2023年大班结构游戏反思.docx

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1、2023年大班结构游戏反思 第一篇：大班结构玩耍反思 大班结构玩耍反思 大班结构玩耍反思一：大班建构玩耍后的反思 幼儿的结构玩耍的表现大多来源于四周生活。孩子的生活阅历和学问阅历越多，玩耍的内容就越丰富，充溢与新颖。结构活动需要有确定的学问和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多转变性的特点。如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有支配地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们视察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到困难主题，引导孩子们进行有目的，有支配的结构活动。 在本次玩耍中老师能够视察幼儿，了解幼儿的爱好、需要、实力、情感等，抓住教化锲

2、机，老师刚好地介入，指导幼儿探究。把玩耍活动的权力还给孩子，走进幼儿的玩耍，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿供应更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。如在玩耍初，幼儿只会随便用纸箱垒高。玩耍反复重复，没有新意。老师以角色的身份介入玩耍，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。在接下来的实践中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要倒塌的高楼。孩子们视察到纸箱的大小和秩序问题，并在实践中证明他们的想法。在老师的参与下使玩耍有了新的进展。 在玩耍中，老师随时视察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在玩耍中都能人人参与获得胜利，从而调动孩子主动性，培育孩子自信念。如在搭建过

3、程中，匈牙利馆有两次倒塌，出现了重复搭建，孩子们自己找到了缘由后，大家合作自己动手重新搭建胜利，孩子们体会到了胜利的喜悦，特殊有成就感！幼儿在玩耍中会遇到各种各样的问题，老师营造开放式玩耍环境，促进幼儿养成主动的思维方式，遇到问题要自己寻求关心的方法，提高幼儿解决问题的实力。如在搭建高楼玩耍时，幼儿遇到了建筑物倒塌、搭高够不着等问题。老师就引发幼儿探讨和再实践的探究爱好。孩子们想出站在椅子上可以搭得高，自己实力达不到时可以请老师帮助等多种解决问题的方法。 为了使玩耍更进一步深化下去，我们组织了不同形式的系统活动。如平常班中互相参观学习，全园性的展示沟通活动，老师们的结构技能技巧沟通活动等。在实

4、际活动中我们的结构玩耍活动得到了深化，进展，曾多次为县，为家长开放过结构观摩活动，得到了好评。 总之，通过结构玩耍，孩子们学到了许多，既培育了孩子擅长交往，爱好合作的良好品德，又进展了孩子们各方面的实力。结构玩耍使孩子们更快乐，聪明。 大班结构玩耍反思二：大班结构玩耍案例分析704字 视察内容： 结构区里大部分都是男孩子，他们设定的主题是开元寺，除了建构已学过的东西塔、大雄宝殿外，幼儿还联想到在开元寺里看过古船，于是一伙人都兴趣盎然的参与古船建构中，家鑫与学钊都选择了小星星积塑，互相协作拼起了船底，而较晚入区的许斌看到小星星玩具已经有很多小挚友在玩，就和家鑫协商：“能不能和我一起玩？学钊忙说：

5、“我们人数已经够了，快买玩具了，你到其他地方去吧！“但我已经在最终一格的入区表填上号数了。许斌不情愿去其他区。江海在一旁拿出小花片约许斌：“那我们拼一些小船好了。但许斌还是不情愿，我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下？他们回答了好多种：“亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等。“那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来。这时，许斌像是获得某种灵感，兴奋的拉着江海一起用花片装饰古船。最终，这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔、假山等不同景物。 分析与反思： 通过本次视察，对在结构玩耍中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、共享，独占欲也

6、强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏沟通，语言的沟通，及玩耍阅历的交往，在某些程度上约束幼儿互相学习与进展的机会。老师在引导幼儿模拟建构的同时，可提示启发幼儿更多的创建力，在确定个别幼儿的独特成果时，又要激励幼儿互相合作取得更大的收获。 这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好挚友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，老师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿情愿接受合作后的集体喜悦和荣耀，互相仿照学习到同伴玩耍时的玩法与阅历，体验分工合作，共享结果的喜悦。 大班结构玩耍反思三：大班结构玩耍活动反思683字 我的叙事： 自从我班起先实施了“在结构玩耍中培育幼儿的爱好

7、课题后，孩子们的建构爱好明显增加，合作实力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构玩耍中呢，所以组织了这次活动。 教学活动目标： 1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。 2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。 3、在活动中激励幼儿互相关心、互相合作、学会谦让。 4、能按标记整理整理材料。 活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。 活动过程： 一、谈话导入，激起幼儿建构爱好。 师：昨天老师带小挚友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真秀丽，旁边有一条什么呀？ 幼：公路。 师：公路上和公路旁边有什么？ 幼1：有许多

8、汽车。 幼2：我望见了滑滑梯。 幼3：有工厂。 幼4：有幼儿园的，还有居民小区。 二、提出活动要求： 1、和好挚友一起合作建构。 2、选择自己需要的材料。 3、活动时要互相协商、关心，学会谦让。 三、幼儿合作建构热闹的公路： 1、老师做好材料供应。 2、对实力差的组适当地关心。 四、活动结束，评价： 1、参观各组的作品。 2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。 幼儿反应： 幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动起先时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。“我来关心你。已经有了较强的协作实力。在插花小组中，孩子遇到

9、了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师关心时，老师并没有立即告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。 大班结构玩耍反思四：大班结构玩耍教学案例实录与反思769字 设计意图： 这几日我们都在开展“我爱祖国的主题活动，有个孩子提出：“我们的万安是不是祖国的一部分？这使我想到培育幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物起先。于是在确定结构玩耍主题时，搭建“万安的街道的主题就产生了！ 活动实录： 片断：子佑与几个小挚友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我推断他们在搭建一个大的东西！ 师：你们

10、在搭什么？ 一幼儿：我们想搭水电厂的大坝。 我觉察幼儿搭这么大的大坝，桌子明显太小了，它已经影响了幼儿玩耍的顺当进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“大坝搭好啦！ 分析： 纲要中指出：“老师要从幼儿玩耍行为和情感看法中学习分析幼儿的需要、阅历以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有进展水平，为设计教化环境、投放材料、组织教化活动收集信息。自从学习这新纲要以来，我摆正了老师在自主玩耍中

11、应所处的位置。在玩耍的过程中老师应时刻关凝视察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的爱好、阅历、需要、实力等，以便在幼儿需要时刚好介入玩耍，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在玩耍中时刻关注、视察着幼儿，并对他们的玩耍行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺当进行！ 反思： 自主玩耍活动模式的结构突现了玩耍是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了老师作为玩耍环境的创设营造者、玩耍过程的视察支持者、玩耍成果的共享激励者的角色地位。老师作为幼儿玩耍的支持者，应如何在玩耍进展中扮演这一角色呢？ 大班结构玩耍反思五：大班结构玩耍教案设计及教学

12、反思：农场里948字 设计意图：通过社区活动参观农场，以及学习歌曲农场里之后，小挚友对农场里的小动物特殊感爱好，课间活动时常能听到孩子们在仿照各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一爱好点为抓手，我们设计了结构玩耍农场里，为幼儿供应更多的创建的机会，以满意幼儿表现的欲望。 活动目标： 1、学会借助帮助物建构沙柱的技能，区分干沙与湿沙的特性。 2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。 3、激励大胆的建构、布置场景，创建性的进行建构。 活动准备： 管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。 活动过程： 一、出示建构图纸，激发幼儿爱好 1、师：小挚友我们上次把农场搬进了我们的教室里

13、，你们觉得哪些地方是比较胜利的，我们给它贴上五角星。农场里的房子。池塘。树林。 老师觉察你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。 1我们在建构沙柱的时候，由于小挚友没有驾驭方法，沙子简洁倒塌，老师信任通过你们的练习，这次确定能把沙柱建得更好。 2还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。留意了这些问题，老师信任你们在这次活动中把我们的农场确定会建得更好。我们选择自己的积木起先吧。 二、幼儿分组搭建，老师巡回指导 1提出建够要求 1搭建之前应先和同伴谈论协商怎么样合理的布局。疼惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。 2材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。 3建构时不能大声讲话

14、，要学会轻轻讲。 2师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿刚好表扬，关心有困难的幼儿 三、欣赏作品，评价总结 师：呀，农场真美啊！ 1小挚友你对今日自己建构的作品满足吗？请薛瑜菲、许唯一两位小挚友讲 薛瑜菲：今日我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时始终倒塌，今日我们做好后把它放在一条直线上，然后，小挚友关心我们把它扶其来，今日的围栏很胜利，我很满足。 许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。 2、你们宠爱哪些地方?为什么？ 3农场好秀丽，我们去参观农场吧。 活动评析：本次主题活动布局一目了然，色调搭配艳丽。小挚友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完

15、成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。 其次篇：大班结构玩耍阶段支配及反思 大一班结构玩耍阶段支配 学年目标: 1.能够主动主动地参与结构玩耍活动，进展小肌肉动作和手眼协调实力。2.会运用各种材料和结构实力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。 3.能够分工合作，有目的，有支配地按确定的依次进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构困难的主题。 4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的相识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的阅历，提高空间布局的实力，搭建的物

16、体更加稳固、逼真、匀整、总体布局合理。 5.进一步培育视察力、留意力、想象力、创建力和空间知觉实力，培育幼儿的造型艺术实力和审美情趣。 6.培育幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想方法解决等良好的品质。7.能疼惜建构材料和建构结果，与同伴共同运用材料，合作玩耍，客观地评价主动或同伴的玩耍状况，独立整理玩具。 8.娴熟驾驭玩沙技能，能合作建构大型的主题玩耍。 下 学 期 班级状况分析： 经过一学期结构玩耍额开展，幼儿已经能按结构内容，灵敏运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较困难的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有确定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结

17、构物的特征，想象力、创建性还有待培育。 第一阶段： 玩耍主题： 动物园3.13.31玩耍目的: 1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。 2、接着稳固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。 3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。玩耍准备： 1、物质准备： 十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种帮助材料。 2、技能准备： 1通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上驾驭拼插趣味插子的技能。2了解各种动物的外形特征。3驾驭十二花片的拼插方法。玩耍指导： 第一次内容：模拟构造老鼠、猫 主要材料：十二孔花片 1、以猫和老鼠故事引入，激发幼儿拼插爱好。 2、逐一出示猫、老鼠的实物图片

18、，让幼儿了解它们的外形构造。 3、老师重点讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己宠爱的动物进行拼插，激励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。 5、老师视察幼儿看实物图片结构的实力，重点指导实力差的幼儿完成作品，体会胜利的喜悦。 6、展示作品，互相参观。视察与推动： 本次活动内容孩子比较感爱好，对于老鼠、猫的造型相识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要老师提示搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平常君屹、亦阳平常留意力不集中的孩子，经过提示引导他们能专注地搭建十几分钟时间。 其次次内容：模拟构造马、孔雀、长颈鹿 主要材料：十二孔花片 1、出

19、示老虎和斑马的实物图片让幼儿视察，谈谈这两种动物之间的共同之处和 不同之处。 2、提出拼插要求： 1选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。2留意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。 3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。 4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。视察与推动： 孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感爱好，如小奕，我就让他搭自己宠爱的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的留意，她也情愿参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完好，由于时间比较长所以我预备下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能关心整理自己的玩具，我利用机会教化不疼惜玩具的孩子，让他们知

20、道要疼惜玩具。 第三次内容：模拟构造老虎、斑马 主要材料：十二孔花片 1、以狮子王动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿视察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。 2、提出拼插要求： 1选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。2留意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。 3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。 4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。 视察与推动： 建构的结构有的孩子不是很完好，由于时间比较长所以我预备下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能关心整理自己的玩具，我利用机会教化不疼惜玩具的孩子，让他们知道要疼惜玩具。 第四次内容：命题构造动物园 1、谈话引

21、入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。 2、出示动物园的布局，师生共同探讨。 3、组织幼儿分成各小组，支配拼插各小主题的内容。 4、老师重点关心实力差的小组分工合作。 5、老师视察各组分工合作状况，指导幼儿进行整体的合理布局。 6、师生共同评价玩耍中分工合作和想象力的状况。玩耍小结： 通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间友好合作的实力有了确定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力气，影响了拼插的速度及牢固程度。 其次阶段：4月1日4月30日预设主题： 我们的小学 玩耍目的: 1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。 2、接着稳固接插、

22、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。 3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。玩耍准备： 1、学问准备： 已经驾驭拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。驾驭十二孔化片的拼插方法。 2、物质准备： 十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种帮助材料。第一次活动指导： 教学楼 1、以“我要上小学了引题，激发幼儿拼插的爱好。 2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿视察它们的外形特征。 3、老师重点示范讲解教学楼的围合方法。 4、幼儿选择自己宠爱的材料进行拼插，激励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。 5、幼儿搭建，老师视察幼儿看实物图片构造的实力，重点指导实力差的幼儿完成作品。 6、展示

23、作品，幼儿之间互相观赏 视察与推动： 幼儿对教学楼很感爱好，且幼儿对搭建这些房子的阅历较丰富，在此过程中老师不需要很多的指导，但是活动中我觉察幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提示：要把教学楼搭建的宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。 第三阶段：5月4日5月30日预设主题：首都北京 玩耍目的： 1.会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱祖国的情感。 2.会协商并合理地布局场地。 3.培育幼儿想象力，视察力，创建力的实力。活动准备： 1物质准备：供应各种玩耍材料。 2学问准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并

24、让幼儿观看过这些风景点的录像带。 第一次活动指导：模拟构造天安门、人民英雄纪念碑 主要材料：中型花片、方块积塑 1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄 纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。 2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。老师指导实力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导实力差的幼儿驾驭对称排列及砌墙的技能。 3、老师重点讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己宠爱的积塑进行拼插，激励幼儿发挥想象。 5、老师视察幼儿看实物图片结构的实力，重点指导实力差的幼儿完成作品，体会胜利的喜悦。 6、展示作品，互相参观。其次次活动指导：模拟构造天坛 主要材料：圆柱积塑 1.请幼儿视察天坛图片

25、或观看录像带，探讨：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。2.提出玩耍要求： a)要共同探讨，怎么布局场地才合理。b)建好后，要分类整理好剩余玩具。 3.幼儿自由组合，选择材料进行建筑，老师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。 4.玩耍结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。第三次活动指导：命题构造“我爱首都北京 1.谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。 2.提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？ 3.提出要求： a)施工小组要协商后画出场地平面图。b)会协商，分工合作，共同完成任务。 c)玩具要轻拿轻放，会疼惜自己或别人的劳动成果。4.

26、幼儿玩耍，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。 5.老师组织幼儿参观作品。阶段小结： 这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完好，并且延长出长城等景物，能够运用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中，幼儿在提示下能留意各种物体的方位搭配，并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。刚起先幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能驾驭不好。经指导后，已有明显进步，但梭角等一些微小环节，还表达不出。 第四阶段：6、1 6、30预设主题： 贝贝城堡 玩耍目的： 1、接着学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。 2、相识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。 3、幼儿

27、轻声协商，共同合作玩耍。 玩耍准备： 1、学问准备： 1已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简洁的平面图。2了解新材料的结构特征和操作方法。 2、物质准备： 平面图、各种积塑、插塑、花片等。第一次活动指导：各种各样的房子 1、出示平面图，引导幼儿视察并说一说如何拼插。 2、老师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。 3、幼儿边看平面图，自由选择不同形态的房子进行拼插。 4、老师视察幼儿看图拼插的实力，重点关心实力差的幼儿完成作品，激励实力强的幼儿拼出不同形态的房子。 5、展示作品，让幼儿参观

28、。其次次活动指导：士兵 1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的？可以运用什么方法来拼插。 2、老师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。 3、老师提出要求： 在操作时要留意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。 4、幼儿选择材料，进行构造，老师重点指导视察幼儿士兵四肢的拼 插状况。 5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。第三次活动指导：综合搭建贝贝城堡 1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？ 2、出示“贝贝城堡主要景色的平面图，引导幼儿视察，了解“贝贝城堡的布局。 3、让幼儿探讨自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。 4、组织幼儿分组合作拼插，要求协商声音要轻，支配

29、任务要具体，再进行构造主要景色，激励实力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。 5、重点指导实力较差的幼儿完成任务，启发幼儿合理布局。阶段小结： 幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。但由于受到材料的限制，幼儿的搭的物品都比较小，应当为幼儿供应大的积木，到更大的场地上让孩子们自由发挥，并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题，效果会更好些。 第三篇：幼儿园大班结构玩耍教案和反思 大班 大班结构玩耍-公园1号 预设总目标： 1.情愿与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。2.驾驭建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。3.能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。第一阶段：预设目标 1.

30、相识公园1号的建筑美，宠爱搭建公园1号。2.能与同伴合作搭建高楼大厦。3.驾驭叠高胶粒搭建高楼的技能。 活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。活动过程： 1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，相识公园1号的建筑美。 2.视察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。 1图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？ 2引导幼儿思索如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。3幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。 1启发幼儿在仿造的基础上想象创建出一些公园1号里所没有的东西。4.幼儿一起 欣赏自己搭建的公园1号。5.结合本次搭建，师进行

31、适当的点评。 视察与推动 其次阶段：预设目标 1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受玩耍的快乐。2.能用围合的方法搭建公园1号外围墙。 活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。活动过程： 1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次觉察的问题，改良的地方，提出本次搭建的目的要求。 2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。 1出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。 2结合上次幼儿搭建的公园1号照片，激励幼儿大胆想象搭建。 3.供应“公园1号布局图，幼儿分组进行搭建活动。 1按着“公园一号布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等 2激励幼

32、儿想象公园1号的不同搭建。 3留意各个店铺的间距，不随便碰倒别人的搭建。 4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。视察与推动： 第三阶段：预设目标 1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，宠爱搭建主题。2.能与同伴团结合作给商场装扮，疼惜大家的合作成品。 活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等 活动过程： 1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改良的地方。2.出示各种“大商场的图片，引导幼儿觉察大商场的结构特点。 1结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。2自由沟通，说说你见过的大商场是什么样的，我们

33、可以用什么材料搭建出来。 3.与幼儿确定视察本次的“搭建作品结合本次搭建，进行小结讲评。视察与推动 第四阶段：预设目标 1.能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。2.宠爱搭建公园1号，体验合作的乐趣。3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。 活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木，胶粒等。活动过程： 1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的状况，那里好、哪里不好，提出改良的地方。 2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。 1让幼儿按上次分组进行建构活动。 2重点引导搭建时的选材和“公园1号里的有序整齐归放。 3激励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号 4激励幼儿多合作，

34、体验合作的快乐。3.幼儿自由视察本次“公园1号 4.结合本次搭建、师进行小结讲评 视察与推动： 结构玩耍：天安门 预设活动目标： 1、了解天安门的基本结构特征。 2、接着学习对称、组合以及面与体等方面的学问。 3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。指导要点： 第一次活动： 1、引导幼儿视察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并探讨：它们分别由哪些部分组成的？ 2、指导幼儿观看老师的范例，运用各种形态的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提示幼儿是否牢固。 3、幼儿建构，老师指导，启发幼儿事先协商好建构

35、的整体方案和依次，然后分工协作，共同建构运用建构材料，共同建构。 活动反思： 幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的阅历和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习视察其建筑外形特征来进行拼插。“天安门是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目标制定如下： 1、了解天安门的基本结构特征。 2、接着学习对称、组合以及面与体等方面的学问。 3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。 活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由探讨“天安门是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门并驾驭其外形特征。接着出示范

36、例，引导幼儿学习在建构过程中由“面组合成“体，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门，提高幼儿的团队协作意识。从幼儿的建构过程以及作品的完成状况来看，大部分的幼儿都已经驾驭了如何由“面组合到“体的拼插技巧，并且有个别协作实力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作实力和意识。 缺乏的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满意幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。 其次次活动： 1、老师和幼儿一起总结上节课的缺乏，以及需要本次活动特别留意的事项，特别是常规协作方面的提示。 2、幼儿建构，在上节课

37、的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高确定的难度。 3、大家一起参观探讨，关于城楼的建构状况。 活动反思： 通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构阅历。在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决方法，并提出新的要求，根据各组幼儿的玩耍医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。在建构中，幼儿能够互相合作，也特殊投入建构活动。他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次更壮光了。在玩耍我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满意幼儿的建构欲望。 第三次活动： 1、根据上节课的状况

38、赐予表扬，特别是个别幼儿的创建力和想象力的表现，让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神。 2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。 3、请几个幼儿进行讲评，提示幼儿特别在形态的设计和常规协作的实力方面进行讲评。活动反思： 通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作实力加强了，能拼搭较困难、大型的建筑物，他们能根据已有的阅历，根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。在拼搭建筑物中遇到了的困难，幼儿也能通过探讨协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主实力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感

39、爱好，反而对建筑物四周的环境较为感爱好。为了满意这些个别幼儿的爱好需要，我引导幼儿设计自己宠爱的物体，来布置场地。使得幼儿都在不同实力上得到阶段性的提高。 第四次活动： 1、通过前面几次的玩耍，幼儿有很大的进步，能驾驭各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创建力，搭建天安门。 2、嘉奖在几次建构中有创建力和有协作精神的幼儿，激励其他幼儿以后努力。活动反思： 经过三次建构，幼儿积累了确定建构阅历，建构起来也比较得心应手。在支配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相催促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。我

40、没有干脆介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想方法解决问题，增加幼儿的协商、合作的实力。从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门特殊壮光！缺乏之处：因为材料品种不多，局限幼儿创建性的发挥，创新实力的进展！在整理玩具材料方面，我引导每组幼儿先整理好自己搭建的玩耍材料，整理快的再去关心其他组，这样能够培育幼儿的责任感。 结构玩耍 恐龙 一活动目的 1、培育幼儿按主题尝试运用已有的建构阅历构造恐龙。稳固幼儿粘合、拼接结构的技能。 2、培育幼儿互相关心，互相合作的精神。活动准备 1、有关“恐龙课件。 2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。活动过程： 一、提出主题，幼儿构思

41、建构内容。 1、出示恐龙课件，引导幼儿视察恐龙身体各部分特征。 2、引导幼儿探讨恐龙用什么材料建构。 二、幼儿分组建构，老师视察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。 二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，共享与同伴合作的快乐，并提出下一次建构的要求。 活动反思： 本月开展的主题是动物我们的挚友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物挚友们一起成长。对于恐龙，孩子们有着剧烈的新颖心，孩子们对恐龙既熟识又生疏。当我提出玩耍主题时，幼儿特殊兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。活动前我

42、收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。 活动起先我先通过课件引导孩子视察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。孩子们马上主动投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！缺乏之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创建力的发挥！恐龙 二活动目标： 1、能够根据恐龙的基本特征，有目的性地搭建恐龙。 2、培育幼儿动手操作和创建力。 活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他帮助材料。活动过程：

43、一、可共享的阅历： 本次活动的重点在于建构一个浩大的恐龙。幼儿在建构的过程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。 二、待加强的问题：大家一样觉察恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构。 三、本次玩耍主要对策： 1、幼儿一起找寻“适合建构恐龙的材料。 2、展示各种恐龙，评价集体作品，提出下次活动的要求。活动反思： 活动前，我先引导幼儿观看上次搭建的恐龙照片，让幼儿视察自己和同伴的作品，说说哪种恐龙搭得好？哪只恐龙还不够牢固？哪种材料比较相宜搭建恐龙？哪只恐龙最有创意？通过观看、探讨，让幼儿明确上次玩耍存在着缺乏的地方，想方法解决问题。通过第一阶段的活动，孩子们搭建的恐龙大有进步了，他们不是单独建构，就是以合作的方式来完成作品，合作的幼儿搭建的恐龙比较浩大。孩子们能够根据供应的玩耍材料搭建各种形态的恐龙。本次活动，幼儿还恐龙乐园四周种上了树。孩子们的建构