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1、2023年美术校本课程教学工作总结 第一篇：美术校本课程教学工作总结 美术校本课程教学工作总结 本校美术课程校本化开发从酝酿到如今已有两年多的时间，但真正用书面形式整理与表达才一年时间，以后深化开发、探讨的时间还很长。通过这一年来的尝试，我们已初步完成符合学生认知特点的教材的部分编著，同时确定了编排的模式，并在教学实践中取得了阶段性成效。 1、解放学生。 在传统课堂下，学生受到诸多的限制，因此变得盲从依附，而在如今课堂中，学生被给予更的自由与权利：独立思索、特性化理解、自由表达的自由和权利；质问、怀疑、批判老师或教材以及其他权威观点的自由和权利；作为同等的一员参与课堂教学并受到同等对待的自由和
2、权利；等等。这些自由和权利大大解放了学生的特性和潜能，使学生的主观能动性和创建性得到充分的发挥。 1、激励学生自由地说。以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业这都大大限制了学生的特性进展 ,同时也掩盖了学生在个体相识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合老师顺应老师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一部分学生在围者老师转，另一部分学生无所适从，老师呢，想方设法地引学生到自己的结论上，也就忽视了另一部分人的见解，忽视了学生的特性进展、人文进展。校本课程中，我们实行了小组学习的方式。一来提高效率，节省时间；二来可以互相学习，互相补充；第三就是给不宠爱在大场合中讲话的人创建空间，供应条件。我们知道
3、，课上不爱举手回答下列问题的同学除了不会回答、懒散的缘由外，还有一部分同学是心理缘由，害怕讲错，怕老师、怕同学笑话，如今变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式激励了学生学会合作，提高了学生的全员参与率。 2、激励学生自由地想。不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、创建性的问题，也可让学生自己选择一些探讨问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次创建。 3、激励学生自由地学。学习方法是多样的每个
4、人有适合自己的独特的方法。以往，我们在课堂教学中为了表达“教扶放的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想刚好改革方法还是特殊需要的，多给学生一些空间去实践去探究，让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。 2、开放“过程。 校本课堂不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必需潜在和开放地接纳始料未及的体验，在激励师生互动中的既兴创建，超越目标预定的要求。在此过程中，很多教案不好写了，有些都是在上完课后完成的，这涉及教案重组，
5、老师们要以进展的目光来看这个问题，首先，课堂教学改革，这是一个否认之否认的过程，是一个从有序到无序再到有序的过程；其次某一课的任务的完成与否并不影响学生的整体进展，课堂教学最重要的是培育学生自主学习的实力和创新素养，这是学生进展进而也是教学进展的根本后劲。 1、自行探究。 新课程师生互动，留给学生的课堂活动空间与时间相对增加，这为美术教学供应极为有利的条件，在构建现代课堂时，我们要充分利用这些因素，让学生在学习过程中进展自主参与、自行探究的实力。一方面在教学中老师可有意识地设置短暂性的学问“空白，激起学生急于填补，充溢“空白的欲望，引导学生逐步觉察疑难，敢于提问，擅长提问，让学生在信息沟通、探
6、究过程中解惑。另一方面当学生在课堂上获得胜利时，学习爱好、主动探究性最高涨时，老师还可以充分利用这一有利时机，把教学进行延长，再“奖给学生更高层次的“任务，进展学生自行探究的实力。 2、合作互动。 合作是教与学相统一的过程，在这过程中，实现老师与学生的目标导向激励、学生中个体与群体激励的有机统一，从而发挥学生在学习中的主体性。校本课堂的构建的合作形式多种多样，个体学习、小组合作、邻桌合作、师生合作、全班合作等等，但它应表达“五主：以进展为主旨，以学生为主体，以老师为主导，以合作为主型，以提高为主线。通过合作，彼此沟通，拓展思路，丰富想象，让学生在轻松快乐的气氛中，消退顾虑，主动主动参与学习的过
7、程，使每个学生都能体会集体才智胜于个人，从而培育学生团结互助、合作的好品德。 3、求异创新。 有语云：“文成于思，开放美术教学过程中，重点要求做到求异创新，训练学生多向思维，以突破阻碍学生创建、进展的瓶颈。 、联想构思训练。 联想是以实现生活中某一点为媒介生发开去，由此及彼、由近及远的思想感觉的飞跃。人文课堂构建中，要培育发挥学生的联想实力。 、发散思维的训练。学生的思维特性显明，美术教学没有必要规定用同一种思维，用同一种方法表现同一题材。“有一千个读者就有一千汉姆雷特。如在教学画彩虹一课时，可让学生说说：“你觉得彩虹像什么？有的会说像桥，有的说香蕉，有的说摇篮，有的说滑梯，激发学生的想象思维
8、，再用不同内容方式表现作品。 、模拟思维的训练。既联系实际生活，模拟情境，调动学生发挥创建想像。从中获得较全面的最大限度的进展。他们从几个方面认真设想，求异创新，学生的思维得到整合性进展。 3、拓展时空。 1、课堂教学环境。根据不同的学习内容与课型结构，转变教室不同艺术布置。如上中外美术作品欣赏时，可以在教室里贴一些中外优秀绘画作品。 在课桌椅支配上变更以往肃穆、心理距离大的形式，形成能让学生自由离开座位上台表演或同学间便利沟通的环境。 1、校本教材，内涵丰富，具有时代和地方特色，充分表达了新课程标准的理念，表达了学生自主学习的精神和创新实力的培育，适合儿童的心理特征与思维方式，深受师生、家长
9、的欢迎。 2、本校美术校本课程的开发，真正使美术学科与其它学科互相、渗透、协作、沟通，学科资源共享，形成合力。 3、美术校本课程的开发，提升了老师的美术素养。本课程开发融教材、教法与教学与一体，其基本理念是一切以学生为本，一切从学生的实际动身，从学生的需要动身，立足学生的自主学习和学生的自身进展。这样对老师的教学素养、专业学问以及课堂思索都提出了新的要求，老师必需不断充溢自己的学问库，刻苦钻研，总结阅历教训、提高自己的教学水平和探讨实力才能适应校本课程教学。 4、美术校本课程的开发，提高了学生实践实力和综合素养。校本教材浅显易懂，贴近学生实际，而且可操作性、实践性很强，在学习过程中，学生各部分
10、身体器官互相协调，各方面实力得以熬炼。特别是参加社会实践综合课，提高了学生的参与实力、创新实力，进展了特性。一年多来，我校学生参加全国、省、市、区各级各美术竞赛，同时进行了现场表演与展示。 5、美术教学是我校的特色，在一年多的美术教学探讨和美术校本课程开发过程中，基础好，起点高。奠定了我们接着深化开发美术校本课程，编写更合理、更完善、更科学的校本教材，开展更有实效、更加有利的教学探讨的决心。 总之，美术校本课程的开发，在如今的开发阶段还是胜利的。 其次篇：美术校本课程工作总结 美术校本课程工作总结 20232023学上学期 时间消逝,转瞬又一个学期过去了。本着贯彻国家教化方针，实施素养教化的原
11、则，使学生驾驭学问技能，进展智力，形成特性品德的目的。其主要目标就是对学生进行审美教化，培育学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面进展的社会人才。为了这目标的实现，我们留意在每节课中培育学生感受美、理解美、鉴赏美和创建美的实力。在这个学期的爱好小组活动中,每一个学生都很主动努力,在绘画水平和审美实力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术爱好小组的教学体会： 一、切实的学习支配 我们的爱好小组成立初，首先确定在每个班中选拔一些有确定绘画才能的学生，让他们接受绘画方面的系统训练；留意培育他们在绘画上的创建实力和想象实力，以爱好引导他们对绘画有确定的相识和感悟。 在
12、爱好小组的活动中,要特别留意学生的特性进展,敬重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和进展。 二、多样的教学方法 在本学期的活动中, 主要从绘画方面着手，以基础课程线描、色调为主。一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的相识；另一方面，让他们从中体验到绘画的乐趣。 同时，我在教学中接受欣赏、仿照、添加、想象、创建等教学方法来激发学生的参与热忱，从而到达较好的教学效果。 三、长足的奋斗目标 有人说,美术组活动就应当以绘画为主,培育学生绘画实力和技巧。我觉得美术爱好小组的活动应当在敬重学生的特性进展基础上,经过老师的适当指导与培育,充分发挥每个学生的优
13、点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很欢乐,都有收获。这才能让学生乐于参与你爱好小组的活动，才能真正溶入绘画的爱好中去。 四、重视对学生学习方法的探讨 加强教学中师生的双边关系。既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，变更老师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感沟通和同等关系。重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 总之，美术爱好小组的建立是很有意义的，他为许多宠爱美术的同学深化学习美术创建了一个平台，增加了他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信念和决心。 五三学区五三小学 于晓梅 2023
14、年12月19日 第三篇：美术校本课程工作总结 肖营子中学校本课程学期末开发与实施情 况总结 20232023学 时间消逝,转瞬又一个学期过去了。本着贯彻国家教化方针，实施素养教化的原则，使学生驾驭学问技能，进展智力，形成特性品德的目的。其主要目标就是对学生进行审美教化，培育学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面进展的社会人才。为了这目标的实现，我们留意在每节课中培育学生感受美、理解美、鉴赏美和创建美的实力。在这个学期的爱好小组活动中,每一个学生都很主动努力,在绘画水平和审美实力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术爱好小组的教学体会： 一、切实的学习支配 我们
15、的爱好小组成立初，首先确定在每个班中选拔一些有确定绘画才能的学生，让他们接受绘画方面的系统训练；留意培育他们在绘画上的创建实力和想象实力，以爱好引导他们对绘画有确定的相识和感悟。 在爱好小组的活动中,要特别留意学生的特性进展,敬重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和进展。 二、多样的教学方法 在本学期的活动中, 主要从绘画方面着手，以基础课程线描、色调为主。一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的相识；另一方面，让他们从中体验到绘画的乐趣。 同时，我在教学中接受欣赏、仿照、添加、想象、创建等教学方法来激发学生的参与热忱，从而到达较好的教学效果。
16、三、长足的奋斗目标 有人说,美术组活动就应当以绘画为主,培育学生绘画实力和技巧。我觉得美术爱好小组的活动应当在敬重学生的特性进展基础上,经过老师的适当指导与培育,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很欢乐,都有收获。这才能让学生乐于参与你爱好小组的活动，才能真正溶入绘画的爱好中去。 四、重视对学生学习方法的探讨 加强教学中师生的双边关系。既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，变更老师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感沟通和同等关系。重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。
17、总之，美术爱好小组的建立是很有意义的，他为许多宠爱美术的同学深化学习美术创建了一个平台，增加了他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信念和决心。 肖营子高级中学 邵丽佳 第四篇：美术校本课程工作总结 巧手绘将来校本课程工作总结 20232023学上学期 马架子小学 屈美琪 时间消逝,转瞬又一个学期过去了。本着贯彻国家教化方针，实施素养教化的原则，使学生驾驭学问技能，进展智力，形成特性品德的目的。其主要目标就是对学生进行审美教化，培育学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面进展的社会人才。为了这目标的实现，我们留意在每节课中培育学生感受美、理解美、鉴赏美和创建美的实力。在这
18、个学期的活动中,每一个学生都很主动努力,在绘画水平和审美实力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术爱好小组的教学体会： 一、切实的学习支配 我们的巧手绘将来成立之初，让他们接受绘画方面的系统训练；留意培育他们在绘画和制作上的创建实力和想象实力，以爱好引导他们对美术有确定的相识和感悟。 在巧手绘将来的活动中,要特别留意学生的特性进展,敬重他们的个人创意,发挥绘画和制作特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和进展。 二、多样的教学方法 在本学期的活动中,主要从简笔画画方面着手，以基础课程了解简笔画、简洁简笔画为主。一方面，学生对简笔画这类的内容有了一个明确的相识；另一方面，让
19、他们从中体验到绘画的乐趣。 同时，我在教学中接受欣赏、仿照、添加、想象、创建等教学方法来激发学生的参与热忱，从而到达较好的教学效果。 三、长足的奋斗目标 有人说,美术活动就应当以绘画为主,培育学生绘画实力和技巧。我觉得美术爱好应当在敬重学生的特性进展基础上,经过老师的适当指导与培育,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很欢乐,都有收获。这才能让学生乐于参与，才能真正溶入绘画的爱好中去。 四、重视对学生学习方法的探讨 加强教学中师生的双边关系。既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，变更老师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感沟通和同等关系。重
20、视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 总之，巧手绘将来的建立是很有意义的，它为许多宠爱美术的同学深化学习美术创建了一个平台，增加了他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信念和决心。 第五篇：美术校本课程教学论文 走进我的校本实践课堂 关于校本教研的课堂小实践与反思 摘要：美术校本课程是以学校老师为主体，表达学校的办学宗旨，在开足开齐国家和地方课程的前提下，充分结合本校、本地资源、充分敬重学生的前提下，与国家课程、地方课程紧密结合的，满意学生特性和多元化进展的美术课程。 关键词：校本 美术课堂 二课活动 学情 时令美术课程 “
21、校本课程是一个外来语，最先出现于英美等国，已有20多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别老师、部分老师或全体老师根据国家制定的教化目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。但是，不知道从什么时候起先，大家对“校本课程已不再感到簇新，“校本课程也不再是美术爱好小组的时髦词，它的时代意义也远远超过了以前的任何活动小组和爱好小组。 我们学校的校本课程是具有特色的其次课堂，但是，其次课堂只能让少部分学生去体验和实践，绝大部分的学生还是享受不了这种校本课程。因此，本文从课堂小实践中探究和反思，探讨校本课程中的可行性元素，实现美
22、术课堂教学内容和策略的创新。 一、针对初中学生学情的校本课程 初一的学生热忱高，学习主动性强，酷爱漫画，卡通画，但是他们美术技能比较差，造型实力较弱，所以我适度的修改了教材漫画卡通画，设置成在简笔画里画卡通画，卡通画训练易于激发他们的爱好，简笔画干脆伸向两个领域，一手抓爱好，一手抓技术。如图：学生作业 随着学生年龄的增大，思维的进步，初二的学生对学习生活的要求越来越高，他们已经具备了确定的美术技能水平，同时，他们觉察美、鉴赏美、追求美的实力也在逐步增加，因此，他们对美术课的要求也在提高。所以，在15册第一单元其次课的美术博览与拍卖一课中，我设计了一堂实践性很强的课模拟拍卖会，这需要学生在课前充
23、分发挥他们觉察美、鉴赏美的实力，搜集很多的艺术品以及查找很多欣赏价值、商业价值高的艺术品图片，在课堂上，他们要发挥集体的聪明才智，用最低的价格收购对手的艺术品，与此同时，他们也要用他们的美术鉴赏学问对艺术品进行描述，尽可能用最高的价格卖出自己的艺术品。 初三年级学生学习惊慌、升学考试压力大，视美术课为 “调剂课、“放松课，淡薄的课程意识使一门陶冶情操、启迪才智的艺术欣赏课程形同虚设。美术学科尽管是非考试科目，但大部分学生对美术课的相识是正确的、主动的。在实际教学中，可以针对初三学生的学情，开设符合他们欣赏水平、美术技能，以及激励他们上进、鼓舞他们士气的校本课程。而美术老师正是要通过这样的美术课
24、堂教学吸引每一个学生，打动每一个学生，激励每一个学生，不让每一个孩子掉队！ 初三17册的美术教材第一单元是走进大师，分别是齐白石、徐悲鸿、达芬奇、毕加索的艺术人生介绍。走近大师分四个课时都属于欣赏课，学生从艺术大师那里学到的是他们“艺术的人生与人生的艺术，但是关于“艺术作品与生活的亲热关系这一点学生缺少了动手实践的机会，因此，我设计了一个与我们生活亲热联系的课程让大师走进我们的生活蒙特里安，作业内容是利用蒙特里安的绘画风格进行生活中随便物体的外观设计。这课也作为骨干老师示范课，取得了预期效果。如图：学生作业 另外，据我视察，为了鼓舞学生的士气，很多班级都在班级里张贴了横幅，挂上了倒计时牌，我也
25、为此设计了一堂校本课励志书签，适时对学生进行了激励。如图：学生作业 “做生活中的有心人，做课堂上的用心人是我对自己的一个小小要求。平常在办公室里经常有老师提到学生的书面和卷面就头疼，为了中考的卷面和学生长期的一个书写习惯我设计了一堂硬笔书法课。同时，当318班邀请贺可为老师讲解书法课的时候也去听课学习，对我的书法课也加以改善。因此，当时三年级举办“孝道书法展的时候，学生的书法作品得到了很高的评价。如图：学生作品 二、从二课活动课取经的校本课程 我们学校的二课活动精彩纷呈，每一位美术老师根据自己的专业特点都开设了具有自身特点的二课活动。如：书法、国画、版画、陶艺、漫画、剪纸等，而且有特地的美术老师供师生学习，均可以接受二十个左右学生的学习。这种课时整合、师源共享的二课活动方式能促进学生的进展。 1、课时整合美术是一门实际操作性很强的专业，不能仅仅停留在理论层面，它需要进行长期的探究实践才能有所收获。我校的二课活动时间是根据每个年级的具体状况支配的。如：初一的周二、周四第八第九节，周三、周五第九节的时