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1、2023年小学六年级下学期综合实践活动教学总结 第一篇：小学六年级下学期综合实践活动教学总结 小学六年级下学期综合实践活动教学总结 肥城市老城街道办事处杨庄社区学校 马静静 本学期综合实践活动课程的教学自开学以来,至今已按学期初支配圆满完成全部的教学任务，为总结阅历,改良缺乏,更好地服务于日后的教学工作,提高综合实践活动课程的教学效果，现对本学期的教学活动予以小结： 一、基本状况 本学期以来，我担当六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手实力为主要教学目标做了具体的教学支配，指导按支配实行课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，
2、全班学生都参加了课题的探讨。在活动中，我充分关注学生的亲身阅历，要求全体学生主动参与到各项活动中去，在“做、“考察、“试验、“探究、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，觉察和解决问题，体验和感受生活，进展学生的实践实力和创新实力。 二、过程与成果 在教学工作中，我亲热联系教材内容、学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动支配，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题。在实施过程中敬重学生的选择，生成或变更。 在活动中，学生是最大的受益者，在新颖心和求知欲的吸引下，他们会主动地
3、去获得学问，去查询信息，有效地培育了学生良好的学习习惯。在活动中，学生的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了很大的提高。综合实践活动为学生们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成了爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加了民族傲慢感，以及对国家、对社会的使命感。驾驭了学问，提高了实力，开拓了视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得了学问，培育了实力，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。 综合实践活动是在老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活，
4、表达对学问的综合运用的实践性课程。因此它表达了综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在相识自我的生活实力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 三、阅历与体会 1、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系。 综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，老师在活动中不是一味地教，而是起指导作用，指导学生怎么做，所以老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师是以指导者和参与者的身份出如今活动的全过程中。 2、敬重学生的爱好、爱好和需求。 综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、总结沟通等环节，都应敬重
5、学生的实际，关注他们的爱好、爱好和需求。在每次活动的实践过程中，我都留意了这一点，实践专题由学生找，学生在根据自己的爱好、爱好自由组合，去探究自己宠爱的内容，完成后还可以参加其他小专题的探讨。这样提高了学生参与活动的爱好，激发了他们乐于探究的欲望，同时驾驭了搜集信息、资料的方法。 3、充分发挥学生在活动中的主观能动性。综合实践活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施着、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结沟通、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富学问，
6、活动后让学生写出活动的总结报告，谈出自己的收获和缺乏。这样既培育了学生的实践实力，又熬炼了学生的总结、评价实力。 四、问题与教训 1、新课程留给老师创新的空间与余地，我们已经从“管理者这个角色中胜利地成为引导学生主动参与的“组织者，但由于受长期传统教化的影响，我们在实践中还有点“放不开，在实践过程中学生遇到的困难和问题，由于受学生的已有学问和时间的限制，我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没为学生供应各种便利条件，关心学生找寻、搜寻和利用学习资源。确实，那种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听，再次成为被动学习的奴隶。 2、开展实践活动，或多或少地受学校的场地、校内资源、社区
7、资源和学生家庭中的教化资源影响，而这些资源的运用是否合适，成为我们实践过程中胜利的关键，我们过分地追求和依靠“高深的资源素材，而这些晦涩难懂的课程资源，没遵循经济性原则的同学，更加重了学生学习的负担。 3、综合实践活动资源包和学习资料是一组较好的综合性活动课教材，但不能完全满意活动课的需要。学校和老师可以自己编写适合本校教学条件的综合实践活动课内容，更可与其他学科联合，充分呈现课程的综合化，在避开各门科目之间的简洁重复的同时，减轻学生的学习负担，提高学习效率和到达资源共享等效果。新课程赐予我们很大的灵敏性，我们也可对教材中不适合本学校的内容进行适当调整。 随着当代科学向整体化、综合化和协同化方
8、向的进展，综合化课程的作用日益引起人们的重视。强调学生的亲身阅历，主动参与到各项活动中去，通过“做、“考察、“探究等一系列的活动中觉察和解决问题、体验和感受生活，进展实践实力和创新实力。我们教化工作者必需进行不断的探究、实践、反思和总结阅历，真正走实新课程。 五、今后努力方向 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法是必需探讨的。这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题 展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化观念
9、，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线上“我们和学生同成长。 其次篇：小学六年级下学期综合实践活动支配 小学六年级下学期综合实践活动支配xiexiebang unjs 小学六年级下学期综合实践活动支配 一、背景分析六年级的学生通过上学期的学习、实践，已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动、雏鹰假日小队活动等，小学六年级下学期综合实践活动支配。特别是从三年级起先的综合实践活动课程已经使他们具备了确定的实践实力，驾驭了一些基本的探究
10、方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最终形成活动的具体成果，学期工作支配小学六年级下学期综合实践活动支配。这一切为了学生接着开展综合实践活动奠定了良好的基础。 二、课程目标 1、在活动中，形成良好的行为习惯和道德修养。 2、考察祖国的地理、人文环境等，增加学生对社会的责任感。1从一物、一人、一事、一地的小侧面相识祖国。2走进祖国大地，增进学生对社会的责任感。3参加社区服务劳动，体会社会服务的艰辛、意义及价值。 3、学习初步的科学探讨，培育学生探讨问题的实力及学问的综合运用实力。1实践主体探讨的历程，感受探究需有的精神品质。2通过实践，进展搜集、处理信息的实力与技巧。
11、3在探讨中养成合作意识，学会与他人共享、共同探讨。 三、内容支配:略 第三篇：小学六年级下学期综合实践活动支配 一、背景分析 六年级的学生通过上学期的学习、实践，已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级起先的综合实践活动课程已经使他们具备了确定的实践实力，驾驭了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最终形成活动的具体成果。这一切为了学生接着开展综合实践活动奠定了良好的基础。 二、课程目标 1、在活动中，形成良好的行为习惯和道德修养。 2、考察祖国的地理、人文环境等，增加学生对社会的责任感
12、。 1从一物、一人、一事、一地的小侧面相识祖国。 2走进祖国大地，增进学生对社会的责任感。 3参加社区服务劳动，体会社会服务的艰辛、意义及价值。 3、学习初步的科学探讨，培育学生探讨问题的实力及学问的综合运用实力。 1实践主体探讨的历程，感受探究需有的精神品质。 2通过实践，进展搜集、处理信息的实力与技巧。 3在探讨中养成合作意识，学会与他人共享、共同探讨。 三、内容支配:略 第四篇：小学六年级综合实践活动总结 2023-2023学 小学六年级学生参与社会实践实践活动的总结 一、活动目的： 根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增加社会责任感，小学六年
13、级组织了社会实践活动，现将活动总结如下： 一、活动目的： 根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增加社会责任感，培育并提高学生社会交往、组织管理、分析思索、实践创新实力，结合我校实际，校德育处、团委每学年、每学期开展学生社区服务活动，拓展学校素养教化领域。通过社区服务活动，整合了社会各方力气，协作学校做好学生的教化管理工作，使学校对学生的教化管理进一步得到延长，进一步完善了学校的常规管理监督网络机制。通过自主探究和实践，培育了同学们的科学素养和人文精神、沟通合作实力、社会适应实力、社会参与意识、公民责任感。 二、活动主题： 深化社会、了解社会、增加社会
14、责任感，尽情展示“山阳学子、“学年学子的风采。 三、活动主体： 全体中学学生。 四、活动形式和要求： 1、各年级以班级为单位分成若干活动小组，选出组长，走进社区，开展社区服务活动。活动时间量为1小时/周/人，或1工作日/月/人。各活动小组的组长带着组员亲热合作，自主开展社区服务活动。主动联系活动单位，简要制定了活动支配，在活动中同学们有意识地熬炼了各方面的实力。 2、以学生社团义工团等为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培育和提高了学生的“自我管理、自我教化、自我服务实力。 五、活动时间： 双休日、“五一长假、“十一长假、寒暑假。 六、活动内容： 1、参与社区管理，参加义工等活动。关
15、心村、居委会出墙报，开展关心社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁楼道、拾捡垃圾等活动。 2、开展绿色环保活动。在社区开展节省用水、爱惜水资源的宣扬活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。 3、发扬助人精神，在敬老院、地开展敬老爱幼活动，深化社区开展“送 温和，重晚情活动。 4、开展读书学习互助活动，主要是同学间的互相关心和指导社区内的中小学生开展读书学习。 5、开展社会调查活动。 6、普法宣扬。宣扬未成年人爱惜法和预防未成年人犯罪法，宣扬劳动法，宣扬与工人农夫和生产生活亲热相关的法律、法规和政策学问等。 7、主动参加“
16、感动无锡、“活力无锡寻访实践活动，并有学生活动小组获奖。 8、参加“文明使者在行动交通协勤活动。 9、参加学校学生假期平安值班工作。10参加爱心义卖活动。 七、活动效果： 一、服务社区 通过服务社区的活动，使学生熟识社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、傲慢感，并懂得疼惜、爱惜它们；使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵敏地运用自己的学问加以解决，从而驾驭基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和看法；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和敬重，形成团队意识和归属感，增加服务意识和责任感。 二、走进社会 通过进入社会情境，
17、接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活阅历；理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民方法识；在实践中进展社会参与实力，形成参与意识和较强的公民意识。通过视察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会进展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、敬重文化的多样性。 三、珍惜环境 通过和自然的接触，领悟自然的奇异与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充溢酷爱之情。通过视察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境休戚相关，加深珍惜环境的情感。通过爱惜环境的活
18、动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟识环境爱惜的常识，驾驭基本的技能，并能综合运用所学的学问解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事起先，关注四周、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地爱惜环境的意识和习惯。 四、关爱他人 通过和他人的接触、沟通，学会理解他人的生活习惯、特性特点、职业状况，懂得敬重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与进展方面的重要性，体验关心的温和，对他人的关心心存感谢通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要关心的人，自觉而愿意地为他们服务，驾驭 志愿服务的有关学问和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他
19、们的关心而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满意。 五、善待自己 通过各种活动感悟生命的奇异、意义与价值。觉察自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。能够了解自己的心情，并学会用适当的方法限制和调整自己的心情，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通过各种熬炼活动，驾驭平安生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的看法。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律爱惜自己。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活看法，情愿为创建更奇妙的生活而不懈努力。 八、活动小结： 社区志愿者服务活动，是近年来各地新兴的一项公益事业，要做好这项工作，学校紧紧围绕构建和谐社会的主
20、题，营造奉献、友爱、互助、进步的时代新风，建立并完善进社区志愿者服务组织向规范化、制度化、经常化进展，从而全面提高青少年的综合素养。德育处、团委广泛发动，壮大社区志愿服务力气，提高社区志愿服务的针对性和实效性；健全机制，为社区志愿服务持续进展供应有力保障。 我校德育处、团委每次组织学生开展的社区服务活动，内容丰富，形式多样，各年级各班级各团支部都特别重视，细心准备，指导学生成立了活动小组，指导学生制订活动方案。各班同学人人参与，组组有活动记录、照片和活动成果调查报告、论文小结、心得体会等。新学期开学时，同学们都按时把自己社区服务活动材料活动记录、照片和活动成果交班主任，由班主任统一上缴到德育处
21、。活动结束后每班都进行了活动阅历总结，并到达了预期效果。培育并提高学生社会交往、组织管理、分析思索、实践创新实力，结合我校实际，校德育处、团委每学年、美学期开展学生社区服务活动，拓展学校素养教化领域。 通过社区服务活动，整合了社会各方力气，协作学校做好学生的教化管理工作，使学校对学生的教化管理进一步得到延长，进一步完善了学校的常规管理监督网络机制。通过自主探究和实践，培育了同学们的科学素养和人文精神、沟通合作实力、社会适应实力、社会参与意识、公民责任感。 二、活动主题： 深化社会、了解社会、增加社会责任感，尽情展示“东林学子、“女中学子的风采。 三、活动主体： 全体中学学生。 四、活动形式和要
22、求： 1、各年级以班级为单位分成若干活动小组，选出组长，走进社区，开展社区服务活动。活动时间量为1小时/周/人，或1工作日/月/人。各活动小组的组长带着组员亲热合作，自主开展社区服务活动。主动联系活动单位，简要制定了活动支配，在活动中同学们有意识地熬炼了各方面的实力。 2、以学生社团义工团等为单位，由学生干部自主参加社会公益活 动，进一步培育和提高了学生的“自我管理、自我教化、自我服务实力。 五、活动时间： 双休日、“五一长假、“十一长假、寒暑假。 六、活动内容： 1、参与社区管理，参加义工等活动。关心村、居委会出墙报，开展关心社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁楼道
23、、拾捡垃圾等活动。 2、开展绿色环保活动。在社区开展节省用水、爱惜水资源的宣扬活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。 3、发扬助人精神，在敬老院、福利院等地开展敬老爱幼活动，深化社区开展“送温和，重晚情活动。 4、开展读书学习互助活动，主要是同学间的互相关心和指导社区内的中小学生开展读书学习。 5、开展社会调查活动。 6、普法宣扬。宣扬未成年人爱惜法和预防未成年人犯罪法，宣扬劳动法，宣扬与工人农夫和生产生活亲热相关的法律、法规和政策学问等。 7、主动参加“感动无锡、“活力无锡寻访实践活动，并有学生活动小组获奖。 8、参加“文明使者在行动交通协
24、勤活动。 9、参加学校学生假期平安值班工作。 10、参加爱心义卖活动。 七、活动效果： 一、服务社区 通过服务社区的活动，使学生熟识社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、傲慢感，并懂得疼惜、爱惜它们；使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵敏地运用自己的学问加以解决，从而驾驭基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和看法；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和敬重，形成团队意识和归属感，增加服务意识和责任感。 二、走进社会 通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动
25、，积累社会生活阅历；理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民方法识；在实践中进展社会参与实力，形成参与意识和较强的公民意识。通过视察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会进展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、敬重文化的多样性。 三、珍惜环境 通过和自然的接触，领悟自然的奇异与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充溢酷爱之情。通过视察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境休戚相关，加深珍惜环境的情感。通过爱惜环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟识环境爱惜的常识，驾驭基本的技能，并能综
26、合运用所学的学问解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事起先，关注四周、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地爱惜环境的意识和习惯。 四、关爱他人 通过和他人的接触、沟通，学会理解他人的生活习惯、特性特点、职业状况，懂得敬重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与进展方面的重要性，体验关心的温和，对他人的关心心存感谢。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要关心的人，自觉而愿意地为他们服务，驾驭志愿服务的有关学问和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的关心而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满意。 五、善待自己 通过各种活
27、动感悟生命的奇异、意义与价值。觉察自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。能够了解自己的心情，并学会用适当的方法限制和调整自己的心情，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价。通过各种熬炼活动，驾驭平安生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的看法。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律爱惜自己。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活看法，情愿为创建更奇妙的生活而不懈努力。 八、活动小结： 区志愿者服务活动，是近年来各地新兴的一项公益事业，要做好这项工作，学校紧紧围绕构建和谐社会的主题，营造奉献、友爱、互助、进步的时代新风，建立并完善进社区志愿者服务组织向规范化、制度化
28、、经常化进展，从而全面提高青少年的综合素养。德育处、团委广泛发动，壮大社区志愿服务力气，提高社区志愿服务的针对性和实效性；健全机制，为社区志愿服务持续进展供应有力保障。 我校德育处、团委每次组织学生开展的社区服务活动，内容丰富，形式多样，各年级各班级各团支部都特别重视，细心准备，指导学生成立了活动小组，指导学生制订活动方案。各班同学人人参与，组组有活动记录、照片和活动成果调查报告、论文小结、心得体会等。新学期开学时，同学们都按时把自己社区服务活动材料活动记录、照片和活动成果交班主任，由班主任统一上缴到德育处。活动结束后每班都进行了活动阅历总结，并到达了预期效果。 第五篇：六年级综合实践活动教学
29、总结 六年级综合实践活动教学工作总结 一学期来，我依据教学大纲的精神，认真开展好活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下： 一、重视学生课外调查活动的开展 综合实践活动大多与学生的生活亲热相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。一学期下来，学生订立支配的实力、分析的实力、
30、统计收集的综合实力都比上学期有了明显的进步。 二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育 综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些特殊好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己宠爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小独创都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等特殊精致。 三、重视把学问学以致用，增加好用性 综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一比照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化缺乏，深化思索改良的措施。在学习父母之爱一课，我要求学生把感
31、恩教化落到实处，大家制作心愿卡，贺卡送给父母，亲自为父母洗脚，洗头、捶背，做到学有所成，学有所用。 四、充分发挥学生在课程实施中的能动性 综合实践活动它不是“可教的课程，而是“可做的课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。 活动课程的一种特殊进展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是活动课程实施的现实困难性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，活动会实施得越来越好！