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1、2023年大班游戏活动反思 第一篇：大班玩耍活动反思 “抢椅子玩耍活动反思 “抢椅子的玩耍始终是我们班孩子最宠爱的，我带着孩子们玩过好几次，也从未对它的规则有过任何的变更。用总语言总汇 今日，我又带着孩子们玩起了“抢椅子的玩耍。玩耍起先了，小挚友围着椅子转了一圈又一圈最终只剩下两位小挚友和一把小椅子，这两位小挚友是郑涛和高梓轩。激烈的竞争起先了，音乐立即就要停止，小挚友也不断的给他俩加油，当音乐停止时，涛涛和轩轩都以最快的速度去抢小椅子，结果一人抢到一半小椅子。依据竞争规则，胜利者只能是其中的一位。当时，我并没有想到让两个孩子都成为胜利者，于是，确定请他俩再来一次决出输赢。谁知，他们两个却有说
2、有笑的坐在了一起，轩轩仰起小脸对我说：“杨老师，我们两个人都是第一名，都有红花奖好吗？ 孩子的友善突然让我有些担忧。平常，我们总是告知孩子要友好谦让、互相合作，为什么在一场玩耍中，却要让孩子们将一些难得的品德抛开，去参与一场毫无意义的竞争呢？再者，玩耍的胜利者必需就是唯一的吗？当孩子享受着玩耍的快乐时，为什么要把残酷的竞争意识加给他们呢？ 后来，我对玩耍规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小挚友关心没有抢到椅子的小挚友坐下来。在第一轮“抢椅子玩耍中，每一个幼儿的特性都充分的反应出来。羞涩内向的祺祺没有找到位置，赖尧拉她坐到自己的腿上，祺祺用求助的眼神看着我，不敢坐上去；个子矮小、聪明活泼的昊明没有
3、抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，最终和另一个小挚友共享了一张椅子。出乎我意料的是，两个经常打架的小挚友子一和谢颖竟然抱着坐在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好挚友! 随着椅子数量的削减，我们大三班表现出了惊人的团结力气和合作实力。最终，最多竟然有四个小挚友同坐一张椅子。他们笑着，用期盼的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。 我被他们在“关键时刻的合作和共享的精神打动了。说实话，以前这些孩子们的常规确实使我头痛。但是，在这次活动中，孩子们向我展示了他们的纯净、可爱、力气和不平凡! 执笔人：杨荣臻 2023-5-6 优- 1、能深化地描写玩耍的各个环
4、节。 2、语言简洁易懂地表达自己的思想和想法。 3、反思内容贴近生活，对幼儿品质方面起到确定的作用。 其次篇：大班玩耍活动反思 第1篇大班玩耍教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我细心整理的大班体育玩耍快乐做运动教学反思范文，供 第1篇大班玩耍教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我细心整理的大班体育玩耍快乐做运动教学反思范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 一、设计意图： 到了大班
5、幼儿宠爱玩有竞争的玩耍，且与同伴合作意识增加故本次快乐做运动活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬来引起幼儿参与活动的爱好。怎样搬运粮食呢?导入学习重点：两人不干脆用手合夹一个球向前走的方法。通过玩耍“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路途，进展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动实力，培育幼儿克服困难的精神及增加同伴合作的意识。进而让幼儿体会到玩耍的乐趣并在愉悦的玩耍中完成整个教学目标。 二、活动目标 1、进展幼儿跑、跨跳、平衡、钻、不干脆用手夹球向前走等综合运动实力，提高动作的协调性和灵敏性。 2、培育幼儿创建性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神。 3、遵守玩耍规则。
6、 三、活动重难点 活动重点：学习两人不干脆用手夹一个球向前走。 活动难点：培育幼儿克服困难的精神及增加与同伴合作的意识和实力 四、活动准备 1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林、筐筐、起点标记、箭头标记、音乐、运动图谱。 2、场地布置： 五、活动过程 (一)在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。播放音乐幼儿啦啦操牛奶歌。 老师扮蚂蚁妈妈，带着幼儿(扮小蚂蚁)，随音乐做热身操蚂蚁操。 老师指导语：孩子们，今日天气真不错呀!我们来熬炼熬炼吧!要求跟节奏、有力度做热身运动。 (二)小蚂蚁练本领 老师指导语：冬天就到了我们要准备过冬的粮食，请小挚友搬运粮食。导入活动学习两人不干脆用手夹一个球向前走。 1、出
7、示球让幼儿探究、尝试两人不干脆用手合夹一个球，怎样夹，球不会掉下。重点强调“不干脆用手，两人合夹一个球。激励幼儿探究可用身体的哪些部位夹球。 2、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的状况。 3、请幼儿找个宽松的地方练习两人合夹一个球向前走，同时强调不能干脆用手喔! (三)玩耍“小蚂蚁搬运粮食 1、小挚友的本领练得真好，我们起先搬运“粮食吧!玩耍前出示运动图谱。老师介绍路途：从起点动身，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林，再走过独木桥、钻过山洞，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内，最终两人手拉手往箭号方向跑回。 2、请两个幼儿示范玩耍玩法。强调玩耍规则，两人跨跳水沟、绕过树林、往箭
8、号方向跑回时确定要手拉手，夹球时不能干脆用手，跑回后手拍下一位小挚友，自己站到队伍的后面。玩耍接着进行。 3、幼儿分两组进行第一次玩耍。(两人夹球向前走的路途较短) 4、其次次玩耍：增加难度，两人夹球向前走的.路途拉长，同时加宽“水沟，要求幼儿克服困难与同伴合作完成。 5、第三次玩耍，两组幼儿进行竞赛，强调玩耍规则。(两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时确定要手拉手，夹球时不能干脆用手，跑回后手拍下一位小挚友，自己站到队伍的后面。)(播放音乐甩葱歌) (四)老师带着幼儿做放松动作。 1、我们玩得真欢乐，小蚂蚁搬运了足够的粮食，很累了，跟老师一起做放松动作吧!(播放音乐“彩虹的商定) 2、简
9、洁讲评幼儿的活动状况。同时让幼儿感受同伴合作玩耍的快乐。 3、整理材料，结束活动。 教学反思: 本次快乐做运动活动的胜利之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬来引起幼儿参与活动的爱好。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路途呢?以此让幼儿自然从练本领起先学习。问题情景的创设有助于促使幼儿觉察本次活动的学习重点：两人不干脆用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习爱好。 胜利之二在于本次活动以玩耍的形式贯穿始终，用幼儿感爱好的方式增加跑、跨、跳、平衡、钻、不干脆用手夹球向前走等综合运动实力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培育孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的主动
10、性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。 胜利之三在于老师将玩耍分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守玩耍规则的前提下，玩耍进行三次：第一次夹球走的路途较短;其次次夹球走的路途拉长，且加大跨跳宽度，在玩耍中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以竞赛的形式进行，到了大班幼儿宠爱玩有竞争的玩耍，且会为竞赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!充分表达了“团结与合作的精神。让幼儿体会到玩耍的乐趣并在愉悦的玩耍中完成整个教学目标。 第2篇大班玩耍教学反思 大班幼儿对排序即序列处于探究的状态，他们在玩耍的时候，常常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿
11、木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要创建条件促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的进展，提高幼儿的思维水平。 本次教学活动以玩耍为主线，通过玩耍形式，充分调动幼儿参与活动的主动性，幼儿通过视察、比较，觉察了图形排序的规律，并用完好的语言描述自己视察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的视察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。 其次，在环节的设置上，我接受了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创建性。 本次活动在组
12、织时，还存在着一些缺乏之处： 1、老师的语言还不够精炼，自身语言的表述实力要加强提高。 2、在组织其次个环节：幼儿给图形排序时，我当时想让每个幼儿都来说说自己是按什么规律来排序的，而没有把握住时间，致使后面活动的时间有些仓促了，若是让每组幼儿互相沟通自己的方法会更好些。 第3篇大班玩耍教学反思 大班科学活动相识日历，活动一起先我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我觉察大部分孩子不相识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立即就来了。 活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿宠爱、理解日历。果真，这种方式大大的
13、激发了幼儿参与活动的主动性，幼儿很简洁就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的主动性得到了大大的提高，我觉察孩子们驾驭的较好，效果也不错。 活动的第三环节是“乘坐火车去参观日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子运用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。 从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、困难的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺当进行的关键，在收集材料方面我
14、们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。 第4篇大班玩耍教学反思 作为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是我收集整理的大班音乐新年带着华蜜来活动教学反思，欢迎阅读与保藏。 本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的快乐心情。 在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，盼望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习爱好。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风
15、格的乐器伴奏下，显得特殊朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。 对唱曲有了信念，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的爱好大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进行动作上的创编。让我兴奋的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我刚好推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐
16、活动的音乐气氛。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。 在孩子们记住歌词之后，我还是觉察了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了许多遍，还是有很多小挚友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进行确定的提示。如歌曲中的第一句“新年带着华蜜，走来，走来！中的最终一个“来字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的其次句的“来是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反应，犯错的次数和人数明显削减了！ 歌颂教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认
17、为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，信任，不断的学习和实践会有好的收获！ 第5篇大班玩耍教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，我们需要很强的教学实力，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是我细心整理的大班语言活动我们的祖国真大教学反思，欢迎大家共享。 我们的祖国真大是一首简短的诗歌，诗歌内容讲解并描述了中国的地大物博，从而激发孩子们酷爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。 首先通过PPT中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广袤，从而激发孩子的傲慢感。为了使幼儿能更有效的记住
18、诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，关心孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花“围着火炉吃西瓜通过讲解以及与我们自身的比较，还有玩耍“找一找，说一说，幼儿都能够在玩耍中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。 诗歌中心句：宏大的祖国妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，始终有小挚友问：“为什么要叫祖国妈妈？在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与酷爱。 老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲解并描述听到的诗歌里的内容的时候，可
19、以设计，孩子们说一个表达一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上老师要细致斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。3-6岁儿童学习与进展指南语言领域中倾听与表达中的目标2中情愿讲话并能清楚的表达中的“激励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。互相讲解并描述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比方说孩子们可以沟通自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的阅历共享共享，信任在创编环节效果会更好! 第6篇大班玩耍教学反思 整个活动目标定位精确、具体，重难点突出
20、，用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中，过程清晰，从幼儿的爱好动身，突出了“玩字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好挚友一起跳又怎么玩，层层递进引入到本活动的重点助跑跨跳上来，玩耍中又有玩耍，孩子始终处于“我想玩、“我要玩、“自主玩的主动主动状态，从活动起先直到结束孩子都玩得特别欢乐，参与度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参与其中，使孩子的活动阅历得以提升、整合。 活动中我也敬重了孩子与规则培育有机结合，留意视察孩子的活动状况，一起参与并刚好反馈活动信息，刚好捕获幼儿创新的火花，如，两个孩子夹着旋转跳，赐予确定并一起旋转跳，同时也激
21、励了孩子玩耍的主动性和参与性。活动围绕玩盒子的不同跳法进行，一个任务接一个任务，支配奇异合理，孩子不仅可以探究出许多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以建构成山、高铁，当成小河等作用。自由分组分别取队名，也进展了孩子的语言实力和竞争、团结意识。 在但活动中也有缺点存在：在玩耍中，由于时间快到，在最终一个环节没能刚好的总结，提炼本次活动孩子们是通过探究、合作、学习、挑战来完成了任务；放松环节时间还应当充裕一点，多放松腿部。 第7篇大班玩耍教学反思 活动目标： 1、通过图谱的关心，感受三段乐曲的结构及风格特点。 2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作进展创建力，促进小挚友之间的互相沟通与合作。 3、
22、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。 活动准备： 图谱、乐器铃鼓、圆舞板、碰铃等、音乐磁带 活动过程： 一、音乐热身律动 1、握手舞 2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿：老师、老师、早上好。老师好。 二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。 一欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受：小男孩去找珍宝，是骑立即山还是走路上山的？为什么？ 2、再次倾听音乐：共上了几座山？老师根据音乐画图 3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小挚友想一想可以做什么动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山并用动作表示。 二
23、欣赏其次乐句： 1、倾听音乐：上了几个台阶？ 2、用动作表示上台阶。 三欣赏第三乐句： 1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？库、库、库齐齐 2、边做声势边说咒语。 3、创编动作，变换山洞方位。 三、完好欣赏乐曲。 1、完好欣赏乐曲，师小结。 2、表现音乐： 1倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位感。 2、自由结伴，互相创编库齐齐动作，促进幼儿之间的互相沟通与合作。 3、老师参与到玩耍中来，促进师幼互动。 四、为乐曲配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。 五、谈话： 你认为山洞里会有什么珍宝？ 拿出“珍宝书，并说说为什么是
24、书？进行品德教化，勉励幼儿好好学习。 教学反思： 这节课的主线是特殊清晰的，就是让孩子熟识并驾驭节奏。活动的起先，我就以节奏玩耍“问好的形式开头，其目的是让幼儿熟识节奏，感知四分音符和八分音符，培育幼儿听辨节奏的实力。 当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏给予生命，告知孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、找寻节奏的爱好，自然进入欣赏音乐的环节。 孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么诧异的话呢？再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，关心幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“
25、这座秀丽的石门是不宠爱听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。 孩子要参与玩耍，表现音乐，就需要对音乐特殊了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为关心孩子理解、驾驭节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松驾驭，大胆表现了。 在运用打击乐器时，孩子有些新颖，宠爱敲打乐器。我满意他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培育他们看
26、指挥的习惯。孩子能轻松运用乐器进行演奏。 为了让活动更好玩，能充分调动孩子参与活动的主动性，进展他们主动创编的实力，我设计了寻宝玩耍，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术实力在大胆表现过程中进展起来。整个活动在快乐的玩耍中自然结束。 第8篇大班玩耍教学反思 冬是美丽的，纷纷扬扬的大雪飘飘洒洒，犹如仙女散花般飘落，一朵朵，一片片洁白透亮，薄如轻纱；冬是快乐的，当雪花纷纷扬扬的落下来是，最兴奋的就要数孩子们了。他们在雪地里堆雪人，打雪仗，滚雪球.在这冬季来临之际，我们大班上学期最终一个主题拥抱冬天绽开了。在这个主题里有一节大班音乐玩耍滑雪歌活动，这个音乐接受了动画片雪娃娃的主题曲。
27、为了提高幼儿的爱好，我反复钻研教材，多次倾听这首音乐，找寻突破口。然后根据幼儿的实际状况设计了相关的教学环节。在教学过程中，我让幼儿在视、听、动、想紧密结合的音乐活动中努力获得“音乐耳朵的实力，让幼儿感受乐曲秀丽、清静的意境，使幼儿尽量发挥自己的想象来创编“雪花飘舞和“小兔滑雪的动作。因此他们始终沉醉在与同伴合作玩耍的快乐心情之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。我认为这节课的可取之处在于： 一、用直观的视觉形象来关心幼儿体验乐曲的情感。 我从网上找到了一段雪娃娃的视频，通过让幼儿欣赏视频中的雪娃娃滑雪的场景，进一步感受雪景秀丽的意境和滑雪的快乐。有了视觉感受的前提，幼儿很快地从
28、乐曲中听辨出音乐中所要表现的“雪花飘舞“小兔滑雪的情节，他们急迫地诉说着“下雪了，下雪了。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明白他们已体验到了乐曲中所表达的情感。 二、以动作参与来关心幼儿理解音乐的表现技巧。 在欣赏A段音乐时，引导幼儿用肢体动作表现“雪花飘、雪花转、雪花和我一起玩的情节。欣赏B段音乐时，引导幼儿回忆视频中雪娃娃滑雪的动作，让幼儿用动作表现“小兔快快来，唱着歌儿来滑雪，有了挚友多快乐等情节。然后我带着幼儿跟随音乐完好表现出来的。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参与的主动性。既激发了幼儿的爱好，又化解了难点，到达了预设目标。 三、以丰富的想象，来关心幼儿感
29、受音乐形象。 在幼儿初步熟识了整个乐曲后，我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经阅历过的玩雪的场面，边听音乐边想象。通过老师的启发，幼儿能根据音乐的绽开，联系自己的生活体验来进行想象，他们纷纷发言，讲解并描述自己打雪仗、堆雪人等场面，从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。 四、带着全班幼儿表演，体验玩耍的快乐。 我让全体幼儿来参与表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的主动性。伴着音乐，幼儿靠着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。老师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，幼儿两两一对，以自己独特的方式随音乐舞动，雪花飘舞，秀丽滑雪，幼儿神采奕奕激情飞扬，个个都
30、全身心的投入于音乐表演中。 但在本节课的教学中还存在着一些缺乏：比方在课堂教学中，感觉自己的准备有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够秀丽，教学思路还不够清晰，活动时间没有限制好等等，这些都是我以后需要改正的方面。 幼儿音乐玩耍作为幼儿园教学中不行缺少的一部分，对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的.作用。根据纲要要求，幼儿音乐教化的目标应当是培育幼儿对音乐的感受力，表现力和创建力。而对音乐的感受力是培育幼儿音乐素养的基础，接受玩耍化的方法组织音乐活动，不仅能满意幼儿的心理需求，激发爱好，而且能有效提高幼儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心健康、和谐地进展。这节音乐玩耍活动是我对音
31、乐课的一次有益尝试。总的说来，幼儿能在老师引导下主动快乐的参与活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。 俗话说：“教无定法，贵在得法。一堂好的音乐活动应当表达“教学生活化的教化理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！ 第9篇大班玩耍教学反思 意图 5岁6岁的幼儿抽象规律思维起先萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类充溢奇妙感的玩耍极感爱好。我园旁边有家超市时常以各种抽奖玩耍开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经阅历过这种玩耍，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都
32、会感到诧异、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了关心幼儿“揭开谜底，我设计了这个活动。 活动目标 1.感受概率，正确相识生活中很难抽到大奖的现实。 2.学习推理，会对事务的可能性做出相应推断，并能说明理由。 3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。 活动准备 摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，根据2个玩耍设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程 一、谈话引起新颖 老师激励孩子根据过去的生活阅历回答下列问题：你们玩过抽奖玩耍吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢
33、? 老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖玩耍，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿? 二、玩耍进入学习 玩耍一：转转盘 老师出示转盘：这是转盘，视察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上，接着追问：能确定吗?那应当怎么说?老师再次引导孩子用“可能推断玩耍结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。) 老师：是不是真的会出现这些状况?请A组8个小挚友轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意视察每一次转动停止后，指针指在哪里?(老师在统计表上关心记录。) 老师引
34、导孩子视察统计表并探讨：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么? 玩耍二：摸球 老师出示摸袋：这个玩耍的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小挚友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球玩耍，并记录玩耍结果。) 老师引导幼儿视察统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的庆贺。 老师引导孩子探讨：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能一词对摸奖结果作各种各样的揣测) 老师把魔术袋中的乒乓
35、球倒进透亮的容器中，幼儿通过视察验证自己之前的揣测。 三、制作并检验 老师：“六一儿童节快到了，幼儿园预备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。玩耍设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最盼望在活动中拿到什么奖? 老师承接上面的谈话接着引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样支配这些颜色的范围我们的愿望才能实现? 幼儿自由操作，老师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况一样。 请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小挚友推断作品效果与设计意愿是否相符。 四、总结揭开谜团 老师：今
36、日玩了两个抽奖玩耍，你们自己也设计了抽奖工具，如今都知道为什么总是抽不到大奖的缘由了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气的问题，而是设计的问题。) 活动延长 把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家接着体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。 第三篇：大班体育玩耍活动反思 大班体育玩耍活动反思 大班体育玩耍活动反思一：大班体育玩耍课后反思 “绳是幼儿比较熟识的一样东西，但大多数幼儿对绳的玩法仅限于“跳绳。为了使幼儿能在玩绳中得到更多的乐趣，我设计了多变的绳子这节教化活动课，让幼儿在探究的过程中觉察绳子的多种玩法，并培育他们与人合作的意识；让幼儿体验创建的乐趣，我们也最大限度
37、的挖掘幼儿创建的潜力；让幼儿敢于创新，增加自信。本活动通过自由探究、互相沟通，合作玩绳等方式让幼儿在实践中探究绳的玩法。同时，整个活动给幼儿创设了一个自由的空间，让幼儿在宽松的气氛内得到进展。 起先部分的热身运动，我以玩耍的形式绽开，幼儿跟着老师学小飞机入场，听欢快的音乐做绳操。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。孩子们的激情也特别高，效果特殊好。 幼儿第一次探究：幼儿单独玩绳，孩子们玩出的花样特别多，如：用绳玩出了飞轮、小蛇、揪尾巴、拼摆图案、小猫钓鱼、蜗牛、跳绳等等，孩子们都迫不及待在我面前展示他们的新玩法，在这一环节中，我多次和幼儿共享
38、他们的玩法。小结时我告知他们一个人玩绳好玩，但是几个或者很多人一起玩绳更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，其次次探究玩绳，这样让孩子们又新增了玩绳的爱好。 幼儿其次次探究：老师引导，请幼儿间合作玩绳，孩子们玩出了新花样：孩子们有的用绳套在前一个小挚友的腰上开火车，有的用绳摆出了各种形态的，有的合作摆了大圆，还有的合作拼摆了一根钢丝，一起走钢丝，还有的小挚友一起合作搭楼梯等等。在这一环节大部分幼儿能合作玩绳。 第三个环节以玩耍为中心。在前面的环节里有的孩子觉察了用绳子玩捉尾巴的玩耍，我有意忽视它，我是为了在这个玩耍的环节里运用它来激发幼儿的另一个兴奋点全班幼儿一起玩绳。最终全班小挚友一起在音乐中快
39、乐的玩着捉尾巴的玩耍。看着孩子们快乐的奔跑着，我想他们在这个活动中是很快乐的。 本次活动充分调动了幼儿的主动性，让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的主动性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况刚好对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的爱好。 大班体育玩耍活动反思二：大班体育活动椅子玩耍教学反思913字 一、从幼儿的爱好入手细心设计活动。 “椅子陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小挚友离不了的好伙伴。在平常的活动中，幼儿就很宠爱有意无意地玩些椅子玩耍，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等
40、，但这些玩耍往往因担忧平安问题而被限制。根据幼儿的这些特点，满意幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子玩耍，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的爱好，体验体育玩耍的快乐。 二、抓住重点、难点层层深化。 本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如玩耍法在整个活动中就较为突出。玩耍是幼儿最宠爱的活动，玩耍能增加幼儿参与活动的爱好。 起先部分准备运动“椅子操。幼儿在场地上坐成3排，前后左右距离80100厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，做上肢运动；站在椅子前做体测运动；在椅子侧面做压腿、
41、单腿跪等下肢运动；在椅子背后站立，双手撑椅面做平衡练习；站在椅面上做上举、下蹲动作等。这是整个活动的起先，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。为下面的活动做了铺垫工作。 基本部分骑着马儿去郊游。先尝试玩椅子的多种方法，练习马术如：站在椅子上跳下去，单腿站立练习近平衡等。接着激励幼儿互相合作，增加玩耍难度，如：把椅子放成一排，从椅子上跨过去、走平衡等。再激励幼儿互相学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，我在敬重幼儿的前提下，适当地进行指导，以玩耍伙伴地身份加入进去，以增加玩耍地趣味性。在活动中，跨跳的动作难度较大，我作了重点的示范，让幼儿反复练习，练习我随时留意幼儿的平安，另外，让幼儿两两合
42、作可以让幼儿间互相学习，降低活动的难度，而且平安系数也会相应的提高。 在活动最终，组织幼儿与椅子上听音乐做玩耍，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。 三、活动中始终突出幼儿的主体性。 在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队，从而使活动具有确定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃气氛中驾驭活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能，也表达了活动的趣味性。 大班体育玩耍活动反思三：大班体育玩耍踩高跷活动反思685字 结合分析我对本次教学活动总结了如下几点： 一、课前练习不够充分 想要把一个活动完备的呈现出来
43、课前准备特殊重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，实力强的幼儿很快接受了，而实力弱的幼儿则需要老师帮助。老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。因为本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特殊重要，也特殊地必要。 二、情境贯穿更待深化 本次教学活动的主题是“利用情境贯穿玩耍活动，引领幼儿体验体育玩耍之快乐虽然孩子在玩耍中足够体验了一把快乐，而且活动气氛很浓郁，幼儿的主动性也很高。但是活动中老师还可以再深刻地思索如何把情境更深化到教
44、学环节的设计中去。 三、要充分考虑到幼儿的个体差异 幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育玩耍的竞赛环节中表达地更加明显。老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比方可以根据幼儿的实力让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。实力强的幼儿可以挑战，而实力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公允竞争。 四、要留意活动微小环节 教学中的活动微小环节也是特殊重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个微小环节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，老师要留意规定幼儿练习的
45、场地，不要让幼儿离开老师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，因为竞赛也要显示出公允的原理。 第四篇：大班结构玩耍反思 大班结构玩耍反思 大班结构玩耍反思一：大班建构玩耍后的反思 幼儿的结构玩耍的表现大多来源于四周生活。孩子的生活阅历和学问阅历越多，玩耍的内容就越丰富，充溢与新颖。结构活动需要有确定的学问和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多转变性的特点。如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有支配地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们视察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到困难主题，引导孩子们进行有目的，有支配的结构活动。 在本次玩耍中老师能够视察幼儿，了解幼儿的爱好、需要、实力、情感等，抓住教化锲机，老师刚好地介入，指导幼儿探究。把玩耍活动的权力还给孩子，走进幼儿的玩耍，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿供应更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。如在玩耍初，幼儿只会