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1、2023年幼儿园语言活动反思中班 第一篇：幼儿园语言活动反思中班 3月幼儿园语言活动反思：桃树下的小白兔 大二班 案例： 散文故事桃树下的小白兔刚结束，部分孩子还沉醉在故事的情节中，但有的幼儿早就已经将故事抛到了九霄云外了。 陆诗怡突然问我：老师，那些小动物去了小兔的家里，向它说了感谢后，后来怎么样了呀？“ 没有了，他们可能回家了吧！“我微笑着回答。 她还是不愿放弃：小白兔不和他们一起玩吗？ 我点点头回答说：“可能会玩吧。 “哦！她若有所思地走了。其他幼儿却热闹地谈论起故事来了。 我想，既然她对故事后来的情节进展那么感爱好，为什么不尝试自己去创编呢？孩子们由于年龄和心理的进展特点，在思维上总是
2、力求完好性，这个散文故事意犹未尽的结尾方式，激发了幼儿对故事情节的遐想。为了满意幼儿的需要，又根据幼儿谈论的内容，我即兴组织、创编了一个故事情节：小兔和好挚友们一起玩小兔邀请大家一起吃桃子小动物们互相谦让，都要小桃子大家一起吃桃子。这样，幼儿在听故事的时候，也经受了一次情感的洗礼，感受到了同伴之间的互相关切，互相谦让等美德。 分析： 在这次学习活动后，老师刚好地觉察了孩子们的需要，捕获到了孩子们的爱好，刚好地作出了回应，在运用原有教材的基础上，对教材进行了创编，又将基本的中华美德奇异地融合在了故事之中，使幼儿在满意需要的同时，又得到了熏陶，感知体验到了挚友之间的情深意重，使教材和活动的教化价值
3、得以提升。 通过这次活动，我同时也感受到： 1、老师在运用新教材的过程中，不仅要以幼儿为本位，运用好教材，而且更要创建性地对教材进行创编，充分挖掘教材中的价值，使教材更加符合幼儿的需要。 2、在组织活动时，老师也要灵敏、机动，不能一板一眼地支配时间，只要幼儿有爱好，可以适当地延长学习活动的时间，也可以根据幼儿的感爱好程度，组织幼儿进行分组活动的形式来组织活动，使活动能够满意不同层次幼儿的需要。 3、这次活动的组织上还存在着确定的可挖掘余地，如：老师可以让幼儿根据自己的生活阅历，自己来创编故事的结尾，这样，孩子们的爱好可能会更高，也可以和美术表现相结合，让幼儿自己来画画故事的结尾，然后再来讲解并
4、描述自己的故事，同时培育幼儿表达与表现的实力。 崖子镇中心幼儿园 2023.3 其次篇：幼儿园中班语言活动 幼儿园中班语言活动小仙女的云 来源：幼儿园建构课程指导 上传时间：2023-08-17 08:00:00 关键词：中班语言教案,故事 目标 1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的挚友。 2.能快乐地与同伴交往。 准备 1.挂图，故事磁带。 2.哭泣的仙女图片一张。 3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。 过程 1.帮哭泣的小仙女想方法。 出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭? 你能让小仙女快乐起来吗? 启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒
5、痒等。小仙女的挚友们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。 2.理解故事内容。 出示挂图，引导幼儿完好欣赏故事一遍。 小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变? 小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来? 3.快乐的孩子挚友多。 你情愿做个快乐的孩子吗?为什么? 怎样才能有更多的挚友? 4.结伴玩玩具。 播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同玩耍的快乐。说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有出现“小黑云。 建议 1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领悟小仙女的情感转变过程，又通过探讨产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。 2.最终
6、“结伴玩玩具的环节可论实际状况灵敏支配，如延长到日常活动中进行。玩耍情景创设举荐：共同看好玩的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要限制，需轮番玩、合作玩。共同玩球：限制球的数量，使幼儿共同玩。共同玩开锁玩耍，锁的数量要限制。 第三篇：幼儿园中班语言活动 中班语言活动：打瞌睡的房子 活动目标: 1.细致视察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的转变。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 活动准备: 打瞌睡的房子PPT活动过程: 一、导入: 老师做打瞌睡的动作(引起幼儿爱好)师:你们知道我刚刚在做什么吗?(要睡觉了,很困)总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌。 你们想不想试一试?老师带着幼
7、儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一.感受“静 师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片师:看了这张图片你有什么样的感觉?(想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)老师缓缓讲解并描述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。 下一个画面师:房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿细致视察并讲解并描述。打鼾的老奶奶睡在温和的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板,在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢,它是谁呀?(老鼠)师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿揣测PP
8、T下一个画面师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒适吗? PPT下一个画面师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿揣测:猫睡在狗身上。)猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果真睡在了猫的身上。 老鼠的身上会有谁?引导幼儿视察画面(睁大眼睛细致视察)原来是一只不睡觉的跳蚤! 师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担当角色,进行表演二.感受“动 P
9、PT下一个画面讲解并描述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造惊慌气氛师:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿视察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿揣测PPT图片出示师:你觉察了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?(老鼠吓了猫一跳!)师:猫的表情是什么样子的?(胡子伸直、瞪眼睛)师:请一位小挚友仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名仿照到集体仿照猫跳起来惊恐的样子。PPT下一个画面师:我们看看接下来发生什么事。(猫抓了狗一把!)师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体仿照师:猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲解并描述:狗踢了小孩
10、一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照PPT下一个画面讲解并描述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了! 师:他们玩得可真欢乐!你从哪里看出来他们玩得很欢乐?(跳起来、每个人都笑眯眯)PPT下一个画面师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿视察老师总结:彩虹出来了,照得整个房子很光明;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)提问: 师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思索这个问题。 二.老师与幼儿一起讲解并描述故事(激励全体幼儿一起讲解并描述尤其是中间部分)PPT
11、呈现两幢不一样的房子,提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(视察窗户、门、画面颜色的转变)师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧 中班语言教案：吸烟有害健康 一、活动目标: 1、了解吸烟有害健康、污染环境等的害处。 2、引导幼儿理解吸烟真的有害健康。 3、幼儿能大胆的说出自己的想法。 二、活动准备: 录象、图片、幼儿画画的纸和笔。 三、活动过程: 1、看录象引出主题这个叔叔在干吗? 他来到了什么地方? 为什么不让这个叔叔进幼儿园呢? 2、相识禁止吸烟标记A、这是什么标记? B、你是怎么知道的? C
12、、为什么禁止吸烟? D、吸烟真的有害健康吗? 师小结:(1)、一根点燃了的香烟表示在吸烟,加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。 (2)、让幼儿理解吸烟的害处,引导幼儿了解吸烟有害健康。 3、为什么在这些地方要有这个标记呢?这个标记有什么用? 4、看图片了解吸烟的害处A、吸烟好吗?为什么不好?(生病、咳嗽、)B、老师这里有些图片,我们一起来看看: C、吸烟人生病了。D、吸烟引起火灾。 5、师生一起边看边互相说一说。 吸烟有这么多的害处所以我们禁止吸烟! 6、小小宣扬员假如你四周有人在吸烟,如你的爸爸、爷爷、或者客人,你会怎么做呢? 我们想什么方法关心提示他们,让他们不吸烟呢? 7、幼儿自
13、己设计禁止吸烟的标记或图片。老师把幼儿的作品展示出来,并互相介绍说一说。 四、活动总结: 老师针对幼儿的表现,赐予恰当的评价,激励和表扬那些在活动中表现主动的幼儿。同时,留意增加那些实力相对较弱的幼儿的自信念。 五、活动延长: 幼儿把自己的标记张贴在家中或幼儿园里,当一名禁烟的宣扬员。 中班语言综合活动：夹夹乐 活动目标: 1、理解儿歌,并在玩耍的过程中尝试仿编儿歌。 2、进展幼儿的想象力及动手实力,并激励幼儿大胆在集风光前讲解并描述。 3、体验在做做玩玩中仿编儿歌的乐趣。 活动准备: 1、各种各样的夹子若干。 2、各种玩夹子的帮助材料。(如多种形态的纸板、瓶盖碟片等) 3、幼儿已有运用夹子的
14、阅历。 活动过程: 一、玩夹子 1、导入活动,激起爱好。 师:“前几天我们收集了许多夹子,也玩了夹夹子的玩耍,好玩吗?我们一起来玩一玩吧! 2、选一个你最宠爱的夹子与好挚友的夹子比较一下,它们哪里是一样的? 哪里又不同?(幼儿互相探讨,视察比较。老师引导幼儿从夹子的材料、作用等方面进行比较。) 3、小结:夹子有很多种,有塑料的、铁的、竹子的、木头的,夹子还有很多用途,有夹衣服的衣夹,有夹书报的文件夹,有夹头发的发夹。 二、学习魔术咒语。(学习儿歌) 1、老师边夹夹子边念儿歌,引导幼儿熟识儿歌的句式。 (1)师:“夹子的用途真多呀!(出示夹子)我这儿的小夹子本领更大,它还会变魔术呢!你们信吗?不
15、信,你们听,小夹子念起了魔术咒语:(老师引导幼儿学习儿歌的第一句)夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!魔术咒语念好了,你们看变出了一只什么呀?(变出了一只小兔子。)(2)提问:你们学会了小夹子的魔术咒语了吗? 是怎么念的?(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!) 2、老师用操作演示法边念儿歌边夹夹子,关心幼儿学习儿歌。 (1)老师用夹子和小纸片变出小姑娘的脸,老师边演示边念儿歌。 提问:小夹子起先变魔术啦!魔术咒语是怎么说的?“(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!)(2)这回魔术小夹子变出什么来了?“(引导幼儿用儿
16、歌里的语言来回答:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出了一个小姑娘)(3)引导幼儿学说儿歌。 提问:魔术小夹子是怎么变魔术的?“(要念魔术咒语,引导幼儿学说儿歌:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出。)(4)老师请小挚友来念儿歌,自己演示用夹子和碟片变出一张小圆桌。师:小夹子又要来变魔术了,小挚友一起来说魔术咒语好吗?“(引导幼儿说出:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出一张小桌子) 三、小夹子变魔术。(学习仿编儿歌) 1、引导幼儿边玩夹子边编儿歌。 (1)引导幼儿玩夹子,变成各种物品,并能在玩的过程中尝
17、试用儿歌的句式并进行仿编诗歌。 师:刚刚胡老师用魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变出了小姑娘和小桌子;你们用小夹子变出了什么呀?谁会用夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变出一。的句式来说一说?“(2)激励幼儿创编出各种各样的夹子作品,并能把自己的作品编进儿歌里。 师:如今小挚友的夹子也起先变魔术了,请你们一边玩一边说魔术咒语,这样你们才能变出更多的魔术来,不信你们试试看。“(3)引导幼儿小组练习、沟通自己仿编的儿歌。 (4)请实力强的幼儿在集风光前介绍自己创编的儿歌和夹子作品。 (5)展示幼儿的作品,集体学说幼儿仿编的儿歌师:如今我们一起来把小挚友创作的夹子作品编进儿歌里说
18、一说吧!“(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出。 四、结束活动:请小挚友回家变给爸爸妈妈看好吗? 中班语言讲解并描述活动：野生动物园里怪事多 活动目标: 1、引导幼儿能细致视察图片,结合自身阅历进行合理的想象、推断,并能用“像的句式来描述野生动物园里的动物。 2、培育幼儿的想像实力、视察实力、自由表达实力。 3、拓展关于动物的阅历,情愿表达自己的看法。 活动准备: 1、材料准备:多媒体课件、大书。 2、学问阅历准备:幼儿已有去野生动物园游玩的阅历,对野生动物已有确定的了解。 活动过程: 一、导入部分 1、放PPT,出示两张动物园的照片,引导幼儿比较,谈话导入活动
19、。 师:“今日,老师带来了2张动物园的图片,你们看看这2个动物园有什么不一样? 2、老师小结,关心幼儿理解野生动物园和一般动物园的区分。 二、老师带着幼儿一起视察图片,激励幼儿用“像的句式来描述野生动物园里的动物。 1、放PPT,出示图二引导幼儿视察。 师:“野生动物园到了,小挚友,你们望见动物了吗?“图上有什么?(车、人、树)“你们看看,车里的人他们的表情怎样?眼睛怎么样?(眼睛瞪得大大的,脸上露稀惊奇的表情)“他们可能在说些什么?(咦,怎么没有动物啊)“为什么没有动物呢?动物都到哪里去了?它们可能会躲在什么地方呢?(引导幼儿揣测:草丛、树林)“如今,我们跟着车里的小挚友一起去找找吧! 2、
20、放PPT,出示图三,引导幼儿视察、想象。 师:如今我们来到了哪里?“你是怎么知道的?“河里有什么?“到底是什么呢? 3、放PPT,出示图四,引导幼儿用“像的句式来描述。 师:“是什么呀?“是只怎样的大鳄鱼呢?“我们一起来学学大鳄鱼的样子。张着血盆大口,露出尖尖的牙齿。“那小挚友望见大鳄鱼会怎么样?脸上会有什么表情?我们来学学看。(害怕、惊恐)“小挚友为什么会把鳄鱼误认为是石头呢?鳄鱼的背像什么?“原来,野生动物园的动物都躲了起来,鳄鱼躲在小河里,露出的背像石头。 4、放PPT,出示图五,引导幼儿视察、想象,学说句式。 师:“看,如今小挚友到哪儿了?“你觉察了什么?“你觉得这个尾巴像什么?“还有
21、不同看法吗?都觉得是孔雀吗?我们来看看是不是孔雀。 5、放PPT,出示图六,引导幼儿用好听的词来形容孔雀。 6、放PPT,出示图七,引导幼儿视察、揣测、想象。 师:“刚刚孔雀躲在什么里的?“露出的尾巴像什么?“如今小挚友又来到了什么地方?“你又觉察了什么?“猜猜这是谁的尾巴?“这根长长的尾巴像什么?(绳子、香肠、伞柄) 7、放PPT,出示图八,引导幼儿学说句式。 师:“这么长的尾巴到底是谁的呢?我们一起来看看!原来,这是小猴子的尾巴,这是一只怎样的猴子呢?“小猴子是躲在哪里的?“露出的尾巴像什么? 三、揭示题目野生动物园里怪事多。 四、老师小结,引导幼儿回忆故事内容。 五、拓展活动:“找找小动
22、物,猜猜我是谁,为幼儿仿编做铺垫。 1、放PPT,出示图十(隐藏起来的动物图)引导幼儿视察图片,能用“像的句式来描述动物。 2、请小挚友说说,野生动物园里还有哪些动物,躲在什么地方,露出的像(发挥想象进行创编) 六、出示大书,结束活动。 师:“今日我们小挚友学讲了故事野生动物园里怪事多,看,老师把这本大书带来了,等一下我把它放在区角里,请小挚友去看看,书里还有哪些动物都躲在什么地方好吗?“如今,我们一起去把这个故事讲给其他班的小挚友听吧。活动延长: 启发幼儿把自己的觉察用绘画、剪纸的方式表现出来,制成一本本的小书,投放在图书区中供大家阅读。 中班语言教案：母鸡和苹果树 活动目标 1、乐于表达,
23、学习主要角色之间的对话。 2、能够细致视察画面,根据图片供应的线索,大胆揣测和想象故事情节。 3、在揣测故事情节的过程中,体验视察和觉察的乐趣。 活动准备 1、课件母鸡和苹果树。 2、自制一棵苹果树。 活动过程: 1、导入,激发幼儿爱好。 师:看,画面上有什么? 我们一起来看看房子里住的是谁。师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。 2、引导幼儿细致视察画面,大胆揣测,学习主要角色间的对话。(1)师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊异,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹
24、果树)母鸡说:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢? 那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢? 那我们带着问题接着往下看。 (2)师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的? 你觉得这是谁的耳朵? 苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样? 母鸡妈妈也觉得很诧异,说:“真诧异!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。 哎,你们听苹果树也说话了:“我们苹果树有时候是这样的。 那接下去又会发生什么呢? (3)师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么? 那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样? 它会怎么说?苹果树又怎么说呢? 接下去还会发生什么呢? (4)师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么? 鸡
25、妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢? 苹果树怎么回答的? (5)师:你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的? 那你们有没有什么好方法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)小挚友想出了很多好方法,鸡妈妈也想出了一个好方法:“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?(点击课件:啊,原来是一只大灰狼假扮的。)那它为什么要装成苹果树呢? (6)师:原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好方法来关心母鸡妈妈应付大灰狼?(幼儿自由探讨)小挚友想出了很多好方法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的? 3、完好讲解并描述故事。 师:你们宠爱这个故事吗? 这
26、个好听的故事的名字叫母鸡和苹果树,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。 4、表演故事。 师:你宠爱故事里的谁?为什么? 如今我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。 中班语言活动：小蛋壳 精 品 源自历 史科 活动目标: 1、理解故事内容,学说故事中的对话。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的。 活动准备: PPT动画活动过程: 一、欣赏课件小蛋壳。 1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有诞生的鸡宝宝很欢乐,可是突然有一天: “咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。B、“小蛋壳怎么啦? (哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会
27、难过呢?(师: 你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法? 请3个孩子回答)老师小结:小蛋壳有点难受,“如今鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家说完咕噜咕噜滚走了。C、师: “小蛋壳来到了哪里?遇到了谁? (假如先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢? (23个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师确定要追问下去)老师小结:小蛋壳来到了大树旁,望见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说: “蜜蜂宝宝,我做你的新家吧! 小蜜蜂说: “感谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家。 “小蛋壳说了什么呀? “谁会来学一学 (35个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?(35个孩子
28、回答)师:好,我们一起来说说: “小蛋壳说: “小蜜蜂说: “ D、师: “接着小蛋壳它又遇到了谁? “他们会说什么呢?(1.说得出:小蛋壳说: “蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的)老师小结:小蚂蚁说: “感谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家。 师:我们一起来说说: “小蛋壳说: “小蚂蚁说: “ (男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(12个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说: “孩子做小青蛙说: “感谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家 。F、我
29、们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好挚友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由沟通,师下去指导45对)师:好,坐神气了,有谁情愿上来表演的? G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)老师小结:一只瓢虫路过这里: “太好啦,我的宝宝正少个家呢! “快快睡,小珍宝。 瓢虫把它的小珍宝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。 师: “小蛋壳做了谁的家呀?(瓢虫的家) 二、完好讲故事小蛋壳。 师:小挚友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗? (一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)老师
30、小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小挚友探讨一下,也可以去问问爸爸妈妈。 中班语言教案：摇篮 更多 精品源自 3 e d u 试 题 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支奇异的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳好听的音韵呈现了“蓝天、“大海、“花园以及“妈妈的手这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种秀丽的意境中平稳入睡。 1、引导幼儿体会诗歌秀丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。 2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。 3、
31、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。 重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确运用动词，根据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。 1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 一、初步感知理解作品阶段 1、出示“摇篮的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5、倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听
32、时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通探讨、表演 1、集体朗诵并沟通探讨 A、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)B、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小挚友宝宝分别送入各自的摇篮)C、提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最宠爱谁的家? D、老师让幼儿充分发表看法后发说明己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小挚友的摇篮，每个小挚友要感谢妈妈对我们的关爱。 2、表演玩耍老师放录音，幼儿戴上自己
33、宠爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴探讨创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最终请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处背景图片让宝宝好好睡一觉。摇篮是一首意境秀丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌奇妙的意境，发
34、挥孩子的想象，能创编出较为完好的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，主动主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了胜利。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等关心幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，关心幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还关心幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉醉在那种清静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先找寻四段诗歌的共同之处，有效的关心幼儿理解诗
35、歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容驾驭较好。通过摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要运用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，进展语言实力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主子。 中班语言活动：请谁来帮助 更多 精品 来自 3 e d u 论 文 活动目标：1.根据动物的特征及习性，想象并讲解并描述他们能为人们做的事。2.对动物与人们生活的关系感爱好，增进疼惜动物的情感。 活动准备：1.挂图2.PPT课件 活动过程：1.激发爱好，引出课题。小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小挚友知道动物服务中心
36、是什么吗？小挚友宠爱哪些小动物，它们有什么本领呢？ 2.结合挂图，分段讲解并描述故事。讲解并描述故事第一部分提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮助？讲解并描述故事其次部分提问：小姑娘遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮助？讲解并描述故事第三部分提问：叔叔遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮助？讲解并描述故事第四部分提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮助？ 3.引导幼儿想象，创建性地讲解并描述。还有许多小动物想为我们 做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮助呢？为什么？4.欣赏PPT，一起说说其他小动物的本领。活动延长：请小
37、挚友把你们的想法和想请的小动物挚友画出来吧！然后和大家一起共享和动物做挚友的快乐心情！ 中班语言活动：小猪变洁净了 本 文来 源 3 e d u 教 育 网 活动目标： 1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。 2、愿意早成人的关心下尝试学习自己洗澡。 3、会随着音乐有表情地进行玩耍活动。活动准备 1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。 2、个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。 3、歌曲磁带。活动过程 一、出示一幅草地图 今日老师带来了一幅图画，看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提升，例如：孩子说草地，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏，他想
38、出去找挚友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找了棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，(让孩子学一学)还是不行很不舒适。小猪到底怎么了？它会找到挚友吗？ 二、讲故事 1、小猪走呀走呀，遇到了小兔。小猪说：“小兔，我们俩一起做玩耍吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。小猪往前走遇到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做玩耍吧，小羊说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。小猪接着往前走，遇到了小猫和小猴在做玩耍，就走上前说：“我和你们一起做玩耍好吗?小猫小猴一起说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没
39、有找到挚友？ 小猪没有找到挚友很难受，听到挚友们的话后，他会怎样做呢?小猪来到河边，“扑通一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒适呀！小猪变的干洁净净了，小猪又出来了，大家都来和它做玩耍了。 2、欣赏音乐表演猪小弟变洁净了，进一步理解故事内容。说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗?洗澡后 有什么样的感觉？假如 不洗澡，会怎样的？ 为什么要经常洗澡？不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒适、更健康。尤其是夏每天气热，出汗多更要每天洗澡。 3、生活仿照洗澡 先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发，脸擦洁净，接着用洗浴液再颈项、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清
40、水冲洗洁净，最终用干毛巾把身体 擦洁净。播放音乐，幼儿进行仿照。 活动延长 为幼儿供应头饰，放在表演区进行角色表演。 中班语言活动：自行车上的“娃娃 文章来源 活动目标: 1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。 2、学习词语“水淋淋“亮闪闪“漂秀丽亮 活动准备: 1、幼儿活动前视察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。 2、挂图 3、语言磁带 活动过程 1、老师创设情境，引出话题。老师;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人们是什么样子呢?老师:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的寓意的颜色都一样吗?都有些什么颜色呢?老师出示挂图:你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如:他们像不倒翁、像木偶)老师总结:他
41、们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真好玩。老师:请你听一听散文诗 2、老师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。 3、老师关心幼儿理解散文式的内容。老师:老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.。)老师:那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢? 老师重点关心幼儿理解词语“水淋淋“亮闪闪“漂秀丽亮 4、朗诵散文诗，感受雨中意境老师:如今我们来念念这首好玩的散文诗。老师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。 活动延长 1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。 2、请家长在下雨天带着幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。 3、开展绘画活动“穿雨衣的人
42、，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。 第四篇：幼儿园中班语言活动 幼儿园中班语言活动小乌龟开店说课稿 敬重的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动小乌龟开店。下面我将从以下几点进行说课： 一、说教材 幼儿园教化指导纲要试行以下简称纲要中语言领域中指出要养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解实力，要激励幼儿表达自己的感受，进展语言表达实力。在日常生活中，幼儿对小动物感爱好，而小乌龟开店中的动物特性显明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有确定的相识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长关心别人，从而使自己也能用自己的特长关心他人，拓展幼儿的生活阅历。 二、说活动目标 根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1理解故事中的内容，能够或许讲解并描述该故事。认知 2能根据动物特征大胆想象表达，关心小乌龟开店。技能 3能够大胆表达自己的想法感受。情感 三、说活动重难点 根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体状况，我确定重难点如下： 活动重点：了解中故事动物开店的缘由,知道要根据自己的特长开店。 活动难点：知道发挥自己的特长关心他人。