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1、 2023年幼儿园小班科学教学计划幼儿园小班科学教育教学计划(12篇) 1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的欢乐。 2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜爱吃鸡蛋。 1.熟鸡蛋若干，塑料小刀。 1、玩蛋 每位幼儿一个熟鸡蛋。 让幼儿自由探究鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。) 提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的? 2、剥蛋 鼓舞幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。 教师指导需要帮忙的幼儿。 3、切蛋 让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。 观看：熟鸡蛋里面是什么样的? 4、煎蛋 教师制作煎鸡蛋，提示幼儿观看怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特殊留意安全，不能让油溅到身上和脸上。 5、尝蛋 让幼儿品尝鸡蛋
2、，体验劳动后的欢乐! 6、争论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等) 活动延长 帮忙幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇二 1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节省用水。 3、培育幼儿的观看力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的探究精神。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。 2、小型
3、玩具若干。 一、教师边玩水边提问 1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?” 2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水沉着器里流到盆里。 二、小朋友分散玩水 1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随便玩水。 2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去? 3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小朋友感受到水的流淌 1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。 师：谁能试一试帮着教师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿肯定要装满，不能洒) 2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。 3、你还能想出什
4、么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音? 四、幼儿观看水的流淌和颜色 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。 教师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。 五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法 教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途? 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。让幼儿运用自己的感官，感知
5、发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇三 1了解面粉光滑、细、轻、白色、无味的根本特征。 2.知道食用面食的好处。 感知面粉的根本特征。 学习如何和面，了解面粉和水的比例调配。 面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盘子、筷子、面团一个、记录表、不同种类的面食图片 一、看一看、摸
6、一摸、闻一闻、猜一猜，了解面粉特征 “盘子里盛放了一样奇妙的东西，珍宝们看一看，它是什么颜色的？”（白色） “小手摸一摸有什么感觉？”（光滑的） “用手指来捻一捻，觉得怎么样？”（很细） “吹一吹、看一看、它会怎么样？”（像粉一样，轻轻的飞起来） “鼻子闻一闻它有没有味道？”（没有） 小朋友们猜一猜，它是什么？（面粉） 教师小结：面粉的颜色是白色的、摸上去是光滑的、感觉又细又软的、吹一吹很轻，闻起来没有气味。 二、和面 1.如何将面粉变成面团 出示事先预备好的面团，与面粉并列摆放，“小朋友们想一想，如何将面粉变成面团呢？”（将面粉与水融合到一起进展和面） 2.和面方法及调配比例 尝试配比，教师
7、：“看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，使用量杯参加5ml水，用筷子进展搅拌（特殊提示：和面时不能一次将水加足）看一看面粉是否能够和成面团。 再次参加1ml水，请小朋友们认真观看面粉的变化。以此类推，逐一参加适量水，直到面粉变成面团。 3.幼儿动手制作面团 依据上述教师示范的方法，幼儿自己动手，尝试和面，并将和面过程用记录表进展记录。 三、了解面食的好处 出示不同种类的面食图片，让小朋友们想一想，这些好吃的食物是用什么做出来的呢？（面粉）食用面食都有哪些好处？（幼儿自主叙述） 教师小结： 1.面食含有丰富的淀粉、蛋白质、粗纤维及钙、铁、磷等丰富的养分素
8、。 2.面食含有能缓解分解的糖分，可以供应身体机能所需的热能，而且易消化。 3.面食有健脾养胃的作用。 四、提倡幼儿喜爱吃面食 面点屋小朋友们将自己和好的面团拿到面点屋，用面团制作面点并进展装饰。 幼儿对此次活动没有表现出极其深厚的兴趣。 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇四 1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部构造的美感。 2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果养分好。 3、学习用形容词表述观看结果。 幼儿自带一个水果。教师预备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有很多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。 一
9、、复习儿歌七个妞妞来摘果引出主题。 师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢? 二、幼儿沟通自己带来的什么水果?感知水果的形状特征。 师：小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢? 以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍， 师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣? 三、探究果肉宝宝。 1、观看水果横切面。 切开水果：用实物展现台放大形象。让幼儿观看果肉的横切面，感知水果内部构造的排列特点，查找水果隐秘。 师：果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发觉什么? 2、品尝水果。 每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边
10、品尝边推想这是什么水果。请幼儿说说自己最喜爱吃的水果，并完整介绍水果的名称、构造特点。 四、嬉戏活动： 给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。 五、嬉戏活动：水果蹲。 介绍嬉戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜爱的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，然后嬉戏开头，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最终一个站在台上的人为成功者。例如：扮演“平果宝宝”说：苹果蹲苹果蹲，苹果
11、蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!” 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇五 好玩的盖子(小班科学) 1、使幼儿熟悉各种外形、质地、大小不同的带盖的瓶子、 盒子。 2、尝试用各种方法翻开盖子，并用语言简洁的表述出来。 3、培育幼儿了与参与嬉戏、体验胜利的欢乐。 1、各种外形、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。 2、糖果若干。(装入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。 3、自备套盒一组。(大纸箱电脑纸箱小盒子巧克力盒小玩具) 一、嬉戏“送礼物”，引入主题。 1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想方法翻开它。 “小朋友，你们好!
12、今日吴教师要给你们送个礼物，我们来看看是什麽吧。”(大纸箱)“谁来帮教师想个方法翻开它?”(撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开-)选一种方法翻开。 2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿翻开。 3、从中取出一个小盒子，请幼儿翻开。 4、从中取出一个巧克力盒子，请幼儿翻开。 5、从中取出一个小玩具熊。 二、请幼儿观看布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。 “今日教师给你们还预备了很多东西，你们看看大门都是什麽?你都看到里什麽瓶子?”“它是什麽外形的?什麽东西做的?”请个别幼儿答复，教室可引导幼儿选择性地叙述。 三、请幼儿尝试用各种方法翻开盒子，并用语言简洁表述。 “吴教师给你们每个小朋友预备了礼物，它们都藏在
13、盒子里，你们要想一些方法翻开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜爱的瓶子或盒子翻开它，看里面是什麽?拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。”“翻开里面有什麽?你是怎麽翻开的?”教师巡回观看引导幼儿叙述。 四、请幼儿回座位休息一会儿，提问： 1、你们找到珍宝了吗?拿出来看看?是什麽? 2、你找到了几颗糖?数数看?(幼儿个别提问答复) 3、出示一个粘胶带纸的透亮盒、化装品的瓶子，请幼儿尝试翻开，说说你是怎麽翻开的? 五、请幼儿讲讲你是用什麽方法翻开瓶子、盒子的? 六、教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。 “我这还藏着珍宝呢，小朋友看看是什麽?他们是怎麽开的?”逐个讲解演示。 1、你还
14、见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿叙述。 2、还有什麽东西跟汽水一样的开法? 七、教师小结。 八、活动延长：将瓶子进展分类 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇六 1.熟识同伴的名字。 2.能正确地接球和抛球。 3.享受运动肢体的乐趣。 一个皮球、铃鼓伴奏。 1.让幼儿熟识同伴的名字。 幼儿坐围成一个大圈圈，做传球嬉戏。 师：小朋友，现在我们坐成一个(大圆形)，上次我们玩过了一个嬉戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗?你们想和小球一起玩嬉戏吗?(想) 师：说明规章： a、当教师的铃鼓声响起时，第一个小朋友就把小球传给旁边的小朋友，就这样一个接着一个传下去。 b、当教师的铃鼓声停顿
15、时，小球就停顿传送，这时候拿到小球的小朋友就站起来说出自己的名字：我的名字叫_。(第一遍嬉戏：主要看幼儿对嬉戏的熟识度) 转变规章：还是跟之前一样当教师的铃鼓声响起时，第一个小朋友就把小球传给旁边的小朋友，就这样一个接着一个传下去。但是当教师的铃鼓声停顿时，这时候拿到小球的小朋友不说自己的名字，而是要说出旁边小朋友的名字：我旁边小朋友的名字叫_。 (当幼儿说不知名字时，教师可引导幼儿说出来，然后跟着教师一起讲，反复多做几次，让幼儿熟识同伴的名字。) 两位教师先示范给幼儿看，边说嬉戏规章边做传小球嬉戏。 嬉戏规章：幼儿a抛球给幼儿b时喊其名字，幼儿b去接球(在抛球的时候，教育幼儿怎么抛怎么接才是
16、对的)保证幼儿的安全。 幼儿自己动手、动脚操作，体验传球嬉戏带来的欢乐。 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇七 1、学习跳起摘摘糖果，练习原地向上跳。 2、喜爱和教师，同伴一起做嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。 1、一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果。 2、磁带。 一、创设情境，仿照小兔跳，导入活动。 1、我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，我们一起去草地上玩吧。 2、幼儿听音乐，跟着妈妈蹦蹦跳跳来到草地上。 二、示范讲解原地往上跳。 1、小兔除了往前跳，还会往上跳呢，看妈妈是怎样跳的? 2、教师示范：两脚并拢用力向上跳。 3、幼儿学小兔原地往上跳，教师进展个别指导。 三、幼儿嬉戏
17、蹦蹦跳跳摘糖果 1、出示结有糖果的大网。 2、小兔子学会了本事真棒，妈妈真快乐，我买了一些糖果送给你们，宝宝们想吃吗? 3、大网这么高，够不着怎么办呢?(鼓舞幼儿自由想方法，说说自己的见解) 4、请个别幼儿尝试摘糖果。 5、放音乐，幼儿钻到网下，跳起摘糖果，看看、说说自己摘到什么“糖果”。 四、完毕活动 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇八 1、愿意尝试用不同的方法翻开巧克力包装。 2、初步感知巧克力溶化的现象。 3、体验胜利的喜悦。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 各种不同包装的巧克力、课件、杯子等。 一、情景导入：(出
18、示小老鼠玩具，幼儿与小老鼠打招呼) 1、师：今日小老鼠来到我们小(1)班做客了，和它打个招呼吧，小老鼠：“小朋友，你们好，我今日还给你们带了礼物，你们想要什么礼物呀? 每个小朋友都想要啊，那想想假如小老鼠要给每个小朋友一件礼物的话，那他要预备多少礼物才可以啊?(引导幼儿说：很多很多) 2、我们一起来问问小熊为我们预备了什么礼物? 3、播放课件。 4、小老鼠带了什么呀?你在哪里还吃到过这样的巧克力? 二、尝摸索索翻开包装的方法 1、情景引入：(录音哭声)听，谁在哭啊，想想宝宝为什么会哭呢?(由于收到的小老鼠的礼物，可怎么也打不开，于是急的就哭了。我们来给他想想方法好吗? 2、个别幼儿师范翻开巧克
19、力的包装。 3、谁情愿来说说看，他是怎么翻开巧克力包装的啊?(拧、撕、拉等)我们一起来学一学。 4、那么现在我把小老鼠送的很多很多的礼物发给小朋友一起共享，请我们小朋友在这些小礼物中选一样自己喜爱的，再想想怎么翻开外面的小包装，然后尝一尝把它吃掉好吗?(幼儿尝试翻开包装，并品尝) 提出要求：不能用嘴巴咬，糖纸是脏的，有细菌，你可以学一学刚刚的那些方法。 吃好了吗，把你的好方法和你的好朋友说一说，你是怎么把巧克力的包装翻开的呢?(请小朋友自己探究，鼓舞相互帮忙、争论。) 5、你们的本事真大，那你刚刚是用什么方法把包装翻开的?谁情愿来说说看。 6、那翻开以后你有没有数一数，里面有几颗? 7、(小结
20、)刚刚你们的小手真灵活，用了许多好方法，有的用拉的方法(仿照)，剥的方法，拧的方法，撕的方法。原来翻开不同的东西可以用不一样的方法。 三、说味道 1、巧克力我们都吃过了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的，香香的、滑滑的) 2、你们的巧克力到哪里去了?还在嘴里吗?教师来告知你，巧克力是由大到小，渐渐溶化掉了 试验：教师今日还带来了一张大嘴巴，把巧克力放进一张大嘴巴里，看看是不是会溶化呢?(初步感知溶化现象，由大变小)这就是溶化。 四、共享 宝宝们我们的巧克力好吃吗?好东西要和别人一起共享，那请我们的客人教师也来共享一下吧，你们要帮他们把巧克力翻开哦! 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科
21、学教育教学规划篇九 1、感知各种水果的根本特征。 2、能在比拟活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。 3、喜爱参与比拟活动。. 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 能在比拟活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。 不受不同水果形状特征的干扰，听从单一指令完成比拟活动。 篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干 一、谈话激趣导入 今日来了一些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁?(认知各种水果，说说名称、外形、颜色，像什么) 二、比拟任意两种水果 1、教师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做朋友?(个别幼儿上前自选一个水
22、果，和教师手中的桔子比拟，并说一说哪个水果大，哪个水果小。)此环节要起到隐性示范的作用。 2、介绍比拟嬉戏玩法：听指挥比拟两种水果的颜色、大小、外形。 3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同形状特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。 (1)找两个颜色一样的水果相互做朋友。幼儿找到后教师提问：你找的是什么?(幼儿相互说说。个别到前台展现。)教师小结：这两个水果比拟的是颜色;还有哪些水果颜色是一样的? (2)找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么?(幼儿相互说说。个别幼儿到前台展现。)教师小结：这两个水果比拟的是外形;还有哪些水果的外形是一样的? (3)找两个不一样的水果
23、做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不一样?(颜色、大小、外形。) (4)篮子里还有谁没有找到朋友?它是谁?是什么样子的?你想让它和谁做朋友?为什么?(小朋友和组内的同伴说一说，教师小组询问、倾听) 1、今日的水果颜色、外形、大小不一样，味道是不是也不一样呢?我们品尝一些。(香蕉、苹果、桔子) 2、大区域活动：给不同的水果涂色。 局部幼儿能较快的依据指令拿取水果进展比拟，但是语言表述力量较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。局部幼儿活动较被动，不情愿在集风光前展现，少数幼儿积极。通过互动和观看，发觉大局部幼儿能找到颜色一样的水果、外形一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水
24、果感兴趣;大多能完成涂色任务。 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇十 1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与教师一起朗读儿歌。 2、知道上幼儿园是很欢乐的，小朋友在一起很快乐。 3、幼儿能积极的说出自己的想法。 第一课时： 一、活动预备： 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字卡 二、活动过程： (一)导入：师生谈话 1、小朋友们喜爱幼儿园吗? 2、表扬班上高快乐兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。 (二)、教师运用字卡和图标展现儿歌，幼儿观赏。 1、看看有谁来上幼儿园了? 2、它们来幼儿园的时候怎么样? 3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢? (三)、看字卡和图标，逐句理
25、解儿歌内容。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。 (四)、总结：幼儿园真好，有很多小朋友在一起玩嬉戏，很快乐。 (五)、识字嬉戏 三、活动建议： 动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。 四、活动评价： 1、有宠爱上幼儿园的心情。 2、会独立地念儿歌。 其次课时： 一、活动预备：幼儿用书、故事字卡 二、活动过程： (一)、教师带着幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事 p9：幼儿练习翻书、定位 (二)提问： 1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只，这是我的好朋友”) 2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟) 3、用“我是”句式
26、，以小动物的”口吻自我介绍。 4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页) p10p13：教师带着幼儿边指图边复述 (三)提问： 1、p10-p11：谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的? 2、p12：小鸡在幼儿园里做什么? 3、p13：小朋友在幼儿园做什么?他们快乐吗? 4、p13：你在幼儿园过得快乐吗? (四)、识字嬉戏，复习稳固关键字 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以
27、培育他们对语言活动的兴趣。 附儿歌：大家来上幼儿园 小猫来上幼儿园， 观察教师笑眯眯。 小狗来上幼儿园， 排队走路一二一。 小鸡来上幼儿园， 唱歌跳舞做嬉戏。 我也来上幼儿园， 朋友多呀真快乐，真快乐! 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇十一 这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿反鞋子的现象，通过猜谜语的方式，引发幼儿学习自理力量的意识。此次活动旨在让幼儿知道鞋子的正确穿法，并能明白错误的穿鞋方法会带来危急并准时订正。 1、学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。 2、懂得鞋子的正确穿法。 3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要准时的订正过来。 1
28、、得意颂我爱洗澡歌曲音乐。 2、一双幼儿穿的鞋子。 3、多媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。 一、教师说谜语好朋友，请幼儿猜谜语。 谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。 提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子) 幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。 二、教师和幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急。 1、嬉戏“请你跟我这样做”。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。 玩法：教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、
29、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说“我就跟你这样做”，仿照教师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样? 2、组织幼儿说一说：这样的(幼儿教育 )鞋子穿起来舒适吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危急? 3、教师小结。 当消失掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能消失绊倒、摔倒等危急。 生活中可以发觉孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒适，影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响安康，因而，对教师来讲，准时发觉状况，准时订正幼儿的错误，对幼儿参
30、与正常活动，以及幼儿的身心进展有着至关重要的积极意义。 要让幼儿分清鞋子的正反，必需先分析导致孩子反穿的缘由，据我观看主要有两个方面的缘由：一是，小班孩子年龄小，观看力量弱，观看不够细致，把大致一样对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，顺手拿来，套上就算，简单出错;二是，幼儿对应匹配力量还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清楚缘由后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮忙幼儿熟悉鞋的正反，让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告知幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最终，以嬉戏“找鞋穿鞋”进展幼儿
31、的细致辨别、对应、匹配的力量。 以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交错，相互渗透。 幼儿园小班科学教学规划 幼儿园小班科学教育教学规划篇十二 1、熟悉不同水果直面、横切面的不同图形，建立水果与其切面的联系。 2、观赏不同水果切面图形的轮廓和花纹。 苹果、杨桃、桔子、梨、猕猴桃、桃子等常见水果，挂图，小朋友的书秋天到了 一、观赏水果切面，初步尝试将其与水果匹配。 1.出示几种常见的水果切面图，初步尝试将其与水果匹配。 师：小朋友们，你们知道这些是什么图片吗?这些都是水果切出来的图形，你们喜爱哪一个? 2.请幼儿大胆发言，叙述自己心中的想法。 师：我请你来猜一猜，这些美丽的图案是什么水果切出来的? 二、观看水果切面 师：我发觉孩子们的一件有些不全都了，有的说我胖的这张图片是这个水果的切面，有的说是哪个水果的切面，那究竟是哪种水果呢?我们来动手做一做吧，信任答案就会出来了! 1.教师取出苹果、梨和猕猴桃等水果，切出横切面，验证幼儿的猜想。 师：你找到答案了吗?这些水果的横切面是这样的，那我假如把这个水果竖着来切的话，会不会和刚刚切猪来的是一样的呢?也来一起试试看吧! 2.教师切出水果的直切面，将横切面与直切面放在幼儿面前，引导幼儿进展比拟。 师：你们觉得这个横切面切出来的水果像什么呢?直切面切出来的水果又像什么呢?