《2023年小班教案《动物幼儿园》及教学反思（共5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班教案《动物幼儿园》及教学反思（共5篇）.docx（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小班教案动物幼儿园及教学反思（共5篇） 第一篇：小班教案动物幼儿园及教学反思 小班教案动物幼儿园含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣，能正确感知3以内的数，进展幼儿规律思维实力，快来看看幼儿园小班动物幼儿园含反思教案吧。 活动目标： 1.能正确感知3以内的数。 2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。 3.进展幼儿规律思维实力。 4.培育幼儿对数字的相识实力。 活动准备： 白板课件 活动过程： 一、依次引出动物，感知3以内的数量。 1、师：小挚友们看，这里是动物幼儿园。今日幼儿园开学了，我们一起去看看吧！ 2、师：这是谁呀？这是熊猫
2、老师。 熊猫老师很早就到了幼儿园，听！播放羊叫声谁来上学了？ 有几只小羊呢？白白的羊毛像什么？ 3、师：接着会是谁来了呢？聚光灯效果你是怎么知道的？猜猜有几只兔子？ 小兔是怎么来的呢？跳那有两只小兔我们就跳两下好不好？ 4、师：这是谁呀？ 看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的呢？ 那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。 5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只？小猫又有几只？ 评析：此环节紧扣活动目标一绽开，接受听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学气氛深厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也特别有爱好，留意力集中，为活动的
3、开展起了个很好的起先。 二、匹配玩耍，稳固幼儿对动物的相识。 1、师：小动物们在幼儿园里上课、玩耍真欢乐。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢？青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼 2、师：这些好吃的，应当分别送给谁呢？送几个呢？ 3、师：送的时候可以和小动物说什么？ 请一幼儿示范喂食，并学说“*只*小羊，*棵*青草给你吃。 4、幼儿操作。 师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应当怎么送？送的时候要说什么？ 5、师：我们来看看*碗里的食物是不是都是它最宠爱吃的呢？送错的食物请幼儿重新送 6、师：小动物们都吃到了各自宠爱的食物，
4、真欢乐。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？ 播放录音，熊猫老师说了什么呀？ 小动物的妈妈们呢？原来她们都藏起来了，我们一起来找找。 是*吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！*妈妈，快出来吧！ 评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的玩耍与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。 三、结束活动。 小动物们找到自己的妈妈，真欢乐。他们都很有礼貌的说“感谢，感谢小挚友们！他们很感谢小挚友们，那我们应当对他们说什么呢？ 如今她们要回家了，我们也回去吧。 评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩
5、子都感受到胜利与助人为乐的喜悦，持续着孩子们对数学活动的爱好。 活动反思： 活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的关心下，通过听、猜、找等玩耍手段，让幼儿在玩中学，充共享受数学活动带来的乐趣。 而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并支配在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理支配。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲解并描述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到区分与表述的提高。 通过这次活动使我意识到，在活动的设计和
6、执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分信任每位幼儿都隐藏着巨大的潜力。在活动中还应供应自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探究认知，觉察问题，解决问题，从中获得新学问。 小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以运用相同的数字。 其次篇：幼儿园小班科学动物教案及教学反思 小班科学动物教案20篇精选含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 第1篇、小班科学活动动物走路教案反思 1、了解各种小动物的走路姿态，激发幼儿对小动物的爱好。 2、熟识玩耍规则，听口令做动作。 3、进展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素
7、养。 活动准备： 头饰、风琴、磁带。 活动过程： (一)导入：“小挚友看，我们托一班来了这么多的客人，大家兴奋吗?我们一起来拍拍小手。“今日，我们班还来了几位动物客人，我们一起来看看他是谁? (二)、初步了解。 (1)、A、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧! B、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?“它是谁?(小鱼)。“小鱼是怎样来的?(游来的)“小鱼也请坐吧! C、“还有一位动物客人，小挚友闭上眼睛，老师数三下，小挚友赶快睁开眼睛。“它是谁?(小兔)“小兔是怎样来的?(跳来的) (2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们
8、的样子吧!老师弹琴，小挚友学动物走路。 (3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多奇异的礼物，小挚友听听录音机里的音乐，婷婷是那个小动物，小动物看谁做得好?奇异的礼物就飞到谁的身上。小挚友听音乐做动作。 (三)、玩耍稳固。 “小挚友真棒!小动物想和小挚友玩一玩。 老师：小鸟 幼儿：飞呀! 小鱼 游呀! 小兔 跳呀! 来了一只大老虎，我们快跑呀!幼儿和老师对说，并做相应的动作。(玩耍反复进行) (四)活动结束。 “老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子静静地溜走吧。 教学反思： 在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、快乐的活动气氛，让孩子在合作中成长，
9、在共享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本到达预定的目标，孩子们在活动中的主动性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子视察、探讨其转变的环节，活动效果会更加突出，并会让延长活动更加丰富。 活动目标： 第2篇、小班科学活动动物的家教案反思 1、视察、了解动物生存的环境。 2、相识陆、海、空的动物。 活动准备： 1、动物图卡。 2、绘有底图的纸。 3、动物园门票。 4、白色、色纸、胶带。 活动过程： 1、想想： (1)老师拿出动物的图卡，然后请小挚友想想它们的家在哪里? (2)老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。 2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空
10、与海洋。 3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小挚友放在其生长、生活的地方。 4、老师再拿出一些动物，问小挚友它们的家在哪里? 5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小挚友来为这些动物设计一个大的“家 教学反思： 我班幼儿对小动物特别感爱好，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小挚友为争一本书会争吵起来。于是我想和小挚友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物相识的相关阅历。 在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的学问、提升了有关动物的相关阅历。就是在活动中老师应留意
11、个别环节对幼儿心情的调动的技巧。 设计背景 第3篇、小班科学给小动物找家教案反思 给小动物找家是欢乐果园中的一节科学教学活动，幼儿宠爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个温和的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验关心小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。把数学活动与好玩的玩耍活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1.通过视察，了解动物居住的地方。 2.会画线把小动物和它的家连起来。 重点难点 知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。 活动准备 小动物卡片(小鱼、小鸟、小蚂蚁、)挂图(房子、
12、动物的家) 活动过程 1.谈话导入： 小挚友们，今日老师带来了一幅秀丽的图，(出示挂图 房子)我们一起来看一看，图上有什么?(房子)这么秀丽的房子是用来干什么? 2.帮小动物找家 (1)、出示小鸟图片：你们看看它是谁?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里吗?引导幼儿说出：树是小鸟的家 (2)、出示小鱼图片：小挚友们，刚刚小鸟找到家了，看看谁也来找家了?(小鱼)小鱼的家在什么地方?引导幼儿说出：小鱼的家在水里 (3)、出示小蚂蚁卡片：引导幼儿说出：小蚂蚁的家在泥洞里 3.把小动物送回家 (1)、出示挂图动物的家，小结。 (2)、完成欢乐果园第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。 4.结束活动。
13、5.活动延长 让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。 教学反思 给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都宠爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 给小动物找家 做练习，三个环节贯穿整个活动。首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧房，幼儿们都很感爱好，也能很完好的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温和的家。那么小动物的家在哪里呢? 其次环节、由迷路的小鸟平常宠爱生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感爱好，而且留意力很集中，能踊跃地回答。最终连线把小动物送回家，老师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课
14、本欢乐果园上连线，幼儿完成得很好。最终，老师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感爱好，参加活动爱好高。活动完成得较好。 活动目标： 第4篇、小班科学解救冰冻小动物教案 1.初步感受冰溶化成水的过程。 2.主动尝摸索索将冰溶化成水的各种方法。 活动准备： 1.每人一个托盘，托盘中各放一块冰块，中间有被冻住的“小动物。 2.供应幼儿可能想到的材料：茶杯、筷子、温水、抹布等。 活动过程： 1.设置情境，引起幼儿的爱好。 老师：冬天到了，天气很冷，处处都结冰了。小动物们都被冰冻住了，我们怎么解救它们呢? 幼儿自由讲解并描述解救小动物的各种不同的方法，老师则在黑板上用形象的符号记录幼儿想到的全部
15、方法，如用手捂、用火烤、用热水烧、用棍子搅等。 2.尝试“解救小动物的各种方法。 老师：刚刚大家想出了好多解救小动物的方法，请你们选择一种方法来解救小动物。细致看看在解救小动物的过程中，你觉察了什么? 幼儿自由选择一种方法解救小动物。 3.介绍“解救小动物的方法。 老师：你用什么方法解救小动物的?你觉察了什么? 幼儿自由讲解并描述，老师在记录单上统计运用不同方法的人数和幼儿的觉察。 设计意图 第5篇、小班科学活动小动物爱吃什么教案反思 幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小挚友带来的这些食物，老师又兴奋又着急。兴奋的是孩子
16、们情愿把自己爱吃的食物带给小动物吃，表达了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区分。 活动目标 1.知道不同动物有不同食性。 2.有探究小动物食性的爱好。 活动准备 各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。 教具：小动物图片，食物图片。 活动过程 1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿视察动物的外形、动作，激励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，仿照几种动物的叫声。 2.小动物吃什么。激励幼儿大胆说出自己的想法。
17、 3.试一试：供应各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。 4.沟通：我喂小动物吃了什么食物。 5.汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。 活动延长 日常生活中，根据幼儿爱好接着让他们探究其他小动物的食性。 教学反思 整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。 设计思路： 第6篇、小班科学活动冬眠的动物醒来啦!教案反思 冬眠，是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬
18、天的一个“法宝。这几天，我们正进行着有关“春天的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特殊宠爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦!这个版面(可以自由拉动墙壁上的小动物)因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗?户外活动时王宇问起了“小蜗牛冬眠吗?孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次玩耍活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过玩耍，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在玩耍中说说英语，体验玩耍的快乐
19、。 活动准备： 幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情?(找寻哪些是冬眠的小动物)说说你找到的冬眠的小动物有哪些? 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠(其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号内记录) 三、玩耍Wake up!冬眠的动物醒来啦! 1、个别玩耍 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体玩耍 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物起先冬眠啦!幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up!Wake up!小青蛙
20、就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 活动延长： 学习冬眠的学问 冬眠也叫“冬蛰。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。你看，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得稀奇，每分钟只跳1020次。假如把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里23分钟后，就会被淹死，这是为什么呢? 原来，冬眠时，动物的神
21、经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在79时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动;当气温下降到46时，再触动它却没有丝毫反应，明显它已进入了深厚的麻痹状态;当气温下降到0.5时，它则进入更深厚的睡眠状态。由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有亲热关系。 另外，冬眠时，动物体温显著下降。据探讨，黄鼠在130个昼夜的冬眠时间中，共放出70卡热量，但冬眠过后的13.7个昼夜中，就能放出579卡热量。一般来说，动物在冬眠过程中，每昼夜只能放出0.5卡热量，但在它醒悟后，兴奋的时候，每昼夜则能放出42卡热量。由此可见，冬眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢作用变得
22、特殊缓慢，所以仅仅能维持它的生命。 教学反思： 但是本次活动中也有缺乏之处，在玩耍中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小挚友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的气氛更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。 活动目标 第7篇、小班科学活动动物穿花衣教案反思 1、主动参与活动，体验探究动物花纹的乐趣。 2、相识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨别动物。 活动准备 长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图。 活动过程 一、谈话导入。 师：大家今日穿的衣服真秀丽，谁能给我们介绍一下你的衣服呀?(引导小挚友描述自己的
23、衣服颜色、图案等等) 师：在动物世界里，很多动物都有一身秀丽的衣服，我们一起去相识一下吧! 二、看一看、说一说。 老师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。再请幼儿细致视察长颈鹿的“衣服，说一说长颈鹿衣服的特征。(颜色、图案、花纹等等) 分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片请幼儿说一说它们的特征。 老师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。 三、快乐玩耍。 1、配对玩耍：老师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。 2、洞洞板玩耍：老师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的视察，猜出动物的名称。 四
24、、小结。 动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五光十色的。动物花纹的形态也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。 活动应变 了解动物花衣特征的时候，可以将特征相像的动物放一起视察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形态都是一点一点的。 活动延长 了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。 区角活动 益智区：将动物图片以及动物皮毛截图放入区域内，让幼儿玩配对玩耍。 环境创设：将动物的图片、皮毛截图、在生活中的应用图片做成吊饰，如将斑马图片、斑马条纹图片、公路斑马线图片串成一串做吊饰。 家园同步：请家长在家的时候和幼儿一起阅读课本
25、可爱的动物，通过动物毛皮的切图来让幼儿说出动物的名称。 随机教化：日常看到小动物，引导幼儿视察动物的皮毛、习性等。 教学反思 根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知阅历为基础开展活动，旨在幼儿在视察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、视察联系动物的生活爱好来引发幼儿运用不同的感官来觉察、探究，在看看、说说、找找中觉察动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物挚友的快乐。 设计意图 第8篇、小班科学活动温和小动物教案反思 冬天到了，天气一每天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我觉察有的宝宝
26、会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作进展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想方法：怎样过冬?怎样取暖?从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们疼惜小动物的情感。 活动目标 1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。 2、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 活动准备 各种取暖的物品(手套、围巾、外套、热水袋等)、小动物玩具若干 活动过程 1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题： 比较谁的手冷?谁的手暖? 2、探讨：怎样让老师的手、身体变得暖暖的? 3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖(个别、集体)。 4、以小动物哭声引起宝宝
27、的留意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。 5、玩耍：小动物过冬 引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，如今还冷吗? 6、表扬“妈妈们的主动表现。动物的情感。 教学反思 新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验觉察的乐趣。 活动设计背景 第9篇、小班科学动物的嘴巴教案反思 小挚友宠爱和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的学问动身，培育幼儿主动思索的习惯，激发幼儿探究动物嘴巴特征的欲望。同时，把疼惜动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获得学问的同时，情感也得到熏陶。
28、活动目标 1、引导幼儿相识小动物的嘴巴，简洁了解其不同特征。 2、针对幼儿对动物的宠爱，激发幼儿探究动物学问的欲望。 教学重点、难点 教学重点：相识动物嘴巴的特征。 教学难点：培育幼儿细致的视察力。 活动准备 1、让幼儿回家视察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。 2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。 活动过程 一、活动起先 1、我采有玩耍的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿爱好，导入教学活动。 2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿相识小动物。 3、引导幼儿细致视察，通过视察，幼儿觉察这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。 4、逐一出示动物嘴巴图片
29、让幼儿进行视察，说说这些嘴巴的形态。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。 5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告知幼儿，我们要疼惜小动物。 6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形态编儿歌嘴巴歌。 老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再激励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。 二、活动结束 老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。 三、活动延长： 请小挚友们回家后视察其它小动物的嘴巴是什么样子的。 教学反思 动物的嘴巴是针对幼儿的年龄和认知特点，通过玩耍让幼儿主
30、动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发疼惜小动物、疼惜大自然小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松主动地参与到活动中去。小动物是幼儿很感爱好的，他们也是满怀新颖。整个活动，幼儿始终处于轻松、快乐、自然的活动气氛中，特别是玩耍活动将幼儿所视察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动爱好，有利于增进幼儿酷爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。 因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟识的、比较宠爱的内容。所以，在活动中，幼儿的主动性比较高，小挚友们都能参与到活动中来，主动发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴
31、巴。编儿歌时，小挚友们主动动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。 在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行说明和引导，对个别不能到达要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能协作老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺当开展、完成。 通过本次教学活动，还培育了小挚友们疼惜小动物、疼惜大自然的情感。 动物的嘴巴是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的奇异，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完好的上下来，但仍有缺乏的之处：太急于将答案告知小挚友了，而更应当让幼儿从中觉察。在以后的稳固教学中我可以找出更多的图
32、片，引导幼儿学习觉察。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要留意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。 活动目标： 第10篇、小班科学活动动物花花衣教案反思 1.视察觉察动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。 2.在看看、说说、找找中，体验找挚友的乐趣。 活动准备： 课件、动物挚友胸饰若干、找挚友音乐。 活动过程： 一、导入 师：爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗? 二、找一样皮毛花纹的动物挚友 师：动物园里有许多的动物挚友，它们想找挚友，我们来看看是谁来找挚友了? (一)梅花鹿 师：请小挚友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?
33、 小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 师：看看，梅花鹿找谁做挚友了?(斑点狗) 梅花鹿为什么找斑点狗做挚友?(幼儿自由揣测) 小结：梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好挚友。 (二)老虎(老虎皮毛局部) 师：请小挚友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的? 小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 师：看，又来了三位动物挚友，请你猜猜看老虎会找谁做挚友呢?为什么? 小结：原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。 (三)熊猫(出示竹子) 师：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的? 小结：熊猫身上的
34、花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 师：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物挚友，它会找谁呢?为什么? 小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。 总结：你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物挚友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物挚友真兴奋，感谢你们。 三、玩耍：找挚友 师：(出示动物图片)你们看谁来了，它们想和我们一起玩找挚友的玩耍。 (一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴互相相识，打招呼。 (二)幼儿听找挚友音乐两个两个找动物挚友。 活动延长： 在区域活动
35、中关心小动物找到他们的花花衣。 教学反思： 通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫的玩耍，熬炼他们的视察实力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣的操作环节，稳固孩子们的学问技能。 活动目标： 第11篇、小班科学动物做饼干教案反思 1、通过玩耍复习稳固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。 2、初步学习对应粘贴的实力(学习运用双面胶粘贴)。 活动准备： 彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。 活动重点难点： 活动重点： 稳固对圆形、正方形、三角形的基本特征的相识。 活动
36、难点： 通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。 活动过程： 1、以故事森林里的动物导入，巩同对三种图形的特征的相识。 老师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别兴奋，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别宠爱吃。就是这些饼干(老师出示图形饼干)。 老师：这是什么形态的饼干呀? 幼儿：三角形。 老师：三角形的饼干长得什么样呢? 幼儿：有三个角、还有三条边。 老师：对，那这是什么形态的饼干呢? 老师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四条边。 老师：如今森林里实行
37、盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢? 老师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。 2、操作活动：为小动物做饼干。 (1)出示三种动物教具。 老师：我们看看今日都有哪些动物来参加宴会(老师一一出示三种动物)。 幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。 老师：你们看看它们的嘴分别是什么形态，嘴的形态就代表它们宠爱吃什么形态的饼干。 幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。 (2)为小动物制作它们宠爱吃的三种形态的饼干。 将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。 幼儿自愿选择自己宠爱的图形制作饼干。 幼儿操作，老师巡回指导。 老师给幼儿供应了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形
38、，幼儿干脆拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪。 3、给小动物送饼干。 (1)老师向幼儿提出送饼干的要求。 老师：请小挚友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。 老师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形态的路途。假如你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，假如是做圆形饼干的小挚友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。 老师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形态的门，请小挚友们想想：应当走哪个门? (2)给小动物送饼干。 将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。 老师将三种形态的泡沫块摆成三条路途，孩子们迫不及待地要给
39、小动物们送饼干。一名幼儿急忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。 老师走过去问幼儿：你刚刚做的是什么形态的饼干? 幼儿：三角形。 老师：那你应当送给哪个小动物? 幼儿：送给小鸟。 老师：河上有三条小路，你应当走哪条小路呢? 老师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形态呢? 幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路) 这时，又有一名幼儿跑过来随便把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。 老师：我刚刚看到你做了一个特别好吃的饼干，能告知我是什么形态的吗? 幼儿：正方形。 老师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形态一样呢? 幼儿：小熊。 老师：那你为什么送给小鸟呢
40、? 幼儿：我特宠爱小鸟。 老师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形态呢? 幼儿：三角形。 老师：对啊，假如你宠爱小鸟，那你就应当选一些它宠爱吃的饼干喂它，好吗? 幼儿：好。 将小河的拼摆慢慢增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过找寻、区分、推断后才能经过小河。 4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。 教学反思： 1、活动中的优点： (1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以玩耍贯穿始终，使幼儿在老师创设的快乐玩耍情境中加深了对三种图形的区分和相识; (2)老师能细致地视察每一位幼儿的表现，觉察问题刚好赐予个别指导，并能根据幼儿的实力差异灵敏地调整玩
41、耍难度，满意不同实力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得进展。 2、活动中的缺乏： 隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如运用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干的时间，进而影响主要目标的完成。 主要内容： 1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，玩耍化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的玩耍中反复操作，从而复习、稳固了对三种图形基本特征的相识。 2、老师对幼儿的实力和阅历特殊了解，看得出幼儿基本都有运用双面胶的阅历，而且许多幼儿还比较娴熟。所以老师让幼儿用双面胶粘贴特殊合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出老师之前对幼儿已有阅历
42、的分析充分。 3、老师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且留意视察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，老师可以提示幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。 活动设计背景 第12篇、小班科学小动物的影子教案反思 在这个月“可爱的动物主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿留意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙起先，根据幼儿活泼好动、愿意仿照、宠爱表现的特点，利用故事、儿歌、玩耍等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作仿照、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的相识。这次活动的内容是“小动物的影子，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在