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1、2023年幼儿园大班活动反思 第一篇：幼儿园大班活动反思 幼儿园大班活动反思 幼儿园大班活动反思一：幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学反思：学做解放军 “助跑跨跳是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感爱好，所以很难到达好的学习效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳基本动作为主要内容、以“学做解放军情景玩耍为主要形式的体育活动，深受孩子们的宠爱。 播放背景音乐小号手用雄壮有力的音乐和仿照动作激发幼儿学做解放军的主动性 来到户外，我告知孩子们玩
2、学做解放军玩耍，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着傲慢感。随着节奏显明、雄壮有力的小号手音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神饱满地排好队伍，起先了准备活动。在音乐的伴奏下，我带着孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有显明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的主动性。 “跨战壕运子弹让孩子在体验中领悟动作要领 我以班长的身份给“战士们布置了“跨战壕运子弹的任务。这个任务需要跨两道“战壕，为了保证胜利地将“子弹运回，我让“战士们自选分成两组，尝试跨两种“战壕。孩子们一听跨“战壕，都兴奋地跳了起来，我的任务刚布置完，他
3、们就分组进行了尝试。 助跑跨跳要想获得胜利就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的阅历。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕一条是60厘米，另一条是75厘米。 在初次尝试中，跨窄“战壕的孩子多是对跨跳信念缺乏或实力弱的孩子，但由于“战壕比较窄，他们跨起来比较简洁；跨宽“战壕的孩子们因为实力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕的方法，在其次次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就激励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师激励的目光，孩子们鼓足了志气站到起跑线后
4、，听到口令就向“战壕飞速地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿！真棒，多数“小战士都跳过去了。 在试跳两次以后，我刚好组织孩子们进行沟通，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了阅历，共同共享了胜利的喜悦。沟通时，胜利跨过“战壕的孩子们表现得既兴奋又傲慢。那些没有跳过去的孩子听了别人的阅历也受到了启发，有的已经起先跃跃欲试了。但是，再次试跳时，照旧有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们视察同伴的动作，分析跳不过去的缘由。孩子们视察后觉察，这几个小挚友之所以跳不过去，有的是因为离“战壕距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的关心下，这几个孩子经
5、过总结阅历，最终勇敢地跳过了“战壕。 几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要用劲跑，用力蹬地；跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。 在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行“运子弹的竞赛。竞赛起先了，听到口令后，“小战士就像离弦的箭一样，飞速地跨过“战壕，阵地上的“小战士在不停地为自己的“战友加油，场面特殊热情。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，掉进“战壕的战士所运的“子弹不算数。这样一来，孩子们将留意力转向了跨越“战壕的动作，使玩耍真正到达了熬炼的目的。
6、 “跨战场炸碉堡让幼儿在玩耍中体验胜利的喜悦 “跨战壕炸碉堡是这次活动的高潮。为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在稳固动作的练习中照旧感到好玩，乐于参与，也为了使大班幼儿的玩耍更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个玩耍中，以期促进幼儿上肢力气和全身协调实力的进展，让幼儿在玩耍中感受胜利的乐趣。 我们用纸箱子制作了3个能倒塌的“大碉堡，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后依据大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远投掷。 “碉堡的出现，再次激发了幼儿玩耍的主动性。他们迫不及待地要求我抓紧发布叮嘱，于是，我又以班长的口吻叮嘱“小战士们：
7、“前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办？“小战士们异口同声地说：“炸掉它！“对！我们要跨过战壕，跑到封锁线前，再投手榴弹炸掉“碉堡。一声令下，孩子们拿起“手榴弹轮番向“碉堡冲去。当小挚友投出去的“手榴弹炸倒了一个“碉堡时，他们兴奋地跳了起来：“炸倒了，炸倒了！为了增加玩耍的情境性，在其次次炸碉堡时，我又播放了小号手的音乐。“小战士听到激扬激昂的音乐后，劲头更足了。他们依次跨越“战壕，把“手榴弹狠狠地投向了“碉堡。“战斗结束了，我与他们一起押着俘虏拿着被炸坏的敌人的头像胜利而归。 这次活动之所以得到了孩子的欢迎，并到达了引导幼儿主动学习的预期目标，我想，主要得益于我们在活动前
8、，对该动作关键点、幼儿特点和原有阅历的探讨和把握。试想，假如我们仅靠老师的教学阅历进行示范讲解，又怎能设计出为幼儿宠爱并适合其进展的活动过程和相宜的教化内容呢？ 幼儿园大班活动反思二：幼儿园大班美术活动教案及反思1755字 幼儿美术教学，既要重视孩子对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要留意美术更多地与文化、环境、生活相联系，创建多维互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的气氛中感受美，让孩子在活动中学、在玩中学，让孩子围绕目标自主选择内容、材料和方法，让孩子在学问探究的过程中觉察规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 目标 ： 1、培育幼儿视察生活的习惯
9、，以及记忆形象的实力。 2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。 3、培育幼儿的想象力、创建力，激励幼儿设计各种造型及功用的汽车。 教学过程： 1、创设活动场景，引起幼儿活动爱好。 老师与幼儿一起玩车：开车玩玩耍，配音乐玩耍场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。 1并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？由那些部分组成？ 2你还见过大公路上还有哪些汽车？它们有什么用？请小挚友互相讲讲，老师逐一出示相应的图片 3小挚友你们真了不得！知道了这么多的汽车。 2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新入手，图片都经过我加工处理到达了吸引孩子眼神的目的，最大
10、限度的激发孩子原始的爱好。活动中孩子还是很感爱好。观看课件，启发孩子发散思维。突破重点 1请幼儿说说跟我们平常的汽车有什么不一样？ 2它们有些什么功用呢？ 3、谈话活动想象中的汽车重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。 1小羊遇到难题了，你们情愿关心它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来关心它，但是造辆什么样的汽车来关心它呢？幼儿互相探讨后回绿色圃答 设计意图：以故事的形式出现是为了关心幼儿在设计新型汽车时更留意汽车的功能性 2小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。设计障碍
11、，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点) 3在我们生活中，还有哪些不便利呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。 计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利突破重点) 4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。 1师：今日，老师请小挚友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？点指导幼儿围绕“想象中的汽车这一主题进行交谈。 2我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来便利。老师引导幼儿大胆想象促成难点 3幼儿设计新型汽车。老师引导幼儿画出造型新颖，功能
12、独特的汽车促成难点 5、作品评析： 1请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。 幼儿互相欣赏新型汽车。 2请已经设计好汽车的小挚友拿着自己的汽车互相介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。 设计意图：这个环节，请幼儿互相介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间产生互动。 6、放音乐开车歌，幼儿做开汽车动作。 1这些汽车设计得真秀丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。 2幼儿作开车动作出活动室。 设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的气氛中结束该活动。 活动反思：本次活动结合了5大领域
13、的整合。 1社会：培育幼儿视察生活的习惯 2科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。 3语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。 4艺术：培育幼儿的发散思维，动手实力，和创建实力，让幼儿觉察美，创建美，表现美。 这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。老师心情饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿主动快乐的参与美术活动。 幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形态的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己
14、的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，老师为主导地位。 幼儿园大班活动反思三：幼儿园大班体育活动设计的反思1313字 设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，互相游戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有确定的相识，在游戏中能有意识地主动找寻多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际实力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，主动动脑，互相合作，主动地探究出多种动作，按实际实力到达不同层次的要求。在好玩的活动中感受自己身体的灵敏和作用，从而意识到要疼惜自己身体的每一部位，并能协调地运用。 活动目标： 1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学
15、习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵敏性和身体动作的表现力。 2、引导幼儿主动探究新的动作，从不同角度思索，独立或合作设计完成动作要求，进展幼儿创新技能。 3、在活动中让幼儿体验玩耍的乐趣，培育合作互助的精神。 活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡上、下、小河、雷区，电网的标记图分放在绳索下的场地上。 活动重点：想方法运用不同部位移动身体 活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体 活动过程 ： 一、准备活动 1、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。 2、情景导入 ：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。幼儿自由地在老师身边坐
16、下。 3、提出问题：“刚刚我们都用了身体哪些部位做了什么动作？脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等 师生共同小结：身体真敏捷，脚能走，腰能弯，手能撑 二、探究活动 1、老师：“我们的身体各部分可以做很多动作，如今，请你们做一个动作使身体移动。幼儿迅即走或跑 2、老师深化提出问题：“假如不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？ 老师启发幼儿多角度思索：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的方法多。激励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，老师视察、启发、引导帮助，觉察不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动爱好。 3、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的
17、动作，集体练习，享受合作学习的快乐。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田两人合作、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。老师亲切地关心个别动作进展差的幼儿。 4、玩耍：奇异的数字园 以奇妙的口吻激发爱好：“有一个奇异的园子里，挂满了各种数字，水果、动物,它们上面都有可爱的数字娃娃，想去奇异的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？ 师生探讨去数字园的方法：上山乘揽车坐后撑，下山滑滑梯横躺滚，过河海豚游鱼跃式，经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网留神触电匍匐前进。老师与个别动作进展差的幼儿合作，关心其到达目的地。 幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。 三、放松活动 1、以问激趣
18、：“数字园真奇异，我们的身体能变成数字吧？幼儿单独或互相合作，用肢体动作表现数字。 2、探讨：我们还能用敏捷的身体变什么？各种动植物、人物等的仿照动作。 3、小结：“我们的身体真敏捷，会做那么多好玩的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要疼惜身体的每一部分。 4、结束：“我们的身体累了，该休息了，如今回家吧。在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室 其次篇：幼儿园大班活动反思 篇一：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩是数学活动的重要目标。该活动是一个以玩耍为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；
19、在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过玩耍和操作去理解和驾驭。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时通过猜拳玩耍增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充溢挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往实力与合作实力。 幼儿只有在生活和玩耍的真实情境中，才能慢慢体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人的玩耍任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的隐私时幼儿充分运用已有阅历
20、完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，老师可以在节日里供应各种颜色和形态的玩具让幼儿分类、数数，尝试按确定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种好玩的玩耍。总之，老师应努力让数学教化回来幼儿生活以幼儿的生活阅历为核心，将数学教化与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿觉察和解决问题提升相 关阅历，并逐步提高思维实力，感受学习的乐趣。 老师袁陈东 篇二：幼儿园大班语言活动教学反思 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月 一、老师引导、激励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出可怕，不主动，都想把这个任务推
21、让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景特殊惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很惊慌，一时忘了作为老师，该有的随机教学的实力。说出的话也显得生硬，没有用主动的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和老师的引导和激励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有发觉到他们的需要，没有刚好的激励孩子主动的表达。没有很好的表达纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和
22、老师之间有比较好的协作。通过我有感情的将故事讲解并描述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好突然上升，我感受到孩子的协作，惊慌心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在闲聊式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动到达了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最终一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有主动乐观的看法,原来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为祥瑞三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很熟识，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反
23、应出孩子们对祥瑞三宝旋律还不够熟识，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、老师的教学阅历缺乏。 我依据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,激励,吸引幼儿与老师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我心情惊慌,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会
24、以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。 二、图片的改良。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把望见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲解并描述的爱好。 三、由原来推选代表上来讲解并描述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创建一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲解并描述后，设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活阅历相结合，发散孩子的
25、思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生看法。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围围着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟识这首歌旋律。 篇三：大班上学期主题活动反思与评价 主题活动反思与评价：我健康、我快乐 幼儿不仅对外界的物质世界感爱好，而且对人自身充溢了探究的欲望。随着幼儿身体的长大和阅历的积累，5岁的幼儿已不再满意于知道身体外部各部分的名称，而起先对身体内部的器官及各个器官的功能更感爱好，身体的奇异时刻在吸引着他们。 本主题的主要内容包括“从头到脚、“养分加油站、“开欢乐心和“健康小卫士。该主题应着重让幼儿获得以下关键阅历：初步了解关节、皮肤、牙齿、血管等内、外
26、部脏器的基本特征和功能;了解合理的养分需要及健康的生活方式，接纳自己，具有主动的心情、情感，萌发初步的自我爱惜意识。本主题探究活动旨在充分利用身体这一活生生的教化资源，通过收集有关“身体的资料，视察与身体有关的人的活动，在玩耍化的情景中激发幼儿探究人体的奇异的爱好，培育幼儿从小接纳自己、关爱自己的情感，促使幼儿萌发初步的健康意识。 在教化教学活动开展中，幼儿初步了解了身体主要部位的机能和爱惜方法，了解人体合理的养分需要，学会调整自己不快乐的心情，敢于大胆表达自己的想法。幼儿能围绕某个话题进行探讨，能倾听他人的观点，并用脚完好的语言表达故事内容。学会用线描的方法画头发、指纹等。 缺乏之处是老师还
27、缺乏对幼儿视察、操作、探究活动的指导方法，在开展此类活动时幼儿虽然参与主动性很高，但目的不明确，效果很小。 主题活动反思与评价：奇异的大自然 对幼儿而言大自然中的一切都使他们感到新颖：“为什么天上会下雨？“风是从哪里来的？“云为什么会有各种形态？这些问题只有带着幼儿在亲近大自然的活动中感受大自然。在关注自然现象的活动中去探究隐私。让他们与可爱顽皮的小水滴结伴、与祥和温和的太阳交谈、与奇妙莫测的雾捉迷藏、与转变多端的云彩舞蹈、与来去无踪的风儿赛跑，让他们倾听大自然的语言，共享大自然的奇异，体验大自然的魅力，从而真正了解自然、疼惜自然。 本主题的主要内容包括：“小小探究者、“春夏秋冬、“我爱大自然
28、和“雨中花。该主题是以大自然的各种现象、转变为载体，通过给予我们身边的诸多自然现象以生命，带幼儿去感受大自然的奇异。通过让幼儿视察记录、试验、探究等手段让他们感知大自然的转变，觉察自然界的隐私，同时还组织幼儿欣赏、感受大自然的独特景致，体验自然的魅力，从而使哟育儿更加酷爱大自然。 在教化教学活动开展中，幼儿乐于亲近大自然，感受自然界的转变，通过对身边现象与事物的探究，初步了解了自然街现象形成的奇异，了解了自然与人类的关系。幼儿能够运用连贯、完好的语言，大胆、清楚地表达自己的想法与感受。 缺乏之处是，我们的教化方法、教学手段以及教化资源的限制，幼儿还无法真正地理解自然现象，他们的相识还是很浅显的
29、。 主题活动反思与评价：我会玩 本主题以现代人需要玩什么、应当怎么玩、可以到哪里玩为内容，在培育幼儿爱玩、会玩的同时，激励幼儿创建性地玩，到大自然的怀抱中去玩。供应幼儿与同伴、社会接触的机会，让幼儿获得必备的与人交往和合作的实力，驾驭与人交往的基本礼节，并学会敬重理解别人。 围绕主题，活动内容从“玩具的世界、“我们的玩耍、“大家一起玩和“玩的平安等几个方面绽开，从幼儿身边最感爱好的玩具盒玩耍入手，引导幼儿形成正确的对人、事、物的看法，培育幼儿擅长觉察问题、探讨问题和处理问题的实力。在对幼儿进行玩的平安教化和健康教化的过程中，培育幼儿的规则意识、平安意识、环保意识。 在教化教学活动开展中，幼儿能
30、根据玩具的外形、功能、性质等特征多角度进行分类，了解了电动玩具的特点，会自己动手做简洁的玩具。幼儿能主动参加科学试验活动，会初步选择和运用材料与工具，简洁地拆装。 缺乏之处是，老师没有调动家长主动参与，协作我们的主题活动通过更多的渠道了解更多的玩具。 主题活动反思与评价：小问号 对于幼儿来说，在他们的四周有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么，“为什么飞机能在天上飞？、“为什么汽球会爆炸？?大班的孩子对一切都充溢着新颖和爱好，都有爱提问的热忱，孩子们带着新颖的目光看着这个世界，多数个小问号在心中产生。面对幼儿了解声、光、电、力等科学现象和科技产品的渴望，幼儿老师应如何激发和爱惜幼儿
31、对科学的爱好，如何从相宜的内容和形式对幼儿进行科学素养、科学看法、科学方法的教化，促进幼儿的全面进展。 本主题的主要内容包括：“奇异的声音、“七色光、“电的威力和“奇异的力。这一主题将让孩子们通过探究声、光、电、力的相关科学学问，了解其对人类的作用和由于运用不当造成的危害，并情愿将探究的科学现象告知他人。制作科技小作品，萌发将科学转化为技术，让科学为我们生活服务的意识。尝试用语言、艺术表达自己的理解、想想和情感，进展对科学和艺术的感受力、表现力和创建力。通过讲故事、谈话和续编故事，萌发初步的科学看法、诚信意识和合作精神。 我们在组织整个主题活动中，家庭资源是主题活动中不行忽视的一个重要资源。主
32、题绽开前的前期工作及开展中的活动，均离不开家长这一重要的资源，家长的协作是活动开展中重要的一环。因此，我们在学期初就向家长介绍主题活动的一些状况，这样家长才能更进一步了解我们的主题开展状况，也会更愿意接受与协作老师与幼儿一块主动通过多种途径查找有关资料，家长的刚好参与和支持也是主题活动开展的有效保证。 在“小问号主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长爱惜幼儿的新颖心，激励孩子多提问，并能刚好记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。这样家长也特殊愿意 参与其中，关心、支持和激励孩子。家长们在关心收集资料的同时，还关心我们丰富孩子一些和主题活动相关的学问，有的还带着孩子一起到图书
33、馆或者上网查询，使孩子有了更多获得信息的方法，扩大了孩子的学问面。 对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主子，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得胜利的体验。 主题活动反思：城市风景线 城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。对于城市，每个幼儿的眼中是不同的，感受也不一样，城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类巨大的创建实力和丰富的表达内容。幼儿在自由、尽兴的探究、觉察、探讨的过程中，不仅能够互相沟通，获得丰富的信息，还能互相学习，获得阅历的增长。因此
34、“城市风景线这一丰富的主题，很难被别的主题取代。 本主题的主要内容包括“我长大的地方“城市的桥“大街小巷和“城市靓起来通过让幼儿相识自己成长的小环境，走近家乡、宠爱城市。用参观、记录、收集、调查、玩耍、制作等活动，呈现自己生活的家庭、社区。了解城市的桥梁、城市的文化、城市的建筑特点，以及城市绿化对人们生活的作用。欣赏并感受城市风景的审美、好用功能。初步理解主题的意义，尝试用语言、动作、表情等方式表达自己的理解、想想和情感。宠爱参加有关调查、采访、参观等活动，增进相识社会环境的实力。了解维护社会公德的方式，萌发初步的社会行为规范意识，养成关注四周生活环境中具有美感的事物的爱好和习惯。 在教化教学
35、活动开展中，幼儿了解居家生活中可能出现的危险及预防和解决的方法，增加自我爱惜意识。会了解并描述自家的位置和电话。同时懂得疼惜自己的生活环境，宠爱欣赏反映生活、工作、文化的美术作品，激发作为一个武汉人的傲慢感。 幼儿能主动主动的参与玩耍，学会和同伴互相合作玩玩耍并能很好的遵守和驾驭玩耍规则，并在玩耍中尝试提高解决困难的实力，进展思维实力和创建力。通过不同的材料、不同组合拼搭的试验活动，引导幼儿了解和觉察事物之间的关系。 篇四：幼儿园大班计算活动教案(附有活动反思)幼儿园大班计算活动教案附有活动反思 授课人： 活动名称：六元钱的午餐 活动目标： 1.能运用已有的阅历，解决生活中的困难。 2.在购置
36、午餐的玩耍中进一步稳固6以内的加法，初步了解连加的概念。 3.幼儿对生活中的数学感爱好，体验当小学生的傲慢感。 活动准备： 各种饭菜的图片上面附有价格，幼儿每人一张菜单、铅笔 活动过程： 一、谈话导入 师：小挚友，再过几个月你们就要上小学了，小学和幼儿园有许多不一样的地方，比方：午餐时，幼儿园里会有老师给小挚友分餐，上学后，午餐就需要小挚友们自己去选择，今日就让我们当一名小学生，自己选择午餐吃什么，好吗？ 二、玩耍小小报餐员 1.报餐员报餐，引导幼儿了解饭菜的品种和价格 师：食堂给我们支配了报餐员，小挚友们请听好，今日中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜，它们都卖多少钱？ 2.熟识饭菜的品种和价
37、格 师：这是什么菜？卖多少钱？ 三、设计菜单 1.老师示范选餐 要求：我们每位小挚友午餐的标准为六元，你选午餐时，要算好价钱，不要挑得太多或太少。 师：我先来选一份午餐。今日中午我选一份包子5元钱，一份八宝粥1元钱，一共花了6元钱，5+1=6。2.幼儿选餐 师：如今请一位小挚友来选择一下自己的午餐，你想选什么?一共花了多少钱？最终要列出算式。老师将幼儿说的算式写在黑板上 老师小结：选择午餐时，不仅要考虑自己的口味，还要想想是否有养分，不能偏食、挑食，当然还要算算价钱，不要买得太多或太少。 3.幼儿设计菜单 要求：小挚友每人有一张菜单，选择你宠爱吃的饭菜，打上，算出一共花了多少钱，并列出算式。如
38、今就请大家设计一份既有养分又实惠的午餐吧！提出握笔姿态、书写姿态 四、沟通菜单 1.沟通自己设计的菜单，说说设计思路 师：请小挚友说说自己设计的菜单，你为什么要这样选择？引导幼儿留意养分搭配 2.提出连加的概念 五、玩耍六元钱的午餐 1.在购置午餐的玩耍中进一步稳固6以内的加法 师：如今，让我们一起去选午餐吧，小挚友可以买两种，也可以买几种，只要不超过6元钱就可以了，买完后与同伴沟通一下自己买了什么，一共花了多少钱，并列出算式。 2.幼儿沟通，引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。 3.老师小结：今日我们当了一次小学生，自己选择了宠爱吃的午餐，大家都没有超过六元钱的标准，而且有的小挚友还选择了
39、好几种饭菜，留意了养分搭配，信任你们升入小学后确定会自己照看自己，遇到困难会主动动脑解决，做一个独立的好孩子，对吗？ 活动反思 1我的感受 本节课所带来的第一次：第一次给幼儿园的孩子上课，第一次上计算课，第一次以园长的身份参与幼儿园的探讨课活动。由于多年来始终从事小学教化，参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难心情，但我还是抱着学习的看法来了，不管结果怎样，参与的过程是“痛并快乐的。 2本次活动所表达的特点 1在生活中学习数学 纲要中指出：“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。本节活动表达了纲要精神，让幼儿在自己设计午餐、购置午餐的玩耍化
40、过程中稳固了6以内的加法运算，让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题，将数学与生活紧密的联系在一起，让幼儿在玩耍化的活动中体验到了数学的重要性。 2关注幼小连接 幼小连接是我们始终探讨的课题，孩子升入小学后会面临很多问题，这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题，我还关注到了幼小连接的其他内容，如：握笔书写姿态的要求，谦让与合作、遇到困难动脑解决?激发了幼儿对入小学的向往。 3渗透了健康的理念 我园的园本课程为健康教化课程，在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中，引导幼儿在设计和购置午餐时不能只考虑自己的口味，而要留意养分搭配，了解了有关健康的学问，知道了“健康是吃出来的。
41、4留意幼儿独立意识和表达实力的培育 大班孩子有根据个人爱好自己选择的实力，我让孩子自己选择、自己购置、自己表达，给孩子充分的自主，培育了孩子的独立精神。孩子在个别沟通、集体沟通的过程中，我关注幼儿用完好的语言表达自己的想法和结果，培育了孩子大胆表达的实力。 3存在问题 1我对这一年龄段的孩子了解得不够，在与他们的沟通中，运用儿童化语言进行沟通的实力不强，2对孩子的随机视察实力比较欠，没有完全关注到每一名幼儿。 感谢各位领导、专家给我们创建这一体验式学习的机会，今后我将在幼教这一领域 加强探讨，争取也能当一名探讨型、专家型的园长。篇五：幼儿园大班活动反思 幼儿园大班活动反思 大班艺术我们的幼儿园
42、课后反思 在幼儿期，孩子的语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、具体，无法将内心中的感受清楚地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、探讨，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最正确状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题探讨，在活动最终展示、欣赏、讲解并描述绘画作品，既为创建活动供应了足够的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好准备。 附教案： 活动二：美术 活动名称：我们的幼儿园 活动目标： 1
43、、学习视察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。 活动准备： 1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿视察幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进行建筑玩耍“我们的幼儿园“，初步驾驭幼儿园的布局。 3、彩色笔蜡笔、画纸幼儿人手一份 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习的爱好 老师：小挚友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好？ 2、引导幼儿回忆视察过的幼儿园的布局 老师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形态的？园内还有
44、些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形态的，什么颜色的 3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导 老师提示幼儿先细致想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品，结束活动 老师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 5、小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要疼惜幼儿园的一切东西，使幼儿园恒久都那么美丽。 第三篇：幼儿园大班活动反思 幼儿园大班活动反思 大班艺术我们的幼儿园课后反思 通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教化活动来组织的，与美术活动似乎没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我觉察谈话是美术起先的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、转变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。 幼儿