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1、2023年小学四年级上册语文集体备课讲稿 第一篇：小学四年级上册语文集体备课讲稿 小学四年级上册语文集体备课讲稿 一教材概述 语文是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随便，干脆易懂，而书面语言讲究精确和语法；文学包括中外古今文学等。下面是我为你带来的长春版语文小学四年级上册教学支配，欢迎阅读。 本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要留意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可
2、以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。二学习目标 相识255个生字，会写258个字；培育阅读实力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达实力；接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。 三、教材特点 显著特点之 一、追求精品文质。显著特点之 二、留意语言积累。显著特点之 三、精选课后练习。 四、教材建议 一充分发挥师生
3、双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文 学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 二在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综
4、合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 三重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 四正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的创建潜能，促进学生持续进展。 五遵循学生身心进展和语文学习的规律?选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当根据不同
5、学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五、教材重点难点 本学期留意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍接受主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望，汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。 七、德育渗透目标 通过语文学习启迪学生思想，相识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族傲慢感；培育学生先打的思想和观念，增加学生的实践实力和创新精神
6、。 八、具体措施 一精确把握“课程标准要求，不随便拔高或降低。 二扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求?刚好反馈和矫正，讲求实效。 三留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听、“说整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写、“以说引写、“说写结合是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明
7、确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 四重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法总分和并列，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 五接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 其次篇：四年语文上册集体备课讲稿 课 题：苦 糖 备课人：刘春秀 时 间：
8、2023年8月29日 教学内容 长春版教材四年级上册第一板块第三课 教学目标 1.相识12个生字，会写6个生字。体会并学习运用课文中的好词句。 2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。 3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。 教学重点 结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。 教学难点 引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。教学准备 课件 教学方法 小组合作、探究 教学时数 2课时 第一课时 一、导入新课 1.老师小的时候，特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的？你们为什么爱吃糖？ 2.今日，我们学的这篇课文的题目，
9、却和甜字相反。齐读课题，说你有什么问题？ 二、初读课文，了解大意 1.读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？ 2.默读课文，说说课文的主子公对糖的感情有没有发生转变？ 3.总结主子公什么时候爱吃糖，什么时候起先就再也不吃糖了。依据这个依次给课文分段。 三、再读课文、理清文章脉络 1.出声读课文，思索文章主要内容。2.用自己的话，按确定依次说一说，课文讲了一件什么故事? 四、小结 同学们在学习中能够做到联系上下文发挥想象，理解了课文内容，体会到了作者的内心世界。 五、作业 1.正确书写要求会写的生字。 2.写会书后词语。 其次课时 一、深化理解，体会情感 1.主子公爱吃糖吗？你从哪些句子里看出来
10、的？ 2.你如今看到白糖会和他一样当做“神物吗？为什么？ 3.假如你家里很宝贵的物品被你弄坏了，或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做？ 4.我们看看主子公的妈妈是怎么处理这件事的？读一读描写妈妈的话，说说你的体会。 5.作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想？怎么做的？ 二、总结文章，深化体会 1.学过了这篇课文，大家有什么感受？觉得主子公做得对吗？ 2.在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应当收获些什么？ 三、总结 四、作业 搜集关于母爱的名言。 课 题：甘罗 备课人：魏红艳 时 间：2023年9月12日 教学内容 长春版教材四年级上册第四板块第一课 教学目标 1.通
11、过学习，体会甘罗的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。 2.相识7个生字，会写7个生字，积累“不慌不忙“胡言乱语等词语。 3.有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。 教学重点 通过学习，引导学生体会甘罗的聪明机智。 教学难点 通过人物的动做，语言感悟甘罗的聪明机智。 教学准备 课件 教学方法 小组合作、探究,讲授法, 练习法 教学过程 第一课时 一、激趣导入 同学们，你们了解甘罗这个人吗？甘罗是中国历上赫赫知名的人物。他年仅十二岁时就已经是秦国的宰相，并且靠着自己的才智周旋于王侯之间，很受秦王的赏识和重用。是一个才能出众的小神童。同学们，想了解甘罗的故事吗？今日，我们就来学习甘罗，板
12、书课题。 二、初读课文、整体感知、学习生字 1.老师范读课文，学生认真倾听，整体感知课文。了解文章中出现了几个人物？甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王 2.围围着这三个人发生了什么事?甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听说后想出了个方法，解救了大家。 再读课文理清层次。1-4事情的起因。5-9事情的经过。 默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习状况，对于不理解的字词可以提出来，全班共同解决。 三、小结 本文是一个充溢才智的幽默故事，主要讲解并描述了主子公甘罗以其人之道还治其人之身，奇异地战胜了秦王的故事，表现了甘罗的机智、勇敢。 四、作业 熟读课文 其次课时
13、 一、再读课文、深化理解内容，感受甘罗的聪明、机智、勇敢 1.学习第一部分 2.学习其次部分 1请学生读5-9自然段。用“画出甘罗的动作、语言的句子。 2练习读5自然段。 3其次天甘罗替爷爷上朝了。他是怎么做的？这里你想对甘罗说点什么？ 4当秦王看到甘罗后，这一国之君的反应怎样？ 请同学们读第6自然段。 5秦王听了甘罗的话后有什么反应？6甘罗看到秦王哈哈大笑时他心里在想些什么？甘罗又是怎样回答秦王的？ 读最终一个自然段的内容。那公鸡怎么能下蛋呢？这是个什么句子？说明白什么？ 3.给课文编结尾。 二、查找并整理 三、总结 课 题：平分生命 备课人：王萍 时 间：2023年9月26日 教学内容 长
14、教版教材四年级上册第五板块第三课 教学目标 1.相识13个生字，会写10个生字 2.读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹感情。 3.通过品读描写男孩的神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达中的作用。 教学重点 将自己的理解通过朗读表达出来。 教学难点 体会男孩的心情转变，并将体会说出来。 教学方法 情景法 第一课时 一、导入新课 1.板书“生命。同学们，你们能用一句话说说你对“生命的理解么？ 2.板书“平分。解题质疑：看到这个题目，你都想都想到了哪些问题？ 3.这么多的问题怎么办？ 二、初读课文，整体把握 1.老师范读课文，边听边思索：课文写了一件什么事？ 2.同学们自由读课文，留意要读准字
15、音。3.指名读课文，留意要关心订正。4.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深化探讨的问题。 5.小组探讨识字方法。 三、指导书写 四、小结 这节课，我们了解了一对相依为命的兄妹之间的感人故事，知道了生命的珍贵。 作业 熟读课文 其次课时 一、再读课文、理清文章脉络 1.出声读课文，思索文章主要内容。2.用自己的话，按确定依次说一说，课文讲了一件什么故事? 3.出示句子： 一起来读读这句话是孩子无心的承诺吗？不、这是 出示：这是人类最无私纯真的诺言。什么是诺言？能给它找个近义词吗？ 你觉得该怎么读好这句话？ 自己试着读，指名读，齐读。如今，你最想知道什么？从哪里看
16、出男孩的无私、纯真，请大家再用心地读课文，找出你最受感动的一处。 让我们一起来沟通。 二、细读课文，领悟主题 1.当医生要求男孩抽血时，男孩的迟疑是为什么？ 2.抽血时，男孩在想什么？ 3.体会平分生命的课文主题 三、总结 男孩的无私、真诚，表现了浓浓的兄妹亲情。他的勇敢，他的牺牲，源自“爱。有了爱，才让我们感受到生活的温和、生命的意义。愿我们在爱中快乐地成长，愿我们的爱恒久温和人间！ 四、作业 复述课文 课 题： 长 城 备课人：刘春秀 时 间：2023年10月10日 教学内容 长春版教材四年级第六板块第一课 教学目标 1.相识14个生字，会写12个生字.2.学习由远及近、由整体到部分、从不
17、同视察点视察事物的方法。 3.理解课文内容，激发爱国之情。 教学重点 通过学习课文，体会中国劳动人民的宏大，体会长城是中华民族的宏大创举，从而激发学生的民族傲慢感。 教学难点 理解长城为什么被称为世界奇迹。 教学方法 小组合作、探究 教学准备 课件 教学过程 第一课时 一、谈话引入 万里长城的雄伟坚实给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深感到作为一个中国人的傲慢。那么，今日让我们通过长城这篇课文的学习，再次走近著名遐迩的万里长城吧！ 二、读文识字 1.老师范读课文。2.检查预习状况。 三、学生自由读文 说说这篇课文主要写了长城的哪些特点？ 第一段：远看长城给人整体的印象，概括地介
18、绍了长城。其次段：近看长城、具体地介绍了长城的构造。 第三段：由看到长城而绽开的联想。第四段：指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是世界历史上“一个宏大的奇迹。 找出每一段的中心句。 五、小结 同学们通过读课文能概括出长城的特点，找出本课的中 心句。 六、作业 其次课时 一、精读课文 1.指名朗读第一自然段。其他同学思索这样一个问题：这一段突出了长城的哪个特点。 2.哪些地方正面描写了长城的长？ 3.哪些地方侧面描写了长城的长？并说说你是怎么理解的？ 4.为什么作者要把长城比方成一条龙呢？ 5.完成课后第三题 6.有感情第朗读第一自然节 二、学习其次自然段 指名朗读其次自然段。其他同学想这段讲
19、了长城的什么特点？ 2.有感情朗读其次段。 三、学习第三自然段 1指名读第三段。 2.当你想到这些时你想对古代的劳动人民说些什么？ 四、学习第四自然段，齐读。谈你的感受。 五、齐读全文。 六、总结 七、作业 课 题：威尼斯的小艇 备课人：魏红艳 时 间：2023年10月24日 教学内容 长教版试验教材四年级上册第七单元其次课 教学目标 1.相识9个生字，学会10个生字，积累好的词句。 2.了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特点描写的表达方法。 3.相识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情，学习作者视察事物的方法。 教学重点 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习
20、作者是怎样抓住特点描写食物的。 教学难点 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学方法 读讲结合，以读促讲。 教学过程 第一课时 一、谈话引入 同学们，你们知道吗？威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，链接这118个小岛。威尼斯水道是城市的“柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。板书：威尼斯的小艇 二、自学生字 三、初读课文，根据书后习题自学 1.指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？ “ 标出。 2.理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？在文中有何作用？ 3.默读思索：课
21、文是从哪几个方面介绍威尼斯小艇的？ 4.探讨分段。板书：船夫技术好 作用 四、检查自学效果 五、小结 其次课时 一、精读课文，学习课文其次段 1.默读23自然段，思索：小艇是什么样的？用“标出 2.抓词句，谈体会：小艇给你留下了什么印象？样子奇异 内部舒适 *小艇的样子奇异 *坐在船舱里面感到很舒适。并列的关系 在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的意思？ 小艇的样子奇异，坐在船舱里面感到很舒适。 4.小结 通过刚刚的练习，同学们会觉察合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样比较简练了。
22、 三、学习课文第三段 1.指名读课文 2.默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别的好？用标出。 3.探讨学习： 4.自由读课文，小组探讨，这段写了什么？ 四、自学课文第四段 1.指名读，回忆分段 2.画一画，威尼斯小艇的样子 课 题：群英降马 备课人：王萍 时 间：2023年11月7日 教学内容 长教版试验教材四年级上册第八单元第三课 教学目标 1.驾驭11个要求会写的生字，相识13个要求会认的生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，体会降马人的勇敢。 教学重点 驾驭字词，理解课文内容，能有感情的朗读课文。 教学难点 理解课文内容，体会人物的特点。 第一课时 一、导入
23、新课 出示课题，齐读。你想通过学习，知道些什么学问？ 二、初步朗读课文 老师指导学生边读边画出不相识的字和词。 三、学习11个要求会写的生字。 四、读课文，读准字音，读到正确、流利。 五、总结 六、作业 练习写生字。 其次课时 一、复习稳固基础学问 二、由题目入手，带着问题读书 三、自由读文，探究问题 1.齐读课题 2.出示问题 1“群英都指哪些人？2这是一匹怎样的马？ 3“群英是怎么“降马的？ 四、特性化阅读，畅谈独特理解 1.沟通：“群英都指哪些人？ 2.默读课文第一自然段，思索其次个问题：这是一匹怎样的马？ 3.从哪些语句中能看出它奔跑快速？ 4.理解 1小红马前两次冲进马群捣乱的相关语
24、句。 2抓住相关词语谈谈自己的理解3指导朗读，体会马奔跑的快速。5.从哪些语句中能看出它机灵？ 6.众牧人是怎样“降马的？ 7.文中哪个自然段是描写韩宝驹降马的？ 8.齐读最终一个自然段，说说郭靖是怎样降马的？ 9.结合前面众牧人和韩宝驹降马的过程，说说你对郭靖的相识。 五、总结 课 题：登鹳雀楼 备课人：魏红艳 时 间：2023年11月21日 教学内容 长春版教材四年级上册第十板块第一课 教学目标 1.相识二类生字，能根据书中注解理解古诗含义。了解诗人王之涣。 2.有感情地朗读课文并背诵本诗，体会诗人的表达意图，学会自主学习。 3.体会诗人对大好河山的赞美之情。 教学重点 能有感情的朗读古诗
25、并背诵古诗，理解古诗含义。 教学难点 理解古诗含义，体会诗人对大好河山的赞美之情。 教学准备 课件 教学方法 小组合作、探究,讲授法, 练习法 教学过程 第一课时 一、背诵古诗、激发爱好 二、学习古诗，体会意境 1.老师范读古诗。2.老师领读，学生跟读。 3.学生从古诗中找诞生字自由认读或与学习小组间的同学互读。 4.检查生字认读状况。5.学生读古诗。 6.结合挂图，体会意境。 7.联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远的哲理。 三、朗读古诗，读中悟韵 1.指导学生断句，读出韵味。2.老师范读，播放配乐朗读带。3.学生接受多种形式读古诗。 4.指导学生想象画面景象，背诵古诗。 四
26、、小结 五、作业 其次课时 一、复习稳固，导入新课 1.朗诵古诗、背诵古诗。2.检查生字认读状况。3.揭示本节课的学习目标。 二、学习生字，培育爱好 1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2.读准字音：这些字中你相识哪些字，是怎么相识的？ 3.记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记“日，先让学生相识“日最早的写法“；熟字记忆法；“日字加撇就是白，“日中加横就是“目，“十上加撇就是“千。 4.指导书写： 弄清笔顺。 老师在田字格中范写，学生视察老师运笔，重点区分“人“入的写法，强调其次笔捺的位置，可接受儿歌指导记忆：“人“入笔顺都相同，不同之处要分清，“人字捺在撇下面，
27、“入字捺在撇上边。 学生书空生字，强化字的笔顺。学生在写字本上练习描红、书写。 三、尝试背诵古诗 小组评比，看谁是“背诵大王。 四、总结 这首诗表达了诗人主动向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟。 课 题： 荒岛日记 备课人：王萍 时 间：2023年12月5日 教学内容 长教版教材四年级上册第十一板块其次篇课文 教学目标 1.学会本课生字新词，相识13个生字，会写10个生字，理解重点词句的含义。 2.有感情地朗读课文，联系复述课文的主要内容。 3.通过学习课文，懂得面对逆境要勇敢坚毅地生活，用才智战胜困难，做生活的强者。 教学重点 有感情地朗读课文，联系复述课文的主要内容。 教学难点 通过学习课文，
28、懂得面对逆境要勇敢坚毅地生活，用才智战胜困难，做生活的强者。 教学准备 多媒体课件 教学时数 2课时 第一课时 一、谈话导入 1.你们知道鲁宾孙漂流记吗？ 2.指名讲一讲鲁宾孙的故事。 3.今日我们要学的这篇文章就是节选自这里。 二、整体感知 1.自读课文，概括课文的主要内容。2.找出文章中的生字，生词，小组内解决。3.汇报沟通 重点汇报用什么方法学习的生字以及需要留意的地方。 三、生字练习 1.读准要求会认的生字。先拼读，再组词。2.写会要求会写的生字。3.指导书写 四、熟读课文 出声朗读课文，感受深刻的地方多读几遍。 五、小结 这节课同学们了解了课文的主要内容，学习了字词，解决了预习中遇到
29、的困难，取得了较好的学习效果。 其次课时 一、细读课文 比照日记内容，体会作者的心情转变。抓住关键词语，结合上下文的内容，并结合生活实际体会作者的心情。 二、指导朗读 请同学自由地、有感情地朗读课文。结合自己对内容的理解和对生活的感受，读出自己的独特感受。 三、拓展延长 1.学完这篇课文，你想对鲁宾孙说什么？假如你和他的遭受一样，你会怎么想？又怎么做? 2.学习这篇课文，你都有哪些收获？ 四、总结 这篇课文以日记的形式讲解并描述了鲁滨孙再荒岛战胜种种困难的故事，呈现了主子公的聪明才智和坚毅的意志。通过对课文的学习我们从中受到了教化和启发。 五、作业 有感情地朗读课文，复述自己的宠爱的课文内容
30、三、完成课后练习 第三篇：苏教版四年级语文上册各单元集体备课讲稿 语文四年级上册第一单元集体备课 主备人： 时间： 出席老师： 地点：四年级办公室 一、单元教材分析： 本单元式诗歌单元老师，您好！但愿人许久古诗两首秋天。这一组的课文体裁丰富，有现代诗，文包词，古诗，也有儿童诗。这一组课文前两篇表达了老师节、中秋节中，人们奇妙的愿望和情感。后面的古诗和秋天一课，虽然没有写到节日，但它们同样蕴涵了人们奇妙的情感。后面的作文，与节日有关。练习中的读读背背，是对老师的赞美。这一组课文，主题不是很清晰。但基本上，蕴涵这样一条主线赞美人间奇妙的愿望和情感。 二、单元教学要求： 学问目标 1、能正确流利、有
31、感情地朗读课文，背诵课文； 2、学会本单元34个生字及由生字组成的词语，绿线内的10个字也要求会认读； 3、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。 4、视察插图，结合生活阅历，大胆想象，张扬特性，写一篇介绍性短文。 5、口语交际培育学生学会感谢，关心学生做到大方端庄，不随便。情感目标 1老师，您好！引导学生理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。 2但愿人许久体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人许久，千里共婵娟的含义。 3古诗两首理解两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 4秋天了解秋天的特点，激发学生对大自然的酷爱之情。5习作一，激发孩子视察生活，勇于设计。
32、三、单元教学 有感情的朗读课文与背诵课文，理解诗句意思。 四、内容提要及重难点： 围绕“诗词鉴赏这一主题选编了4篇课文。 老师，您好是一首抒情诗，通过描写老师事业的崇高和奇妙，表达了孩子们对老师的感谢和祝愿。 但愿人许久以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇水调歌头的创作过程。 古诗两首分别是唐代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭月夜奇异景色的描摹，以及李白秋游峨眉山时看到月映清江，借景抒情的诗作。 秋天是一首现代诗，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的酷爱和赞美之情。 老师，您好重点理解“春蚕“甘露“新苗“鲜花等的意义，表达尊师感情。 但愿人许久体会诗人情感的转变，理解“但愿人
33、许久，千里共婵娟的意义。 古诗两首 体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。秋天学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。 五、课堂教学实施策略 1、利用教材编排特意考虑的节日，节气的对应性，关心学生扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。 2、利用学生已有学习阅历，授课时，把课堂交给学生，让他们自己去试着完成学习过程 3、找准学生的爱好点，营造轻松的气氛，引导学生大胆地我手写我心，在习作中表达真情实感。 4、进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，重视学生的识字、写字，关心他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 5、读
34、读背背，应当是诗歌教学的主要方法。诗歌凝练的语言是学生学习、积累、仿照的范例。引导学生读得进、记得住、用得出，这是诗歌教学的最高境界。因为，学生的生活阅读的缺乏让他们在体悟诗歌的情感时可能无法与作者形成共鸣，但是，对于秀丽的语言，是万万不能忽视的。因此，加强朗读、背诵对于学生学习诗歌是硬道理，是教学底线，必需人人达标的，否则，就是不合格。 六、课时支配 1、老师，您好！ 3课时 2、但愿人许久 3课时 3、古诗两首 2课时 4、秋天 3课时习作1 2课时 练习1 3课时 四年级语文上册其次单元集体备课 主备人： 时间： 出席老师： 地点：四年级办公室 一、单元教材分析 这一单元的主题是“酷爱祖
35、国，包括四篇讲读课文我给江主席献花天安门广场徐悲鸿励志学画和虎门销烟，写作我的特长，我的本领；口语交际介绍我的挚友。这一组的课文激发学生酷爱祖国的思想感情，增加民族傲慢感。对学生进行民族精神和爱国主义的教化。 二、单元教学目标: 学问目标； 1、培育学生细致视察的良好习惯，结合平常的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 3、学会本单元30个生字及由生字组成的词语，绿线内的 25个字要求会认读。； 4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“爱国与立志的单元主题。 5、抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。情感目标： 单元主题
36、：“爱国与立志 1、我给江主席献花通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和酷爱祖国的思想感情。 2、天安门广场 培育对首都北京的酷爱之情，激发民族自信念和傲慢感。 3、徐悲鸿励志学画 和虎门销烟分别教化学生以徐悲鸿和林则徐为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 二、内 容提 要: 围绕“爱国与立志这一主题选编了3篇课文。我给江主席献花记叙了我给江主席献花的情景，表达了我对江主席的热情欢迎和诚心爱戴。 天安门广场 通过对天安门周边重要建筑和节日中天安门广场的景色即人们活动的生动描写，呈现了天安门广场的壮丽、辉煌。激发了我的爱国热忱，增加了我的民族傲慢感。 徐悲鸿励志学画讲解并描述了画师徐悲鸿
37、留学法国时，为回击外国学生的讪笑，励志勤奋学画，以优秀的成果为中国人争光的故事。 虎门销烟讲解并描述了林则徐为挽救生活在水生火热的中国人而决心销毁鸦片，最终取得胜利的爱国、强国的故事。 三、教学重点和难点: 1、重点： 本单元课文的教学要留意理解课文，能完成课后思索。我给江主席献花体会作者的傲慢感与华蜜感。天安门广场 引领学生弄明白：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 徐悲鸿励志学画感知他的爱国之心。 2、难点： 通过本单元的学习，使学生体会到三篇文章中主子公的心情和关心学生树立剧烈的爱国之情。 四、课堂教学实施策略 1、老师应有相关学问的准备，适当补充课外阅读材料关心学生理解课文
38、，拓宽学生视野，增长学问。 2、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组沟通，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 3、加强听说读写的训练，如进行演讲，进一步提高学生语文综合素养。 五、课时支配 5、我给江主席献花 2课时 6、天安门广场 2课时 7、徐悲鸿励志学画 2课时 8、虎门销烟 2课时习作二 2课时 练习二 3课时 四年级语文上册第三单元集体备课 主备人： 时间： 出席老师： 地点：四年级办公室 一、教材分析 第三单元由4篇课文，习作 3、练习3组成。本单元支配了四篇精读课文泉城、九寨沟、田园诗情、桂花雨。这几篇文章描绘了祖国的自然风光，抒发了
39、作者酷爱祖国的思想感情。泉城主要介绍了最具特色的自然景观，赞美了泉水的秀丽，抒发了酷爱大自然的思想感表。九寨沟主要介绍了九寨沟的美丽的自然景色，表达了人与自然的和谐。田园诗情让我们领会荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草草原，牲畜与人和谐地交融，充溢诗情画意。桂花雨是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐与华蜜，表达了对家乡的怀念。 经过两个单元的朗诵，默读训练，学生已驾驭了确定的读书方法，在本单元综合训练，加强稳固。但大部分学生只为了应付检查，并没有用心去感悟课文，只能通过大量的同步练习来稳固已学的学问，到达熟能生巧。二、三维目标 学问目标 学会本单元的生字新词，理解课文内容。说话训练和写作训练
40、，熟记名人名言及歇后语。背诵泉城、九寨沟其次至第五自然段，田园诗情。 实力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子；能说出文章中所运用的修辞手法；学习用“有的有的说话。学习复述。学会真诚地赞美别人，培育语言交往实力；通过习作，使学生明白，习作的内容来自生活、乐于体验生活，擅长视察生活特别重要；写文章要说略分明，突出重点。 情感目标 能够在朗读中感悟，理解课文内容，让学生了解珍宝泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的特点，感悟济南泉之多，泉之美，激发学生酷爱大自然的思想感情，培育学生的想象实力和表达实力；感受九九寨沟的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽；感受荷兰诗情画意般的田园风情，受到美的熏陶；从摇花乐中体会作者对田园生活的留恋和对家乡的怀念。引导学生用书信的形式写介绍家乡的习作。培育学生的语言表达实力。 三、教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落； 2、能在朗读中感悟，理解文章的思想感情。 3、通过习作，使学生驾驭用书信的形式去写文章，要驾驭正确的书信格式。描写景物要有依次，有重点，详略得当。