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1、2023年关于小班生活的教育随笔范文 孩子,是祖国的花朵,是家中的太阳,也是我们幼儿教师的一切。那么关于幼儿园的生活的教育随笔，我们应当怎么写呢？下面我给大家共享关于小班生活的教育随笔内容，盼望能够关心大家! 关于小班生活的教育随笔1 小班的孩子刚接受幼儿园这个群体，对于许多东西都很敏感，可能我们不经意的一句话就会让他坐立担心，所以老师要有足够的耐烦来对待每一位幼儿。关心培育他们养成良好的生活习惯。 如今许多小伴侣在家吃饭都是家长喂饱，不让孩子自己吃，这种做法导致孩子的生活能力得不到提高，还养成了一些不好的习惯，在幼儿园小伴侣都是自己动手吃饭穿衣，刚开始，我们班的浩哲小伴侣吃饭就会呕吐，后来经
2、过多方面了解，才知道，自己不太会吃饭，在家都是妈妈喂饭，开始，我们渐渐的教他，饭菜量也不是许多，一步一步来，和家长也做好沟通做好沟通工作，渐渐的，浩哲的自理能力得到了不错的提高，如今自己穿衣吃饭很轻松，家长很高兴，我们也很放心。 有些事情，需要我们去查找不同的方法来解决，更要有足够的耐烦。 关于小班生活的教育随笔2 小班的孩子都特别喜爱爬来爬去的，于是我设计了一节游戏课，想让孩子在游戏过程中学会“钻这一动作，学会说“x正在钻山洞，“x从这边钻到了那边，幼儿园小班游戏随笔。“我们都钻山洞了这样的说话练习，健身点同时，又训练了他们的说话能力。 当我把用电视机箱子做成的方形的玩具版出来后，孩子们特别
3、高兴，我一宣布完规则，孩子们就迫不及待的钻了起来。刚开始还是从一边开始，可是孩子的耐性缺乏，干脆就从两端对着钻了，结果可想而知了。麻烦来了，他们都抢着钻，互不相让。结果我的打算都落空了。孩子们没有把我的打算当成“重点，钻来钻去动作本身，爬来爬去，这样的动作本身却成了孩子的乐趣，游戏的性质，由原来的钻爬动作到语言的练习变成了孩子们“借机在地上爬钻的动作和两个“对头(相对)而行的“叫板。你不让我，我不让你，真是没方法啊，只好给他们讲了一个“让路的故事，同时告知孩子，在有限的空间里，我们的无限“自我会被限制，让孩子们体验"自我"又要有“他我才会“和谐“。 通过这节课的游戏虽然我的
4、打算没有被落实，但是孩子欢乐的同时体会凡事都是有规矩的。 下雪啦!下雪啦!可以出去打雪仗、堆雪人喽。孩子们望着窗外的漫天大雪都在欢呼雀跃，这是烟台入冬以来第一场大雪，这场大雪也给孩子们带来了欢乐。到了操场上，我们中三班的孩子们就玩起了打雪仗，这时航航跑来对我说：“董老师，我做了个大雷，还有一个小雷，这样我可以攻击敌人两次了，幼教文案幼儿园小班游戏随笔。董老师，董老师，你看我把雷都做好了放在地上，你数数看我一共做了10个雷，一会我可以打个痛快了。看着孩子们对打雪仗这么感兴趣。我想：何不把一些数学概念融进去呢，于是我马上组织他们集合，并进行报数，一共是二十个小伴侣，我对他们说：如今分成两队来玩打雪
5、仗，每队的人数要一样多，你们自己分分看吧，孩子们先按分类用来男孩一队，女孩一队，结果不一样多。又把排序用上一个男一个女，也不一样多，大兴说：“我们先站成一队，然后1212来报数，双数的向前迈一步，两队人数一样多了，孩子脸上露出了胜利的喜悦，我又给他们布置新的任务：每人先做10个雷，预备战斗，孩子们听了，都开始仔细地预备了，一会儿就预备好了，我对他们说：“战斗马上开始了，你们一会要向我汇报炸碉堡的状况，你们的雷几个打中了目标。一会儿孩子们就来向我汇报了，董老师，我的10个雷全部打中敌人;董老师我只打中了5个，还有5个没打中;我打中了7个，3个没打中;平常枯燥的数学如今变得这么简洁易懂，孩子们在一
6、次次的战斗游戏中感知着10的分解。董老师你看，我还会打双雷，我一看，帆帆一手拿一个雷，两个雷同时投掷向敌人的碉堡，我灵机一动又有一项新的任务：如今我们玩双雷战斗游戏，每人先做四个雷，每次投掷两个，看看几次能投掷完，孩子们边玩边计算数字，打完以后就知道，每次投掷2个，2次4个，又进行了6个、8个的游戏练习，孩子们都能很好的把握2个2个的连加运算。 雪天给幼儿带来这么好玩的体验式游戏活动，激发起幼儿对数的探究和兴趣，在玩的过程中幼儿学会了本来课堂上很枯燥的点数、分解、运算。真是意想不到的收获，我开始反思幼儿园的数学怎样让幼儿更投入。 关于小班生活的教育随笔3 一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学
7、跳绳，瑜瑜小伴侣跑过来叫我：“王老师，于思远他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。我抬头一看，果真见班上的几个“淘气包正围着滑梯看着什么。我心想：这几位“淘气大将每天都要搞点恶作剧，今日我得好好地“处理一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，突然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。我连忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。“真的，就是滑的太慢了。凯凯头也不抬地说。这时迪迪小伴侣说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?“这个问题提到不错，谁知道呀?听见我在说话，这几位“淘气包立即转过头来，不知所措的看着我，目光中好像在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪慧，想一想
8、，再看一看，你们发觉什么了幼儿看我没有批判他们，心情立即活跃起来。迪迪说：“我知道，因为这个滑梯面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流淌，所以就滑下来了。我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?“不对!“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。“不讲卫生。小伴侣们大声地抢着回答。我确定了幼儿的看法。“老师，以后我们不随便吐了。几位小伴侣异口同声地说道。“咱们给擦洁净了吧。凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯上的唾液擦洁净。此刻，“小滑梯前又排起了队。 望着孩子们纯真而欢乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，
9、要了解孩子想什么，做什么;要擅长从恶作剧中发觉孩子淘气中主动的一面，因势利导，才能到达我们的教育目的。 关于小班生活的教育随笔4 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园
10、教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别需要老师关爱，比方常常要抱着他们，小伴侣也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。 幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师关心才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还
11、常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与独特特点。比方：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必需根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 幼
12、儿园教师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小伴侣喜爱又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。 作为幼儿教师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进
13、展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展提供适合的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话“抱起来沟通“牵着手教育。这一切都表达了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础! 幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不行分的。游戏和生活中不断出如今幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提
14、炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。 关于小班生活的教育随笔5 对于刚入园的小班孩子来说，削减分别焦虑和培育生活自理能力是两个重点内容。通过摸索我发觉，晨间接待和离园前谈话是两个不行忽视的环节，做好这两个环节的工作，既可以增进师生间的感情，削减孩子的分别焦虑，营造出轻松、开心的气氛，也有利于培育和鼓舞孩子们早日形成良好的生活习惯，尽快适应幼儿园的集体生活。 每天孩子们吃完早饭后，我开始“点名，点到谁，我就亲切的对他微笑，走到她跟前，摸摸他的头，温顺地抱抱他，问一声：“谁送你来幼儿园呀?“老师都想你了!“你今日没
15、有哭，真是好孩子!每当这时，孩子都会满脸美好的依偎在我怀里，用充满信任的眼神看着我自豪的说：“妈妈送我来的。“我今日没哭。“老师，你想我吗?有时，我会用游戏的口吻温顺的问:“某某小伴侣，你在哪里呀?想玩捉迷藏一样的说话口气让幼儿感到老师向伴侣一样在留意他、关怀他，想知道它的存在。采纳这种方法后，幼儿的分别焦虑心情明显削减，他们打对父母的依靠和信任转移到了教师身上，为在幼儿园度过开心的一天打下良好的基础。 每天下午，孩子们玩了游戏，吃好点心后，都兴奋地希望着爸爸妈妈来接。我给孩子们整理衣裤时便与他们进行亲切地沟通。我主要选择与孩子们生活亲密相关的事来谈，我会说：“小雨，你中午睡觉了吗?不要老师拍
16、着睡吧?“涵涵，今日的午饭是自己吃的，真棒，我肯定告知妈妈!“点点小伴侣真能干，自己学会脱衣服了，老师心里可高兴了。咱们大家为他拍拍手吧!亲切、简短而又暖和孩子内心的话语不但让孩子体会到了教师的关爱，更鼓舞了孩子们学会了自己吃饭、脱衣、洗手等的主动性，为培育孩子们自我服务能力打下了良好的情感基础。 总之，教师要擅长观看孩子、了解孩子，从小事做起，不但要关怀孩子的身体健康，更要关怀孩子的心理健康，以主动地语言和行为鼓舞孩子，给他们营造一个温馨、开心的生活和教育环境。 返回小班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教育故事小班随笔范文NEXT ARTICLE教育随笔关于运动小班范文