2023年沉浮二.docx

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1、2023年沉浮二 第一篇：沉浮二 幼儿大班科学活动教学设计 沉与浮 活动目的: 1.通过探究活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2.初步学习简洁的记录方法。3.初步感知变更物体沉与浮的方法。4.培育幼儿团结、合作的活动意识。活动重点： 1.感知物体在水中的沉出现象。 2.学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。活动难点： 学会用简洁的图标()来记录结果。活动准备： 1.每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾一条。 2.每组玻璃珠、螺丝钉、鹅卵石、塑料瓶盖、小木块、泡沫板小物品一份。老师多一份装满水和空矿泉水瓶3.每组一张记录纸，一支笔。活动过程： 课前互动：师幼打招呼

2、，引导幼儿与评委老师打招呼。 一、故事引入： 1.小挚友们，你们这么有礼貌，老师好宠爱你们。那这节课就让老师和你们一起玩好吗？ 2.老师先给你们讲一个故事，想不想听？故事的名字叫小老鼠过河。要求：比比谁听得最认真。3.出示课件讲故事。 4.小结：故事中谁想出的方法救了小老鼠？ 5.引入：我们身边还有好多的物品宝宝，放在水里会出现来，也有好多的物品宝宝放在水里会沉下去，我们一起来认认它们吧。 二、相识试验材料 1.老师一一出示，孩子说知名称。只出示为孩子准备的物品 2猜一猜: 假如把这些物品宝宝放在水里会怎么样呢? 它们是沉下去还是出现来呢？老师一一出示，指名孩子猜一猜 三、试验:沉与浮： 1.

3、老师试验：出示一把钥匙，请幼儿猜:这把钥匙放在水里会怎么样? 老师准备好水了，我们把它放水里试试看。2.把试验的结果记在记录纸上。 老师这里有一张记录表，把试验的结果记在这张表上。物品宝宝出现来的，记录表上做一个“，假如是沉下去，那我们就做一个“ 3.请幼儿小组合作试验，并把试验的结果记在记录纸上。其它的东西在水中是沉还是浮，是不是和我们猜测的一样呢？老师准备好水了，我们去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在表格中。物品宝宝出现来的，记录表上做一个“，假如是沉下去，那我们就做一个“ 4.根据记录表对揣测和试验结果进行对比，大家集中沟通最终结果。提问：“有没有试验结果和揣测结果不一样的？ 5.

4、总结：通过试验我们知道出现来的东西有哪些，是用什么材料做成的？沉下去的东西有哪些？用什么材料做成的？ 6.分类活动： 指导语：请你把沉与浮的物品归类放在两个盒里。 四、课间活动：拍拍操 五、魔术变变变 1.老师：今日老师给小挚友们还带来了一个魔术，猜猜外表完全一样的两个饮料瓶放在水中会怎样？ 2.演示：一个沉、一个浮。 3.揭开小魔术的隐私。找一名幼儿来视察，告知大家有什么觉察。4.说说在水中浮的是哪个瓶子，下沉的呢？ 5.小结：看来，有些物体即可沉又可浮，那么，变更物体的某些状态，就可让他们在水中自由地上浮、下沉，这就是我们下次活动所要探究的学问，我们将想方法让沉下去的东西出现来，让浮在水面

5、上的东西沉下去。 六、延长活动：请幼儿在家里自己做做试验。 大班科学沉与浮说课稿 大家好：我说课的内容是省编教材领域沉与浮。我将从说教材、说目标、说重点、说难点、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲解并描述。 一、说教材 新纲要指出科学教化观念应亲热联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探究实践对象。幼儿天生爱好玩水。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉出现象，作为本节课的科学教化内容，在活动中通过幼儿的揣测、亲自动手试验操作，引起幼儿的爱好，充分调动幼儿主动参与和操作的主动性。使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行试验探究。并激励幼儿大胆尝试试验结果。

6、培育幼儿团结、关心的学习意识。 二、说目标 1.通过探究活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2.初步学习简洁的记录方法。3.初步感知变更物体沉与浮的方法。4.培育幼儿团结、合作的活动意识。活动重点： 1.感知物体在水中的沉出现象。 2.学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。活动难点：探究调整物体沉浮的方法。活动准备： 1.每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾一条。 2.每组一个、橡皮泥、玻璃珠、螺丝钉、塑料瓶盖、鹅软石、小木块、泡沫板、钥匙、树叶等小物品，老师多装满水和空矿泉水瓶各一。3.每人一张标有下沉上浮标记的记录纸，一支笔。也可以一组一份 四、说教法： 1.

7、操作试验法：这是幼儿学习活动的主要方法。在活动中，我为幼儿准备了各种丰富、可操作的材料，让幼儿在操作中，觉察物体的沉与浮的隐私。 2.演示法：如何运用记录卡，幼儿并未见过，因此，老师要一边讲解一边演示，能较好地让幼儿干脆了解记录卡的运用方法。 3.记录法：让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿探讨、沟通供应根据。 4.归类法：引导幼儿将自己的试验结果进行分类，得出沉浮的答案。这种方法能关心幼儿理解某些物体的性质。 5.比较法：老师利用同样大的物体进行比较(有水与没水的瓶子)，使幼儿对物体更加了解。 6.沟通法：在探究活动结束后，组织幼儿进行沟通，进展幼儿语言表达的实力，也表达在师幼互动、幼幼互动。

8、五、说活动过程： 一、故事引入： 1.激趣 2.出示课件老师给小挚友讲小老鼠过河的故事，并提出要求。3.小结引入：我们身边还有好多的物品宝宝，放在水里会出现来，也有好多的物品宝宝放在水里会沉下去，我们一起来认认它们吧。 二、相识试验材料 1.老师一一出示，孩子说知名称。 2猜一猜活动:这些物品放在水里它们是沉下去还是出现来呢？老师一一出示，指名孩子猜一猜 三、试验:沉与浮： 1.老师试验：出示一把钥匙，请幼儿猜后再放入准备好的水里试试看。 2.把试验的结果记在记录纸上。出现来的，记录表上做一个“，假如是沉下去，就做一个“ 3.请幼儿试验，其它的东西在水中是沉还是浮，是不是和我们猜测的一样，把物

9、品放水中试一试，把试验的结果记在记录纸上。 出现来的，记录表上做一个“，假如是沉下去，那我们就做一个“ 4.根据记录表对揣测和试验结果进行对比，大家集中沟通最终结果。5.总结：通过试验我们知道出现来的东西有哪些，是用什么材料做成的？沉下去的东西有哪些？用什么材料做成的？ 6.分类活动： 指导语：请你把沉与浮的物品归类放在两个盒里。 四、魔术变变变 1.猜猜外表完全一样的两个饮料瓶放在水中会怎样？ 2.演示：一个沉、一个浮。 3.揭开小魔术的隐私。找一名幼儿来视察，告知大家有什么觉察。4.说说在水中浮的是哪个瓶子，下沉的呢？ 5.小结：有些物体即可沉又可浮，那么，变更物体的某些状态，就可让他们在

10、水中自由地上浮、下沉，这就是我们下次活动所要探究的学问，我们将想方法让沉下去的东西出现来，让浮在水面上的东西沉下去。 五、延长活动：请幼儿在家里自己做做试验。 其次篇：兖矿沉浮读后感 兖矿沉浮读后感 今日读了新华社记者沈小波的文章，读后心情沉重。从前中国煤炭业翘楚兖矿集团悄然沉落，为挽救业绩快速恶化的困局，兖矿集团连番祭出断腕举措不仅管理层薪酬拦腰斩断，一般员工取消奖金，同时还清退数以千计的非在册用工。非在册用工绝大多数是职工家属。而每年面对职工子弟的招工，也最终告停。看到这些措施，我不禁要拿兖矿集团和我就职的晋煤集团比较。同样是煤炭企业，晋煤集团在这次资源争夺中没有取得骄人业绩，虽然提出了亿

11、吨基地的建设，但是没有很好的执行。造成新老矿井接替乏力，资源储备缺乏。而且我们走的是和兖矿集团很相像的进展路径，即进展煤化工。黄金十年我们没有意识到资源的重要，没有全力抢夺资源，而是全力合并煤化工企业，虽然也对主业的进展起到了确定作用，但我们所做的不是高端煤化工，不能为企业带来利润。同时以煤为基的理念被弱化，造成煤炭地位直线下降，在省内排名也落后于兄弟单位。 面对这些事实，对标兖矿集团，我们觉察了自己的缺乏。贺董的讲话给我们指出了工作方向和目标。为了实现以上目标，作为一名基层管理者，我觉得我应当带着职工心往一处想，劲往一处使。为自己的企业出方法，想方法。做到节能降耗，为企业增加利润。为晋煤集团

12、再次创建辉煌奉献自己的一份责任。 第三篇：鸡蛋沉浮试验 鸡蛋沉浮试验 蒋晓天 试验目的:探究鸡蛋在不同的食盐水中的沉浮状况 试验猜测：鸡蛋的沉浮与食盐溶液的密度有关，食盐溶液密度越大，鸡蛋受到的浮力也越大，食盐溶液的密度越小，鸡蛋受到的浮力也越小 试验材料：盐，三个相等透亮容器，筷子玻璃棒，约1200ml水，大小形态质量差不多的三个鸡蛋 试验步骤： 1.将水平均分成三份，倒入准备好的三个容器中，将鸡蛋放入 2.第一份不动，拍照 3.向其次份中慢慢加盐至鸡蛋悬浮在溶液中，拍照 4.向第三份中慢慢加盐至鸡蛋漂移在溶液中，拍照 5.整理试验用品，把水倒掉，筷子放回筷子槽。 试验现象：第一份未加食盐，

13、沉在了水底。在其次份中加了大约25g食盐后，鸡蛋悬浮在了水中。在第三份中加入了比其次份的25g略多一些的食盐后，鸡蛋漂移在了水上。 试验结论：鸡蛋在不同密度的食盐溶液中的沉浮状况也不同，食盐溶液密度越大，鸡蛋受到的浮力也越大，反之，食盐溶液的密度越小，鸡蛋受到的浮力也越小。 2023.8.25 第四篇：水果沉浮教案 水果沉浮 一、活动目标 1、视察水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、相识沉浮标记,能更具标记简洁分类.3、学习用简洁的方法记录水果在水中的沉浮状态.二、活动准备 1、沉浮兄弟图片;沉浮标记()。 2、各种水果。 3、水果盘、盛载体和记录表。 三、活动过程 一想一

14、想、猜一猜 师：小挚友们，今日我们班要来两位小客人，老师准备了许多水果来款待他们，你们看都有些什么水果？指认水果 今日来的两位客人特殊诧异，哥哥叫浮起来专吃浮在水面上的水果，你们看，他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了出示：，我们用这个标记表示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底的水果，嘴巴都往下垂了出示：我们用这个标记表示沉下去，我们小挚友可不要学他们贪吃哦，哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点，就是不能吃错了水果，假如吃错了就会拉肚子。所以我们要帮着兄弟两把水果分出来，看看哪些水果是浮起来的，哪些是沉下去的？幼儿自由发表看法老师用水果小图片和沉浮标记记录下来。 二玩一玩，比一比 师： 这些

15、水果放在水里到底会怎么样呢？请请你们把它们放到水里试一试。让幼儿把它们放进水里细致视察他们在水中的状况，并记录下来。(三)讲一讲，议一议。 如今谁情愿把你的觉察讲给大家议听听？记录孩子的试验结果。他们有的沉下去，有的浮起来真好玩。小挚友你们真能干，觉察了这么多的隐私。 玩耍：送水果 出示沉浮兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃提示幼儿，哥哥只吃浮起来的水果，弟弟只吃沉下去的水果 第五篇：水果沉浮 教案 水果沉浮 设计意图： 在一次饭后吃水果时，我在洗桂圆的时候，孩子们对桂圆沉在水底，很感爱好，他们说：“老师，桂圆沉下去了。于是我就捕获到了孩子的爱好点，充分利用水果这一资源，从中挖掘其潜在的教化价值

16、，并根据小班孩子的爱好特点，以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，以探究水果沉浮为切入点，设计了小班探究活动水果沉浮。 活动目标： 1、视察水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、能简洁地记录试验结果。 3、培育幼儿对探究活动的爱好。 活动准备： 1、水果若干苹果、桔子、葡萄、桂圆。 2、每张桌子上放有水果，一盆水。 3、水果卡片，记录卡。 活动过程： 一、看一看，摸一摸。 今日，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？领幼儿到桌转载自本网 :/ xiexiebang ，请保存此标记。子旁去看一看，摸一摸。 水果是孩子们宠爱的食物，而这些水果又

17、是孩子们比较熟识的，这就能较好的跳动幼儿的学习爱好。 二、想一想，猜一猜。 1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小挚友猜一猜，假如把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？幼儿揣测。 猜测法是探究类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生爱好以后，老师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的新颖心。 2、老师根据幼儿猜测和推断，做记录。 沟通自己的猜测是一个很重要的环节，也是孩子宠爱的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜测记录下来，让幼儿知道每个人的猜测是不一样的，更好地激发了他们的新颖心，为下一环节做了很好的铺垫。 三、试一试，记一记，讲一讲。 1、老师提出要求，幼儿先操

18、作，后记录。先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。 通过上一环节的猜测，孩子们的新颖心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步，在这一环节我就支配了孩子自由转载自本网 :/ xiexiebang ，请保存此标记。探究，在这次探究过程中我就激励、引导幼儿多视察，多操作，多试验。了解水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历，同时用贴图片的方法记录自己的觉察。 2、请幼儿说说记录结果。边说老师边演示试验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。 3、老师提出要求，幼儿再次试验。 由于第一次试验后，出现了不同的试验结果，所以我就支配了其次次试验，让幼儿通过再次试验，再来推断结果。 4、展示记录卡。 四、结束活动。 师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？幼儿自由回答请小挚友回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？