《2023年小学教师资格《教育教学知识与能力》：教案内容与设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学教师资格《教育教学知识与能力》：教案内容与设计.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学教师资格教育教学知识与能力：教案内容与设计 第一篇：小学老师资格教化教学学问与实力：教案内容与设计 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 小学老师资格教化教学学问与实力：教案内容与设计 一教案的基本内容 一般说来说，教案包括以下几个方面： 1.课题 课题即本课所授课的名称。 2.教学目标 教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括学问目标、技能目标、情感目标三个方面。 3.课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、试验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。 课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 4.教学
2、内容 教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。 5.教学重点和难点 教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生驾驭教学总体思路，便于学生协作老师完成教学任务。 6.教学方法 老师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否奇异得当。 7.教具 教具又称教具准备，是指帮助教学手段运用的工具，包括老师供应的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 8.教学过程 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范老师课堂活动的步骤
3、。教学过程是整个教案的核心和主体。只有支配好教学过程，老师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节连接，内容充溢，重点突出，详略得当。 9.作业布置 布置作业包括布置书面作业、探究探讨式作业、情境表演式作业、阅读复习等。 10.板书设计 板书是老师要在黑板上协作教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。 二教案设计的类型 根据教学的任务来分，课程可分为新授课、稳固课、技能课、检查课。课程的类型不同，其授课教案也不同。按课的类型可将教案分为：新授课教案、复习课教案、试验课教案、检查课教案。 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时
4、其次篇：小学老师资格-小学教化教学学问与实力考点习题：教学设计 老师资格考试小学教化教学学问与实力考点 习题：教学设计 单项选择题 1.学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中将受益无穷。这表达的是的基本观点。 A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括化理论 D.奥苏伯尔的认知观 A。形式训练说认为，迁移就是心理官能得到训练而进展的结果，训练和改良心理官能是教学的重要目标，教化的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改良也能增加其他的官能。 2.不变更原有的认知结构，干脆将原有的认知阅历应用到本质特征相同的一类事物中
5、去。这是A.低路迁移 B.同化性迁移 C.顺应性迁移 D.重组性迁移 B。此题考查的是同化性迁移的概念。 3.在英语学习中，学生在学习“eye和“ball后学习“eyeball就比较简洁。这种现象属于A.一般迁移 B.具体迁移 C.垂直迁移 D.负迁移 B。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的阅历组成要素及其结构没有转变，只是将一种学习中习得的阅历要素重新组合并移用到另一种学习之中。例如，学习了“日“月对学习“明的影响;驾驭了加减法对做四则运算题的影响等。 材料分析题 4.热衷于“奥数培训的人持有这样一个观点：“奥数有利于训练学生的思维，学生思维实力提高了，其他实力相应就会有
6、所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所进步。 有种迁移理论与上述观点相像，请阐述该迁移理论的基本观点及其对教化的影响。 上述观点与形式训练说相像。形式训练说是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为心理学基础。它认为心理官能只有通过训练才能得以进展，迁移 就是心理官能得到训练而进展的结果，迁移是无条件的、自发的。形式训练说还认为，训练和改良心理官能是教学的重要目标，教化的任务就是要改善学生的各种官 能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改良也能增加其他的官能。材料中，“奥数培育有利于训练学生的思维，进而提高其他能 力，正表达了形式训练说的基本观
7、点。形式训练说重视实力的培育和学习的迁移，强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训 练，这些都是有主动意义的。但它缺乏科学的根据，因此，也引起了一些探讨者的怀疑和反对。 教学设计题 5.认真阅读下文，并按要求作答。 火烧云 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀(tan)色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈(ying)盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。 天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方
8、的火烧云转变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也 说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来 了，腿伸开了，颈项也长了，尾巴可不见了。看的人正在找寻马尾巴，那马变模糊了。 突然又来了一条大狗。那条狗特别凶(xiong)猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙(miao)门前的石头狮子一模(mu)一样，也那么大，也那样蹲着，很威猛很冷静地蹲
9、着。可是一转瞬就变了，再也找不着了。一时恍恍惚(hu)惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必需低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。 请根据上述材料回答以下问题： 1.试分析火烧云的写作特点。 2.假如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标和教学重点。3.根据拟定的教学重点难点，设计突破重点和难点的教学过程。 1.本文抓住了火烧云的颜色、形态的转变来描写火烧云的美丽，并且在描写时依据“出现一样子一转变的依次来写，形象逼真、条理清楚。描述中，作者还绽开丰富的想象，把对事物的静态的和动态的描写结合起来，给人以深刻的
10、印象和剧烈的感染。 2.根据新课改的要求，根据中年级小学生的学问基础和认知特点，拟定三维教学目标如下： 学问与实力目标：学习生字、词，积累好词佳句，有感情地朗读课文，能背诵自己宠爱的段落。 过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，学习作者视察事物和积累材料的方法，领悟描写事物动态转变的表达方式。 情感、看法与价值观目标：唤起视察大自然的爱好，激发酷爱奇妙事物的思想感情。 教学重点：了解火烧云的美丽，学习作者视察事物和积累材料的方法。教学难点：了解火烧云颜色和形态的转变，领悟作者描写事物动态转变的表达方式。 3.教学过程 (1)抓住重点，创设气氛，感受美 老师课件呈现美丽的火烧云图片与问题。 火烧
11、云这一自然现象发生在什么时候?给你一种什么样的感受? 课文哪几个自然段是讲作者这种感受的? 然后让学生一边自由读课文一边思索问题。之后让学生谈谈(先同桌谈，后指名谈)对火烧云的感受。 学生通过对问题的思索驾驭课文的重点部分，初步领会到火烧云转变奇异的景象美。(2)反复品读，突出重点，欣赏美 老师引导学生进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。 指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。老师可引导学生解答：霞光照在大地上的美是通过描写哪些景物来表现的?哪些词语最能表达这种转变?让学生抓住重点词句来体会感受。 重点指导学生欣赏火烧云上来时的色调美。
12、A.指导学生品读其次、三自然段，结合挂图体会“极多和四个“一会儿都是讲颜色多、转变快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧 云转变极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也 没见过的颜色。 B.老师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真实地感受火烧云色调转变美。 启 发学生欣赏火烧云千姿百态的形态美。指导学生品读第四、五、六自然段(先读后理解，再有感情地朗读)，并结合挂图领悟火烧云的形态多、转变快的特点。然后 品读第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向
13、西。马是跪着的，像等人骑上重点指导学生理解这是写火烧云转变快、形态多，突出了火烧 云千姿百态的形态美。接着指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句说明火烧云的形态多、转变快。最终让学生自学第六自然段。归纳全文，激发学生酷爱大自然的情趣。引导学生理解课文最终一个自然段，使学生明白这既是描写火烧云颜色、形态转变之美，又是表达作者对美丽景色的酷爱之情。通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们酷爱大自然的情趣。 (3)训练说写，落实重点，创建美 老师可指导学生反复朗诵、品赏，充分感受火烧云的颜色、形态之美。指导学生用“一会儿一会儿一会儿一会儿的句式，把曾望见过的美丽景色写下来，然后
14、同桌沟通。 引导学生思索回答：作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢? 通过说使学生懂得只有像本文作者那样，酷爱生活，酷爱大自然，在生活中做有心人，擅长视察，才能写出这么形象生动、语言流畅、景色秀丽的好文章来，引导学生重视视察事物、积累材料的方法。 第三篇：小学老师资格教化教学学问与实力：教学过程设计 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 小学老师资格教化教学学问与实力：教学过程设计 一导入新课 1.课堂导入的含义 课堂导入是老师在一个新的教学内容或教学活动起先时，引导学生进入学习的行为方式。 2.课堂导入的方法 1直观导入 实物、教具演示法 试验引导法 视
15、听导入法 利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导人课堂。 2设疑导入 课堂的导入，老师确定要针对教学内容的重点、关键和难点，奇异设置一些既表达教学重点又饶好玩味的问题，激发学生求知欲望和探究思维，为整堂课的胜利奠定基础。 提问析题法 以旧引新法 悬念导入法 3趣味导入 故事、事例导入法 玩耍、活动导人法 歌谣、谜语导入法 4目标展示导入 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 目标展示法，又称“一课一得法：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完好地驾驭一项重点内容。要想真正做到一“得，就要求老师明确课文重点、确定目标、直切主题。一起先讲课
16、，就直奔主题，即“目标展示导入。 二新课讲授 课堂讲授是老师运用系统的口头语言，通过分析、说明、说明、论证、表达、描绘等系统地向学生传授学问的教学行为方式。在课堂中讲解并描述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明理与移情等统称讲授。 三稳固练习 在新课讲授总结以后，选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习，使学生更深刻地理解所学学问，并通过练习学会应用学问解决实际问题。 四课堂总结 1.课堂总结的类型 通常的课堂总结主要有两种形式，即封闭型总结和开放型总结。 2.课堂总结的方法 1系统归纳 2比较异同 3集中小结 4领悟主题 _ 职业培训教化网 010-82333
17、88824小时 第四篇：小学老师资格教化教学学问与实力：班主任 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 小学老师资格教化教学学问与实力：班主任 一、班主任的概念 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的老师，是班级的组织者、领导者和教化者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课老师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。 二、班主任的角色定位 在班级管理中，班主任扮演着多重角色，主要表达在以下几方面： 一班主任是实施素养教化的骨干力气 二班主任是学生全面进展的引导者 三班主任是班级教化教学活动的组织协调者 三、班主任的基本素养 小学班主任的基本素养，是指作为小
18、学老师尤其是新老师从事小学班主任工作必要的素养。小学班主任的基本素养大致归结为以下几个方面。 一责随便识与移惰实力 责随便识是指小学班主任能清楚地知道自己所担当的职责，并能自觉、认真地去履行职责。班主任的责随便识表达在对小学生负责、对社会负责、对自己负责三个方面。 移情实力主要是指班主任能设身处地地站在小学生的角度，理解或欣赏他们的感受。小学班主任要擅长体会儿童独特的精神世界，敬重儿童的未成熟状态，不应为儿童的将来而牺牲儿童的如今。 二学习意识与探究实力 学习意识和探究实力是指小学班主任应充溢新颖心、求知欲，把花在学习上的时间看作专业生涯中的重要组成部分，并能不断探究与创新。班主任的学习与探究
19、应表达在对科学学问的学习与探究、对实践阅历的学习与探究以及对小学生的学习与探究方面。 三团队意识与领导实力 团队意识与领导实力是指班主任要擅长利用并整合影响班级进展和学生个体成长的诸多教化力气，擅长组建团队并在团队中充分施展决断力、限制力、前瞻力、影响力和感召力。 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 四、班主任工作的内容 小学班主任工作的内容特殊多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培育班集体、建立学生档案、个别教化、班会活动、协调各种教化影响、操行评定、写好工作支配与总结。 一小学班主任的常规工作 1.了解学生 了解和探讨学生是
20、班主任做好班级工作的前提和基础。了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。 班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。 对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。 2.组织和培育良好的班集体 组织和培育班集体是班主任工作的中心环节，具体来说，要做到以下几方面：1确立班集体的进展目标；2建立班集体的核心队伍；3建立班集体的正常秩序；4组织形式多样的教化活动。 3建立学生档案 班主任在全面了解学生的基础上，对驾驭的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。 建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一
21、鉴定一保管。 学生档案有两种：集体档案和个体档案。 4.班会活动 班会主要包括班级例会和主题班会两大类。 5.协调各种教化影响 1学校与家庭的协调 一般而言，家庭协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。 2学校与社会的协调 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 具体可归结为以下两种形式。 一是依托社区的教化委员会，比方班主任可以邀请社区委员会的成员参加班级的一些活动，或聘请他们作为校外辅导员。二是建立校外教化基地，如少年宫、少年科技站、博物馆、各种业余学校等。 6.操行评定 操行评定，是以教化目的为指
22、导思想，以“学生守则为基本根据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。 7.班主任工作支配与总结 班主任工作汁划一般分为学期支配、月或周支配以及具体的活动支配。 班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。 二个别教化工作 1.先进生工作 1先进生的心理特征 他们一般有如下心理特点：自尊好强，充溢自信；剧烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。 2先进生的教化 要做好先进生的教化工作，班主任应留意如下几点： 严格要求，防止自满。 不断激励，弥补
23、挫折。 消退嫉妒，公允竞争。 发挥优势，全班进步。 2.后进生工作 后进生通常指那些学习主动性不高、学习成果短暂落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。 1后进生的心理特征 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱；是非观念模糊。 2后进生的教化 要做好后进生的教化工作，班主任应留意如下几点： 关切疼惜后进生，敬重他们的人格。 培育和激发学习动机。 供应范例，增加是非观念。 根据个别差异，实行不同的教化措施。 3.中等生的个别教化 1中等生的特点 中
24、等生，又叫“一般学生或“中间生，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生有两个共同点：一是信念缺乏；二是表现欲不强。 2对中等生的教化 要做好中等生的教化工作，班主任应留意如下几点： 重视对中等生的教化。 根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教化。 给中等生创建充分展示自己才能的机会，增加他们的自信念。 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 第五篇：小学老师资格教化学问与实力备考：教学设计的原则 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 小学老师资格教化学问与实力备考：教学设计的原则 根据上述对学习理论、教学理论和传播理论的论述，提出了教学设计应遵循的一些指导原则。该
25、原则体系包含了教学设计的目标、策略和评价的各个方面。 1.教学设计要以目标为中心 制定精确的教学目标，老师应以干脆或间接的方式向学习者传递学习目标。并为学习评价作好准备。在不同的学习范围内用目标分类的方法来支配和准备，使教学、学习和评价变得更为有效。 2.在教学前明确学习者具有的实力 全部行为的设计要充分考虑学习者已有的实力、学问结构及其预期日标。学习已有的学问及其认知方式。是从事更高层次水平认知学习的基础。 3.教学水平应与学习者的接受水平相一样 为了使教学与学习者的认知进展水平保持一样或互相适应，要根据概念和原理的特点来组织学科教学内容。 4用联系将来和教学目标激发学生 学生干脆的需求和对
26、将来职业选择的需求构成学习的主要动力。一个有创意的阐述可以激起学习者剧烈的学习动机。为了使学习爱好贯穿在整个学习过程中，考虑学习者的动机是主要的因素。 5.关心学习者在学习中构建“志向的模式 事先组织学生对教学内容进行探讨，这种探讨可通过事先指定的学习支配和学习材料来到达目的。关心学生提前理解教学内容，以便老师根据学生的理解程度建立相识倾向和诱导出教学设计模式。 6.对困难的学习内容进行分解 根据教学内容的主次轻重，将困难的学习任务分成较小的、易完成的学习单位，以适应学生的理解实力和确保学习者获得学习成就感。 7.提高教学媒体的应用限制实力 根据教与学、驾驭学问和进展智力的共同需要，老师对教学
27、媒体的运用应选择适当的时机。运用时，可借助多种媒体实现某种特殊的需要。 8.运用多种教学活动方式 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 各种教学活动能延长学生的留意广度，使他们保持更耐久的学习爱好。各种各样的教学方法、教学媒体、教学风格以及教学过程中的互相作用水平、教学心情对促进教学都有很大关心。 9.创建对学习有利的环境 外部的刺激在很大程度上制约着学习者留意力的唤醒水平。学习环境应当贴近现实生活情景，在相对宽松的气氛中进行学习效果最好。在学习过程中应支配不同的题目，以避开学习中发生疲乏。 10.设计、实施不同的教学方式，以适应不同
28、学习者的风格 关于练习与复习的一个主要原则是在完成学习任务之后，应有三分之一的学习时间被用于练习。运用不同感觉方式和教学媒体刺激感官和有意义的练习活动可增加学习的可缩性和学习的迁移性。 11.为学习者的反应供应即时的反馈 即刻知道学生回答得正确或错误对接着学习的动机可起到确定的作用。课外自学项目、实际练习、组织探讨以及计算机帮助学习之类的工作都能干脆对学生给出反馈。 12.总结教学与后续学习相联系 完善的总结和概述对于教学来说是特殊有效的，它可以作为学习者重复或复习其所学学问的重要线索。 随着计算机的应用和人类的生活学习的联系日益亲热，多样化的教学方式将给教学设计带来新的课题和探讨方向。通过以学生为主体、以老师为指导的教学观点的不断深化，教学设计将会吸取新思想、新方法，必将实现更高层次的整合进展。 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时