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1、2023年流程图表达方式 第一篇：流程图表达方式 .流程图表达方式： 以流程图描述方式将教学设计的各个环节表述清楚。 教学流程图是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示。反映了教学过程、活动内容、教学结构，是课堂教学在时间和空间的展示，浓缩了的教学过程，直观地显示整个课堂活动中各要素老师、媒体、学习内容与学生之间的关系、比重，教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；较好地反映出老师教学过程设计的规律性、层次性等，是老师实施教学活动的蓝图。 课堂教学结构流程图设计中几种符号代表的意义：例： 其次篇：表达方式 表达方式 1、记叙 2、描写 3、抒情 4、争辩 5、说明 说明方法 举例
2、子、列数字、打比方、分类别、作比较、做引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、作假设。 写作手法 属于艺术表现手法即：艺术手法和表现手法，也含表达手法技巧，常见的有：夸张，对比，比方，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比方象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开宗明义，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。 修辞方法 比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针、互文、比拟等。 题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事务
3、或生活现象。如王建的 雨过山村题材是描写山村雨后农家劳动生活的情事。 体裁：文学作品的表现形式。可以用各种标准来分类，如有韵还是无韵，可以分为诗歌和散文；根据结构可以分为诗歌、小说、散文、戏剧等。如王建的 雨过山村的体裁是诗歌，是唐诗中的七言绝句。(一)论说文(二)记叙文(三)抒情文(四)应用文 文体： 记叙文、争辩文、说明文、应用文 第三篇：表达方式 表达方式 表达方式，由“表达和“方式合成。表达是动词，意思就是“表示思想和情感。方式，是名词，意思是指“说话做事所实行的方法和形式。我们常说的“表达方式主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。但是，生活中，“表达的范围很广
4、，例如绘画、音乐的表达方式和文章的表达方式就不同，体育更是别出心裁，它用身体的运动干脆表达熬炼和竞赛的文化含义所谓“表达方式是人类用语言、艺术、音乐、行动把思想感情及感情色调表示出来时所实行的方法和形式。 5种表方式：记叙、说明、争辩、描写、抒情 记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的阅历和事务的进展转变过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙依次：顺叙、倒叙、插叙、补序。 描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种
5、表达方式。它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 1、描写的分类 人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌 环境描写：分自然环境描写和社会环境描写 场面描写 2、描写的角度：正面描写干脆描写和侧面描写间接描写 3、描写的依次：概括到具体、由远到近、由近到远、从高到低、从低到高 4、描写景物方法：动静结合、以动写静、白描、细描 细描：运用大量生动、贴切的比方，绚丽的文字，斑斓的色调，进行浓笔涂沫。 白描：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色调，而只用墨线在白底上勾画物象的画法。 作为
6、一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾画出事物形象的描写方法。推断以下文段是细描还是白描： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。(马致远 天净沙秋思) 终归西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清春 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。朱自清背影方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。周密观潮我想起那参天碧绿的白桦林
7、，标直秀丽的白桦林在原野上呻吟；我望见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 抒情：就是抒发和表现作者的感情。分干脆抒情和间接抒情。干脆抒情：它往往是通过作者或作品中的人物将情感干脆表达出来，其特点 是感情袒露、气概奔放、热情。如：安能摧眉折腰事权贵,使我不
8、得欢乐颜 间接抒情：处理情感时一般不是干脆的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。包括：借景抒情、触景生情、咏物言志、融情于景、融情于物、融情于事、融情于理 1、触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。出自：元无名氏闺怨曲：“风，吹灭残灯，不由的见景生情，难受。 示例：当我又回到了生我养我的家乡时，我不禁潸然泪下，想起了儿时的玩伴，父母在田间劳作的情景，邻居的嬉笑。 2、借景抒情： 通过描写景、状物来抒发情感先景后情、有景有情 如杜甫登高： 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独
9、登台。困难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 所借之景：急风凄清、哀猿哀伤、飞鸟飘泊、落木凋零、江天秋景萧瑟悲凉。 所抒之情：抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。春望：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。 3、寓情于景融情入景： 诗人将感情融入在特定景物上，借自然景物来抒发情感情含景中 如李白送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 所借之景：孤帆、碧空、长江离别送行。所抒之情：情深意眷，恋恋不舍。 争辩：争辩就是作者对某个争辩对象发表见解，以说明自己的观点和看法。它的作用在于使文章
10、显明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形态、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。 表达方式专题训练 一、指出以下各句所运用的表达方式 1.我恒久感到读书是我生命中的最大快乐！抒情 2.我自1986年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路做不到了，“读万卷书更是我唯一的消遣。记叙3.前天同两个女孩到西湖山中游玩记叙4.地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾描写5.我以为这是没长进孩子做的玩意争辩 6.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。描写 7.我是始终爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有长进孩子所做的玩艺
11、儿。争辩 8有一天，我突然想起，似乎多日不很望见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。表达 9.我吃过自己种的白菜.记叙10.柳条像一阵烟雨似的窜出来.描写11.为了她,我情愿付出一切.抒情 12、这是一颗怎样固执又怎样简洁的心啊！抒情 13、透亮的翅膀收敛了，身躯微微抖动。描写14.它的生命周期是90天。说明15.愿母亲在地下安眠！抒情 16.狂风怒吼，说树不停地、猛烈地摇摆着。描写 17.解放前，邓稼先从昆明西南联合高校物理系毕业后远涉重洋到了美国记叙 18.世界著名的内陆湖青海湖,50年问湖水下降8.8米,平均每6年下降l米,陆地已向湖中延长了10多公里说明 19.我却怎么也笑不出来，陷入迷
12、惘的深思 描写 20.谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的，永久的生命 争辩 21.啊，我们的城市变得越来越奇妙拉！抒情 二、指出以下各句所运用的表达方式 1、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳始终浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫 2、这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长颈项，那鱼便被吐进竹篓里去。 3、为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民困难苦恨的生活记录吧，这是值得深 4、总之，人生在世，是要每天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 5、他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
13、6、做工好苦呀！ 三、以下句子所运用的表达方式，依次推断正确的选项是 1、秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳动，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，装扮得五光十色。 2、大自然每一次猛烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些坚韧的生命，不会屈服，绝不屈服啊！ 3、地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然爱惜区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。 4、最初的攀登是简洁的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。A描写；争辩、抒情；表达；描写 B表达；抒情、争辩；说明；描写 C描写；争辩、抒情；说明；表达 D描写；争辩、抒情；表达；
14、表达 四、以下各句分别运用了什么表达方式。 1、我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，缓缓走到纪念碑台阶前，从近处细致瞻仰纪念碑。 2、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达3794米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高424米。 3、我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光芒业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 4、蓝色的天幕下，青翠的林海与山巅紫红色的岩层互相衬 五、写出以下各句所用的表达方式。 1、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。 2、全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 3、那只黑色
15、硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来给我的。它始终放在我桌子角上。 4、有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生的辛苦的条纹，而我的心很沉重。 六、说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。 1那是春天的一个早晨，我单独坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春之神穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。2通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松快乐地了解与学习，并且仿照着说出口。但是，耳聋的孩子却必需阅历多数的苦痛煎熬，才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比奇妙。 3我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!正在此时，爱的光明照到了我的身上。
16、 七、表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、争辩、说明、抒情五种表达方式来扩展语句。按以下要求分别描述“枫叶红了。1用描写的方式描述：2用抒情的方式描述： 八、指出以下各句所运用的表达方式。 1我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 2新打的小麦经阳光晒透，发出甜美蜜的味道，特殊简洁催眠和催梦。 3我常常新颖地翻看，不过我不认字，只认画。祖母讪笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。 九、以下各句分别运用了什么表达方式。 我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，缓缓走到纪念碑台阶前，从近处细致瞻仰纪念碑。 这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达3794米，有10层楼那么高，
17、比纪念碑对面的天安门还高424米。我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光芒业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。蓝色的天幕下，青翠的林海与山巅紫红色的岩层互相衬映。 十、指出以下各句的表达方式。 1那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在说明胡杨在生命最终的挣扎与苦痛，又像是向谁伸出求救之手！2救救青海湖，救救月牙泉，救救全部因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 十一、指出以下各句的表达方式。 1生命是可爱的，但寒冷的孤独的生、却不如轰轰烈烈的死。2倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。 3冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了
18、很厚的霜似的。 4为追求光和热，将身子扑向灯火，最终死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。 十二、指出下面句子运用的表达方式。1她于是特别高兴似的，笑将起来。2拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮。3她确有宏大的神力。 4仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀抱里永安她的魂灵！ 一、1描写2表达3争辩 二、1争辩2记叙3抒情 三、C 四、记叙 说明 争辩 描写 五、1描写2争辩3记叙 4记叙，描写 六、1记叙、描写。表现大自然的奇妙给我带来的清静和喜悦。2争辩。表现“我求学过程中的艰辛及获得学问之后的奇异感受。3抒情。表达对莎莉文老师的感谢、崇敬之情。 七、1爽飒的秋风从山那边漫过来，把她少女一般的羞怯红
19、晕轻轻地涂抹在掌形的枫叶面上，那种如血一样的情愫渗进叶脉，流淌成秋天里最浪漫的风景。 2是谁，偷偷儿把千年相思的颜色写成秋天最美的枫叶，我多想捧起一片藏进日记，留在梦里！意思对即可 八、1争辩2描写3记叙 九、记叙 说明 争辩 描写 十、1描写2抒情 十一、1争辩2抒惰3记叙、描写4记叙、争辩 十二、1描写2表达3争辩4抒情 第四篇：表达方式 记叙就是介绍人/物/事的进展过程的表达方法。 人/物/事+干了什么/发生了什么 如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。 描写：用生动具体的语言对小微小环节进行描绘。 人物描写外貌、语言、动作、神态、心理环境描写自然环境 社会环境 如：1
20、.我留神翼翼的伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。2.暮色苍茫，天上繁星点点，像夜空中的精灵。区分： 记叙是交代一个或许的过程。描写是刻画一个细小的形态。请推断以下句子的表达方式： 1.早上，我买了个面包，然后去学校。 2.去学校的路铺满了厚厚的白雪，像棉被一样盖在了路上。3.我一看表，觉察还有2分钟就迟到了。 4.我挽起衣袖，迈开步伐，大口大口地喘着气，汗水如断线的珍宝大颗大颗地从脑门上滚落。5.7点59分，我最终顺当抵达教室。 抒情：抒发对人对事的各种感情。 如： 1、哦！那是蝉生命的意义！ 2、冬天，我宠爱你纯净的身躯，宠爱你严峻的性格，我要在你的怀抱中熬炼，奋斗 你可以和春天的鲜花、夏
21、天的麦浪和秋天的果实媲美！ 争辩：发表自己的观点、看法。 例如 吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外，抽烟还会损害你四周的人的健康抽烟，“抽二手烟对身体的坏处甚至更大，或许你的家人不自觉地就被你损害了。所以我认为吸烟危害健康，我们应当激励吸烟者戒烟。 说明就是运用说明方法通过简洁的文字介绍事物的形态、性质、特征、成因、关系、功用等.说明文 例：手机，又名移动数字电话。主要形态有翻盖折叠式，实体按键式，平板触屏式三种。 顺口溜：记叙重过程 描写重微小 争辩重观点 抒情重情感 说明重介绍 推断训练： 1、我冒了寒冷，回到相隔二千余里，别了二十余年的
22、家乡去。 2、感冒是一种常见疾病。 3、我想：盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。 4.冬天，我宠爱你纯净的身躯，宠爱你严峻性格，我要在你的怀抱中熬炼，奋斗你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！ 5.法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中心。市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。 6.被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，犹如风从睡梦中醒悟；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，犹如珍宝闪烁着光华。 7.阿姐说家中有事不能来城里探望我，于是托人捎来了家乡的特产。8.我要说，老师的指责就是在我胜利路上的动力。我们应当牢
23、记每一次教训。9.至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天，“红云几万重那样绚丽烂漫的动人景色了。 10.自然气水合物是自然气主要成分是甲烷和水在中高压和低温的条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰或者“气冰、“固体瓦斯。 第五篇：表达方式 请你每读到8种方式时，把当时的“本能反应写下来。(反应没有对错之分，只要是你的真实感受。) 一、今日挨老师指责、心情很郁闷 1.否认感受：“这没什么。不值得你这么郁闷。你可能只是累了，才小题大做的。其实，状况没你想象的那么糟糕。来，笑一笑，你笑起来真好看。 你的反应： 二、最近生活不是太满足 2.讲大道理：“生活就
24、是这样的。不如意之事常常会有。要学会看开些，世上没有确定完备的事情。 你的反应： 三、老师支配我的任务没完成3.给出建议：“我告知你该怎么做。明天一早干脆到老师办公室，对他说：没做好。然后抓紧把老师交代的活儿干完。聪明点，想在老师心里留个好印象的话，最好别再让类似的事情发生了。 你的反应： 4.提问：是什么急事让你竟然把老师交代的任务给忘了？以后不不立即做，老师会生气吗？“以前发生过这样的事情吗？ 你的反应： 5.偏袒对方：“我能理解老师的状况。他面对那么多的学生。他没有每天对你这样，已经不错了。 你的反应： 6.过分怜悯：“真可怜。真是太糟糕了。我真为你难过，我都想哭了。 你的反应： 7.业
25、余心理医生：“你想到过没有，你这么难过，是因为老师在你的生活中，充当着父亲的角色？小的时候，你可能总是害怕让父亲悲观，所以当老师指责你时，又把你带回到了早年害怕被否认的感觉。对吗？ 你的反应： 8.产生共情(试图了解对方的感受)：“今日对你来说真是糟糕的一天。承受了这么多的压力，又在同学面前挨老师指责，心里确定不好受。 你的反应： 关心孩子面对他们感受的四个技巧： 1.聚精会神地倾听。 2.用“哦“嗯“这样啊来回应他们的感受。 3.说出他们的感受。 4.用幻想的方式实现他们的愿望。 接下来，这些新方法和我们以前常用的方法做比较.表达方式 接受性语言必需表到达位 重要的是学会如何用“建设性的方式
26、与人谈话，心理学家把这称作“治疗性的沟通，意即某些特定类型的信息会产生“治疗作用或对人们的健康产生影响。这些信息能使人们产生更好的感觉，激励他们开口说话，关心他们表达自己的心情，培育自我价值感或自尊心，削减威胁或恐惊，促进成长与建设性的转变。 “非治疗性或破坏性的信息简洁使人认为自己受到了评判或感到内疚；它们使人不愿表达自己的真实情感，对人产生威胁，令人感到自卑，使人以维持原样来进行更加坚实的防卫，从而阻碍了成长和建设性的转变。 极少数父母能够凭直觉驾驭这种治疗技巧，并因此成为具有此种“天赋的人，大多数父母不得不阅历一个过程，首先忘掉他们的破坏性沟通方法，然后再学习更具有建设性的方法。这意味着
27、，父母们必需首先将他们典型的沟通习惯进行曝光，以便使自己看到他们的谈话方式是多么具有破坏性或非治疗性。然后，学习一些回应孩子的新方法。 用非语言方式表达接受 谓的“非语言信息(我们没有说出的话)来传递信息。非语言信息是通过手势、姿态、面部表情或其他行为来传达的。假如你用手掌对着孩子，向远离你的方向挥动右手，孩子会把这个手势理解为“走开或“别烦我或“如今我不盼望被打扰。假如你把手掌转过来，朝着你自己的方向挥动，孩子可能会把这个手势理解为“过来，“离近点儿，或者“我想让你到我这儿来。第一个手势传达了不接受感；其次个手势传达的则是接受。 用良性的语言来引导孩子(四组图)“心理示意法介绍了一些简洁易行
28、的操作技术，如怎样通过良性示意增加孩子学习的爱好与向上的主动性：怎样使孩子变得开朗大方：怎样使孩子关切父母、关切他人。 了解了“心理示意法，盼望您恒久用良性的语言和示意来引导孩子。祝愿您的孩子胜利！ 中国孩子胜利法的其次个基本方法叫“心理示意法。在“新形象确立法中我们已经用到了心理示意法。 对于心理示意，有的家长比较熟识，有的可能比较生疏。这里略举两个例子说明。 图一：曾经发生过这样一件事，一个人被关在冷冻库里，出不来，其次天被冻死了。可事实上，这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气，是个常温的地方。但是他认为这是冷冻库，是超低温，出不去确定要冻死。这个观念的自我示意就把他示意死了，而且是以
29、“冻死的症状表现出来。可见自我示意是特殊厉害的。 图二：两个人怀疑自己得了癌症，去医院检查。但是医院把两个人的检查取样颠倒了：那个没有患癌症的，医生告知他检查结果是有癌症，而那个有癌症的，医生告知他检查结果是没有癌症。几个月后，两个人去医院复查，有癌症的人癌症消逝了，原来没有癌症的人真的长出了肿瘤。医生这才觉察，在上次检查中取样颠倒了。原来有癌症的人因为检查结果没有，心里特别兴奋，该玩就玩，该吃就吃，该熬炼就熬炼，该工作就工作，心情特别好，这样过了几个月，把癌症消化了。另外一个人原来没有癌症，但检查结果使他心理负担加重，吃不下，睡不好，终日愁眉苦脸，这样过了几个月，真的长出肿瘤了。可见，心理示
30、意的作用是特殊大的。 图三：原来一个人并不困，但是身边有一个人不停地对他说：“你困了吧？看你的样子觉也睡得不够，脸色也不好，看你的精神也不大，你该休息啦！说着说着，这个人就真的无精打彩了。他困了。这是语言的示意作用。 图四：请体会一下“微笑乐观，就会感到自己的表情因为语言的诱导受到影响。 再体会一下“心比天宽，就会觉察心情马上受到影响，这也是语言的诱导作用。 再默念一下“顶天立地，立即就感觉身体纵向有拉长的感觉。 所以，心理示意，特别是用语言来进行示意，作用是特殊大的 用“心理示意塑造好孩子(组图 图五：西方心理学家做过这样一个试验：选择了一位相貌特殊一般又有些自卑感的女学生，在她本人不知道的
31、状况下对班上的男同学说，你们如今起先给这个女孩子写信，赞扬她的相貌，表达对她的宠爱。 图五：经过不长的时间，这个女孩确实变得秀丽了而且她真的赢得了一些男孩子的仰慕。从照片上看，与原来判若两人，而且更加自信了。 心理示意可以变更一个人的心理，也可以变更一个人的生理。 图六：一个孩子原来很羞怯。一次偶然的机会，在小区里大声叫了一位奶奶。 这位奶奶是退休老师，特殊宠爱孩子，经常带孩子一起玩。从那以后，她经常有意当着孩子的面对别人说，宝宝特别大方，宠爱叫人。孩子的母亲也跟着这样说。 不到一个月的时间，本来羞怯的孩子彻底变了样。 在小区里玩耍时遇到熟识的人，老远就叫人家。 图七：经常有家长这样描述自己的
32、孩子：我这孩子胆小、认生。 孩子在这种示意下，年龄增长了，胆小、认生的毛病却不见改正。 正是家长的示意助长和稳固了孩子的缺点。 家长的这种错误示意几乎随处可见。 图八：在家庭教化中，主要在五个方面对孩子运用心理示意的方法： 一，智力教化； 二，非智力心理素养的强者教化； 三，健康、新健康观念的教化； 四，道德教化； 五，自由状态的引导。 这五个方面都可以用心理示意的方法，使孩子进入我们为他设计的良好形象中。 这种示意是最简洁的家庭教化方法。 心理示意的方法用在家长自己身上同样也可以。 图九：在智力方面，要通过示意使孩子信任自己是聪明的，有创建力的。 图十：在心理素养方面，要通过示意使孩子信任自
33、己是坚毅的、自信的、勇敢的、有社会适应实力的。 图十一：在健康方面，要通过示意使孩子信任自己是健康的，并且会越来越健康。同时使孩子树立“健康荣耀的新观念。 图一：任何缺点和缺乏不能归于长远，不能归罪于孩子本人。 这样做并不等于确定他的缺点，而是首先确定孩子的本质是好的，他的缺点是短暂的，是外界缘由造成的，这样他才有变更的可能性。 图二：恒久用语言来确定孩子好的东西，引导他向好的方向进展，而不去固定他的缺点和弱点。 图三：对于自由状态同样也是如此。 要这样描述： 他学习特别自觉，上进心强，爱好爱好广泛。 他的生活情愿自己支配，抽屉情愿自己整理，房间情愿自己整理。 他不情愿父母帮他干这干那。图五：
34、别看他如今懒一点，其实他本质上不情愿别人帮他做这做那。 我帮他整理房间是我做得不对，其实他更情愿自己做。 对小的孩子可以这样描述，对大的孩子更可以这样。 图六：要用正面的语言来示意他，引导他情愿自己驾驭自己的命运，自己管理自己的学习，自己支配自己的生活。 图七：家长恒久要这样，要不就不说话，一旦说话就在这五个方面不断地对孩子进行良性的引导和影响。 恒久不能对孩子进行不良示意。因为家长的一个错误示意很可能影响孩子终生。图八：下面是家庭教化中常见的两个情景，请您推断一下，哪个是正确示意，哪个是不良示意。情景一： 孩子：这次物理考试我没及格，老师让家长签字。 妈妈：我就知道你是榆木脑袋不开窍！ 爸爸：他就不是学理科的料！情景二： 孩子：妈妈，这道题我不会做。 妈妈：再动动脑筋，这种问题确定难不倒你！ 孩子(过了一会儿)：妈妈，我想起来了。 妈妈：我就知道你是聪明的孩子。