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1、2023年小学教师资格教育教学知识与能力：教学过程设计 第一篇：小学老师资格教化教学学问与实力：教学过程设计 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 小学老师资格教化教学学问与实力：教学过程设计 一导入新课 1.课堂导入的含义 课堂导入是老师在一个新的教学内容或教学活动起先时，引导学生进入学习的行为方式。 2.课堂导入的方法 1直观导入 实物、教具演示法 试验引导法 视听导入法 利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导人课堂。 2设疑导入 课堂的导入，老师确定要针对教学内容的重点、关键和难点，奇异设置一些既表达教学重点又饶好玩味的问题，激发学生求知欲望和探究思维，为整堂课的胜利奠定基础。 提问
2、析题法 以旧引新法 悬念导入法 3趣味导入 故事、事例导入法 玩耍、活动导人法 歌谣、谜语导入法 4目标展示导入 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 目标展示法，又称“一课一得法：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完好地驾驭一项重点内容。要想真正做到一“得，就要求老师明确课文重点、确定目标、直切主题。一起先讲课，就直奔主题，即“目标展示导入。 二新课讲授 课堂讲授是老师运用系统的口头语言，通过分析、说明、说明、论证、表达、描绘等系统地向学生传授学问的教学行为方式。在课堂中讲解并描述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明
3、理与移情等统称讲授。 三稳固练习 在新课讲授总结以后，选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习，使学生更深刻地理解所学学问，并通过练习学会应用学问解决实际问题。 四课堂总结 1.课堂总结的类型 通常的课堂总结主要有两种形式，即封闭型总结和开放型总结。 2.课堂总结的方法 1系统归纳 2比较异同 3集中小结 4领悟主题 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 其次篇：老师资格小学教化教学学问与实力辅导：学校管理过程 (一)学校管理过程的基本环节支配、实施、检查和总结 1.支配 学校管理的起始环节是制定学校工作支配。支配是全校人员的行动纲领。是管理过程后续环节的根据
4、。 支配的种类：学校工作支配(学年的或学期的)、部门工作支配、教研组工作支配、班主任工作支配、少先队工作支配。其中学校工作支配，规定学校工作总任务和总要求，是制定其他各种支配的根据。 2.实施 实施是将支配变为行动。实施是管理过程的中心环节。实施支配是全员的责任，各机构各成员都必需按支配做好自己的岗位工作，完成规定的任务。在实施过程中学校领导要做好组织、指导、协调、激励等工作。 3.检查 检查是了解支配执行状况，觉察和解决问题，以期获得良好效果的措施。检查种类有经常检查和定期检查;自上而下的检查和自下而上的检查;互相检查和自我检查。检查常用的方法有听课、视察、谈话、资料分析、参加会议、听取汇报
5、、质量评估等。 4.总结 学校工作总结是对学校教化工作和管理工作的质量作出实事求是的评估.把工作的主要阅历加以总结，以便得到推广，并从缺陷和失误中取得教训，从而进一步改良学校工作。做好总结，要留意以下要求：(1)总结要以实际效果为根据。(2)要在日常检查的基础上进行。(3)要抓住重点问题进行总结。(4)要擅长依靠群众。(5)总结工作还要与沟通阅历、评比先进、表彰先进结合起来，以收到更好的总结效果。 (二)学校管理的基本途径学校组织的管理沟通 沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中各种事物的决策、支配、组织、限制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不行少的途径：管理系统
6、中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。 1.沟通的功能(1)信息传递功能。 信息传递是沟通的最干脆的目的，全部其他目的都是通过到达这一目的才得以实现。(2)限制功能。 (3)激励功能。(4)情感沟通功能。 2.学校沟通的形式正式沟通和非正式沟通 正式沟通是指依据学校机构设置的渠道所进行的信息传递。一般可以分为下行、上行、平行和斜向几种渠道。非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递，一般有三种渠道，即个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会和社会传闻。3.学校组织的沟通障碍学校组织的沟通障碍有主观方面的障碍、客观方面的障碍和沟通渠道方面的缘由。要克服上述的沟通障碍。可以从许多方面改善沟通的状
7、况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、互相敬重的良好关系：运用恰当的、精确的语言文字;选择最正确沟通媒体;留意信息的时效性;重视对信息的反馈。 第三篇：小学老师资格教化教学学问与实力：教案内容与设计 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 小学老师资格教化教学学问与实力：教案内容与设计 一教案的基本内容 一般说来说，教案包括以下几个方面： 1.课题 课题即本课所授课的名称。 2.教学目标 教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括学问目标、技能目标、情感目标三个方面。 3.课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、试验课、示范课、
8、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。 课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 4.教学内容 教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。 5.教学重点和难点 教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生驾驭教学总体思路，便于学生协作老师完成教学任务。 6.教学方法 老师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否奇异得当。 7.教具 教具又称教具准备，是指帮助教学手段运用的工具，包括老师供应的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 8.教学过程 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所
9、上市公司 代码：DL 教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范老师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有支配好教学过程，老师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节连接，内容充溢，重点突出，详略得当。 9.作业布置 布置作业包括布置书面作业、探究探讨式作业、情境表演式作业、阅读复习等。 10.板书设计 板书是老师要在黑板上协作教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。 二教案设计的类型 根据教学的任务来分，课程可分为新授课、稳固课、技能课、检查课。课程的类型不同，其授课教案也不同。按课的类型可将教案分为：新授课教案、复习
10、课教案、试验课教案、检查课教案。 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 第四篇：小学老师资格-小学教化教学学问与实力考点习题：教学设计 老师资格考试小学教化教学学问与实力考点 习题：教学设计 单项选择题 1.学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中将受益无穷。这表达的是的基本观点。 A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括化理论 D.奥苏伯尔的认知观 A。形式训练说认为，迁移就是心理官能得到训练而进展的结果，训练和改良心理官能是教学的重要目标，教化的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改良也能增加其
11、他的官能。 2.不变更原有的认知结构，干脆将原有的认知阅历应用到本质特征相同的一类事物中去。这是A.低路迁移 B.同化性迁移 C.顺应性迁移 D.重组性迁移 B。此题考查的是同化性迁移的概念。 3.在英语学习中，学生在学习“eye和“ball后学习“eyeball就比较简洁。这种现象属于A.一般迁移 B.具体迁移 C.垂直迁移 D.负迁移 B。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的阅历组成要素及其结构没有转变，只是将一种学习中习得的阅历要素重新组合并移用到另一种学习之中。例如，学习了“日“月对学习“明的影响;驾驭了加减法对做四则运算题的影响等。 材料分析题 4.热衷于“奥数培训
12、的人持有这样一个观点：“奥数有利于训练学生的思维，学生思维实力提高了，其他实力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所进步。 有种迁移理论与上述观点相像，请阐述该迁移理论的基本观点及其对教化的影响。 上述观点与形式训练说相像。形式训练说是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为心理学基础。它认为心理官能只有通过训练才能得以进展，迁移 就是心理官能得到训练而进展的结果，迁移是无条件的、自发的。形式训练说还认为，训练和改良心理官能是教学的重要目标，教化的任务就是要改善学生的各种官 能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改良也能增加其他的官能
13、。材料中，“奥数培育有利于训练学生的思维，进而提高其他能 力，正表达了形式训练说的基本观点。形式训练说重视实力的培育和学习的迁移，强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训 练，这些都是有主动意义的。但它缺乏科学的根据，因此，也引起了一些探讨者的怀疑和反对。 教学设计题 5.认真阅读下文，并按要求作答。 火烧云 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀(tan)色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈(ying)盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要
14、高寿，您老是金胡子了。 天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云转变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也 说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来 了，腿伸开了，颈项也长了，尾巴可不见了。看的人正在找寻马尾巴，那马变模糊了。 突然又来了一条大狗。那条狗特别凶(xiong)猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子
15、，跟庙(miao)门前的石头狮子一模(mu)一样，也那么大，也那样蹲着，很威猛很冷静地蹲着。可是一转瞬就变了，再也找不着了。一时恍恍惚(hu)惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必需低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。 请根据上述材料回答以下问题： 1.试分析火烧云的写作特点。 2.假如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标和教学重点。3.根据拟定的教学重点难点，设计突破重点和难点的教学过程。 1.本文抓住了火烧云的颜色、形态的转变来描写火烧云的美丽，并且在描写时依据“出现一样子一转变的依次来写，形象逼真、条
16、理清楚。描述中，作者还绽开丰富的想象，把对事物的静态的和动态的描写结合起来，给人以深刻的印象和剧烈的感染。 2.根据新课改的要求，根据中年级小学生的学问基础和认知特点，拟定三维教学目标如下： 学问与实力目标：学习生字、词，积累好词佳句，有感情地朗读课文，能背诵自己宠爱的段落。 过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，学习作者视察事物和积累材料的方法，领悟描写事物动态转变的表达方式。 情感、看法与价值观目标：唤起视察大自然的爱好，激发酷爱奇妙事物的思想感情。 教学重点：了解火烧云的美丽，学习作者视察事物和积累材料的方法。教学难点：了解火烧云颜色和形态的转变，领悟作者描写事物动态转变的表达方式。 3
17、.教学过程 (1)抓住重点，创设气氛，感受美 老师课件呈现美丽的火烧云图片与问题。 火烧云这一自然现象发生在什么时候?给你一种什么样的感受? 课文哪几个自然段是讲作者这种感受的? 然后让学生一边自由读课文一边思索问题。之后让学生谈谈(先同桌谈，后指名谈)对火烧云的感受。 学生通过对问题的思索驾驭课文的重点部分，初步领会到火烧云转变奇异的景象美。(2)反复品读，突出重点，欣赏美 老师引导学生进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。 指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。老师可引导学生解答：霞光照在大地上的美是通过描写哪些景物来表现的?哪些词语最
18、能表达这种转变?让学生抓住重点词句来体会感受。 重点指导学生欣赏火烧云上来时的色调美。 A.指导学生品读其次、三自然段，结合挂图体会“极多和四个“一会儿都是讲颜色多、转变快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧 云转变极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也 没见过的颜色。 B.老师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真实地感受火烧云色调转变美。 启 发学生欣赏火烧云千姿百态的形态美。指导学生品读第四、五、六自然段(先读后理解，再有感情地朗读)，并结合挂图领悟火烧云
19、的形态多、转变快的特点。然后 品读第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上重点指导学生理解这是写火烧云转变快、形态多，突出了火烧 云千姿百态的形态美。接着指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句说明火烧云的形态多、转变快。最终让学生自学第六自然段。归纳全文，激发学生酷爱大自然的情趣。引导学生理解课文最终一个自然段，使学生明白这既是描写火烧云颜色、形态转变之美，又是表达作者对美丽景色的酷爱之情。通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们酷爱大自然的情趣。 (3)训练说写，落实重点，创建美 老师可指导学生反复朗诵、品赏，充分感受火烧云的颜色
20、、形态之美。指导学生用“一会儿一会儿一会儿一会儿的句式，把曾望见过的美丽景色写下来，然后同桌沟通。 引导学生思索回答：作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢? 通过说使学生懂得只有像本文作者那样，酷爱生活，酷爱大自然，在生活中做有心人，擅长视察，才能写出这么形象生动、语言流畅、景色秀丽的好文章来，引导学生重视视察事物、积累材料的方法。 第五篇：河南省小学教化教学学问与实力：教学过程设计考试题 河南省小学教化教学学问与实力：教学过程设计考试题 一、单项选择题 1、小学生所处的年龄阶段属于_。A学龄初期 B学前期 C少年期 D学龄中期 2、下面几种事物不属于创建性作品
21、的是A：红楼梦 B：四书集注 C：爱弥儿 D：金刚经原文抄稿 3、现代的学校询问与辅导起源于_初美国的“指导运动。_ A17世纪 B18世纪 C19世纪 D20世纪 4、要相识到师爱的重要性，这是建立和谐民主师生关系的关键。A：老师 B：学生 C：家长 D：学校 5、以下哪部作品不是高尔基自传体三部曲_ A：童年 B：少年 C：在人间 D：我的高校 6、根据迁移的性质可以把迁移分为_。A正迁移和负迁移 B正向迁移和逆向迁移 C特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移 D纵向迁移和横向迁移 7、中华人民共和国公民有受教化的。A：权利 B：义务 C：权利和义务 D：权力 8、学生所享有的受他人敬重、保持良
22、好形象及尊严的权利指学生的_ A：名誉权 B：荣誉权 C：隐私权 D：人格尊严权 9、凡能创建美的艺术家，其学习起点必高。如其起点甚卑，则易与世俗同流。现代一些老的艺术家，其起步多在20世纪30年头之初，师承鲁迅现实主义之教，投身中国革命洪流，根底甚厚。其积累之阅历，可为后代言传身教者，当亦不少。不符合本文段意思的是 A：学习起点高的艺术家，可如鲁迅一样不与世俗同流 B：学习起点高，可以创建美，并可为后代言传身教 C：一些老艺术家师承鲁迅，投身革命，可为后代师表 D：学习起点凹凸，影响艺术家品德，也影响艺术造诣 10、听觉中枢位于。A：额叶 B：顶叶 C：颞叶 D：枕叶 11、实质教化论认为，
23、教学的主要任务是_。A进展智力 B培育思想品德 C传授学问 D进展特性 12、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应马上实行的措施是。A：让学生下床，站直抽筋的腿 B：让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿 C：让学生平躺，按摩抽筋部位 D：让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏 13、以下现象中不属于学习的是。A：杯弓蛇影 B：蜜蜂采蜜 C：望梅止渴 D：近墨者黑 14、学生具有进展的可能性与。A：现实性 B：潜在性 C：可塑性 D：普遍性 15、主见以社会的稳定和进展为教化最高宗旨来确定教化目的，就形成了_。A个人本位的教化目的论 B教化无目的论 C神学的教化目的论 D社会本位的教化目的论
24、 16、我国封建社会后期教化的主要内容是_ A：六艺 B：八股文 C：自然科学 D：四书、五经 17、人类相识史上对自然规律第一次理论性的概括和总结是A：太阳中心说 B：能量守恒定律 C：生物进化论 D：牛顿力学体系 18、认知内驱力属于_ A：内部动机 B：外部动机 C：干脆动机 D：问接动机 E：成就动机 19、思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，其最基本单位是。A：命题 B：概念 C：推断 D：推理 20、1942年，罗杰斯出版了书，提出在心理询问和治疗过程中的“当事人中心的观点。_ A：学生指导技术 B：转变世界中的询问者 C：询问与心理治疗 D：进展性询问 21、心理学里通常把老
25、师期望的预言效应称A：定势效应 B：晕轮效应 C：罗森塔尔效应 D：首困效应 二、多项选择题 1、以下不属于莎士比亚四大悲剧的是_ A：第十二夜 B：哈姆雷特 C：李尔王 D：麦克白 2、在德国莱比锡高校建立世界上第一个试验室，使心理学成为一门独立学科的心理学家是_ A：留意的广度 B：留意的稳定性 C：留意的转移 D：留意的支配 3、课程的基本类型有。A学科课程 B阅历课程 C活动课程 D潜在课程 E核心课程 4、中学生作为接受教化的未成年公民，享有公民权中最基本、最重要、内涵最为丰富的A：人格尊严权 B：人身权 C：隐私权 D：名誉权 5、以下关于作家的作品表述正确的一项是A：贺敬之、丁毅
26、的白毛女、丁玲的我在霞村的时候、太阳照在桑于河上属于解放区文学 B：张天翼的华威先生、沙汀的在其香居茶馆里、陈白尘的上海屋檐下是国统区文学 C：孙犁的荷花淀和柳青的创业史都是反映土地改革的长篇小说 D：一代风流、红旗谱、李自成分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品。青春之歌、林海雪原、保卫延安分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品 6、小学教学应当培育学生哪些实力？ 7、学校校内的总体结构和布局、场所及校内环境卫生等均属于学校的_。A制度文化 B组织文化 C物质文化 D观念文化 8、被誉为“科幻小说之父的是。A：安徒生 B：歌德 C：凡尔纳 D：高士奇 9、冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会儿就不觉
27、得冷了，这种现象是。A：感觉的对比 B：感觉的适应 C：感觉的互相作用 D：感觉的后效 10、中国近代史上著名的教化家有A：杨贤江 B：蔡元培 C：康有为 D：徐特立 E：陶行知 11、环境确定论完全否认了。A遗传的作用 B教化的价值 C家庭的影响 D文化的功能 E人的能动性 12、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的_。A信度 B效度 C难度 D区分度 13、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教化学始于20世纪_。A50年头以后 B60年头以后 C70年头以后 D80年头以后 14、教化改革的核心是改革。A：内容 B：课程 C：方法 D：途径 15、我国法律规定，中学生的
28、身份是()A国家公民 B国家和社会未成年公民 C国家和社会的成年公民 D接受教化的未成年公民 E接受教化的成年公民 16、我国中小学的考试制度主要由两个部分组成。A：考查和考试 B：考核和考试 C：考查和考核 D：检查和评价 17、探讨说明，学习的娴熟程度超过_时，效果并未递增，很可能引起厌倦 A50% B100% C150% D80% 18、学习策略的训练可接受的方法有_。A指导教学模式 B程序化训练模式 C完形训练模式 D交互式教学模式 E合作学习模式 19、维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是_。A实力凹凸 B努力程度 C任务难易 D身心状态 E运气 20、儿童动作进展遵循的原则是_。A由上到下 B由内到外 C由轻到重 D由脚到头 E由简洁到困难 21、群体内聚力的大小主要取决于_ A群体成员对群体目标的认同 B群体的领导方式 C群体成员对群体的信奉程度 D外部影响