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1、2023年小班教养笔记 第一篇：小班教养笔记 小班教养笔记 转瞬间一学期已经接近了尾声了，经过了一学期的时间我觉察我们班教化上缺乏的问题，和需要改良的地方，分别为以下几点： 一、与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯。 我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的转变，口味的转变，环境的转变，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们觉察幼儿偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培育，刚好地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好
2、的进餐习惯。不少家长在对子女的教化中存在着重智力开发、吃得“好，却轻行为习惯培育的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通讯栏和网上的宣扬，激励家长协作幼儿园平衡膳食，向家长做好宣扬教化，只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。对此在吃饭方面我们做出了以下几点的措施：1典范示范法。根据小班幼儿“喜仿照“爱表扬的特点，我就利用集体气氛的渲染，专心情感染他们，为他们树立典范。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小挚友跟老师一样爱吃，并刚好表杨，为他们树立典范
3、，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。2“打预防针的方法。我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我接受“打预防针的方法。在饭前，先做一些快乐安静的玩耍，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，互相比着吃，往往会吃得很香。3慢慢加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改正来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我接受“慢慢加量的方法。如我班有些小挚友不吃绿色蔬菜，起先她一看到绿色的蔬菜就摇头，如今能略
4、微吃点了。 4物质激励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都赐予激励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的主动性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善 二、通过玩耍儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。我们通过儿歌如“小手真有用、“小手洗一洗 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简洁受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯特别重要。通过小竞赛，让幼儿驾驭洗手的依次挽袖、打湿、打
5、肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水，刚起先学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗细致，小手腕别遗忘。这样，孩子们把洗手当作玩耍，使幼儿养成食前洗手的好习惯。 其次篇：小班教养笔记 小班教养笔记：孩子是镜子 今日，在午睡室，小挚友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在闲聊。我急着帮一些动作慢的小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留神呀，走路的时候要看好，别摔跤！ 看着孩子半是责备，半是担忧的样子，不禁心
6、头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、嘱咐孩子差不多吗？ 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个转变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和
7、言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关切，孩子们就会关切我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 小一班 2023-6-10 第三篇：最新小班教养笔记550字 幼儿园教化应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。这里给大家共享一些关于小班教养笔记550字，供大家参考。 小班教养笔记550字1 同班王老师家的孩子今年才上幼儿小班，但今日晚上她和妈妈来到班级后自己坐在那拿着笔有模有样的起先写字，这让我很惊呀，
8、一个小班的孩子竟然能像大孩子一样坐下来而且自己要求写字。 王老师告知我她也没特意教过孩子写字，她自己就想写了，这更让我宠爱这个小珍宝了。也让我想到了潜移默化的教化多让宝宝接触与学习有关的工具对于孩子产生学习的爱好有着很大的关心，比方笔、纸和几何图形，并告知他们这些东西的作用可以让孩子从小就形成学习的观念，从而激发孩子对上学的一些向往。记得小时候妈妈给我买的一些像七巧板一样的拼图。其实他们就是一些几何的图形，这不仅关心了我早起相识图形，同时也让我利用这些拼图创建出了更多有创意的图形，对我以后相识几何图形也成了一个潜移默化的教化。另外书籍也是孩子成长中不行缺少的玩具和学习工具。 它不仅可以给孩子带
9、来快乐还可以给他们带来各种学问，一起先对于小点的孩子来说各种画报，画册，哪怕是旧的杂志和宣扬册都能够关心孩子提高学习实力，假如大人在他们接触书籍的同时还能进行适当的讲解就更能激发幼儿想学会更多字的向往。他们也会想要有朝一日自己也可以亲自去阅读这些东西的。虽然起初的时候他们只是简洁的看图翻阅但这也是最初的看书活动，它已经在培育了孩子对学习的爱好了。就像王老师家的珍宝一样或许她没有特意的去教孩子如何用笔，但是在日常中孩子看到家长的用笔姿态也就起先自己学习了。就像我们小的时候还不会握笔就宠爱拿笔起先涂鸦一样。 其实这个时候我们的限制力还不是很好，但这也是在培育我们的仿照实力和用手的实力了，对于我们来
10、说就是一种潜移默化的教化。所以对于孩子来说多让他们接触与学习有关的工具对于他们将来的学习都起到了很好的铺垫作用。 小班教养笔记550字2 一天早晨，我们正在吃饭，一个小挚友的家长气冲冲的走进来问我：“老师，孩子说有个小挚友老打他，好像叫_。这两天我们孩子早上哭着都不情愿来幼儿园了。我听后忙说：“今日让我多关注一下您家的宝宝，看事情到底是怎样的? 特别是在小班，刚上学，护子心切，出现这样的状况特别多，有的家长更激烈，说：“听说_小挚友总是打人，让他换幼儿园好了 通过这件事我始终在思索。小班的孩子真的会有意打人吗?我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的和善、纯真，在他们的世
11、界里一切都是奇妙的。正像三字经里说的“人之初，性本善。在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺瞒。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、宠爱就是宠爱，生气就是生气，但过后立即又会遗忘，所以我始终觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比方：“幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，互相埋怨特殊生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴致勃勃的玩起来了。而且还是最好的挚友，越不让他们在一起玩，他们会越好。所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢? 再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正
12、确引导，比方：在入厕这个环节，刚起先孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“老师_小挚友推我，_小挚友打我。假如我们老师不正确分析，盲目指责指责，势必会误会孩子。假如家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达实力不够，他们只关注他们感爱好的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会运用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不行取的。比方：老师厉害不厉害?老师今日指责你了吗?小挚友打你了吗? 小班孩子有意打人的状况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候
13、发生的误会，所以请家长挚友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。 小班教养笔记550字3 曾在一本书上看到这样一句话“爱是一种需要，得到爱就会感到华蜜和平安。这句话给我不少启发，我班有一个孩子，来幼儿园每天都要哭一下，父母总说他不情愿来幼儿园，我们每天都要哄好久她才不哭，有时候感觉都有些懒得理他了，但我并没有这样做，接下来几天，我不仅在她来园时哄她，还在活动中经常关注她，还会抱抱她，亲亲她，几天下来，孩子愿意上幼儿园了，她的妈妈送孩子来幼儿时对我们说：如今孩子特别宠爱上幼儿园，她说老师小挚友都宠爱她。从这件事可以看出，孩子是否情愿来园，跟老师的处理方式有很大的关系，孩子假如
14、在老师那里得到了表扬的情感支持，获得了平安感，就会对老师产生宠爱之情，情感有了依托，也就起先宠爱上幼儿园了。 在班中除了爱哭，爱闹的孩子，还有一些不爱表现自己的孩子，胆子小，怕说错，缺乏自信，我们班的萱萱就是这样一个小挚友，上小班快一年了，可萱萱都不情愿叫我们，在活动中也总是低着头，我们和她妈妈沟通过好几次，她妈妈总是说：“萱萱说她害怕回答下列问题，怕说错了同时也盼望我们多给孩子创建表现的机会，培育她的自信念。我想孩子的自信念也不是一朝一夕就能培育出来的，平常在活动中我经常会让萱萱来回答下列问题，有一次活动中，我让萱萱站起来说一句话，萱萱还是像以往一样站起来，低着头不愿说，我没有让他坐下，而是
15、轻轻地对她说：“请小挚友跟你一起说，好吗?萱萱羞怯地点点头，我就叫了一个比较能干的孩子跟萱萱一起说了，萱萱开口了，虽然声音很轻，但还是迈出了这一小步，我还表扬了她，嘉奖了一个大苹果给她，萱萱特别欢乐，回家还跟妈妈说了，从那一天起先，我在萱萱来园的时候第一次听到了她大声地叫：“老师，早上好。这次，我们年段开展“我是小百灵唱歌竞赛，我让萱萱参加，起先孩子不情愿去参加，但是在我们老师的激励，父母的协作下，萱萱情愿参加了，起先几天，我让萱萱在班级小挚友面前表演，萱萱声音很轻，我让她唱响一点，她就告知我她喉咙痛，我也没有再牵强她，还是表扬了她的勇敢，在竞赛当天，我又再一次激励萱萱：说她是最棒的，老师信任
16、她确定可以表现好。登上舞台，拿起麦克风，萱萱大声地演唱了歌曲六一到，多快乐，虽然在唱时不难看出她的惊慌，但是她声音特别想亮，真的是又迈出了一大步，也让我体会到当幼儿的心里平安得到满意后，幼儿的内心就会产生平安感，这种平安感让幼儿敢于接近他人、与他人交往，让幼儿对生活持有一种乐观、自信的看法，使他们变得更加自信，更情愿在别人面前表现自己。 作为老师，仅仅靠传授幼儿学问技能是不够的，我们还必需认真探讨在教化活动中满意幼儿各方面的需要，如何让幼儿在师幼交往中感受到快乐，要做幼儿宠爱的老师，我们就必需具备被幼儿宠爱的“资本品质、才能、才智，愿幼儿园生活成为一种充溢爱意的生活，让每个幼儿在爱的滋润下快乐
17、健康地成长，让我们在充溢爱意的教化情境中快乐地工作! 小班教养笔记550字4 孩子们都在跳口袋，别的小挚友跑过来说：“老师，薛艺博哭了。我走过去了解状况，薛艺博说牛成哲打的，我问成哲：“你怎么把他打哭了，成哲不服气的说：“那他也打我。两个确实都不是省油的灯，因此各打五十大板;两边都指责了他们，他们这才各自走开了。 分析： 小班刚升上来的孩子，因为刚接手，我正在尽力相识和熟识班里的孩子们，不过虽然还有一部分幼儿认的不是很清楚，但是牛成哲小挚友可是早早被我相识和熟识，这个小男孩聪明活泼，同时还特别淘气好动，活动中爱和小挚友之间打闹，这不他和别的小挚友可有打上了。这种类似状况经常发生，究其缘由，孩子
18、特性强，唯我独尊，做事经常以自我为中心，与别人协商少，是导致和别人经常打闹的缘由。 措施： 找到缘由后，首先更关注这个孩子，闲暇时间经常和孩子聊闲聊，拉近与孩子的距离，时间长了，孩子越来越信任和宠爱老师了。有时说，老师今晚俺爸说去我姨姨家烧烤吃大餐，老师你也去吧。有时说，老师我在超市都望见你了，小家伙嘴挺甜的，这样通过闲聊，可以说彼此都增加了信任和宠爱。另外利用孩子上课爱发言这个优点，给孩子供应表现的机会，并刚好表扬激励。而在犯错误时，会提示孩子说，你和小挚友多说多协商，而不是去打小挚友，那可就更好了。说的孩子挺不好意思地，随后孩子的淘气行为会有所收敛，虽然还会再犯，但这就是可喜的进步。 反思
19、： 人无完人，孩子已经很优秀了，只是有那么一点瑕疵。那么作为老师就该做好孩子的引领者，让孩子的优点更优，而缺点日渐完善。和孩子沟通多了，更了解孩子了，对孩子的教化也更有的放矢。以前的指责式教化没有了，而更多的是激励和激励，让孩子首先能感受的是老师的关爱，其次是我该怎么做。这样孩子才会有目地的去改良，长此以往，小家伙确定会更加自信成熟和优秀! 小班教养笔记550字5 我们小班的孩子们入园已经一个月的时间了，他们已经渐渐适应了幼儿园的生活，很少有哭闹的了，可是我觉察他们在玩时总是宠爱和自己以前就相识的几个小挚友玩或者和身边就近的几个小挚友玩耍，这样可不利于孩子之间的交往。为了让孩子们相识更多的小挚
20、友，尽快熟识班里全部的孩子，于是我组织每一个孩子在集风光前自我介绍。 我告知孩子们，先说出你叫什么名字，你是哪个村的，你今年几岁了，说完后感谢大家。这个方法虽然有点俗套，但是作为小班的孩子们来说他们却特殊感爱好。大部分孩子都争着抢着到台前去说。看到孩子们的表现，我感到很傲慢，为我想到了一个教化孩子的好方法而兴奋。孩子们不仅熬炼了自己的胆识，还培育了他们的口语表达实力。户外活动时，我带孩子们去滑滑梯，我觉察明泽在小挚友在大家爬上滑梯的时候，问小挚友：“你叫什么名字?“我叫景_。“你叫什么名字“我叫李_“我叫孩子们在他的提问下一一说出了自己的名字，而且说完后都笑嘻嘻的去滑滑梯的了。原来我是想阻挡他
21、们这样，因为我觉得这样会影响孩子们滑滑梯，没有想到他们尽然玩得很快乐。于是我就静静地看着孩子们在滑梯上自己组织活动，自己玩。 一个小小的自我介绍，给孩子带来了无限的乐趣。一个小小的自我介绍，在孩子们中间变成了一个好玩的玩耍。看来孩子们对上课时的自我介绍还意犹未尽，他们是通过自己的玩耍方式来满意自己。不但得到了快乐，而且还促进了孩子们之间的交往。通过这个活动，使我真正体会到就像纲要里面说的“老师是孩子的支持者和引导者只要老师正确的引导孩子，活动的真正主子还是孩子自己。 最新小班教养笔记550字 第四篇：幼儿园小班教养笔记 一句话的震撼 乐乐的妈妈是一位开朗、健谈的人。但是乐乐却是个羞涩、羞怯的孩
22、子。第一次见面的时候，乐乐躲在妈妈的后面，不敢露出头来。她的妈妈把他推出来，对他说：“快说老师好！快说！乐乐愣是不敢出来。我说：“没关系，这孩子羞怯，过几天熟识了就会叫了，是不是啊岳峻羽。 第一个星期，早上送来的时候，乐乐还是不愿开口和我问好，晚上接走的时候也不愿和我说再见。或许持续了一星期，一天晚上妈妈来接的时候，乐乐突然和我说：“老师再见！我很兴奋，朝他招招手说：“乐乐再见！明天见！ 以后的每天早上和每天下午，乐乐都会很欢乐的和我打招呼。慢慢的，他和我的沟通越来越多了，刚起先是我主动关切他，想让他多说说话，后来是他主动来和我谈话沟通，会让我看他新搭的玩具，会告知我他妈妈对他说了什么。 星期
23、三，他来到我面前，戴上他的帽子，对我说：“老师，我头上长角的。用的还是正宗的舟山话。我一看笑喷了，他的帽子上长着像恐龙一样一排的角。我捏了捏，软软的。我笑着回答他：“真的呐，你的角还是软软的，你是个小恐龙吗？ 进入午睡室，妮妮突然说想妈妈了。乐乐坐在小床上轻轻地说：“老师把我当娃娃，我把老师当妈妈就好了。我心一惊，这是乐乐说出来的话，很轻，但是在我的心中震撼很大。是啊，我把他们当自己的孩子，他们把我当妈妈，这个时候我才意识到，原来我和我们班小挚友之间是这样的感情啊。 我信任这句话会始终记在我的心里，我带的第一群孩子，第一次带给我这么震撼的话。 2023.3 让感谢成为习惯 幼儿园里每天早上都有
24、吃点心的时间。周一我按例为孩子们分好饼干，请孩子们排队来我这里拿。孩子依次来拿点心，什么也没说。我在等待着孩子们拿到饼干后说声“感谢。不是我想满意被孩子敬重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。想借此机会让孩子们明白，当别人为你做事后应当说声“感谢，从小培育孩子要具有感恩的心。饼干发完了，也没有一个孩子想到说“感谢，我有些失落，但孩子终归还小嘛。 于是在孩子们吃完点心后我就问孩子们：“老师为你们每个小挚友做什么了？你们有感谢老师吗有孩子立即抢着说：“老师帮我们准备了饼干。 “是吗，你真是个聪明的孩子。“我顺势问道：“那你拿了饼干后应当怎么说呢？这时听到一个细细的声音在说：“感谢。我笑着说道:“说
25、对了。小挚友，记住，以后老师给你们发点心或盛饭的时候，在你们有困难得到别人关心的时候，千万别遗忘说声“感谢。孩子们一起回答“知道了。 其次天吃点心时，我还是按例为孩子们准备好。刚起先时，几个孩子好像忘了昨天的事，后来潘若妍说了一声感谢“后，每个上来拿点心的孩子都会说声感谢。我从心里感到兴奋。而当孩子们为我做了什么事时，我也会对他们说“感谢。 有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下全部老师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会充满着爱的
26、芳香。 2023.3 第五篇：小班教养笔记 小班教养笔记：我是第一名 小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严峻，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较可怕，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一起做玩耍的；有的幼儿缺乏至少的礼貌学问，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起都不说。因此，关心小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性进展具有深远的意义。 在一次户外活动回来后，老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。这时，厕所里传来了争吵的声音：“我是第一个吗!老师他抢我的第一，他推我!“不行，我是第一个!“哇!(哭声)
27、原来，小挚友小便后宠爱赶快跑回来站队，有些小挚友回来的早，可是不排队，所以就让演好几次。 小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。“我抢不到就打你、咬你，而不会去考虑别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们知道幼儿仿照力极强，特别是小班幼儿，他们能通过仿照去学习攻击性行为，同样也可以通过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐性引导，如今我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一 今日的幼儿园教化，是个内涵丰富的或许念，生活环境对幼儿生活实力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难觉察，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线老师的我们，确定要留意生活中每一件小事中蕴含的教化价值！。