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1、2023年小班反思笔记 第一篇：小班反思笔记 第1篇小班反思笔记手指引画是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作实力，也能让孩子们体会到不同作画方式所带来的不同乐趣。秋天是个美丽的季节，苹果是小挚友们经常接触的水果之一。手指引画：秋天的苹果 第1篇小班反思笔记 手指引画是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作实力，也能让孩子们体会到不同作画方式所带来的不同乐趣。秋天是个美丽的季节，苹果是小挚友们经常接触的水果之一。手指引画：秋天的苹果树这节美术课的主要目标是让学习用手指引画苹果，运用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，同时让幼儿对不同的美术表现形式产生爱好，体验点画活动的
2、快乐。 在课前我作了充分的材料准备，如：幼儿操作材料是人手一份画有苹果树的A4纸、红色颜料每组一份。当我出示范画的时候，孩子们的留意力全被我吸引了，有的说“这是果树还有的说“哇!好秀丽啊!。整个活动构思我抓住了孩子们的爱好点，使他们能够主动的参与到活动中来，在本节活动中，我亲自示范点画苹果，重点讲解了点画苹果的技巧和做完画后的留意事项。我觉察孩子们的主动性还是蛮高的，画的也很不错。 总而言之，每一次活动后总能总结出自己许多的缺乏之处。如：教案设计方面、过程、老师回应等都存在着许多问题，看来自己应当在不断的努力与学习、实践、反思中锤炼自我，才能更好的学习如何引导孩子，让孩子和我一起快乐的成长。
3、在每一个活动中，只要能让孩子们处于欢乐之中，能体验到自己的成就感，这也让我无比欣慰。我是经常告诫自己：一个活动，不在于老师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐，这样我也会感到满意了 第2篇小班反思笔记 春天的颜色为什么会丰富多彩?那是因为春天万物是有生命的，怎么样让幼儿理解春雨对大自然的重要作用呢?我们出示了教材配置的生动形象好玩的图片让幼儿视察，图片中美春天是一个万物复苏，充溢朝气的季节，可是小班幼儿对春天的理解还是停留在春暖花开、小树发芽这些简洁的层面，诗歌春雨的颜色很好的表现了春雨对大自然的重要作用，这首诗歌结构工整，语句反复性高，意境单纯，对于小班下学期的幼儿来说是比较简洁驾驭的。那怎么
4、样让幼儿理解春雨犹如大地的精灵给予万物生命呢?在学习诗歌春雨的颜色活动中，我们接受了几种教学方法，取了很好的效果，现反思如下： 一、谈话、探讨法： 在引出课题时，我和幼儿进行了简洁的谈话，简洁复述了自已看到的春天景象，然后引伸到春天是个多雨的季节，那春雨是什么颜色呢?孩子进行了很激励的探讨，在小班的语言教学当中，我还没尝试过让孩子自由探讨这种教学方法，这是第一次，可孩子的表现出乎我的意外，他们有模有样，就象个小大人似的，探讨的结果也多种多样，红色、粉色、黄色、蓝色，五光十色，这给我们基本部分的教学做了很好的铺垫。 二、图片视察： 小班幼儿处于形象思维阶段，丽的红花，秀丽的小黄伞，可爱的蓝蝴蝶，
5、多彩的大地，剧烈的引起了孩子的爱好，通过视察很快就让孩子了解了诗歌的大致内容，边视察还让幼儿仿照了红花，小黄伞，蓝蝴蝶、大地说的话，“看!我穿上了_颜色的衣裳，让孩子进一步理解了春雨与万物之间的亲热联系。在这个过程中，孩子学得好玩轻松。 三、诗歌创编： 孩子们学得意犹未尽，我便引导幼儿创编诗歌，春雨除了落在红花上、蓝蝴上，小伞上，大地上还有许多的东西，它还会落在哪里呢?孩子爱好很高，大型玩具上、房子上，小树上，落在红花上，红花有了雨滴的关心和浇灌，它穿上了红衣裳，那小树会穿上什么衣裳呢?孩子进一步理解了春雨对大自然的重要作用，孩子基本上都会创编诗歌，有个孩子说：“春雨落在大型玩具上，大型玩具兴
6、奋地说：看!我穿上了五光十色的衣裳我觉得编得特殊的好，我觉得我们引导幼儿充分调动已有的学问和阅历，让我感到很欣慰。 当然，这节课也有许多缺乏之处，如要关注每个孩子，可能也有部分不认真的孩子我没有关注到，在后面的检查中，觉察她们驾驭得不太好。还在在活动中老师语言还不够精练等，再以后的活动我们确定更加的努力，争取完成的更好。 第3篇小班反思笔记 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿宠爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们安静倾听的习惯。 点点爱上幼儿园这个故事的语言很生动，
7、运用了拟人、比方等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，特殊符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思： 胜利之处： 一、教学目标达成度较好。 通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐宠爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。 二、幼儿的参与性较高。 由于点点爱上幼儿园的选材特殊好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿特殊感爱好，欣赏故事时也特殊地认真。问题的设计
8、也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答下列问题。 三、思路清晰，过渡自然。 首先，我从幼儿的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦!点点怎么啦?引导幼儿视察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里欢乐的场景中引起幼儿渐渐地宠爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终宠爱上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。 缺乏之处： 一、师幼互动中老师说的较多。 在提问后，我总是盼望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的
9、幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式教学。应当激励幼儿大胆说，不拘泥于答案。 二、幼儿插嘴现象较严峻。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规则意识的培育，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提示他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。 通过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿知道了故事故事的名字，并能或许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培育了小挚友
10、们宠爱幼儿园，爱上幼儿园的奇妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改良：1、加强故事的完好理解。2、在活动设计中，尽量做到玩耍性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。 第4篇小班反思笔记 小班幼儿的自我爱惜意识差，通过故事橡皮膏小熊让幼儿更快更有效的学会故事中讲到的自我爱惜的方法。同时在活动中，让幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作，能在自己原有的阅历基础上建构并提高自己的认知实力。 在指南中具备基本的平安学问和自我爱惜实力中对小班幼儿要求：在提示下能留意平安，不做危险的事。对小班的幼儿光是和他们说是效果不好的，为了提高效果，我用一个小熊娃娃做道具，准备了一些创可贴，依据
11、故事的情境一边说一边替小熊宝宝贴上创可贴，幼儿亲眼看到了小熊宝宝贴了创可贴前后不一样的样子，通过直观教化清楚地知道如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确的动作方法。整个活动特别轻松，幼儿主动参与，结合班级理幼儿一些危险动作也给小熊宝宝贴上创可贴，幼儿马上说出班级有此行为的幼儿，整个活动中老师和幼儿互动频繁，效果较好。 第5篇小班反思笔记 作为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家收集的小班数学优秀教案及教学反思制作大小、形态标记，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、尝试按物体的
12、某一特征，制作形态或大小标记。 2、培育幼儿比较和推断的实力。 活动准备： 1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个;大小方形各一个。 2、学具：幼儿用书，人手一支笔。 活动过程： 1、集体活动。 A、按特征分类。 出示图片，引导幼儿视察图片说说：这里有哪些图形?它们有什么不同?老师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家， B、制作特征标记。 老师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示) 接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标
13、记，指导方法同上。 2、操作活动。 A、第一、二、三组。 制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物?引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。 B、第四、五、六组。 制作形态标记：视察画面，说说：图上有什么?是什么形态的?请幼儿将相同形态的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形态标记。 视察各种形态的积木，请你给三角形的积木涂色。 3、指导幼儿操作，并进行活动评价。 教学反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和
14、视野。 第6篇小班反思笔记 今日午睡起床后，小挚友们像平常一样坐在位置上，觉察文浩小挚友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！“哎！“你在干什么呀？“没干什么！“来了！大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？“没什么！“那你为什么这样走啊？他低下了头，不做声。这时，雪飞小挚友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我抓紧笑着对文浩说：“你刚刚是不是洗手把裤子弄湿了？他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手确定要留神，别把裤子弄湿了，好吗？他
15、笑着对我说：“知道了！就兴奋的坐到了自己的位置。 孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用奇异的谎言爱惜了他的自尊心，让他的自尊心没有受到损害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平常老师假如多用一些奇异地语言来调整孩子的心情，来掩盖一些不快乐的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获 第7篇小班反思笔记 今日早上，张浩强小挚友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我望见了告知他，要疼惜粮食，然后结合这件事，进行了疼惜粮食的教化，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告知幼儿要疼惜粮食。 第8篇小班反思
16、笔记 小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，全部的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争吵，简洁发生抓脸行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些教化方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手 让孩子们说说手的用途，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能 干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比方帮老师摆椅子，收玩具。老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓
17、彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？“不好看“让别人给你把脸抓破，你情愿吗？“不情愿。“以后还抓别人的脸吗？“不抓了。 通过这次对远远乃至全班的教化，这几天抓脸现象明显削减。同时盼望我们的家长挚友经常检查孩子的指甲刚好修剪。 第9篇小班反思笔记 时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起玩耍、互相协作共同完成各项班务工作。这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是细致地回顾一学期的工作吧! 一、认真反思，不断学习提高自身素养。 提高自身素养只有通过多种渠道不断
18、的学习，才能提高忠诚于党的教化事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本领。本人在本学期中，主动参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有支配。 二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活
19、动，努力做到“静与动的结合。为了给孩子们创建一个秀丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最正确的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画、酒瓶装饰等手工活动，很受小挚友宠爱，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手实力。值得一提的是，我们班小挚友在老师的引导下，对折纸活动特殊感爱好，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在探讨折纸，有的在竞赛自己折的飞机。许多孩子的动手实力得到了很大提高，小手也变巧
20、了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 三、加强常规建设，培育幼儿良好的行为习惯。 俗话说：“没有规则，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我服务的实力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的特性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友慢慢能互相关心、关切集体，捣乱的小挚友小了，酷爱劳动的小挚友多了。 幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点
21、人数抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的实力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达实力有了飞跃性的进展，自理实力在不断提高。在看到成果的同时，我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没觉察，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步! 第10篇小班反思笔记 幼儿园的孩子新颖心
22、很强，也很宠爱视察。下面是我为大家带来的大班蜡笔小黑教学反思，盼望对你有所关心！ 这个故事的情节比较传统，在盒子里呆的很无聊的小蜡笔们碰上了大大的图画纸，尽情施展浑身解数，而一起先不受欢迎的蜡笔小黑，最终关头扭转乾坤，对挽救大家的画起了关键性的作用，最终，全部小蜡笔都对他刮目相看。在细致阅读后，觉察和绘本课题联系紧密，在教学过程中可以很自然的把语言和绘画较好的结合起来。很快起先分析教材，准备让孩子和蜡笔们一起走上一个奇异的旅程。 活动中我没有拘泥于绘本本身的语言，在我的提问引导下孩子们都对小蜡笔的表情、动作特殊感爱好。例如当我问，你觉得蜡笔们在蜡笔盒里欢乐吗？为什么？孩子们视察的都特殊的细致，
23、觉得蜡笔一点也不欢乐，孩子们自己通过视察觉察了蜡笔们的闷闷不乐 我拿出了一张事先准备好的纸，请小挚友上台来用竹铅笔画一画，当时是想让孩子们一起看一看发生的转变的，可是在活动中只有画的小挚友能看清，其他坐在下面的小挚友并不能看到黑色变彩色的奇异现象，可是又不能让小挚友一个一个上来看，因此只能让画的小挚友和大家说一说。假如让孩子，来来回回多图几下，画的粗粗的，就能很清楚的看出来了，这个问题也就迎刃而解了。而后竹铅笔哥哥画出的烟花，让孩子惊异极了，每一个孩子都想来试试，也来画一画，探究为什么会出现这样的转变? 最终一个环节，让每个孩子试着用竹铅笔来画一画。孩子们画的很欢乐。在活动最终执教者问孩子们：
24、“你们知道竹铅笔哥哥为什么会画出这么好看的烟花，为什么你们会画出这些秀丽的图案？小挚友都抢着说：“因为有黑蜡笔，他很棒！“那假如没有彩色蜡笔呢？你能画出来吗？孩子们茅塞顿开，原来因为刮掉了黑蜡笔的部分色调，才有了各种各样秀丽的颜色，生活中每一个人，都有自己各自的用途，各有各的.优点，没有谁特别差，没有谁是一无所取的。 这个故事的情节比较传统，在盒子里呆的很无聊的小蜡笔们碰上了大大的图画纸，尽情施展浑身解数，而一起先不受欢迎的蜡笔小黑，最终关头扭转乾坤，对挽救大家的画起了关键性的作用，最终，全部小蜡笔都对他刮目相看。在细致阅读后，觉察和绘本课题联系紧密，在教学过程中可以很自然的把语言和绘画较好的
25、结合起来。很快起先分析教材，准备让孩子和蜡笔们一起走上一个奇异的旅程。 活动中我没有拘泥于绘本本身的语言，在我的提问引导下孩子们都对小蜡笔的表情、动作特殊感爱好。例如当我问，你觉得蜡笔们在蜡笔盒里欢乐吗？为什么？孩子们视察的都特殊的细致，觉得蜡笔一点也不欢乐，孩子们自己通过视察觉察了蜡笔们的闷闷不乐 我拿出了一张事先准备好的纸，请小挚友上台来用竹铅笔画一画，当时是想让孩子们一起看一看发生的转变的，可是在活动中只有画的小挚友能看清，其他坐在下面的小挚友并不能看到黑色变彩色的奇异现象，可是又不能让小挚友一个一个上来看，因此只能让画的小挚友和大家说一说。假如让孩子，来来回回多图几下，画的粗粗的，就能
26、很清楚的看出来了，这个问题也就迎刃而解了。而后竹铅笔哥哥画出的烟花，让孩子惊异极了，每一个孩子都想来试试，也来画一画，探究为什么会出现这样的转变? 最终一个环节，让每个孩子试着用竹铅笔来画一画。孩子们画的很欢乐。在活动最终执教者问孩子们：“你们知道竹铅笔哥哥为什么会画出这么好看的烟花，为什么你们会画出这些秀丽的图案？小挚友都抢着说：“因为有黑蜡笔，他很棒！“那假如没有彩色蜡笔呢？你能画出来吗？孩子们茅塞顿开，原来因为刮掉了黑蜡笔的部分色调，才有了各种各样秀丽的颜色，生活中每一个人，都有自己各自的用途，各有各的优点，没有谁特别差，没有谁是一无所取的。 其次篇：小班视察笔记 小班视察笔记 读书笔记
27、不同于读后感，虽然也有几种分类，但有一些要求是相同的，盼望你交来的作业，能够符合这些基本的要求： 一、读书笔记标题 二、下面写书名、作者、全书字数、出版社等资料以及你的阅读日期。假期布置的是读一本传记 三、介绍一下整本书，比方是传主的人生，或者作者写这本书的特色。可参看书目、序言或简介等资料。 四、重点写你看过的内容，做些摘录，写写感受。最吸引你的地方详写 补充：抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、探讨有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。摘录的后面，最好对摘录内容进行点评、比较、分析等。 举个例吧，就很多同学都应当有的名人传。 在
28、苦难中抗争 名人传读书笔记 名人传 法罗曼罗兰 著，张冠尧，艾珉 译 出版社：人民文学出版社出版时间： 2023-10-1字数： 235000 阅读时间：2023年2月 名人传是法国杰出的现实主义作家、诺贝尔文学奖获得者罗曼罗兰所著的贝多芬传、米开朗琪罗传和托尔斯泰传三部传记的合集，是世界传记文学作品中的典范之作。通过这几部传记，作者试图复原二十世纪文学崇高的人道主义传统，复原其丰富多彩的人物性格。该书描写了处于不同时代、不同民族的三位宏大艺术家的精神力气和心灵之美。贝多芬一个耳聋的音乐家，一个被命运戏弄的人，一个用苦痛换来欢乐的英雄；米开朗琪罗一个愁闷症患者，一个给予岩石生命的工作狂，一个享
29、受苦痛、舍弃欢乐的英雄； 托尔斯泰一个离家出走的老翁，一个打破生活的清静以安抚良心的英雄。 三位伟人虽然出身阅历不同，性格特点迥异，但为了实现生命的价值，同样都需要面对这样那样的困难、障碍，承受这样的那样的磨难、挫折或失败的打击，从这个意义上讲，人是生而同等的。人生就是奋斗，华蜜就产生在奋斗的过程之中。不经奋斗得来的享受不会给人带来任何快乐、只有战胜种种困难险阻后攀登上生命的巅峰，才能感受到灵魂升华的喜悦。人生的价值是由自己创建的，要想让生命迸出火花，没有任何捷径，也不必乞灵于神明。可以视为神示的只有一句话，那就是贝多芬所说的：“人啊！靠人自己吧！ 在这本名人传中最令我感动的就是贝多芬的故事。
30、贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲觉察了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他每天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一成天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是特别凄惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气急躁而怪异。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所酷爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的华蜜当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了
31、。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。 贝多芬的一生是凄惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能胜利呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以胜利，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他胜利的秘诀。在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的关心，而不是直面困难，下定决心确定要解决。而贝多芬，因为脾气怪异，没有人情愿与他做挚友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的志气，再可怕的敌人也
32、可以战胜。 罗曼罗兰称他们为“英雄，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高志气和担荷全人类苦难的宏大情怀。早在二十世纪三四十年头，由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，他从名人传中得到的启示是：“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能关心我们担受残酷的命运；惟有抱着我不入地狱谁入地狱的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族 那么，对于今日的读者来说，名人传又能赐予我们什么呢？在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告辞崇高而自甘平凡的社会里，名人传赐予我们的或许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现
33、。在米开朗琪罗传的结尾，罗曼罗兰说，宏大的心魂有如崇山峻岭，“我不说一般的人都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永久。以后，他们再回到人生的广原，心中充溢了日常战斗的志气。对于我们的时代，这实在是真言。名人传印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 名人传首篇的引言中有这样一段话：“我们四周的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子罢！让自由的空气重新进来
34、！呼吸一下英雄们的气息。 明显，罗曼罗兰要用英雄主义的精神来矫正时代的偏向。在罗曼罗兰看来，真正的英雄、真正的宏大是苦痛和孤独，是自我同无形物的抗争。在同一引言中他还说：“我称为英雄的，并非以思或强力称雄的人；而只是靠心灵宏大的人。他正是紧紧抓住了英雄伟人苦痛的心灵，把战胜苦难作为衡量英雄的一把闪亮标尺。 贝多芬的“在难受隐忍中找栖身，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我宠爱，托尔斯泰的“我哭泣，我苦痛，我只是欲求真理，无不说明宏大的人生就是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化，充溢机遇，我们渴望胜利，但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花一现的成就，但绝不能让我们跻
35、身人类中的不朽者之列。因此，读读名人传或许会让我们醒悟一些。 第三篇：小班教化笔记 爱是互相的 爱是互相的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱，可以变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的微小环节。让家长可以感受到我对孩子的爱，我也可以精确的知道孩子没来幼儿园的缘由，这是一件一箭双雕的事情。我的一句询问，让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在静静地告知家长：把孩子交给我请放心，因为我爱他。如今只要孩子不来，家长就会主动电话告知我。因为我爱孩子所以家长很情愿和我沟通，孩子有点什么事都情愿和我们说说。
36、好像我们有奇异的魔法可以让淘气淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报：家长对我们的信任。如今每天早上我都会巡察每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。 爱是互相的，在我和孩子的相处当中我更真实的这样认为。上个星期曼妮没来，我给曼妮的爸爸打了电话知道孩子病了，需要在家里休息几天。妈妈带着曼妮去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。妈妈告知我们说孩子想幼儿园想老师啦。我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在曼妮的身上我真实的看到了孩子对我的爱。这个星期曼妮还没有完全好，就要来幼儿园上学。妈妈拗不过孩子就送我们的曼妮来上学了，但是每天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园
37、和小挚友、老师在一起。这证明白孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才情愿来幼儿园。曼妮好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什么。孩子很兴奋地和我交谈，她快乐我也快乐。 不知道怎么才能精确的表达我的心情，兴奋、华蜜、快乐。我爱孩子们，我爱我的工作。 正确对待小班幼儿的打人现象 一天早晨，一个小挚友的家长问我：“老师，孩子说有个小挚友老打他，好像叫*。这两天我们孩子都不情愿来幼儿园了。我听后忙问：“孩子说打到哪里了？因为什么打的？ 事情虽然过去了，但这件事我始终在思索。小班的孩子真的会有意打人吗？我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的和善、纯真，在他们
38、的世界里一切都是奇妙的。正像三字经里说的“人之初，性本善。在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺瞒。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、宠爱就是宠爱，生气就是生气，但过后立即又会遗忘，所以我始终觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比方：“幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，互相埋怨特殊生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴致勃勃的玩起来了。而且还是最好的挚友，越不让他们在一起玩，他们会越好。所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢？ 再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师
39、的正确引导，比方：在入厕这个环节，刚起先孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“老师*小挚友推我，*小挚友打我。假如我们老师不正确分析，盲目指责指责，势必会误会孩子。假如家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达实力不够，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会运用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不行取的。比方：“老师厉害不厉害？老师今日指责你了吗？小挚友打你了吗？ 小班孩子有意打人的状况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长挚友不要着急、心疼
40、，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。 插队 幼儿教化是启蒙教化，也是人类奠基的教化，老师要运用才智教化，合理的制订内容和方式、方法，刚好的给幼儿进行确定的激励，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教化，培育孩子们良好的习惯。 幼年起就应当通过教化培育一种良好的习惯，因为习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，孩子终归是孩子。 有一次我带小挚友户外活动回来，让小挚友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远望见保温桶旁的几位小挚友喊着：“你插队！要排队的！我连忙赶过去，只见徐乐轩张开双手,当在了杯子柜
41、前不愿走，小挚友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把徐乐轩拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水！我耐着性子对他说：“我不是要指责你，你先告知我是怎么一回事。这时其他小挚友七嘴八舌地说：“徐乐轩不排队！还插队。“他还推我！听到孩子们纷纷告状，徐乐轩则一脸不屑的表情。于是我问徐乐轩：“真是这样吗？老师信任你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！听了我的话，徐乐轩委屈的跟我说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。“小挚友你们渴吗？“我们也很渴。“小挚友们都很渴，这该怎么办呢？这件事后，我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又探讨怎么才
42、能把队排好。 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教化，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。 经常激励孩子成长 一次，组织幼儿做提问玩耍。为了使孩子们对活动感爱好，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小挚友。 活动起先了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：“为什么太阳是圆形的？“为什么会下雪？“为什么花朵有各种颜色？“为什么各种各样的“为什么，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小挚友们评出三名提问题最多的小挚友，他们分别是可可，东东，飞飞，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平常在小挚友们心目中是“好
43、孩子，所以小挚友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平常比较淘气的孩子却没被提名。作为老师，我也知道奖牌给这三位小挚友，有点不公允，但为了不压抑孩子们的热忱，不损害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小挚友的颈项上。 谁知，其次天早上，徐贝乐小同学拿来了几块奖牌，对我说：“老师，昨天您的奖牌做少了，好多小挚友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小挚友吧！我接过奖牌，连忙感谢徐贝乐小挚友。可以想象的到，徐贝乐提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多懊丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她刚好地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和激励。 关于徐贝乐小挚友这件事对我的影响很大：没有人宠爱每天被人指责和训
44、斥，都渴望得到确定，孩子也不例外。一个孩子假如长期生活在一种主动的、善意的期盼和激励的气氛中，对于他的错误和缺点赐予宽恕和激励式的订正，而不是被指责和指责，那么他就会在确定中不断使自己的言行向期盼的方向进展，不断取得进步。同理，假如老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，厌烦自己，因此与老师发生心情上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提示我刚好给每一个孩子以确定和激励，使每个孩子都能体验胜利，得到赞许。 有的时候还是“袖手旁观的好 我深深感到小班的孩子们
45、对老师的依靠性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师关心才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我关心他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充溢请求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，帮我穿一下衣服行吗，“老师，我的鞋带系不上了，“老师，帮我我还真不忍心不去帮助。但是往深处一想，孩子生活自理的实力原来就很差，假如一味这样迁就照看下去，孩子的自理实力怎么能提高呢?怎么办呢?好长时间，这个问题始终困扰着我。 一天，在带幼儿进行户外活动时，我的胳膊不留神扭了一下，一时间动都不能动。午睡起来后，孩子们仍像平常一样围在我身边，要我关心做这做那的，
46、但有几个孩子看到我受伤的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿，几个平常始终要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好了。虽然，他们的衣服钮扣扣错了，鞋子穿反了，但终归是他们自己穿的。我猛然觉察，这些事情他们不是不会做，而是不想做。那么，我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢?于是，我便对孩子们说：“小挚友们，老师的胳膊不留神弄伤了，医生说要过好长一段时间才能好，看来这几天，老师不能帮你们穿衣服了，你们自己穿衣服，系鞋带，扣钮扣，好不好?绝大多数孩子都容许了，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道，他们确实不会自己穿，于是，我一边叫实力强的孩子帮他们一下，一边告知他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信念地点了点头，过了一段时间，孩子们最终全部穿好了衣服，系好了鞋带，扣上了钮扣。望着一张张通红的小脸，我心里感到了阵欣慰。 经过这件小事，长时间困扰着我的问题最终得到了解决，对于如何提高孩子们的自理实力我也有了一些新的见解。有的时候，“袖手旁观地逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教化方式。 自己选择“怎样玩，如何玩 玩耍都有