四位同学双手和眼睛都可以用，再把鞋带用最快的速度系上。 沟通：为什么在刚刚的体验活动中，有的同学完成了任务，而有的同学却没有完成任务呢？通过这两个体验活动，你们都有什么感受呢？ 体验活动三：集体体验 同学们通过前面的体验活动，你们是不是也想亲自体验一下呢？在你们的书桌里都有一张不同的体验学习卡片，上面写清了你体验的内容和要求，大家拿出来，一起小声读一下，看看有没有不懂的地方。聋哑体验的小组你们请留意，你们同桌之间的卡片内容是保密的，请你不要读出声。准备好的小组可以起先了。 1、盲人
24、体验(一) 盲人体验卡片一 姓名： 班级： 体验内容： 蒙上自己的眼睛，把矿泉水瓶打开，再把水瓶里的水倒入杯子中，然后送给听课的老师。 别忘了，要有礼貌问声好啊！ 留意：把眼睛蒙好，不用同桌帮助，留意平安。 ？和平常做这件事情比较，哪个更简洁？为什么？ 2、单臂体验 单臂体验卡片 姓名： 班级： 体验内容： 1、用双手把自己校服外衣的扣子和绿领巾解开。 2、你只能用左手，把扣子扣好，再把绿领巾系好。 留意：右手不行以帮助。 ？和双手做这件事情进行比较，哪个更便利？你有什么感受呢？ 3、聋哑体验 聋哑体验卡片A 姓名： 班级： 体验内容: 1、用语言告知同桌，你今日的心情很好。 2、不能用语言，
25、只用手势告知同桌：“外面打雷，下雨了，出门要 带雨伞。 留意：做其次个体验时，千万不行以说话。 ？同桌能看懂你的手势，能明白你的意思吗？你觉得用手势和别人讲话便利吗？为什么？ 聋哑体验卡片B 姓名： 班级： 体验内容: 1、用语言告知同桌，相识他很兴奋，盼望和他成为好挚友。 2、不能用语言，只用手势告知同桌：“周日，一起到动植物园去看动物。 留意：做其次个体验时，千万不行以说话。 ？同桌能看懂你的手势，能明白你的意思吗？你觉得用手势和别人讲话便利吗？为什么？ 4、盲人体验(二) 姓名： 班级： 体验内容: 在你的书包中，有老师写给你的一封信，上面有老师想对你说的话。如今请你蒙上眼睛，到书包找到
26、这封信。 祝你胜利！ 留意： 1、不要让同桌提示。 2、眼睛要蒙好，体验活动中，不要把蒙在眼睛上的东西摘下来。 3、找到信以后，请举手示意老师。 ？在找信的过程中，你有哪些感受？这样找东西很简洁吗？ 三沟通总结 1、小组沟通体验感受。 2、在刚刚的体验活动中，你都有哪些感受呢？ 3、生活中，真的就有这样一些人，由于各种缘由，身体出现了问题，不能再和正常人一样生活，我们应当怎样对待他们呢？ 4、盼望同学们今后能够留意疼惜自己和他人的身体，主动去关切照看四周需要关心的人。 五、教学反思 回顾这一主题活动的教学过程，我们欣喜地看到孩子们的成长和进步，当他们蒙上眼睛，眼前一片漆黑时，才真正感受到能看到
27、生活中全部的一切是一件多么华蜜的事情；当他们不能说话，想尽方法要把自己的想法要告知小伙时，才真正感受到平常的语言沟通是多么便利等等。在充分的丰富的体验活动中很好地完成了预定的目标。 缺乏之处是感觉教学中，有很多很好的教化契机对儿童进行品德的渗透和培育，没有很好地把握，在今后的教学活动中，会接着努力，有意识地提高对这些教学资源的利用和吧。 六、教案点评 疼惜我们的身体这一课的设计与实施，充分敬重了学生对生活的相识，带着学生在生活中常见而又生疏的事情中去体验和感受，使学生不但获得了丰富的干脆体验，而且真正地感受到身体各部分的重要，建立起疼惜身体的生命意识。 在这节课的学习活动中，教者接受了竞赛、玩
28、耍等多种方式，这种感性活动使学生的身体、各种感官、各种心理因素都处在主动地活动状态之中，在满意了儿童好动的天性的同时，关注和进展了学生的学习爱好。 在学习活动的过程中，运用学习卡片组织学生主动参与体验活动，把学生带入一个开放的、自由的空间，让学生在活动中自己去觉察、去思索，自然地将自己融入实际的生活中，体验不再是一种活动的形式，以成为学生感悟生活的阅历了。 在这节课中，学生在这种 “准生活 模拟中学习，不仅要让学生相识到身体的重要，还要使学生在这一过程中从自己到他人思索的更多。这一点在本课教学中略有欠缺，第三个目标没有真正落实。 第四篇：我们的身体 溶解的快与慢教学设计 一、教学目标 1、引导
29、学生理解什么是对比试验，并且通过试验探究影响物质溶解速度的主要因素 2、引导学生阅历“问题假设验证证明科学探过程和限制单个变量进行对比试验的过程。 3、在活动过程中进一步培育学生认真负责，实事求是，严谨的科学看法，逐步进展科学探究的实力和乐趣。 二、教学准备 为小组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、食盐、水果糖等 三、教学过程 1、导入： 师：同学们，假设如今是夏天，天气特殊燥热，在体育课上小华因为中暑昏倒了，这时我们会给她和一杯糖水来解暑，可是老师如今手上只有这颗红糖，我们将它放在水中，猜一猜，你要怎样做才能让小华尽快喝到一杯糖水呢？搅拌、用热水、捣碎、多加水等方法。师：那到底哪种方法能够加快红糖
30、的溶解呢？这节课我们就运用对比试验来比较溶解的快与慢。师板书课题：溶解的快与慢。 二、探究新知： 1、搅拌能否加快溶解 师：刚刚同学们揣测，溶解的快慢可能和搅拌有关。师板书：搅拌师：搅拌真的都能加快食盐的溶解吗？ 2、试验探究： 1师：下面，我们就通过试验来探讨搅拌是否能加快食盐的溶解。你们想怎样做试验呢？引导学生阅读教科书31页，探讨教科书上的试验过程，提出问题：为什么要用到2个烧杯来进行试验？通过该问题来引出什么是对比试验，并且通过举例子来更进一步理解对比试验的意思，比方：你用什么方法可以知道两个人谁跑得快，谁跑得慢？学生根据日常的生活阅历可以知道，用赛跑的方法就能分出快慢，接着引导学生分
31、析，怎样竞赛才公允、合理，学生很简洁就会想到在同一起跑线上，同一时间起跑，看谁最先跑到终点，就可以知道谁跑得快。然后老师就可以引导学生把已有学问迁移到要学的新学问对比试验上 师：做这个试验时，你认为哪些条件是相同条件？哪些条件是不同条件？ 生：水量相同、水的温度、盐量相同、同时放入食盐、视察时间相同。师：变更条件是什么？ 生：一杯搅拌，另一杯不搅拌。 师：像这样，相同的条件有不少，可是不同的条件只有一个，这一类试验，我们称为对比试验。对比试验是一种公允的试验，因为不同的条件只有一个。4如今起先试验5汇报结论。 2、用热水能否加快溶解。 师：同学们认为溶解的快慢与水的温度有关。你想怎样设计试验来
32、证明用热水能加快食盐的溶解。师板书：用热水小组内探讨、沟通。 师：在这个试验中，相同的条件是什么？不同的条件是什么？ 生：相同的条件：水量相同，盐量相同、同时加盐、视察时间相同，都不搅拌。 生：不同的条件：一杯热水,一杯冷水 师：你想怎样做试验？生：试验时，一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入相同数量食盐，并且都不搅拌。师：留意对冷、热水的限制 那假如水的温度再高一些，食盐的溶解能更快吗？ 生：水温高食盐的溶解会更快。 师小结：通过以上试验，我们知道搅拌和用热水能够加快食盐的溶解。那还有其他加快物质溶解的方法吗？ 3、加快水果糖溶解的探讨 师：哪些方法可以加快水果糖的溶解速度？搅拌、
33、温度、捣碎等下面我们就用这几种方法，来探讨怎样加快水果糖的溶解。它会受到哪些因素的影响？ 1、小组探讨，制定一个探讨支配。 有哪些方法可以加快水果糖的溶解？怎样选择试验材料？用多少水进行试验？怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？怎样进行试验和记录？怎样对试验结果做出说明？ 生汇报： 2、试验要怎样做？ 搅拌：拿出两个杯子，都装满水，温度必需相同，每个杯子里各放入一块水果糖，一杯搅拌，一杯不搅拌。视察它们有什么转变。 变更水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块水果糖，并且都不搅拌。视察它们有什么转变。 将水果糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一块糖，把两种糖
34、块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，视察它们有什么转变。 3、学生分组做试验，老师巡察指导。 每个小组选择一种方法，进行试验。 4、学生汇报试验结果。 A、搅拌能加快溶解； B、用热水可以加快溶解； C、捣碎可以加快溶解。五 板书设计 5、溶解的快与慢 搅拌 加快溶解的方法 加热 捣碎 第五篇：我们的身体 我们的身体教案 一、激趣质疑 师：同学们，你们会跳绳吗？ 师：今日老师给你们带来一根跳绳，谁能上来给同学们展示一下？ 师：你跳绳的姿态真美，谁还能跳出花样？ 师：真棒！你们跳绳的技术真高！但是同学们想过没有？为什么我们会跳绳？而且还能跳出花样？出示幻灯片1 生：做出各种回答腿能动，腿能弹跳
35、，手和胳膊能够转动 师：看来，我们能做出这种活动是与我们的身体有关，这节课我们就来探讨我们的身体。板书：我们的身体出示幻灯片2 二、探究活动 活动一 师：大家想不想知道我们的身体有几部分组成？ 生：想！师：如今以小组为单位，视察离你最近的同学，小组探讨，我们的身体有那几部分组成？完成基础训练36页第一个视察试验出示幻灯片3 师：谁能起来说一说你们小组的觉察？ 生：汇报头、眼睛、鼻子 师：你觉得我们的身体可以分为那几大部分？ 生：头、身体、胳膊、腿 师：我们把身体叫躯干，胳膊和腿叫四肢，此外，我们的颈项叫颈，那么如今谁能说一说，我们的身体是由哪几部分组成的？ 生：头、颈、躯干、四肢。出示幻灯片4
36、活动二 师：我们通过视察、触摸知道了我们的身体由头、颈、躯干、四肢四大部分组成，那么我们人的身体内部又有哪些器官组成呢？以小组为单位进行揣测，完成基础训练36页其次个视察试验。出示幻灯片5 师：谁能说一说你们小组的猜测？你认为人的身体内部有哪些器官？ 生：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠。 师：你们的学问真丰富，连我们看不见的身体内部都了解的清清楚楚。我们的身体内部就是由 出示幻灯片6组成的。活动三 师：知道了我们的身体和身体内部是由哪几部分组成的，如今我们着重视察一下我们最熟识的器官手、眼、耳、鼻、舌、牙。小组探讨，填好你的视察记录。出示幻灯片7 师：哪个小组视察好了？可以展示汇报一下。 三、体验
37、活动玩耍一 师：下面我们玩一个好玩的玩耍。你们会系红领巾吗？ 师：请八位同学上来，给我们展示一下。生：纷纷上台。师：很好！很快！ 出示幻灯片8那么请为我们再表演一下单手系红领巾。师：说说你们的感受。生：别扭，不舒适玩耍二 师：还有一个玩耍，请两位同学走到教室门口然后再走回座位，留意要求，回来的时候要单腿走回。谁想上来？两生走到门口师：好，我说起先你们就走回来。起先！师：针对刚刚的状况，你们有什么想说的？ 生：自由发言。师：我们身体的各个器官都有它存在的理由，失去任何一种都会给我们的生活带来很多麻烦。出示幻灯片9 师：世界上有没有身体不健全的人？ 生：有，残疾人。 师：对，残疾人。那么，从我们刚刚简洁的玩耍中，你觉得残疾人生活的简洁吗？ 生：不简洁。 师：所以我们应当怎样对待他们？ 生： 师：对，我们不能卑视他们。出示幻灯片10 师：相对他们而言，我们幸运了很多，也华蜜了很多，所以我们应当珍惜我们如今有的，不要奢侈时间奢侈生命，请珍惜我们活着的每一个瞬间。 师：特殊感谢同学们能和我一起上这一节课，盼望你们有所收获。最终，有一个作业出示幻灯片11师：感谢大家！再见！