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1、2023年幼儿园大班教学反思 身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢?以下是我细心整理的幼儿园大班教学反思，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教学反思 篇1 嬉戏是大班幼儿最喜爱的活动，而音乐嬉戏是音乐教化中最易为大班幼儿接受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与嬉戏为一体的艺术教化形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿爱好入手，我们应留意将活动结果转化为注意活动形式的艺术化、多样化;从机械仿照转变
2、为创建性探究。 接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和须要改进的地方。 (一)故事情节的引领让活动给予趣味性 爱好是孩子活动的动身点，没有爱好也就没有所谓的活动价值了。指南中也提到了，要让幼儿主动参加艺术活动，让幼儿有自己比较喜爱的活动形式。所以，老师要激发幼儿活动的爱好，让幼儿真正的对活动感爱好。所以，在活动起先时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小挚友们，今日我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有爱好的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生爱好，情愿参加活动，情愿大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。 (二)激发幼儿嬉戏
3、的爱好，提高幼儿嬉戏的主动性 进入大班，孩子们各方面都有了肯定的提高，对规则意识也有了肯定的提升。指南中提到，我们老师为孩子们创建嬉戏的机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创建。所以，我利用歌曲最终一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们绽开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力许多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”?从扮演角色的角度，这就能激发幼儿嬉戏的爱好，大大的提高孩子们嬉戏的主动性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了嬉戏的规则，比老师干脆的告知嬉戏规则有效的多。 (三)活动时间的把握须要更加精确些 在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次
4、活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中，因为是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进行的其次个环节。虽然歌曲旋律还算简洁，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有哪些不清晰的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想假如我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所须要留意和改进的地方。 幼儿园大班教学反思 篇2 百手整理 起驾为您 担当学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达实力发展很快。在学习中，他们的认知实力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，
5、更能有效地促进孩子语言实力的发展。 学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的爱好?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 一、注意图、形、音结合。 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆 我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，
6、让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。学生在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。 二 、设竞赛。 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的主动性。如：在学完声母、韵母后，我采纳小猴摘桃子等竞赛形式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练
7、习，激发学生学习汉语拼音的爱好。 三、顺口溜协助记。 当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼法就不简单错误。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者激励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。总之，在拼音教学中，应创建行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的爱好，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，刚好总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂的有效性。 幼儿园大班教学反思 篇3 幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段
8、,是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性,培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,喜爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,渐渐对音乐产生了爱好,并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境,提高歌曲表达力。 三、通过
9、观赏,提高鉴赏实力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作 这时我激励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,老师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的爱好,提高了他们的音乐素养,同时也大大促进了其智力的开发。 幼儿园大班教学反思 篇4 大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索。此次活动淘气的七彩光是
10、主题七彩世界中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过淘气的七彩光这个故事让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光宝宝从天空来到地上玩出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。 教具是否有利于语言活动的绽开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习爱好，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的视察到光线宝宝的七种颜
11、色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算，孩子们主动地参与活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问打算的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么改变。 幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能刚好地进行调整，幼儿接着带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能刚好追问延长，让幼儿关注大自然中的多种色调，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了老师枯燥地说
12、教。在幼儿说到各种动词时也要刚好给于确定和激励，进行语言的随机教化，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体验用词的美。 幼儿园大班教学反思 篇5 折纸是一项记忆性很强的工作，老师示范时，须要幼儿集中留意力并且记住每一个环节，留意使感知的信息进入长时记忆系统，留意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。在幼儿园，幼儿必需遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体担当肯定义务，这些都要求幼儿形成和发展有意留意，留意听从于任务的要求。 今日下午我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔始终在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他
13、孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说：老师，我不会折。看到其他的孩子们留意力特别集中的折叠，有的时常的看着图示步骤很仔细地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿留意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。 作为老师应教会幼儿渐渐学习一些留意方法，由于有意留意是自觉进行的，保持有意留意须要克服肯定的困难，因此有意留意要有肯定的方法。如：用自己的语言来组织留意，或用各种动作来保证。 幼儿的有意留意是在肯定的活动中实现的。幼儿的有意留意，由于发展水平不足，须要依靠活动进行。在嬉戏中，幼儿能够更好的维持有意注 幼儿园大班教学反思 篇6 在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，细致视察五官，并说说
14、五官、头发等异样之处，再跟同伴比较在外貌上的不一样，所以孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先观赏原大班孩子的大头像，围绕异样进行突破让孩子观赏，以此让幼儿找寻灵感。 然后，我和孩子一齐讲讲自我异样的地方。刚起先，孩子们讲不出所以来，于是，老师渐渐引导：娃娃的眼睛很美丽，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了;戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开;在师幼共同描述中孩子找到了自我异样之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很丰满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的提高，人人都把自我异样的地方描绘得相当生动：曹汀兰
15、嘴里缺失的两颗门牙;娄寓斐的两条长马尾;戈俊杰胖胖的脸蛋;张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情一幅幅异样的我活灵活现。 在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自我的特色，此刻最重要的不是教他们如何画，而是激励他们大胆画。他们仅有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子信念。当孩子们有了自信，或许你会发觉他们每个人都是一名小画家。 幼儿园大班教学反思 篇7 汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培育幼儿学习拼音的重中之重，从小培育幼儿学习拼音的爱好，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。依据资料显示，5岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进
16、行学前班拼音教学，又将成为幼儿老师一个新的思索。我仔细参考资料，结合幼儿自身实际状况，希望能变更传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的驾驭拼音及拼音的应用，学好任何学问，爱好都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，干脆影响了幼儿对学习拼音爱好的培育，孩子们的爱好足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的： 一、为拼音编舞蹈 新奇的教学方法替代传统的方法，是教化教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记;这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作
17、，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新奇的教学方法是学好拼音最好的途径。 二、拼音课变故事课 学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何学问，不能死记硬记，关键是驾驭方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，敏捷学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母;二读韵母带声调;三把声韵母连起来拼。当我教幼儿驾驭认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节胜利时，好兴奋，也很有信念。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅敏捷练习方法，还让幼儿相识了好多字，所以，我觉得孩子们就须要这种“举一反三，敏捷学习方法的学习空间”。 通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是须要不断变更、不断更新的，须要依据孩子的实际状况而实行不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都肯定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所须要的教学方法。 幼儿园大班教学反思