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1、 幼儿小班科学教案2023年五篇大全 目标： 1.让幼儿尝试着运用多种方法体验轮子运动速度与路面材料及 路面倾斜度的关系 2.幼儿学习承受简洁的图画记录观看与探究的结果。 预备：地毯、木板、玻璃各2块 师生共同收集：玩具汽车、球、易拉罐、雪碧瓶、果奶瓶、泡 沫透亮胶、圆柱体玩具等可以滚动的东西，各种纸盒积木等， 记录用的纸卡、笔等。 过程：1.师生问好，引导幼儿观看材料。 师：小朋友好，今日教师给你们带来了什么?(木板、玻璃、 地毯、玩具汽车、球等小玩具，找一找它们有什么共同的特点 会滚动) 2.教师提出探究性问题，让幼儿思考。 师：猜一猜轮子在哪里跑得快?是在地毯上?是木板上?还是 在玻璃上
2、? 3.请幼儿把猜测的结果记录在以下表格内： 姓名 年 月 日 工具 材料 幼儿园小班科学教案篇二 活动要求： 1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探究欲望。 2、学习运用语言、体态动作等表达自己的觉察。 活动预备： 羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖等。 活动过程： 1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来?(自编故事) 2、观看材料，摆布物体进展感性探究体验：它们是不是都落下来了? 3、其次次探究，比较落地的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，观看落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的觉察。 4、延长活动：玩落体玩耍，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观看更多落表达象
3、，并想方法使其落不下来。 幼儿园小班科学教案篇三 活动目标 1、初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 2、了解打雷下雨时正确的躲避方法，培育幼儿的自我疼惜意和力气。 3、学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增加节奏感。 活动预备 1、课件：雷雨闪电 2、声音：打雷 3、图片-人们避雨 活动过程 一、导入 1.教师弹琴，幼儿进展发声练习。 2.谈话引出课题。 二、开放 1、播放声音：闪电雷鸣，暴雨 组织幼儿自由争论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的? 想象夏天雷雨的情景。 2、学唱歌曲夏天的雷雨。 (1)教师示范演唱歌曲。 (2)听音乐，为歌曲拍打节奏。
4、(3)学说歌词。 (4)整体教唱歌曲。 (5)分段教唱歌曲。 (6)幼儿跟着教师琴练习唱。 (7)集体一起跟着琴唱。 (8)分组承受一问一答的形式进展对唱练习。 让幼儿在秀丽的歌声中，对夏季奇异的自然现象产生深厚的兴趣，感受夏天的秀丽。 3、观看图片：人们避雨 使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培育幼儿的自我疼惜意识和力气。 4、添画：夏天的雷雨 告知幼儿由夏 天的雷雨而引申出的事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。 让孩子们大胆表达你添画的是什么?学习用简短的语言表达自己的作品。 三、完毕 1、与孩子们一起对作品进展展评并张贴在互动墙壁上。 2、听音乐表演夏天的雷雨 歌曲：夏天的雷雨(歌词)
5、天空中一闪闪，什么光发亮? 天空中轰隆隆，什么声音响? 天空中哗啦啦，什么落下来? 小朋友请你快快想一想。 一闪闪一闪闪，闪电光发亮。 轰隆隆轰隆隆，打雷声音响。 哗啦啦哗啦啦，大雨落下来， 告知你这是夏天的雷雨。 幼儿园小班科学教案篇四 活动目标 1.探究让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。 2.能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与觉察。 活动预备 各种各样的风车。 活动过程 一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。 1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。 2、提示幼儿观看快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。 二、探究让风车动起来的方法。 1、引导幼儿争论：你是
6、用什么方法让风车动起来的? 2、鼓舞幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。 3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。 三、自由探究让风车转得很快的方法。 1、引导幼儿争论：你是用什么方法让风车转得更快的? 2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、用劲吹 四、教师引导幼儿沟通、评价。 幼儿园小班科学教案篇五 课题生成： 我园申报了市级课题“幼儿科学启蒙训练的试验争论”。我担当了其中的一个子课题“我和小问号做朋友”的争论课题的主要目的是激发幼儿对自然科学的兴趣，培育初步问题意识，学习觉察问题、提出问题和主动探究如何解决问题。幼儿的思维是特别具体形象的，怎样培育他们的问题意识
7、呢? 我看到小朋友们在看书时，把图书卷起来当话筒、望远镜玩，我受到了启发，何不做一些“话筒”让孩子们玩呢?这样就产科学活动“传声筒”的方案设计。我用挂历纸卷成一些纸筒是空心的，有的里面塞一些报纸，让幼儿探究从空心和实心自里传出来的声音是不是一样?为什么?从而生疏小问号(?)问号产生兴趣。 活动目标： 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、嘹亮的传声筒传出的声音模糊、不嘹亮。 2、引导幼儿生疏“小问号”的符号(?)，并情愿和小问号做朋友。 3、激发幼儿的求知欲、惊异心，宠爱玩科学小玩耍。 活动预备： 自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。 活动过程： 1、让幼儿依
8、据自己的兴趣自由玩空心纸棒。 (1)引导幼儿观看纸棒。 教师：今日教师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 (2)幼儿玩纸棒。 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用) 2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍。 (1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚刚教师观看金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?” (2
9、)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。 (3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着答复) (4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 3、生疏“小问号”符号。 (1)我在供给给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，争论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观看这根传声筒有什么不同(从外表看和局部幼儿说是一样的)。 (2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)
10、知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。 (3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。 幼儿都觉察听到的声音也不清楚了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片。 4、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。 5、小结。 刚刚我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、觉察很多的隐秘，以后我们小朋友遇到
11、了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 评题评价： 一、效果分析 1、小小空心纸棒在小朋友手中变得很奇异，也很有魔力，这是活动良好的开端。 2、这一环节的活动满足了每个幼儿的惊异心，同时加深了小问号的生疏。 3、答案是让幼儿查找出来的，因而在满足他们惊异心的同时，培育了他们的探究精神。 二、专家点评 在幼儿园开展“我和小问号做朋友”的课题争论既具有时代意义，又能实实在在地促进幼儿科学素养的早期进展。科学活动“传声筒”，让幼儿在玩中感知科学现象，在玩中觉察问题，并自然地生疏小问号(?)是特别适合小班幼儿年龄特点的。所以，小朋友们在活动中玩得很主动、很欢快，确实有所觉察，有所进展。 三、反思与争论 你是怎样向幼儿进展科学启蒙训练的?